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浅议道德认知与道德行为的矛盾及解决方法摘要道德“知”、“行”是德育过程中的两个关键阶段。
及时了解人们的道德知行状态，有利于针对性地开展德育工作，提高德育的实效性。
文章分析了道德认知与道德行为矛盾的主要表现及原因，提出了具体的解决方法。
关键词道德认知；道德行为；矛盾；原因；解决方法道德认知是道德行为的先导；道德认知越全面、越深刻，就越能指导人们形成明确的道德判断和进行自觉的道德行为选择。
但是，由于种种原因，德育过程中往往存在只注重道德认知教育而忽视道德行为的培养，导致人们道德认知与道德行为之间产生矛盾，出现言行不一现象。
对此，应予以高度重视，并认真地加以研究和解决。
一、道德认知与道德行为矛盾的主要表现为取向趋于实惠。
一方面，人们认同集体主义是社会主义道德的基本原则，拥护党的改革开放政策，推崇“天下兴亡，匹夫有责”的古训，对建设中国特色社会主义的前景抱有希望，对英雄人物也极为崇敬。
在处理公与私、个人与国家的关系上，绝大多数人能够认同甚至崇尚先公后私的道德观念和“重义轻利”的价值取向。
在公益活动中表现出极高的热情，显示出较强的社会责任感，并能用集体主义观点去分析评价事物，赞同真、善、美的人与事。
另一方面，在人们的道德实践中，有相当多的人希望公私兼容、奉献与索取相平衡，他们奉行“主观为自己，客观为别人”的道德信条；个别人甚至以个人为中心，一味崇尚自我；当个人利益与集体利益、个人长远利益与社会终极目标发生冲突时，会选择个人利益，关心个人价值实现与实际物质利益的得失。
可见，人们在处理个人与集体的关系上，表现为集体主义观念淡薄，行为取向趋于实惠，导致道德行为弱化。
为取向趋于冷漠。
绝大多数人都认为，社会需要雷锋精神。
需要助人为乐、见义勇为，支持“先人后己”、“大公无私”、“一方有难，八方支援”的观点；希望有一个良好的社会环境，也希望建立一个人人互相关心、互相爱护、平等互助的理想人际关系，对损人利己、弄虚作假也表示反对。
关于当代大学生道德认知与道德行为分离现象的分析［摘要］大学生道德认知与道德行为分离是高校德育工作面临的突出问题。
分析产生这种现象的原因，采取有效的教育对策，实现大学生道德认知与道德行为的统一，是高校德育工作者义不容辞的责任。
［关键词］大学生知行分离原因对策“道德规范，从来不是一个单纯的理论问题。
道德只有和人的行为统一起来，才具有其社会意义和社会价值。
”①高校德育的任务之一是向大学生传授道德理论，使他们能够正确地进行道德认知，了解社会对个人行为的道德要求，从而选择正确的道德行为，做到知行统一。
但现实中却普遍存在大学生道德认知能力较强、行为能力较弱，即知行分离的现象，这让高校教育工作者深感焦虑。
一、大学生道德认知与道德行为分离是高校德育工作面临的突出问题从总体上看，当代大学生思想道德的主流是健康务实、积极向上的。
然而，部分大学生在观念上认可道德要求的合理性，却并不付诸行动或不按道德要求去行动，“知而不行”或“知而错行”，说一套，做一套，道德认知与道德行为之间存在着严重的分离现象和相悖特征。
在政治态度上，政治认知和政治行为取向呈现矛盾状态。
首先，通过各种学习，大学生具备了一定的政治理论知识，但运用所学理论观察、分析和说明现实问题的能力不强，不善于透过现象去把握本质。
其次，大学生具有较强的批判意识，对社会上的腐败等丑恶现象深恶痛绝，但在牵涉到自身利益时，有些人又忙于走后门，千方百计地请客送礼，一边愤世嫉俗，一边逢迎世俗，在认知和行为上呈现出二律背反。
再次，在入党问题上，有些大学生在功利思想的驱使下在入党申请书上写得真真切切、诚诚恳恳，为了捞上“党票”，一度表现出异乎寻常的积极，可一旦达到目的，行动上很快就松弛下来，表现出崇高理想与现实追求的相悖性。
在文化素养上，大学生尽管认同严肃文化或高雅文化，却偏好世俗文化甚至亵渎文化。
面对文化建设，他们的认识和评论独到而深刻，但不少大学生注重专业知识的学习，轻视自身文化素养的提高，被人称为“有知识，没文化”，更有极少数大学生只看以武打、言情、凶杀为主要内容的书刊，对凡是少赌、无毒、缺黄等不“刺激”的书刊，一律提不起兴趣。
试析大学生道德缺失现象作者：李晔概要：当代大学生道德缺失现象已经愈发严重。
加强大学生乃至整个社会的思想道德教育的工作迫在眉睫。
必须把各方面的因素深入总结，提出可行性的解决方式，全社会相互配合，相互促进，共同营造良好的学校道德氛围。
马克思主义认为，道德是社会经济关系的产物，道德的根源只存在于人类的物质生活条件中，离开社会的物质生活条件谈道德根源是不切实际的。
道德发展的最终目的是道德的进步，这个进步的过程不是平缓的直线，而是蜿蜒曲折的。
用来衡量道德进步与否的标准不是人的主观意志和愿望，而是生产力和生产关系是否相适应。
只有能促进生产力发展的道德才是进步的道德，反之，就是落后的道德。
道德缺失是由于道德规范、准则出现模糊，甚至多元化，以致缺少统一、明确、公认的标准进行道德评价，使实际道德状态出现混乱或无所适从。
一、大学生道德缺失的突出表现勤劳智慧的中华民族曾经创造了灿烂的古代文明，当今的中国继续谱写着辉煌的乐章。
但在物质繁荣、经济发达的背后却潜伏着令人担忧的道德危机。
大学校园不仅是学术的殿堂，而且是多少学子梦寐以求的纯洁的象牙塔。
学生们经过十几年的寒窗苦读，迈入大学的校园，为的就是实现自我价值，突破人生的新飞跃。
在高校这个环境中，大学生的道德缺失现象较为普遍，主要体现在以下几个方面：（一）诚信缺失。
中国目前正处于严重的诚信危机之中。
诚信是人类社会特有的一个道德现象，是人际交往中最基本的要求，所有的人际交往手段、技巧都应该建立在真诚的基础之上。
而令人痛惜的是，当代大学生诚信缺失的现象却越发严重，学习方面：一些大学生平时不认真学习，作业互相抄袭，企图通过作弊的方式通过考试；经济方面：一些家庭条件良好的学生却虚报家庭收入状况，骗取国家和学校的经济补助；就业方面：伪造虚假证书，各种仿造的四六级证书、计算机证书已屡见不鲜。
（二）价值观扭曲。
由于道德价值追求的迷失，一些学生的心灵严重扭曲，他们找不准生活的坐标，沉缅于一种安逸、享乐的生活中。
当代大学生思想道德现状及对策分析摘要：大学生是国家和民族的希望，他们不仅要掌握丰富的科学知识，还要有良好的道德修养。
加强和改进大学生思想道德教育，事关大学生的健康成长，事关国家与民族的前途命运，是一项长期的战略任务。
但是当前大学生中存在着诸多的思想道德问题，本文拟从三个方面来探讨。
关键词：大学生道德现状对策大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。
大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展的方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。
在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记就强调：切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性,而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。
一、当代大学生思想道德现状当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国。
积极思考国家的命运和自己的社会角色。
汶川地震中那些大学生志愿者奔赴抗震救灾的前线，不怕苦不怕累，改变了人们对我们大学生以及对我们80后的看法。
舟曲特大泥石流自然灾害，在校大学生尽自己所能捐款捐物。
也许力量是微薄的，但是他们将自己的命运和国家的命运联系在一起，增加了自身的爱国感和使命感。
但是，我们也应清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响下，在观念，道德，行为上出现了错位和倾斜。
（一）理想信念淡薄，缺乏远大志向马克思主义哲学告诉我们自由自觉的劳动是人的本质，现在许多大学生缺乏劳动意识，他们用父母的钱过着自己的奢侈的生活，成为新一代的“啃老族”。
他们缺乏艰苦奋斗的意识，进取心弱化。
云南社会主义学院学报 2012年第6期 NO.6,2012 云南社会主义学院学报JO UR NA L OF YU N NA NI N ST I TU T E OFS O CI A L I S M 66大学生道德知行背离现象探究 闫红燕 （中央民族大学 马克思主义学院，北京 100081） 摘 要：大学生作为一个特殊的知识群体，具有较高的道德认知水平，但知行背离的现象却较为突出。
造成这一现象的原因除社会因素外，最根本的是个体知、情、意的缺失。
学校要想实现知行合一的人才培养目的，必须遵循知行转化规律，提高大学生的道德认知、培养大学生的道德情感、锻炼大学生的道德意志。
关键词：道德；知行背离；道德认识；道德情感 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1671-2811（2012）06-0066-2 知行统一是检验学校德育实效性的重要标准，要求大学生不仅要做好道德理论知识的学习者，同时更要做好道德行为的实践者。
大学生在学校接受了多年的道德教育，具有较高的道德认识水平，但在实际生活中联系道德行为，则显示出一定的反差，道德行为明显滞后于道德认知。
一、大学生道德知行背离现象 知与行是道德生活中的两个基本环节，道德建设的实质就是要将道德认识内化为个人的道德情感、道德信念和道德意志，并自觉外化为道德行为，而道德知行背离就是道德认知与道德行为相脱节的现象。
大学生的精神面貌和思想道德状况，整体上来说是积极向上，值得肯定的，但部分学生仍存在知行背离的现象，他们有道德知识但无道德品质，有对道德规范的认同但无道德行为。
比如，当大学生被问及图书馆应该遵守哪些规范时，他们会回答：保持安静，不要大声喧哗、爱护图书，不要乱涂乱画、维护环境卫生，不准携带零食进馆、讲究文明礼貌等。
再比如，当同学们被问及是否赞成遵纪守法、文明礼貌、尊重他人、爱护公物等基础道德观念时，大家基本上都持赞同观点。
但在实际生活中，上课迟到早退、同学间说话粗言乱语、公交上不给老人让座、食堂打饭乱插队、教室课桌上乱涂乱画的现象仍普遍存在。
2003年3月 桂林师范高等专科学校学报第17卷 第1期 (总第53期) M ar.2003 Jou rnal of Gu ilin T eachers Co llege V o l.17N o.1 (Sum N o.53)大学生道德修养缺失的原因和对策探析①王琼玉(桂林师范高等专科学校社会科学部,广西桂林 541001)[摘 要] 当前部分大学生道德修养缺失的实质是:没有确立正确而牢固的道德信念,缺乏道德自律。
而造成这一状况的原因是多方面的:应试教育的恶果;社会大环境的影响;家庭的影响。
弥补大学生道德修养缺失的对策是:多层次、多渠道帮助大学生确立道德信念,促进大学生良好道德修养的形成。
[关键词] 大学生;道德修养;道德信念;道德自律[中图分类号] G416 [文献标识码] A [文章编号] 1001-7070(2003)01-0053-04 大学校园是培养高素质人才的地方。
人的素质高低不仅仅是以知识的多少、能力的高低来衡量,还应包括道德素质方面。
从事高校德育教学工作十几年的笔者有时不禁感叹:教过的学生遇到老师不打招呼,课堂提问不会主动站起来,迟到不表示歉意,离开教室不知关灯、关窗,如厕不冲水,公共教室的课桌上刻的、画的、写的应有尽有,作弊的学生似乎永远也抓不完,洁白的墙壁上往往会留下几只不协调的脚印,……许多都是举手之劳的事情,为什么做不到?就相关内容,笔者曾在所任思想品德课的一个班级做了一个不记名的问卷调查,百分之百的同学都知道应该怎样做,但能自觉做到的却不到一半,这不得不引起人们深思。
所以,近一年来,笔者在开设的思想品德课中的第一堂课的专题就是:“做一个有教养的文明大学生”。
接下来的课堂讨论是:“知道,为什么做不到?”希望让学生发现自身的原因,然后有针对性地进行教学,真正使道德教育落在实处,见诸行动。
一、大学生道德修养缺失的原因纵观我国的教育制度,从小学开始就开设了思想品德课。
遗憾的是,接受了十几年思想品德教育的大学生的修养却给人这样一种印象:部分大学生的道德修养还不如中学生,甚至小学生。
学术研讨Academic research
■ 于天香
大学生道德认知和道德行为脱节的原因分析
摘要：大学生的种种道德脱节行为显示出整个大学生群体的道德素质处于比较低的水平，这与肩负着重大历史使命的大学生应该具备的道德素质相差甚远。
深入分析导致大学生道德知行脱节的原因对于当今大学生正确认识自身道德状况，增加提高自身道德修养的积极性具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：大学生；道德认知；道德行为；知行脱节
1社会因素对大学生道德认知和道德行为脱节的影响
1.1社会主义市场经济的弊端
市场经济的弊端助长了大学生道德知行脱节现象。
追逐利益的拜金风气往往会驱使大学生跟随社会主义市场经济下其他行为主体的一般行为，使大学生树立起以金钱为标准，以利益为导向的人生价值观，破坏大学生道德的知行统一。
此外，市场经济的发展导致收入差距加大，加重大学生的经济压力，可能增加大学生道德失范现象发生的概率。
1.2腐败问题的影响
市场经济下的腐败问题不仅对国家、社会造成了严重的影响，也对大学生的道德知行合一产生了负面影响。
腐败问题屡屡发生使得部分大学生对“走后门”等错误捷径产生依赖心理，如果将其付诸实践，势必会引起大学生道德知行脱节现象发生，最终在学校内部形成浮躁功利等不良风气。
1.3多元文化的冲击
随着改革开放的进行，国外的文化大量涌入中国，西方开放的文化与中国人的含蓄情感难免发生碰撞。
大学生自身思想更为开放，在文化交融中更容易做出符合西方道德标准但是突破中国人道德底线的事情，从而表现为外在道德行为的知行脱离现象。
文化与价值取向的多元化导使得大学生群体内出现了各种不良的文化潜移默化的影响着大学生的道德知行统一。
1.4网络媒体的固有特性的影响
网络的虚拟性使得大学生现实身份虚拟化了，在这层虚拟面纱的保护下，大学生可以肆无忌惮的为所欲为。
网络的自由性使得部分大学生不计后果不受限制发表一些过激言论，成为造成网络暴力的主力军。
网络行为的失当很容易延伸到现实生活中来，造成大学生在现实生活中的道德失范行为。
2学校因素对大学生道德认知和道德行为脱节的影响
2.1教师自身存在道德问题
在高校教师的队伍中，真正能够做到既教书又育人的教师相对较少。
首先，大学老师一味注重科学文化知识的传授，对于大学生的道德认知与道德实践的关注少之又少，这样的教育行为无法引领大学生提高自身的道德的认知与实践。
其次，部分高校教师对利益过分追求，忽视自身的政治修养，理想信仰模糊。
再次，教师学术腐败问题层出不穷。
学术腐败不仅对大学生怀有的学术研究的神圣感和成就感的碾压，而且对大学生抄袭论文这一道德认知和道德行为脱节现象有一个学术风气方面的负面表率作用。
2.2大学传统教育模式的弊端
教育改革并没有彻底地改变传统教育模式的弊端，在方法上，仍然比较注重系统的灌输式教育和集中的管理。
一味填鸭式的教育使学生的学习兴趣消磨殆尽，在考试压力之下，学生基本能够掌握道德认知理论但却无法很好的进行道德实践形成道德行为。
2.3学校疏于管理
在当代大学生群体中，道德认知和道德行为脱节现象比较普遍，而学校普遍没有采取有效的措施。
学校作为育人场所，面对大学生道德知行脱节的问题，应及时采取措施进行制止与教育，而不是对此视而不见，仅仅把教育重心放学习上。
3家庭因素对大学生道德认知和道德行为脱节的影响
3.1家庭教育的失当
处在独生子女时代的90后大学生很多都接受了父母放任型的教育方式，父母在生活中尽全力满足他们的需求的同时，不舍得或者不及时地去指正他们的错误，不教育他们合理地进行道德判断与实践，造成某些大学生漠视周遭环境，产生自我主义的倾向，很强的个性以及较差的道德素质。
3.2父母自身道德素质的影响
部分大学生父母自身的道德素质不高，自身做不到道德知行合一，在道德素质方面不能给孩子做出很好地表率，从小未对孩子树立正面的道德榜样，给孩子正面的道德榜样力量，对大学生的道德素质的养成起到了负面作用。
另外，部分父母文化程度水平较低或者职业类型的影响，对道德重视程度低，只重智育忽视德育。
4个人因素对大学生道德认知和道德行为脱节的影响
4.1大学生自身道德素质低下，自我控制力差
目前的在校大学生处于从青年过渡到成人阶段这一心理断乳的特殊时期，大学生思想和心理的发展跟不上他们智力的发展，思想、心理、智力存在不平衡发展现象。
在对大学生上课玩手机的原因调查中，“自我约束力差”是首要原因。
大学生明知上课玩手机是学校不提倡的行为，但因自身控制不住网络的诱惑，最终做出违反学校规定的事情。
4.2大学生从众心理的影响
部分大学生人生目标模糊，对于自己的努力的方向途径不明确，极易受身边人的思想和行为的影响，出现思想行为左右摆动，盲目从众现象。
大学生在从众心理的影响下，易跟随学校及社会上的道德认知与道德脱节的人员做出相应行为。
4.3诚信意识的缺乏
接受了高等教育洗礼的大学生有着比较好的科学文化素质，但原本应该是祖国未来的建设者和接班人的他们却在诚信方面亮起了红灯。
助学贷款是帮助经济困难的大学生实现大学梦的一种途径，但是部分学生到期却产生逃避还款的这种道德知行不一的现象，归根结底是缺乏按时还款这一个应该自觉承担的社会责任，缺乏最起码的欠债还钱的诚信意识。
（作者单位：山东师范大学马克思主义学院）
作者简介：于天香（1994～），女，本科。
项目：山东师范大学校级大学生创新创业训练计划项目研究成果
课题名称：大学生道德认知和道德行为脱节的深层根源分析课题号：201510445013
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