人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教案

四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。

2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。

3. 训练学生的手眼协调能力，提高学生的书写质量和速度。

二、教学内容第一章：书法的基本概念及工具1. 书法的定义和分类2. 书法的工具和材料3. 正确的书写姿势和握笔方法第二章：基本笔画和笔顺1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔顺规则和常见偏旁部首的写法3. 结构原则和平衡美感三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和规则。

2. 示范法：教师或学生代表演示正确的书写方法和步骤。

3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。

4. 比较法：学生互相比较作品，教师点评和指导。

四、教学步骤1. 准备阶段：介绍书法的历史和文化背景，展示书法作品，激发学生的兴趣。

2. 基本笔画练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，掌握正确的书写方法。

3. 笔顺练习：学生按照教师给出的例字，练习笔顺规则和常见偏旁部首的写法。

4. 结构练习：学生根据结构原则，自主创作简单的汉字或词语。

5. 作品创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的态度、姿势和书写质量，及时给予个别指导和建议。

2. 作品评价：评价学生的作品结构、美感和平衡感，给予鼓励和指导。

3. 学生互评：学生之间互相评价作品，提高审美能力和表达能力。

六、书法作品的欣赏与分析1. 欣赏经典书法作品，了解不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的特点和风格。

2. 分析作品中的结构、笔画、笔顺和布局等方面的优势和特点。

3. 培养学生的审美能力和批判性思维，学会欣赏和评价书法作品。

七、书法创作技巧的提高1. 深入学习不同书体的特点和书写规则，掌握不同书体的书写技巧。

2. 练习复杂汉字和词语的书写，提高学生的书写速度和质量。

3. 探索个性化的书写风格，培养学生的创新能力和表达能力。

四年级书法练习指导教学计划一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。

认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。

保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

四年级上册书法练习指导教学计划四年级上册书法练习指导教学计划(一)：四年级上册书法教学计划四年级上册书法教学计划一、教学目标。

１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。

五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。

４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

二、教学方法及措施。

１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。

２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。

三、教学内容１、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类２、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致３、复合笔划的写法：钩类）４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始）５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩６、复合笔划的写法：综合类笔划的综合分析：向背变化、长短变化７、笔势和呼应８、综合训练（临贴）９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）１０、结构训练教学进度：【四年级上册书法练习指导教学计划】四年级上册书法练习指导教学计划(二)：四年级上学期毛笔书法教学计划四年级上学期毛笔书法教学计划王雷一、教材分析教学内容：本学期的书法教学主要以上学期基本笔画的教学为主的基础上，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

4、卧钩教学目标1、通过学习基掌据卧钩的写法。

2、能按要求临写例字，并注意笔画的变化。

3、在书写中感受汉字造型的艺术魅力，培养学生欣赏美、创造美的能力，激发他们热爱祖国书法艺术的感情。

教学重难点重点：掌握卧钩的正确书写方法。

难点：注意出锋、回锋角度要有变化。

教学准备笔墨纸砚帖教学时数1课时教学过程一、课堂导入。

出示“心”字，同学们，前面我们学过“横钩、斜钩”，认真看看这个心字，你们猜一猜，这节课我们要学哪个笔画。

(卧钩)，对，这节课我们一起来探究一下“卧钩”怎么写？（教师板书课题)二、新课探究。

(一)出示课件卧钩。

1、说一说卧钩怎么写？（小组讨论）2、学生汇报，全班交流。

3、教师小结：先是左上斜弧横向朝右行，再向左上挑出钩，出钩时锋尖应与下画起笔相呼应。

卧钩一般都是位于字的下部，有托上之意，应该写得曲劲。

(二)出示卧钩运笔示意图①露锋顺势朝右下起笔②下按加力铺毫，横孤行笔，渐行渐重。

③收笔、聚锋、蓄势，④向左回锋。

⑤朝左上挑出钩，锋从中出，力送锋尖。

1、教师按步骤边讲解边示范。

2、学生书写练习。

3、展示作品，师共评议。

4、提出意见或建议。

5、学生临帖三遍。

6、教师小结。

三、范字赏析与练习。

1、出示心字。

(1)学生认真观察，并说说这个字该怎样写？哪些地方要特别注意。

(2)钩锋与哪笔呼应？(3)根据学生的回答教师梳理小结：卧钩曲短、不可直长，三点呈左低右高状。

(4)教师示范。

(5)学生练习。

2、练习写范字“忠”(1)忠字什么结构？上下部应该怎样写？哪个笔画要写粗重？(2)学生汇报。

(3)教师小结：下部卧钩粗重，舒展偏右，中心下沉，以避让上部。

右点靠上，使右边不会显得太空，上下两部紧凑如一，钩锋与中点起笔呼应。

(4)学生临帖。

(5)展示作品，师生评议。

三、赏析拓展。

1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。

2.讨论各字体中“卧钩”的形态处理的同异之处。

四、教师总结：这节课你们学写了什么笔画？书写时还要注意什么？。

四年级上册《书法练习指导》教案第一课单人旁与双人旁教学目标：1.认知目标：研究认识单人旁和双人旁的形态，掌握起笔、行笔、收笔的用笔方法。

2.能力目标：初步研究单人旁和双人旁的笔画运笔方法。

3.情感目标：培养学生细心观察的良好惯。

教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程：一、引入1.出示一幅学生书法作品，询问学生对此的感想。

2.介绍今天的研究内容：单人旁和双人旁的写法。

学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

通过欣赏作品，激发学生对美的感受和书写的兴趣。

二、形象感知认识单人旁和双人旁的形态：1.介绍五体“何”“行”，唐代颜真卿的“何”“行”最接近现在的写法和欧体的写法。

2.认识单人旁和双人旁的形态。

三、单人旁和双人旁的写法教师进行示范并讲解：1.单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。

2.双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。

四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低。

作：左低右高。

行：左右相向，撇画近似平行。

五、书法园地简化字与繁体字。

六、练进行第37页的书写练，老师巡视指导。

课后反思：第二课米字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中米字旁的形态。

2.能力目标：掌握书写米字旁的方法。

3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。

教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程：一、认识欧体“精”介绍王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。

二、书写要点米字旁在木字旁的基础上多了上面两点。

三、新授1.展示米字旁的形态。

2.老师进行范写，并询问学生木字旁的形状像什么。

3.讲解书写米字旁的要点。

四、看看想想精：左右基本齐平。

粒：左窄右宽。

粹：左窄右宽。

五、书法园地精字八法。

六、练进行第39页的书写练，老师巡视指导。

课后反思：第三课口字旁与日字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中口字旁与日字旁的形态。

2.能力目标：掌握书写口字旁与日字旁的方法。

3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。

教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程：一、认识欧体“嗅”介绍褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。

1、弯钩教学目标1、引导学生仔细观察，学习并领会“弯钩”书写特点和规律。

2、学会临摩、练习书写“于、呼”两个范字，掌握书写要领。

3、通过仔细观察对比，提高学生观察分析能力，审美能力。

4、欣赏欧、颜、柳、赵四体范字，感受它们笔画不同形态以及不同字体的艺术美，激发学生学习书法的积极性。

教学重难点1、掌握弯钩的正确书写方法。

2、注意出锋、顿笔、收笔出钩。

教学时数一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。

出示情境图片。

师：同学们，小朋友拉弓射箭，弯钩如弓，畜势待发，张力十足。

这就是我们这节课要学习弯钩。

弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。

二、合作探究，掌握要领。

(一)出示运笔步骤示意图。

1、学习的写法。

说一说弯钩怎么写？（弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。

)2、教师边讲解：①折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。

②向下曲行。

③渐渐将笔锋收拢。

④向左上出钩。

3、教师示范写法。

4、学生练习。

5、展示作品，师生共同评议。

(二)探究范字，掌握书写要领：1、出示范字“于”字。

(1)“于”字弯钩应该怎么写，它写在米字格的什么位置上？（靠竖中线上)(2)横画应该怎么写？（横画平行，上短下长。

）(3)教师梳理小结：“于”字字形长方。

上紧密，下疏放。

横画平行，上短下长。

弯钩粗重，居长横右侧。

弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。

(4)教师范写，学生描红后练写三个。

(5)展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。

2、出示范字“呼”字。

(1)“呼”字口部写在米字格什么位置？弯钩应与什么线相对平行？(2)两撇怎么写，在米字格什么位置上？(3)学生回答后，教师梳理小结：“呼”字为左右结构。

左窄小居上右宽大，横伸左下，左右融为一体。

右部上密下疏，长左伸右缩，两撇大小、斜度不同。

(4)教师范写，学生描红后练写三个。

(5)展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。

三、对比赏析，感受写法。

1、出示欧、柳、赵体进行对比欣赏。

2.讨论各字体中“弯钩”的形态处理的同异之处。

四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书写水平。

2. 培养学生的审美能力和欣赏能力，使学生能够辨别和欣赏优秀的书法作品。

3. 增强学生的文化素养，了解和传承我国书法艺术。

二、教学内容：1. 书法基础知识：书法的起源、发展历程、基本概念和术语。

2. 书法技巧训练：笔法、字法、章法、结构。

3. 书法作品欣赏：古代经典书法作品、现代优秀书法作品。

4. 书法创作实践：创作自己的书法作品，参加书法比赛或展示。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规范，书法作品欣赏。

2. 教学难点：书法技巧的运用，创作自己的书法作品。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法基础知识、技巧和欣赏要点。

2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写技巧。

3. 练习法：学生自主练习书法，教师指导并进行反馈。

4. 欣赏法：展示优秀书法作品，引导学生进行欣赏和评价。

五、教学安排：1. 课时：本册教案共安排课时，每课时分钟。

2. 教学进度：按照教学内容依次进行，每周安排一课时。

3. 教学评价：通过课堂表现、练习成果和比赛成绩对学生进行评价。

六、教学评价：1. 课堂评价：通过观察学生在课堂上的书写表现，对学生的书写姿势、笔画顺序、字形结构等方面进行评价。

2. 练习评价：定期检查学生的书法练习作品，对学生的笔画准确性、字形整齐度、作品整体美感等方面进行评价。

3. 比赛评价：组织书法比赛或展示活动，对学生的创作能力、审美水平、现场发挥等方面进行评价。

4. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，提高学生的欣赏能力和批判性思维。

七、教学资源：1. 教材：选用合适的书法教材，为学生提供系统性的学习材料。

2. 范本：收集古代和现代优秀书法作品，作为学生欣赏和学习的范本。

3. 书写工具：提供高品质的毛笔、墨水、宣纸等书法书写工具。

4. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示书法作品和教学视频。

义务教育三至六年级书法练习指导书法教案（四年级下册）《书法练习与指导》四年级上册教案第一课长横教学目标掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。

教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。

教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。

今天我们来学习长横的写法。

二、探究新知：1、介绍笔画。

长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、观察笔画形态。

我们以“五”字为例，来学习长横的写法。

请同学们跟老师读帖。

“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。

“五”字中的长横下沿稍微有弧度。

请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：1、分析笔画形态。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。

（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。

示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。

学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。

个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。

鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。

互评时多引导学生发现其他同学的长处。

书法练习指导《左尖横右尖横》（教案）四年级上册书法人美版前言书法是中华民族独有的优秀文化艺术形式，是汉字文化的一部分，也是汉字艺术的最高形式。

书法的学习不仅可以提高学生的审美素养，还可以培养学生的学习态度，让学生从中感悟到人生的真谛。

本次教学所涉及的左尖横右尖横是书法学习的基础，也是最容易入门的一种书写方式。

课程目标1.认识左尖横和右尖横；2.掌握左尖横和右尖横的正确书写方法；3.提高学生的书写质量和审美水平。

教学重点1.左尖横和右尖横的区别；2.左尖横和右尖横的书写技巧；3.感受书法艺术的美。

教学难点1.左尖横和右尖横的书写姿势；2.左尖横和右尖横的笔画顺序；3.左尖横和右尖横的书写规范。

教学准备1.书法笔、毛笔、宣纸、水、墨、砚；2.教师精心准备的书法教材和示范作品；3.为每个学生准备一份书法练习册。

教学过程第一步：认识左尖横和右尖横教师介绍左尖横和右尖横，并示范书写。

提醒学生注意两者的区别和不同的阴阳结构。

第二步：书写技巧演示教师提供示范作品，告知学生注意事项：握笔正确、纸张布局、姿势放松、心态平和等。

在黑板上慢慢地书写，展示笔画的顺序，让学生看到每一个笔画的细节。

第三步：学生书写让学生根据示范作品进行学习和模仿，从整体到局部、从容易到难，层层递进地练习。

第四步：提高书写质量教师对学生的书写进行指导，纠正学生可能存在的问题，强调正确的书写姿势和规范要求。

第五步：评定成果教师根据学生的书写情况进行评定，鼓励优秀成果并提出建议和指导，帮助学生持续提高。

教学总结本节课教学内容主要是左尖横和右尖横的规范书写，让学生感受到书法艺术的美。

在教学中，我们让学生学会了如何正确握笔、如何利用纸张空间、如何书写规范的左尖横和右尖横。

通过实际训练，学生能够掌握基本技能，并且有机会理解和欣赏书法艺术的真谛，提高学生的审美素养。

参考资料1.李清照《如梦令》2.张爱玲《半生缘》3.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则，提高书法素养。

2. 培养学生的观察力、审美能力和创造力，使他们在书法实践中能够表达自己的情感和思想。

4. 引导学生了解书法的历史和传统文化，增强对书法艺术的尊重和热爱。

二、教学内容1. 书法基本技巧的学习：学习书法的笔法、墨法、章法等基本技巧。

2. 书法作品的欣赏：欣赏古今书法家的作品，分析其艺术特点和风格。

3. 书法实践：进行硬笔书法和毛笔书法的实践，创作自己的书法作品。

4. 书法比赛和展览：组织书法比赛和展览，展示学生的书法成果。

三、教学方法1. 示范教学：教师以示范的方式展示书法的基本技巧和书写规则，让学生跟随模仿。

2. 案例分析：分析书法家的作品，让学生了解书法的艺术特点和风格。

3. 实践教学：让学生在课堂上和实践活动中进行书法练习，培养学生的动手能力。

4. 比赛和展览：通过比赛和展览的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

四、教学安排1. 第一周：学习书法的基本技巧和书写规则，进行硬笔书法实践。

2. 第二周：欣赏书法家的作品，分析其艺术特点和风格。

3. 第三周：进行毛笔书法实践，学习书法的笔法和墨法。

4. 第四周：创作自己的书法作品，进行书法比赛的初赛。

5. 第五周：进行书法比赛的复赛和展览，总结学习成果。

五、教学评价1. 学生书法技巧的掌握程度：通过课堂观察和实践作品的评价，评估学生对书法技巧的掌握情况。

2. 学生书法作品的质量：评估学生书法作品的艺术水平、字迹美观度和创作能力。

3. 学生书写习惯的养成：观察学生在课堂上的书写习惯，评估其书写速度和字迹整洁度。

4. 学生对书法的兴趣和热爱：通过学生的参与程度、互动表现和作品展示，评估学生对书法的兴趣和热爱程度。

六、教学资源1. 书法教材和辅导书：选用适合四年级学生的书法教材和辅导书，提供系统性的学习内容。

2. 书法工具：准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法工具和材料。

四年级《书法练习指导》教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、收笔。

2. 书法的书写规则：字间距离、行间距离、笔顺。

3. 书法的审美标准：字形、笔势、布局。

三、教学重点：1. 书法的基本技巧。

2. 书法的书写规则。

3. 书法的审美标准。

四、教学难点：1. 书法的基本技巧的运用。

2. 书法的书写规则的掌握。

3. 书法的审美标准的理解。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和审美标准。

2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。

4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。

六、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。

2. 书法作品欣赏图片或视频。

3. 教学PPT或者黑板。

七、教学过程：1. 导入：简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解书法的基本技巧（执笔、运笔、收笔），并通过示范进行展示。

3. 实践练习：学生跟随教师一起，进行书法基本技巧的练习。

4. 书写规则：讲解书法的书写规则（字间距离、行间距离、笔顺），并通过示范进行展示。

5. 审美标准：讲解书法的审美标准（字形、笔势、布局），展示优秀的书法作品，让学生进行欣赏和评价。

八、课堂练习：1. 学生根据所学的书法基本技巧和书写规则，自主进行书法书写练习。

2. 教师巡回指导，对学生的书法作品进行评价和指导。

九、作业布置：1. 让学生回家后，继续练习书法，并选取一幅自己满意的作品，下次课堂进行展示。

2. 书写一篇日记，记录自己学习书法的感悟和收获。

十、教学反思：1. 教师对课堂的教学效果进行自我评价，找出优点和不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3. 对学生的学习进度和需求进行关注，及时进行教学内容的调整和补充。

四年级书法练习指导上册教学计划学科任课班级任课教师2019年 8月30日四年级书法练习指导教学计划一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。

认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。

保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

四年级书法练习指导教学计划一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。

认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。

保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

四年级书法教案（2018——2019第一学期）营口市鲅鱼圈区金海港小学姓名：陈广涛2018年9月第一学期（四）年级（书法）科教学进度表第（一）学期（四）年级书法科教材通览本学期提高本学科教学质量措施总计第1节总计第3节总计第4节总计第5节课题 第5课 曲头竖第1课时 教 具干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。

教学 目标 掌握曲头竖的写法；练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。

重点 把握好曲头竖的倾斜度和弧度，掌握书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力度变化。

难点教学难点：掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。

教 学 流 程教学 环节 师生活动备 注（补充、学法反思） 课程导入我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。

问题导入探究新知1、介绍笔画。

本节课我们学习曲头竖的写法，曲头竖是竖的变化写法。

板书2、观察笔画形态。

我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。

请同学们跟老师读帖。

“泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？请同学们跟老师读帖，“泉”字中的曲头竖都有哪些特点？曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。

向右弯曲，有一定的弧度，比较短。

请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

培养学生读帖能力及观察能力讲解示范1、分析笔画形态。

接下来请同学们分析一下，应该怎样写曲头竖？教师请几位同学回答下列问题。

（1）“泉”字的曲头竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。

示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。

教会学生正确的方法及培养深入细致观察力书写实践指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“泉”“典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

指导学生在课本第19页描红，双钩填墨，临写例字。

精选资料人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册书法教案（最新版）第一课长横教学目标掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。

教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。

教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。

今天我们来学习长横的写法。

二、探究新知：1、介绍笔画。

长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、观察笔画形态。

我们以“五”字为例，来学习长横的写法。

请同学们跟老师读帖。

“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。

“五”字中的长横下沿稍微有弧度。

请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。

三、讲解示范：1、分析笔画形态。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。

（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。

示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。

精选资料四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。

提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。

指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。

学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。

个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。

鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。

互评时多引导学生发现其他同学的长处。

书法练习指导《集字练习·诚信》（教案）四年级上册书法人美版一、教材概述《四年级上册书法人美版》是一个练习书法的教材，旨在帮助学生掌握基本的书法技能。

其中，集字练习是教材中的一个重要部分，通过字帖练习和指导，帮助学生提高字形的规范性和美感，同时培养学生的写字习惯和精神素质。

本教案着重介绍《集字练习·诚信》的练习指导，旨在帮助四年级学生更好地学习书法。

二、教学目标1.了解字形的构成和演变；2.通过字帖练习和教师指导，提高书写规范性和美感；3.培养诚实守信、勤奋刻苦、自律自立的精神素质。

三、教学内容及方法1. 教学内容集字练习·诚信，共分为十二字帖，每帖有六个字。

学生应先复印字帖，在空白的区域上进行练习。

其中，教师应重点介绍以下几个方面：•字形构成：介绍每个字的起源和演变，并指导学生正确理解字形。

•书写规范：指导学生正确握笔、定字、起笔、落笔等基本技能，并强调书写的字形、比例、形态等要素。

•美感追求：通过生动形象的例子和实践，引导学生理解书法与美术的关系，感受书法的美感，培养审美意识和审美情趣。

2. 教学方法本节课主要采用讲授、实践和展示相结合的方法。

教师应先结合学生的实际情况，简单介绍字形的演变和字形构成的基本概念，让学生了解字形的形成和演变背景。

接着，通过慢速、导读和示范等方式，逐一介绍每个字的基本结构和造型特点，同时引导学生正确理解和掌握字形。

在教学实践环节，教师应组织学生进行练习，让学生进行反复的练习，同时不断纠正学生的书写错误。

在练习过程中，教师应不断地给予学生指导和鼓励，培养他们的自信心和兴趣。

在展示方面，教师应引导学生对比、分析和欣赏不同学生的练习成果，帮助学生发现错误、改正问题，同时激励学生进一步努力，提高自己的书写水平。

3. 教学重点和难点本节课教学重点在于帮助学生树立正确的书法观念，掌握书写技巧，培养审美意识和情趣。

本节课教学难点在于如何引导学生正确理解字形，掌握书写规范，同时培养学生的美感追求和创造性。