黑龙江龙教版出版社第六册第七课教案

龙教版小学信息技术第六册教学计划全文共5篇示例，供读者参考龙教版小学信息技术第六册教学计划篇1一、教学目标本册学习旨在使学生通过自主的创造活动，感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，了解掌握信息技术知识和技能，提高信息处理的能力。

二、教材分析本册教材共分为二十三课，体现了全新的教育理念，注重对学生的综合信息能力的培养，充分考虑信息技术的发展和学生的认知水平。

三、学情分析六年级的学生，通过三年的信息技术课的学习，已经对信息技术这门课很熟悉了，他们已经懂得了一些关于信息技术课的基础知识，掌握了计算机的基本操作，能利用画图软件绘出简单的图画，学习了word文字处理以及利用因特网查找资源等知识。

但是由于少数外来学生的底子很薄弱，会给课程带来一定得困难。

这部分学生需要从基础学习，这些基础教学将会穿插在课堂之中。

四、教学措施1、钻研教材，认真备课、上课，了解学生，针对学生的不同特点因材施教。

2、以课改理念设计、教学积极发挥学生的主体参与作用。

3、组织学生合作学习培养团队精神增强合作意识。

4、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。

5、.注意对不同的学生加以辅导和培养。

对学有困难的学生加强个别辅导，对学有余力的学生鼓励他们开拓思维，勇于研究。

6、加强自身业务水平和能力的提高，根据信息技术课的学科的特点，深入研究信息技术课的教法和学法，使每个学生学有所获，学的轻松、愉快。

龙教版小学信息技术第六册教学计划篇2一、学情分析六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和flash动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

六年级教案第7课精选文档六年级第二学期体育教案时间执教学习阶段水平三课次7教材1、跳跃：蹲踞式跳远2、技巧：组合动作前滚翻起立，单腿前滑成纵叉，后腿前摆成并腿坐，肩肘倒立（女生）；前滚翻交叉转体180度，后滚翻，挺身跳（男生）课的目标1、能知道起跳动作的要领，能改进起跳动作，做到踏跳迅速，积极有力，向前上方跃起。

2、知道单个动作的名称和组合动作的顺序，能正确完成各个动作，学会组合动作。

3、能积极参与练习，乐于重复练习，对组合动作练习有兴趣。

教学重点起跳时起跳腿充分蹬伸教法难点课的顺序时间分配课的内容教师指导学生活动组织队形开始阶段1分钟课堂常规师生问好检查服饰宣布内容体育委员整队师生问好四列横队准备阶段7分钟韵律操：1伸展运动2扩胸运动3体侧运动4体转运动5腹背运动6跳跃运动7整理运动教师讲解、示范教师口令，与学生一起练习认真听讲听口令，随教师示范一起练习体操队形课的顺序时间分配课的内容教师指导学生活动组织与教法基本活动阶段28分钟跳跃：蹲踞式跳远组织学生做好准备活动组织学生做上三步起跳用头顶悬挂球练习提问起跳的动作要领，并请学生在踏跳板上练习，进行评议起跳练习组织全程助跑起跳练习认真做好准备活动分散练习上三步起跳用头顶悬挂球积极回答教师提问，并分组在踏跳板上练习，体会起跳的动作要领分组进行全程助跑起跳练习四路纵队技巧：组合动作前滚翻起立，单腿前滑成纵叉，后腿前摆成并腿坐，肩肘倒立（女生）；前滚翻交叉转体180度，后滚翻，挺身跳（男生）指导学生做好准备活动组织学生练习单个动作分别示范讲解男女生组合动作组织学生分组练习在组长带领下做好准备活动分组练习单个动作认真观察教师示范，领会动作要领分组练习，相互观察、指正结束阶段4分钟整理活动小结下课教师讲要求对课进行评价师：同学们再见放松舞蹈稍息，认真听生：老师再见体操队形四列横队器材设备悬挂物体4组、体操垫8张、录音机、磁带课后小结。

聋语文第六册第七课《我的家乡》执教人：覃琳教学要求：1、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。

2、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。

3、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重点、难点：理解句子的意思和课文内容。

一、谈话，引入新课：同学们，我们都有自己的家乡。

今天老师带大家去看看一个好朋友的家乡。

板书课题：《我的家乡》。

学生自读课文。

二、教学新课：(一) 请回答：课文共有几个自然段?( 强调学生要说完整的句子)（二）第一自然段：1、指名学生读第一自然段。

2、数一数第一自然段一共有几句话。

（强调学生用笔写出序号）3、思考并回答：（1）“我”的家乡在哪里？（2）它是个怎样的村子？4、总结第一自然段的段意。

5、指导朗读。

（三）第二自然段：1、指名读第二自然段。

2、齐读第二自然段。

3、这一段有几句话？说说每句话的主要意思。

4、思考：村子的前面有些什么？根据回答板书5、指导学生观察图画，图文对照，理解这一自然段的内容。

6、指导朗读。

二、讲读第三自然段1、指名读。

2、村子的后面是什么？山坡上种着什么？3、秋天，果树上结满了什么果子？4、树上的柿子像什么？5、指导学生有表情地朗读课文。

三、讲读第四自然段1、齐读课文，说说这一段有几句话。

2、第一句讲什么？第二句讲什么？3、指导学生朗读，要读出“我”对家乡的热爱之情和赞美之情。

四、小结：今天在学习中，我们感受到月亮湾这个村庄的美丽。

那现在老师想问问大家：你们的家乡在哪里？她美丽吗？五、课堂总结教育学生要热爱自己的家乡。

六、作业1、朗读课文。

板书设计：7 我的家乡我的家乡村子前面：小河石桥河水小鱼鸭子月亮湾村子后面：满山果树苹果梨柿子我爱我的家乡美丽的村子。

六年级上册语文书第七课——《XXX》教学设计与反思一、教材分析本课是六年级上册语文教材的第七课，是一篇具有深厚文化内涵的课文。

文章以优美生动的语言，描述了……（请按实际填写文章内容），表达了……的情感，引导学生感悟……的价值。

二、教学目标知识与技能：学生能准确、流利、有感情地朗读课文；理解并积累文中的生字新词，把握文章的主要内容。

过程与方法：通过朗读、讨论与合作探究，学生能理解文章的深层含义，体会作者的思想感情。

情感态度与价值观：引导学生感悟……的价值，培养他们……的情感态度和价值观。

三、教学重难点教学重点：理解文章的主要内容，把握作者的思想感情。

教学难点：引导学生感悟文章所蕴含的深层文化内涵，培养他们……的情感态度和价值观。

四、教具准备多媒体课件：展示文章内容、图片及视频资料，帮助学生更好地理解课文。

黑板与粉笔：用于书写生字新词、重点句子及课堂小结等内容。

五、教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受文章的节奏美、意境美和情感美。

讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解文章的深层含义。

合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六、教学过程导入新课：通过故事导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

同时，展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解文章内容。

预习检查：检查学生的预习情况，包括生字新词的掌握情况、对文章内容的初步理解等。

对于存在的问题，进行针对性的指导和讲解。

讲授新课：首先，教师范读课文，要求学生认真倾听并标出生字新词。

接着，学生自由朗读课文，理解文章的主要内容。

在此基础上，教师进行重点句子的讲解和分析，引导学生深入理解文章的深层含义。

最后，学生进行小组讨论和合作探究，进一步加深对文章的理解。

巩固练习：通过课堂练习和课后作业，检查学生对知识的掌握情况。

对于存在的问题，进行及时的反馈和指导。

归纳小结：总结本课的重点和难点内容，帮助学生更好地掌握和理解课文。

同时，引导学生进行自我评价和反思，提出改进意见和建议。

2019-2020年六年级下册第7课《和平颂（片段）》教案一、教学目标：1、能大胆的参与鉴赏音乐与综合性音乐表演、创作等活动中，养成良好的音乐欣赏习惯，体验音乐表演的乐趣。

2、在欣赏图片及音乐作品的活动中，能用简单的语言描述自己的感受。

3、懂得珍惜和平美好的生活，懂得关爱他人。

二、教学过程：1、首先请学生欣赏两幅图片，一起来感受所不曾接触的世界。

师问：首先，请大家欣赏一幅名为《这个男孩将属于死亡》的照片，看着这个标题，也许觉得很不可思议，我给大家讲个和照片中的男孩有关的故事。

这个非常可爱的小男孩名叫乔治，刚刚两岁，照片中的他正在滑稽的模仿打仗，这是男孩子都喜欢玩的游戏，但是他不知道，他的父亲已经战死疆场。

当他的父亲查理爵士在法国阵亡后，英国的玛丽王后将其坟墓的照片寄给了查理的父亲兰斯顿爵士，对战争的心灰意冷和无比痛恨的祖父不失幽默的将这张照片回敬给王后，他想告诉王后的是，只要有战争，这个男孩总有一天要属于死亡。

那么这幅照片让我们想到什么呢？生答：战争是残酷的。

经历战争就相当一步步接近死亡。

生答：其实很多人都从内心里拒绝战争，经历了战争的人都很无奈，也很无助。

师答：我们了解战争的残酷，都强烈的反对战争，期盼世界和平。

接下来，我们再欣赏一幅名为《手——乌干达旱灾的恶果》的照片，看看又能给我们什么启示？生答：我觉得有些不可思议，非常恐怖，对比太鲜明了，让人难以自信。

生答：画面感觉很刺激，很震撼。

生答：看了以后心理很难平静，很不舒服。

生答：这不是一只手吧，这应该是一只鸟的爪子。

师答：同学们看了照片都有了很深的感触，照片中那只黑色的手不是一只鸟的爪子，而是实实在在的一只乌干达儿童的手，那只孩子的手仿佛象一只瘦弱的小鸟的爪子或是从考古地带挖掘的化石之类的东西，而和他对比鲜明的那只白皙的手则是属于一个修养极好的、奉献于人类事业的西方传教士。

这幅画展现出饥饿和富足的并置，表现了社会的不平等。

并且强烈呼吁人们伸出援助之手，多奉献爱心的深远意义。

教材培训讲义本册书的每一课都是一个以探究为取向的学习活动，每一个单元通过呈现给学生一个特定的情境任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，让学生通过“专题调查”、“专题研究”或“专题探索”等活动活动形式，通过对搜集的信息进行分析分析与综合，得出有创造性的成果或解决方案。

另外，由教师或教材中的特定内容为学生提供了一些导航和资源，帮助学生来完成他们的活动。

课时的安排一般是一周或更长的时间。

本册教材中的每一课都是一个“专题调查”、“专题研究”或“专题探索”活动，在些活动中，所有与学习者互相作用的信息大部分来自因特网上的资源，而且学习的成果也是通过计算机来呈现，这是与其它综合实践活动或学科课程的区别。

为了使学习者明确学习目标，在网上充分地利用时间，避免漫无目的地任意冲浪，每个主题都经过了精心设计。

它赋予学习者以明确的方向，给学习者一个有趣且可行的任务，并提供必须的、能够指导他们完成任务的资源。

一、教学模式的特点1、需要多课时完成2、课内与课外相结合3、渗透多学科4、大部分活动需要多人合作5、信息的来源多样（上网搜索资料、光盘查找资料、图书馆翻阅资料等等）二、教学要求1、对教师的要求：（1）具有一定的网络知识：上网、浏览、搜索引擎的应用、网站的筛选、资料的下载等；（2）掌握一定的信息技术处理工具：Word、网页制作、多媒体课件的制作等；（3）E－mail的发送和接收；（4）能为学生提供网上资源。

2、对学生的要求：（1）熟悉上机操作；（2）掌握网站知识：上网、浏览、资料下载等；（3）掌握信息技术处理工具：Word、PowerPoint等；（4）电子作品的制作：网站网页制作等。

三、教学设计1、具有网络计算机室模式：（1）网络（教学平台）模式：创设情境　确定任务 协作学习　观察实践 上网查询 反馈信息 运用信息　制作作品 展示成果（2）单机（教学平台）模式：创设情境　确定任务 提供资源　搜索资料 集中汇报　反馈信息 整理资料 展示成果四、本册教材的编写意图（一）强调的是训练思维，培养思想，锻炼能力，而不是教知识、教技能。

新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学内容本节课是新部编版六年级下册道德与法治学科的第7课，授课内容为“多元文化多样魅力”。

具体内容如下：1.学生认识文化及文化多样性的本质含义。

2.学生了解国家中各民族文化特点及作为一名中华民族的成员应具有的素质。

3.学生认识区域文化差异以及学习交流的重要性。

4.学生体验沉浸式学习的乐趣，并增强跨文化交流能力。

二、教学目标本节课是一节以情境体验为主的教学活动，主要体现在以下几个方面：1.让学生通过情境体验的方式感受文化多样性的美好；2.增强学生的文化意识和包容性，促进中华民族的团结和和谐；3.通过情境设计促进学生的学习动机和兴趣，利于知识的掌握和记忆；4.让学生在体验中增强跨文化交流能力，为将来拥抱多元文化社会打下坚实基础。

达到以上目标需要注意以下几个方面：1.适当调整学生认知，引导学生审视文化及文化差异；2.建立情景和学生的情感密切结合，促进学生情感体验；3.采用游戏体验的方式，适当调整难度，增加学生参与度。

三、教学重点1.学生认知文化及文化差异的本质；2.学生自省并掌握作为中华民族成员应具备的素质；3.学生在情境体验中增强文化意识并体验跨文化交流的快乐。

四、教学难点1.如何引导学生反思及认知文化本质；2.如何利用情境创设引导学生体验文化多元性；3.如何提高学生跨文化交流能力。

五、教学过程及步骤1.入门引导通过视频或相册展示各民族特色建筑和服饰，出示各民族特色美食图片，引导学生认识并了解中国各民族文化差异。

2.情境创设通过游戏等方式创设情境，让学生在情境体验中感受各文化之间的不同以及它们的美好和独特之处。

3.具体操作（1）通过游戏方式创设情景，让学生以自然、生活等角度开始探究文化多样性。

（2）在游戏中引导学生思考文化的本质。

（3）通过小组分享交流各民族传统节日及庆祝方式，增强学生对民族特色的了解，促进民族团结与和谐。

（4）引导学生在游戏体验中培养跨文化交流能力，促进文化交流与交融。

小学语文六年级第七课案例分析案例概述：本文将对小学语文六年级第七课进行案例分析，旨在深入研究该课的教学设计、教学目标以及教学效果，探讨教学策略的选择与应用。

通过案例分析，我们可以进一步理解语文教学中不同教学方法的优劣，为提高语文课堂教学质量提供参考依据。

一、教学设计小学语文六年级第七课的教学设计主要包括教材内容选择、教学目标设定和教学策略应用。

其中，教材内容选择应紧密围绕教学目标，合理选择文本材料，注重培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

教学目标设定是明确教学的方向和目标，旨在引导学生全面发展，培养其综合语文素养。

教学策略应用是教学过程中的具体操作，包括教学方法的选择和运用，以及教学资源的合理利用等。

二、教学目标小学语文六年级第七课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标是学习内容与知识点的把握，如课文中的生字词、文言文的理解等；能力目标是培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力等；情感目标是通过本课的学习，培养学生的文化情感和审美情趣，引导学生正确对待文学作品。

三、教学策略小学语文六年级第七课的教学策略应灵活选择和运用，以此提高课堂教学效果。

具体教学策略可以包括：1. 问题导入：通过提出问题或设计情境引起学生的兴趣，激发学生参与的积极性。

2. 合作学习：通过组织小组合作学习活动，培养学生团队合作能力和互助精神。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源为教学提供图像、声音、视频等形式的辅助，增加学习新知的直观性和趣味性。

4. 提问引导：通过有效的提问和引导，引发学生深入思考、积极回答问题，激发学生的学习兴趣。

5. 相关阅读扩展：引导学生进行相关阅读扩展，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

四、教学效果小学语文六年级第七课的教学效果主要包括学生的学习兴趣、知识的掌握程度、语言表达能力和思维能力的提高等。

教学效果的评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和学习成绩等多个方面来综合考量。