黑龙江龙教版出版社第六册第五课教学设计

2020六年级下册语文第5课教学设计模板培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，下面是小编整理的六年级下册语文第5课教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

六年级下册语文第5课教学设计1学习目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3.有感情地朗读课文。

教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。

教学过程一、导入新课1. 出示黑格尔的话：哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。

——黑格尔2.中华民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。

你知道哪些剧种呢?下面我们来听几段戏曲，看看你能不能说出他们分别是什么剧种?(课件播放，学生猜一猜他们分别是什么剧种。

)3.你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗?4.今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着600多年的历史，比国粹京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石，它就是——藏戏(板书课题，齐读)，跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢?让我们一起走进课文。

5.这是一篇略读课文，让我们先来读读学习提示，想一想这段话告诉我们可以从哪些方面去了解藏戏?(根据回答板书：形成、特色)二、读文，理清思路1.默读课文，注意默读的速度。

读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

2.同桌互相交流自己读懂的词语。

3.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。

4.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?5.学生快速浏览课文，画出相关语句。

课题:第一课认识新朋友课时：1课时主备人：袁波二次备课人：教学内容：初步了解和认识Scrstch及其界面；初步尝试脚本搭建，体验Scrstch的编程创作。

教学目标：1、了解和认识Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建；体验Scrstch的编程创作。

2、通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。

教学重点：掌握Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建。

教学难点：Scrstch的编程创作教具学具准备：多媒体电子教室；计算机；软件、制作导入新课课件、学生自学课件学习目标：1、Scrstch及其界面的组成；2、掌握掌握尝试脚本搭建；3、Scrstch的编程创作。

教学过程：一、创设质疑，尝试解疑1、展示利用Scrstch制作的小猫走路作品，询问：“想知道这个小猫怎样制作出能走路的吗？是用什么软件制作的呢？”“你知道在哪里找到这位新朋友吗？”2、提示学生看书，出示提示单，学生自学，完成：认识Scrstch；1.启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。

二、汇报交流，总结提升1、汇报交流学生分组汇报自学成果（1）启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。

2、总结提升巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识三、创造应用，展示评价1、制作小猫打招呼作品学生练习：模块的制作展示评价评价作品3、总结提升给学生留一个疑问：看看小猫还能发出什么样的声音？当堂检测：板书设计：第一课认识新朋友Scrstch界面的组成小猫打招呼作业设计：怎样修改小猫的叫声教后反思：课题:第二课淘气的小猫课时：1课时主备人：袁波二次备课人：教学内容：学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。

教学目标：1学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。

龙教版小学信息技术第六册教学计划全文共5篇示例，供读者参考龙教版小学信息技术第六册教学计划篇1一、教学目标本册学习旨在使学生通过自主的创造活动，感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，了解掌握信息技术知识和技能，提高信息处理的能力。

二、教材分析本册教材共分为二十三课，体现了全新的教育理念，注重对学生的综合信息能力的培养，充分考虑信息技术的发展和学生的认知水平。

三、学情分析六年级的学生，通过三年的信息技术课的学习，已经对信息技术这门课很熟悉了，他们已经懂得了一些关于信息技术课的基础知识，掌握了计算机的基本操作，能利用画图软件绘出简单的图画，学习了word文字处理以及利用因特网查找资源等知识。

但是由于少数外来学生的底子很薄弱，会给课程带来一定得困难。

这部分学生需要从基础学习，这些基础教学将会穿插在课堂之中。

四、教学措施1、钻研教材，认真备课、上课，了解学生，针对学生的不同特点因材施教。

2、以课改理念设计、教学积极发挥学生的主体参与作用。

3、组织学生合作学习培养团队精神增强合作意识。

4、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。

5、.注意对不同的学生加以辅导和培养。

对学有困难的学生加强个别辅导，对学有余力的学生鼓励他们开拓思维，勇于研究。

6、加强自身业务水平和能力的提高，根据信息技术课的学科的特点，深入研究信息技术课的教法和学法，使每个学生学有所获，学的轻松、愉快。

龙教版小学信息技术第六册教学计划篇2一、学情分析六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和flash动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

第一课自我介绍一、教材分析“自我介绍”是本册书的第一个主题，从活动的内容和范围看，比较简单，而且也相对容易实现，通过这个主题帮助学生初步学习搜集信息、整理信息、发布信息和应用信息的方法。

“我”是学生很熟悉的，相关的信息也比较容易搜集，所以这个主题的重点放在如何将搜集的信息整理并存入计算机，如何应用已学过的软件设计编辑“自我介绍”的表格或多媒体幻灯片。

这是一节综合的，有创意的实践活动，因此，在设计本课时，应充分调动学生的积极性和创造力，在制作的过程中深刻体会“信息”的含义，并自然融入情感教育，激发学生与人交往的热情和展示自己的勇气。

二、学生分析这个年龄的学生已有一定的计算机基础，学过多种软件的使用方法，因此，在技术方面可让学生互相帮助，自行解决，培养合作精神。

学生的个性明显多样化，又比较喜欢创新，因此，要鼓励他们充分展现个性特点，并能接受不同个性的朋友，加深相互的理解，增进彼此的友谊。

三、教学目标1、初步掌握搜集信息、整理信息、发布信息和应用信息的方法；2、复习Word、Powerpoint等软件的使用方法；3、能综合运用各种软件处理信息；4、发展创造能力，培养良好情感。

四、教学准备1、安装Word、Powerpoint、Flash等软件；2、准备好扫描仪、数码相机、视频采集设备。

五、教学流程（一）导言随着新世纪的到来，信息化的浪潮使我们的世界发生了翻天覆地的变化，在实际生产、生活和学习活动中，信息已经无时无刻不伴随其中。

既然信息化如此重要，那么我们就应该知道什么是“信息”，怎样应用“信息”。

我们难得相聚在X年X班，已共同学习了几年，因此有必要相互了解，让彼此的心靠得更近。

将一个真实的你展示给大家。

现在，就将自己作为信息源，将有关的信息介绍给同学和老师，让大家对你有更深层的了解，相信你会得到更多的理解和帮助，这也是人与人之间了解和沟通的重要途径。

（二）任务在这次活动中，学生要互相帮助，完成以下任务：1、搜集有关自己的信息。

部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计鲁滨逊漂流记（节选）教学方案第1课时【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等22个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

【教学重点】能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

【教学难点】通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

【教学过程】一、课程导入1.出示课文中插图并提问：同学们，仔细观察图片中的人物，说说他给你留下了怎样的印象。

预设1：他穿的衣服破破烂烂的。

预设2：他看起来很强壮，正在打猎。

2.导入：这位手持猎枪，目光坚毅的人就是鲁滨逊，也是《鲁滨逊漂流记》这部小说中的主人公。

（板书：鲁滨逊漂流记（节选））3.作者简介：丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。

他的主要作品有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《杰克上校》。

4.写作背景：《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，本书的构思来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。

塞尔柯克原是一艘船上的船员。

1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。

他在登岛时带着装有工具的工具箱。

1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。

笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。

他在这部作品中丰富了故事情节，突出了鲁滨逊克服困难、制造工具的强烈的求生欲望和抵抗孤独的坚韧性格，深化了作品内涵，使一段只能引起一时轰动的海员的历险活动，变成一部意义深刻的文学名著。

5.过渡：今天，让我们一起走进《鲁滨逊漂流记（节选）》，感受名著的魅力。

设计意图：借用课本中的插图来直观感知人物，也是在提醒学生阅读名著时，插图也是重要的信息来源。

二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）说一说什么是梗概。

2.初读反馈（1）随文识字：畏（wèi）惧木筏（fá）简陋（lòu）野蛮（mán）叛（pàn）乱北纬（wěi）日晷（guǐ）仆（pú）役铁锨（xiān）铁撬（qiào）棒萦（yíng）系簿（bù）记（2）集中识字：全班交流识字方法。

第五课时教学设计●○教学内容B.Let’s try Let’s talk Let’s play●○教学目标a．听、说、读、写句型“How do you do that？”及回答“First...，then...，next...”等顺序的表达方式，并能在实际情景中运用。

b．了解植物种植、成长的过程，以及生活中一般事物的顺序过程。

●○教学重难点①重点：听、说、读、写掌握“How do you do that？First…，Then…，Next…”。

②难点：学生可能比较缺乏在叙述植物成长和事物的顺序过程时所需要结合的生活经验。

另外会遇到生词的表达困难等。

●○课前准备①教师准备录音机、磁带。

②教师准备相关的文字呈现，如课件或投影等。

●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①Read the cards: plant，seed，soil，sprout②Let’s chant，OK？（课文68页）First the sea，Then the sun，Next the clouds，The rain has fun!First the rain，And then the sea,Next the sun,Then clouds over me!提炼关键词：First / Then / Next读一读上节课学过的单词，复现单词，按无序排列。

用chant的形式，复习“First，then，next”等表示顺序的词语，为本课的教学做好铺垫。

用这些关键词将先前的五个单词，进行排序。

这样既可以复现单词又可以将first，then和next 等词的意义清晰呈现。

板书呈现：first□□Then□Next□呈现/操练（Presentation / Practice）①T: What are you going to have for supper?S: I’m going to have…T: I like fruit very much. I want to make fruit salad.How do you make an apple salad?Using the words: First, then, nextS: Discuss it in four.First, wash the appleThen, cut itNext, put the apples into the bowlAt last, mix the apples with salad jams.②We will have a cook competition.（选择开列的晚餐菜单中的其一，小组讨论其制作过程）T: What do you want to cook?S: I want to make beef.T: How do you do that?S: First, wash the beef.Then, cut the beef into pieces and put it into the pan.Next, cook it. It’s yummy.③情景设定a. It’s Mother’s Day. You want to wash your socks. How do you do that?让学生讨论他们的晚餐，将一些关键的字写在黑板上，如beef，hamburger，fish，vegetable，rice等等倡导学生进行四人合作，讨论做的顺序，这里要确保学生讨论时的语言是目标语言。

六年级语文第五课《鲁滨逊漂流记》（节选）教案【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。

语言运用：学习写作品梗概的方法。

思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。

审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。

【课前解析】关注文章结构：本课内容由梗概和节选组成。

第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。

梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救'星期五’”，最终“回到英国”的故事。

第二部分是节选。

教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。

关注创作背景：《鲁滨逊漂流记》是作家丹尼尔·笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。

面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。

【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【教学重点】理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

【教学难点】初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，正确读写“流落、凄凉”等23个词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

六年级教案第5课精选文档
六年级第二学期体育教案时间执教学习阶段水平三课次5教材
1、跳跃：蹲踞式跳远
2、选修内容：小排球课的目标
1、能知道助跑起跳的方法，能做出助跑起跳动作，做到起跳时起跳腿充分蹬伸。

2、熟悉准备姿势、侧滑步、交叉步动作，能熟练做出准备姿势、侧滑步、交叉步动作。

3、对练习感兴趣，敢于表现自己，能与教师配合，认真练习。

教学重点起跳时起跳腿充分蹬伸教法难点课的顺序时间分配课的内容教师指导学生活动组织队形开始阶段1分钟课堂常规师生问好检查服饰宣布内容体育委员整队师生问好四列横队准备阶段7分钟韵律操：1伸展运动2扩胸运动3体侧运动4体转运动5腹背运动6跳跃运动7整理运动教师讲解、示范教师口令，与学生一起练习认真听讲听口令，随教师示范一起练习体操队形课的顺序时间分配课的内容教师指导学生活动组织与教法基本活动阶段28分钟跳跃：蹲踞式跳远组织学生做好准备活动讲解示范起跳动作要领组织学生做三步起跳练习组织助跑用头顶悬挂球练习认真做好准备活动认真看、仔细听，了解起跳的动作要领随教师示范做三步起跳练习分组练习助跑用头顶悬挂球体操队形四列横队四路纵队选修内容：小排球组织学生听信号做准备姿势练习组织学生听信号做侧滑步、交叉步练习组织小比赛，看谁做得好分组听信号做准备姿势练习分组听信号做侧滑步、交叉步练
习积极参加小比赛体操队形结束阶段4分钟整理活动小结下课教师讲要求对课进行评价师：同学们再见放松操稍息，认真听生：老师再见体操队形四列横队器材设备悬挂物体4组课后小结。

第五课神奇的童话]教学内容：一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

二、表演《洛列莱》三、编创与活动。

教学目标：一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。

四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教材分析：《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。

已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

《魔法师的弟子》又译《小巫师》。

乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。

教具准备：音乐教材、手风琴、电教媒体、录音机等。

第一课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、演唱《洛列莱》1、师简介歌曲背景。

2、师讲个故事。

3、播放歌曲范唱。

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、听师讲故事。

3、聆听歌曲范唱。

4、1）随琴声有感情的读歌词。

2）轻声试唱歌谱。

3）唱词。

4）完整演唱。

5）有感情的演唱。

5、师生小结。

歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。

曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。

三、下课。

师弹琴向生再见。

第二课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、聆听《魔法师的弟子》1、师简介乐曲背景。

2、师讲故事。

3、播放乐曲。

4、师请生谈感受。

5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次主题每次在情绪上有什么变化？6、师生小结。

1、了解乐曲背景。

2、生听故事。

3、初听乐曲。

4、生谈感受。

5、再次聆听乐曲，并答问。

6、师生小结。

全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。

序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。