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四年级书法教案1.钢笔-----左右结构教学目标：1．掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2．练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点：使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。
教学难点：把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板课件。
课时安排：1课时教学目标：1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排：1课时教学目标：1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排：1课时4、上下结构（一）教学目标：1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
教学目标：1．掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。
四年级下册书法教案-综合实践《生活中的书法》湘美版一、教学目标1. 让学生了解书法在生活中的应用，提高学生对书法艺术的兴趣。
2. 培养学生运用书法知识美化生活的能力。
3. 培养学生良好的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 生活中的书法现象2. 书法与生活用品的结合3. 书法作品的创作与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解书法在生活中的应用，培养学生运用书法知识美化生活的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的书法美，并将书法艺术融入生活。
四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活，引导学生发现生活中的书法现象。
1.2 学生分享自己发现的书法现象，教师点评并总结。
2. 新课内容2.1 讲解书法与生活用品的结合，如：书法与家具、书法与服饰、书法与建筑等。
2.2 展示相关图片，让学生感受书法在生活中的美。
2.3 学生讨论：如何将书法艺术融入生活？3. 实践环节3.1 分组讨论，每组选择一个生活用品，设计一款融入书法元素的作品。
3.2 学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。
4. 总结与拓展4.1 总结本节课的主要内容，强调书法在生活中的应用。
4.2 鼓励学生在生活中发现书法美，将书法艺术融入生活。
五、教学评价1. 学生对书法在生活中的应用的认识和理解。
2. 学生运用书法知识美化生活的能力。
3. 学生在实践环节中的表现和作品质量。
六、教学反思本节课通过让学生了解书法在生活中的应用，培养学生运用书法知识美化生活的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的书法美，激发学生对书法艺术的兴趣。
同时，教师要关注学生在实践环节中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的审美情趣和艺术素养。
在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，如：书法与其他艺术形式的结合、书法在现代设计中的应用等，让学生更全面地了解书法艺术的价值。
此外，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践环节，提高学生的自主学习能力。
四年级下册书法教案全册四年级（下）书法教案第一单元左右结构之二第1课提土旁、王字旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第2课口字旁教学目标：1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“知、吴、名”2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
四年级书法下册说课稿《综合实践生活中的书法》湘美版一、教材分析本册教材为第二册，共有12单元，以生活中的书法为主题，通过多种形式引导学生感受书法之美，增强学生认识书法的兴趣和能力，同时培养学生的审美情趣和创造能力。
本册教材难度适中，内容紧密，涉及面广，既有传统书法文化的传承，又有现代书法艺术的表现。
教材语言简洁明了，节奏感强，易于理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标：掌握书法的基本概念和基本构成要素，了解书法笔画的写法和技巧，领会书法艺术的情感和思想内涵。
2.能力目标：提高学生的观察、感受、想象、表现和创新能力，增强学生的艺术鉴赏和创造能力。
3.情感目标：培养学生对美的感受和追求，培养学生的自信心和合作精神。
三、教学内容1. 第一单元《认识书法》本单元主要介绍了书法的基本概念和书法艺术的内涵。
让学生初步了解书法起源、演变和发展，了解汉字的演化、结构和构造原理，认识书法的基本要素和书法艺术的审美特点。
2. 第二单元《小小笔法》本单元主要介绍了书法基本笔画的写法和技巧。
通过练习“横、竖、撇、捺”等简单笔画，逐步掌握书法的基本技法，培养学生的手眼协调能力和笔画的规范意识。
本单元主要介绍了工笔花鸟画的基本概念和技法。
通过学习、模仿和创作工笔花鸟画，培养学生对自然景物的表现能力和观察能力，同时了解工笔花鸟画的特点和艺术表现。
4. 第四单元《简笔草书》本单元主要介绍了草书的基本构造和写法。
通过学习、模仿和创作草书，培养学生对书法艺术的感受和理解，同时提高学生的手写能力和表现能力。
5. 第五单元《古诗词手抄》本单元主要介绍了古诗词的欣赏和手抄技法。
通过学习和模仿古诗词的写法，培养学生的汉字书写能力和审美能力，同时了解古诗词的文化内涵和历史传统。
6. 第六单元《楷书字帖》本单元主要介绍了楷书字帖的选材和写法。
通过学习、模仿和创作楷书字帖，让学生深入了解楷书的美学魅力和书法艺术的创造力，同时提高学生的字体认知和书写规范。
四年级下册书法教案－10提手旁｜湘美版
1. 教学目标
通过本节课的学习，使学生能够掌握以下技能：
•了解提手旁字的结构特点
•掌握提手旁的基本笔画和写法方法
•在练习中逐渐提高提手旁的书写技巧和美感
2. 教学重点
•提手旁的结构特点
•提手旁的基本笔画和写法方法
3. 教学难点
•提手旁的美感表现
4. 教学准备
•书法纸、墨汁、毛笔、毛巾、笔洗盆等
5. 教学流程
5.1 导入（5分钟）
•引导学生重温前几节课的学习内容
•利用图片等辅助教具展示提手旁的一些字形，引起学生对提手旁的认知和兴趣
5.2 正式学习（30分钟）
1.结构特点
–根据展示的字形，教师引导学生观察提手旁的结构特点，并讲解提手旁是如何组成的
–教师可通过询问等方式，帮助学生理解提手旁的构件含义和组合方式
2.基本笔画和写法方法讲解
–着重讲解提手旁的撇、捺、折笔等基本笔画的概念、写法和注意事项
–引导学生分别练习撇、捺、折笔，并对其进行指导、纠正和评价
3.练习
–让学生选择相应的练习材料，利用黄贴写好提手旁的结构，进行基本笔画、形体操练
–对学生的书写进行指导和评价，动态调整教学内容和方法
5.3 总结（5分钟）
•引导学生总结掌握的知识点，回答一些问题以巩固学习成果
•鼓励学生展示书写作品，提高学生的书法艺术欣赏能力
6. 课后练习
•根据课堂教师的指导，练习提手旁的基本笔画、结构和写法方法，逐渐提高书写技巧和美感
7. 总结
本节课通过讲解提手旁的结构特点和基本笔画写法，帮助学生掌握提手旁的书写技能和美感表现。
通过学习和实践，学生将逐渐提高提手旁的书写水平，提高艺术素养。
《中竖独撑，左右均衡》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习的主题为“中竖独撑，左右均衡”——小学书法课程。
通过本次学习，学生将了解书法中汉字的结构规律，特别是中竖的书写技巧以及左右结构的平衡美。
二、学习目标1. 掌握汉字左右结构的基本特征，理解中竖在汉字中的作用和重要性。
2. 学会书写具有代表性的左右结构汉字，如“海”、“河”、“领”等，并能独立分析汉字结构。
3. 培养学生对书法的兴趣和审美能力，提升书写基本功。
4. 了解并实践中国传统文化中关于“中和之美”的思想。
三、评价任务1. 评价学生对于左右结构汉字特征的理解程度，是否能够正确分析汉字的结构特点。
2. 观察学生的书写过程和成果，评价其书写规范、力度及平衡感。
3. 引导学生进行自评与互评，分享学习心得，激发学习兴趣。
4. 定期进行课堂小测验或作品展示，评价学生的阶段性学习成果。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几个典型的左右结构汉字，引导学生观察并讨论这些汉字的结构特点，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解：教师讲解中竖的作用、左右结构的平衡原理以及书写要点。
3. 示范书写：教师现场示范书写代表性的汉字，让学生直观了解书写过程。
4. 学生练习：学生动手练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和写法。
5. 集体讨论：学生分组讨论自己书写的感受和遇到的问题，互相交流学习心得。
6. 总结反馈：教师总结学生的练习情况，给予肯定与鼓励，指出需要改进的地方。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对左右结构汉字的理解和书写能力。
2. 作业布置：布置相应的书法作业，如练习书写本课所学的汉字，并鼓励学生自主选择其他左右结构的汉字进行练习。
3. 作业评价：教师批改作业，给予评价和指导建议，及时反馈学生的学习成果。
六、学后反思1. 学生反思：引导学生反思本次课程的学习过程和成果，总结自己的收获和不足。
2. 教师反思：教师反思教学过程和方法，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
湖南美术出版社四年级下册书法教案2套（完整版）课题授课查阅教学目标弯钩独撑,上下宜对二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑,上下宜对的道理。
Is教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:弯钩独撑,上下宜对的规律。
①子——弯钩独撑②守——上下宜对③手——把握中线.三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.体程偏斜,重心须正二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中,哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：体程偏斜,重心须正的规律。
①方——体程偏斜②多——重心须正③式——重心须正。
三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.层层相叠，上下贯通二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美?为什么这样说？②你认为在一行字中,哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结:层层相叠,上下贯通的规律。
①暮一一层层相叠②当——上下贯通③宁——上下贯通.三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。
5、指导学生临摹。
2、预习一下下节课的内容。
2、预习一下下节课的内容。
2、预习一下下节课的内容。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是三点水. （板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。
3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结三点水的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演,学生看后再书写，教师巡视。
11、展示，评议,教师印奖章。
三、总结。
三点水是汉字最基本的偏旁,我们一定要认真写好。
四、布置作业.1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。
2、预习一下下节课的内容.三点水板书1、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。
设计2、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。
3、讲解分析基本知识。
、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结提手旁的形态特点,齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结提手旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔?尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写,教师巡视。
11.展示，评议,教师印奖章。
三、总结。
提手旁是汉字最基本的偏旁,我们一定要认真写好.四、布置作业。
1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
提手旁1、引导学生观察分析提手旁的形态特点,师板书。
板书2、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。
设计3、讲解分析基本知识。
4、归纳总结提手旁的书写口诀。
5、组织学生按照口诀进行书空练习。
教学目标过程与方法：通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁。
（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观,一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点,师板书.3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结禾字旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔?尾尖是用什么方法收笔?）9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写,教师巡视。
IK展示，评议，教师印奖章。
2、预习一下下节课的内容。
边学边用二、指导学生体验:毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
2、预习一下下节课的内容。
以说一说自己的看法。
2、引导学生观察书法作品.3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结书法作品的创作步骤。
6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：创作书法作品需要精心的练习和长期的总结）9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写,教师巡视。
11.展示评议,教师印奖章.三、总结。
创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。
四、布置作业。
1、回家以后练习一幅书法作品。
2、将作品展示给家长看看。
综合实践1、出示书法作品，同学们可以说一说自己的看法。
板书2、引导学生观察书法作品。
设计3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。
4、归纳总结书法作品的创作步骤。
湖南美术出版社四年级下册书法教案（二）第1课中竖独撑，左右均衡教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
重难点教学重点：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
教学设计一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。
①中一一左右对称②军一一左右均衡③平一把握中线。
三、指导学生。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理,在写字上有更大的的进步！五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
第2课长伸下横，降低重心教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
重难点教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
教学设计一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:长伸下横,降低重心的规律。
①五一一长伸下横②正一一降低重心③里一一把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理,在写字上有更大的的进步！五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
第3课弯钩独撑，上下宜对教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
教学难点：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
教学设计一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑，上下宜对二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
