秋游-北师大版二年级数学上册教案

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)

一. 教材分析

《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。

三. 教学目标

1. 让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1. 加减法的实际意义。

2. 如何运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

六. 教学准备

1. 秋游场景的图片或视频。

2. 学习材料：练习题、卡片等。

3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）

教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。

4. 巩固（10分钟）

教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。

第一单元：除 法

教学内容：, 课本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子”

1. 教学目的：, 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

教学重点：, 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点, 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备：, ppt，学生准备小圆片。

教学时间：,

教学过程, 二次设计

一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

二、探索新知

1. 体验除法竖式的计算过程。

（1） 先让学生独立思考上述问题。

（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

a． 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；

b． 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4） 介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：18÷6=3

竖式： 3

6丿1 8

1 8

0

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

3 ……商：“3”表示分3盘。

除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。

二年级上册数学教案－1.2 秋游 ｜北师大版

教案：二年级上册数学教案－1.2 秋游 ｜北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的1.2秋游。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解秋游的场景，并运用数学知识解决实际问题。具体包括：认识平面图，学会用方向和距离来描述物体的位置；通过实际操作，学会按一定方向观察物体；运用数学知识解决秋游中的实际问题，如确定集合地点、计算行走距离等。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：1. 理解秋游的场景，运用数学知识解决实际问题；2. 学会用方向和距离来描述物体的位置；3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

三、教学难点与重点

重点：认识平面图，学会用方向和距离来描述物体的位置。

难点：通过实际操作，学会按一定方向观察物体；运用数学知识解决秋游中的实际问题。

四、教具与学具准备

教具：秋游场景图、卡片、直尺。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

2. 认识平面图： 接着，我向学生介绍平面图的概念，让学生明白平面图是一种用来表示物体位置的工具。我通过讲解和示范，让学生学会用方向和距离来描述物体的位置。

3. 按一定方向观察物体：

4. 解决实际问题：

5. 随堂练习：

为了巩固所学知识，我设计了一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计

板书设计如下：

1. 秋游场景图

2. 平面图的概念

3. 用方向和距离描述位置

4. 按一定方向观察物体

5. 解决实际问题

七、作业设计

作业题目：

1. 根据秋游场景图，用方向和距离描述你的位置。

2. 请画出一张平面图，展示你家和学校的位置关系。

答案：

1. 我位于秋游场景图的正北方向，距离起点5米。

2. 略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思： 在本节课中，学生通过观察和操作，掌握了用方向和距离描述物体位置的方法，并能运用所学的数学知识解决实际问题。但在教学过程中，我发现部分学生对按一定方向观察物体还有一定的困难，因此在课后，我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握按一定方向观察物体的方法。

北师大版二年级数学《秋游》教学设计（范文六篇）

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第一篇：小学四年级数学上册《秋游》教学反思

低年级的阅读教学将“读”贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。所以，本课的教学重点、难点，就落实在指导朗读上。

指导朗读，抓住重点词语以外，课文的插图的配合也很重要。第一自然段的内容简单明了，我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读，感知这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。

课文的第二、三自然段生动、形象的描写出了秋天的特点，为帮助学生体验秋天的美丽，先让学生观察图画，具体感受秋天的天空是“蓝蓝的”，是“一望无边”的，白云一直在变幻，田野里色彩斑阑，到处充满了果实成熟的美。

在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象，用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，想象：“天上的白云有时像xxx，有时像xxx，有时像xxx。”“稻子熟了，黄澄澄的，像xxx，高梁熟了，像xxx，棉花白了，像xxx。”再想，这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，让一名同学朗读，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后再找一名同学进行比赛，培养语感。

这一教学环节的设计，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能。

第二篇：小学四年级数学上册《秋游》教学反思

本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。