4古诗两首(二年级上)

4、古诗两首生字注音组词
于：yú于是、大于、小于、至于、在于、嫁祸于人
盂：yú痰盂、漱口盂
竽：yú滥竽充数
迂：yū迂回、迂腐、迂论、迂见（见解陈旧）
宇：yǔ宇宙、庙宇、眉宇
首：shǒu首都、首长、首先、首要、首次、部首、一首歌、投案自首道：dào知道、道理、道路、人民大道
枝：zhī树枝、枝叶、柳枝、枝节、枝杈、一枝花、一枝铅笔支：zhī支持、支援、支取、支付、支离破碎、分支、一支笔
肢：zhī肢体、四肢
吱：zhī吱声、吱的一声、吱吱叫
枫：fēng枫叶、枫树、枫林、红枫
风：fēng刮风、风雨、风化、风光、风景、风俗、采风、风采
疯：fēng疯狂、疯癫、疯子、装疯卖傻
讽：fěng讽刺、冷嘲热讽、讽诵（背诵）
记：jì记住、记得、记性、记忆、日记、记号、记录、记者、一己耳光纪：jì纪念、纪元、世纪、纪律、军纪
忌：jì忌妒、猜忌、顾忌、肆无忌惮、忌讳、忌口
刘：liú刘海、姓刘、刘家
浏：liú浏阳、浏览。

二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。

《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。

前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。

后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。

《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。

前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。

后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。

两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。

小学二年级上册语文第26课《古诗两首》注释、译文及创作背景【梅花】墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

注释：凌寒：冒着严寒。

遥：远远地。

知：知道。

为（wèi）：因为。

暗香：指梅花的幽香。

译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。

为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

创作背景：宋神宗熙宁元年（1068），王安石上《本朝百年无事札子》，主张“发富民之藏”以救“贫民”，富国强兵，进行全面改革。

而反对者谤议不断，熙宁七年（1074）春，天下大旱，饥民流离失所，王安石罢相。

次年二月，王安石再次拜相。

熙宁九年（1076），再次被罢相后，心灰意冷，放弃了改革，后退居钟山。

此时作者孤独心态和艰难处境与傲雪凌霜的梅花有着共通的地方，因此写下此诗。

【夜雪】【作者】白居易【朝代】唐已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

注释：讶：惊讶。

衾（qīn）枕：被子和枕头。

重：大的意思，指雪下的很大。

折竹声：指大雪压折竹子的声响。

译文：夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮。

夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。

创作背景：白居易的《夜雪》作于公元唐宪宗元和十一年（816年）冬。

诗人当时45岁，官职是江州司马。

当时白居易因上书论宰相遇刺事被贬江州，在寒冷寂静的深夜中作者看见窗外积雪有感而发，孤寂之情愈发浓烈，写下了这首《夜雪》。

⼆年级语⽂上册第25课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》分别是《回乡偶书》和《赠汪伦》。

店铺在此整理了⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。

⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。

赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。

⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬的】 1、认识8个⽣字，会写6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。

3、能背诵两⾸古诗。

【教学重、难点】 1、识字、写字。

2、朗读课⽂。

【教具准备】 ⽣字卡⽚。

【教学⽬的】 第⼀课时 ⼀、看图激趣，揭⽰课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的⼈在⼲什么?他们之间发⽣了⼀件什么事? 3、揭⽰课题：有⼀个叫贺知章的⼈，他很⼩的时候就离开了家乡，到了⽼了才回来，这⾸诗就是他回到家乡后写的。

(出⽰课题：“回乡偶书”齐读。

) ⼆、初读课⽂，认记⽣字 1、⾃由读课⽂，⽤“□”标出⽣字，注意要读准字⾳，读通顺。

2、出⽰⽣字卡⽚，学⽣⾃由观察⽣字，为喜欢的⽣字组词。

3、抽⽣说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读⼀个⽣字的⾳，学⽣从卡⽚中找出这个字读三遍。

三、再读课⽂，了解诗歌⼤意 1、⾃由读课⽂，圈出不理解的地⽅。

2、⼩组合作学习，通过读⽂，看图，理解诗词⼤意。

(教师适当点拨) 鬓⽑衰：头发都⽩了。

3、教师范读，学⽣在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画⾯。

4、抽⽣说说。

5、⽣根据理解⾃由读课⽂。

四、试背课⽂ 1、⽼师叙述诗意，学⽣根据诗意练习背诵。

2、学⽣互背古诗。

3、抽⽣背、齐背古诗。

第⼆课时 ⼀、指导看图，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，说说看到了什么? 2、李⽩将要离开了，汪伦特地赶来送他，李⽩⼗分感动，写下这⾸《赠汪伦》。

人教版小学二年级上册：4、古诗两首（《赠刘景文》《山行》）·教案
一、教学目标：
 1、会认10个生字。

会写6个字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

 3、喜欢背诵古诗。

 二、教学重点难点：
 1、重点：认字写字；背诵古诗。

 2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。

 三、教学主要方法：自主识字、情境感悟
 四、教学准备：生字卡片、投影仪
 五、课时安排：两课时
 六、教学过程：
 第一课时《赠刘景文》
 一、介绍引入
 同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。

他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？
 二、初读课文，自学生字
 1、听师读，要求：听准字音。

 2、自己读，借助拼音，读准字音。

 3、自由读，圈出不理解的词语。

4、古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

教学重点：识字、写字。

教学难点：朗读感悟。

教学准备：与课文内容相关的资料、课件。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。

教学重点：识字、写字。

教学难点：朗读感悟。

教学准备：与课文内容相关的资料、课件。

教学过程：一、诵诗导入古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听听？古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。

我们今天再来学习两首古诗。

（出示课题）二、看图感悟【播放诗文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？三、初读感知，自主识字1、自己读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，把不认识的字圈出来。

3、提出不认识的字请大家想办法帮助解决。

【出示：古诗】谁愿意给大家读读这首诗？【出示：“赠”、“擎”、“犹”、“橙”】这几个字稍难读些，读时注意这些字的发音，现在同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。

4、互帮互学，同桌拼读。

5、请一组同桌读、读后评价。

6、齐读。

现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确地认出他们吗？7、【出示：生字】请一组学生开火车认读。

哪列火车能开得又快又稳？8、再请一组学生读。

9、抢读。

【依次出示：生字】学生抢读。

10、合作交流识字方法。

（采取多种方式识记）同学们刚才表现得真不错，你是用什么方法记住这些字的呢？四、再读感悟，了解诗意过渡：同学们认识了字宝宝，现在我们把他们送回家，再来读读古诗。

【出示：古诗】1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组合作朗读课文，画出不理解的词句。

3、全班交流，教师相机点拨。

重点讲解【出示：“擎雨盖”“傲霜枝”】的意思，帮助学生读懂诗句。