高中地理《第1节 营造地表形态的力量》教案 新人教版必修1

高中地理《第1节营造地表形态的力量》教案新人教版必修1教学目标：1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2、说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

3、会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

4、培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。

教学重点1、地表形态的变化及其原因分析2、地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变教学难点1、地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2、地壳物质循环的过程。

教学过程导入新课：今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。

那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？板书：第一节营造地表形态的力量师：地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。

地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。

地质作用主要有哪些形式？生：略板书：一、内力作用师：学习内力作用的概念，并明确地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

播放三段视频（喜马拉雅山不断抬升、地震、火山）。

学生思考：这些或缓慢，或激烈的地壳运动，能量来自哪里？小结：来自地球内部——内力作用。

主要是放射性元素衰变产生的热能。

师：播放一段有关内力作用的介绍。

学生思考：①内力作用的表现形式包括哪几种？②内力的三种表现形式中，哪种对地表的影响最大？小结：内力作用包括了地壳运动、岩浆活动、变质作用。

其中，变质作用主要发生在地壳深处、不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。

因此在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

板书：地壳运动师：投影案例1：喜马拉雅山形成。

投影喜马拉雅山的图片，视频及背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。

《营造地表形态的力量》高中地理教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解地表形态的概念及其重要性。

使学生掌握地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成的主要因素。

培养学生的观察和分析能力，通过实例分析地表形态的变化。

1.2 教学内容地表形态的定义与分类地壳运动对地表形态的影响风化作用与地表形态的变化侵蚀和沉积作用在地表形态形成中的作用实例分析：地表形态的变化过程1.3 教学方法采用多媒体教学，展示地表形态的图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对地表形态变化的理解。

案例分析，让学生通过观察实例，分析地表形态的变化原因。

1.4 教学评价通过小组讨论和案例分析，评估学生对地表形态变化的理解程度。

考察学生对地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成因素的掌握情况。

第二章：地壳运动2.1 教学目标让学生了解地壳运动的基本概念和类型。

使学生掌握地壳运动对地表形态的影响。

2.2 教学内容地壳运动的概念与分类地壳运动的原因与动力地壳运动对地表形态的影响实例分析：地壳运动造成的地表形态变化2.3 教学方法采用多媒体教学，展示地壳运动的相关图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对地壳运动对地表形态影响的理解。

2.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对地壳运动的基本概念和类型的理解程度。

考察学生对地壳运动对地表形态影响的认识。

第三章：风化作用3.1 教学目标让学生了解风化作用的基本概念和类型。

使学生掌握风化作用对地表形态的影响。

3.2 教学内容风化作用的概念与分类风化作用的原因与动力风化作用对地表形态的影响实例分析：风化作用造成的地表形态变化3.3 教学方法采用多媒体教学，展示风化作用的相关图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对风化作用对地表形态影响的理解。

3.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对风化作用的基本概念和类型的理解程度。

考察学生对风化作用对地表形态影响的认识。

第四章：侵蚀作用4.1 教学目标让学生了解侵蚀作用的基本概念和类型。

第一课时岩石圈物质循环及内力作用一、岩石圈物质循环1．岩石的类型及形成(1)岩浆岩：由□01岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表，□02冷却凝固而成。

(2)沉积岩：碎屑物质被搬运后沉积下来，经固结成岩作用而成。

(3)变质岩：已经生成的岩石在一定的□03温度和压力下经变质作用而成。

2．物质循环过程岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。

如下图所示：[自我探究] 三大类岩石彼此之间能否直接相互转化？提示不完全能。

岩浆岩只能由岩浆生成，沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩，变质岩和沉积岩可以相互转化。

二、内力作用02放射性元素衰变产生的热能。

1．能量来源：来自□01地球内部，主要是□2．分类03地震。

(1)迅速激烈的内力作用，如火山喷发或□04缓慢的内力作用。

(2)极其□3．表现形式及影响(1)变质作用：发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态。

(2)岩浆活动：岩浆只有□05喷出地表才能直接影响地表形态。

(3)地壳运动(塑造地表形态的主要方式)[自我探究] 地壳的水平运动和垂直运动是彼此孤立的吗？提示不是。

这两种运动紧密相关、同时存在，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。

『自我反馈』1．和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石。

和田玉属于( )A．侵入岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩答案 C解析据题干可知，和田玉是由大理岩与岩浆接触形成的玉石，属于变质岩。

2．有关地壳物质循环的叙述，不正确的是( )A．各类岩石都能形成沉积岩B．各类岩石都能形成变质岩C．各类岩石都能形成岩浆岩D．各类岩石都能形成新的岩浆答案 C解析岩浆岩必须经过岩浆的冷却凝固才能形成。

3．在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是( )A．地壳运动B．岩浆活动C．变质作用D．堆积作用答案 A解析岩浆活动只有喷出地表时才能塑造地表形态；变质作用发生在地壳内部；堆积作用属外力作用。

4．关于地壳运动中垂直运动的叙述，正确的有( )①使岩层表现为隆起或凹陷②水平位移和弯曲变形③常造成巨大的褶皱山系④使地表高低起伏和海陆变迁A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案 D解析地壳垂直运动是指组成地壳的岩层做垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动，本题主要考查垂直运动的结果，这就要求学生准确区别两种不同的运动及两种运动带来的不同后果。

人教版地理必修1《营造地表形态的力量》教案第一节营造地表形态的力量教学目标知识目标1、理解地表形态概念，熟记地貌五大类型；2、充分理解塑造地表形态的内营力、外营力的作用过程，以及两者的区别和联系；3、读图理解并描述岩石圈物质的循环过程。

能力目标1、锻炼学生的读图理解能力2、培养学生的知识总结能力教学重点塑造地表形态的内外营力和岩石圈的物质循环教学难点1、理解内营力外营力的各自作用过程，两者关系2、读图理解地球圈层的物质循环过程教学方法读图、对比联想教具准备教学过程【复习旧识】在本册课本中，我们已经学习了前三章的内容，现在我来考核大家一下，看大家对知识掌握的怎样。

(师)我们第一张主要学习了什么？（生）行星地球（师）对第一章我们学习了宇宙中的地球，了解了地球的宇宙环境。

那第二章我们学习了什么内容呢？（答）地球上的大气。

（问）第三章，我们把视野范围缩小，来研究了一下地球高空环境，大气的运动状况，以及由此而引发的地球上各种天气系统的形成和气候的变化。

那第三章我们又学习了什么内容呢？（答）地球上的水。

（问）对，水是万物生命之源，没有水的存在，就没有我们这个美丽的家园。

在这一章，我给大家介绍了水存在的各种形式及各种水体之间的循环过程。

今天我们即将学习地表形态的塑造。

那有没有那位同学能总结出这四章的知识安排有什么规律呢？有的同学就会发现，在学习这四章内容的过程中，我们的视野范围在不断缩小。

先从浩瀚无垠的宇宙，再到地球的高空大气，接而了解了地球上的水体运动，今天我们又要继续学习地表形态。

【导入新课】（师）接下来，我们就来学习新课第四章—地表形态的塑造（板书：第四章地表形态的塑造）在学习地表形态的塑造之前，我们必须先明白什么是地表形态。

在这一章节的开头，绪论的内容就介绍了什么是地表形态。

地表形态就是地球表面高低起伏的状态，也可以称作地形或地貌。

不知道咱们班有没有同学有过坐长途火车的经历。

如果坐火车从北往南走的话，一路上的地形是不断变化的。

营造地表形态的力量-人教版高中地理必修一教案一、教学目标1.了解自然地理条件对地表形态的影响。

2.了解人类活动对地表形态的影响。

3.掌握不同地形类型的特征及其形成。

4.认识到保护地形的重要性。

二、教学内容及要点1.自然地理条件对地表形态的影响2.人类活动对地表形态的影响3.不同地形类型的特征及其形成4.保护地形的意义及措施三、教学重难点1.认识到自然地理条件对地表形态的影响。

2.掌握不同地形类型的特征及其形成原因。

四、教学方法1.听、说、读、写、做五种教学方法相结合。

2.采取问题导入、讲授法和小组讨论法相结合的授课方式。

3.通过询问方式、小组讨论和课堂演示等多种方式使用。

五、教学过程和设计1.教学过程第一部分：导入环节1.引入地表形态的概念，并回顾地表形态类型的基本知识。

2.通过问题导入，提出“地球上有那些不同的地形？”，让学生主动思考。

第二部分：学习环节1.自然地理条件对地表形态的影响。

（1）教师通过讲解和ppt演示的方式，介绍地球上各种自然地理条件对地表形态的影响。

（2）让学生主动参与，通过小组讨论的方式，回答自然地理条件对不同地形类型的影响。

2.人类活动对地表形态的影响。

（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解人类活动对地表形态的影响。

（2）引导学生思考，探讨人类活动对不同地形类型的影响。

3.不同地形类型的特征及其形成。

（1）以图示、多媒体等方式让学生了解不同地形类型的特征及其形成原因。

（2）以多种角度、形式让学生对不同地形类型有更透彻、更全面的了解。

4.保护地形的意义及措施。

（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解保护地形的意义。

（2）引导学生制定保护地形的措施。

第三部分：总结环节1.让学生回顾今天的学习内容，了解不同地形类型的形成原因和保护的意义。

2.让学生了解自然地理条件和人类活动对地表形态的影响。

2.设计1.PPT展示：展示各种地形的图片及其特征；展示各种自然地理条件对地表形态的影响。

新人教版地理必修一教案第一节营造地表形态的力量三维目标：知识和技能1、内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2、了解地壳物质的循环过程。

3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法1、自主学习、讨论法。

2、探究与活动，理解地壳运动的特征。

3、利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观帮助学生确立矛盾对立统一思想。

教学重点1、理解地表形态的形成和发展。

2、理解地壳物质的循环过程。

3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。

教学难点地表形态形成过程的分析。

教具、资料多媒体课件课时安排2课时教学过程：（一）第一课时：课前让学生查找资料，了解黄埔港港口位置的历史变迁，并尝试解释海港位置变迁的原因。

（此活动的目的是：让学生亲身去体验和感受地表形态的变化，为本课的学习积累感性知识）。

【学习新课】（一）创设问题情境，并做好知识铺垫（师）新闻发布——创设问题情境，激发学生学习动机一、哥德堡号能否“重返”黄埔古港？（南方日报2005年1月12日讯）：为重现海上丝绸之路的辉煌，瑞典的哥德堡Ⅲ号仿古商船明年将重访广州。

记者昨日从海珠区了解到，哥德堡的一个代表团将于下月底来广州进行先期考察。

这可急坏了广州的工作人员：“哥德堡Ⅲ号”是停泊在位于黄埔区的黄埔港好呢，还是停泊在位于海珠区的黄埔古港好？如果停泊在海珠区内，那是紧急清淤疏浚黄埔古港好呢，还是安排停泊在琶洲会展中心的现成港口，真诚地“骗一骗”老外好？260年前，哥德堡商船曾停泊于黄埔古港。

按照计划，“哥德堡Ⅲ号”明年将按照“哥德堡I号”的历史航线复航访穗。

位于海珠区东南部黄埔涌石基河边的黄埔古港，见证了广州“海上丝绸之路”的繁荣。

南宋时此地已是“海舶所集之地”。

明清以后，黄埔古港逐步发展成为广州对外贸易的外港。

清康熙二十四年(1685年)，全国设江、浙、闽、粤四海关，粤海关在黄埔古港设黄埔挂号口和税馆。

乾隆二十二年(1757年)，清廷在全国撤销江、浙、闽三海关，仅保留了粤海关，指定广州为惟一对外贸易口岸。

第四章第一节营造地表形态的力量一、重点和考点（一）课程标准1、了解内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2、说明外力作用的形式及其相互关系，识别外力作用形成的不同地貌。

3、分析内力、外力作用及两者之间的关系，从时间和空间两方面来分析地壳变动，学会用运动的观点和发展的观点来辩证地分析地表形态的变迁。

4、结合实例，分析一个区域的内力作用、外力作用的形式和它们对地表形态的影响。

5、建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。

6、理解岩石圈物质循环的过程及其对陆地环境的影响。

7、通过大量的实例分析，在掌握地质作用和地壳物质循环的过程中，树立正确的人地观。

（二）考试说明1、地壳物质循环2、地表形态变化的内、外力因素二、主干知识梳理（一）内力作用1、内力作用的能量来源于，主要是。

它主要表现为、、。

2、按照地壳运动的方向和性质，可将其分为和。

水平运动使岩层，常形成和；垂直运动使岩层，引起。

就全球规模的运动而言，地壳的运动以为主，以为辅。

3、内力作用使地表变得。

（二）外力作用1、外力作用的能量来自，主要是。

它对地表形态的塑造主要有、、和四种方式。

2、在、和等因素的影响下，或的岩石经常发生和，形成许多大小不等的，这种作用叫。

3、、、等在运动状态下对地表岩石进行破坏，叫作用，常在原地形成地貌。

4、作用为堆积地貌的发育输送了大量物质。

5、外力作用使地表起伏状况趋于。

（三）岩石圈的物质循环1、岩石圈的岩石可以分为、、三大类。

2、岩浆喷出地表形成岩浆岩；裸露地表的岩石受到、、和作用，形成岩；已形成的岩石在一定和作用下发生作用，形成变质岩。

各类岩石在岩石深处发生作用，又成为新的。

这个过程称为。

三、典型例题解析例一 2007重庆卷春分日重庆太阳高度角最大时，H大洋某岛屿正好日出。

此时，两架飞机从该岛同时起飞，甲沿经线向南飞行至南极点，乙沿纬线飞行一圈，则甲比乙穿越六大板块的数目A.多1个B.多2个C.少1个D.少2个例二 2007四川卷下图是我国某山脉东、西坡地质剖面图。

课堂教学设计学科地理主备教师辅备教师年级高一班级备课时间12、1 上课时间课题内力作用教学目标1、认识和了解营造地表形态的力量有哪些；2、正确区分内、外力作用能量的来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。

3、举例说明内力作用的特点；4、比较内力作用的两种形式，并分析其对地表形态的影响。

5、认识和了解火山、地震、变质作用等内力作用对人类活动的影响。

重点1、内力作用的特点；内力作用的两种形式及其对地表形态的影响。

2、认识和了解火山、地震、变质作用等内力作用对人类活动的影响。

难点运用景观图片或等高线地形图判断地貌形态及其主要地质作用形式。

教学方法阅读讨论、读图分析、小组辩论教具准备多媒体课件作业四全：A：38分钟训练15“8分钟巩固”。

默背：内力作用的能量来源、特点、形式及其对地表形态的影响。

板书设计一、地质作用分类能量来源主要表现形式影响内外力作用的关系内力作用外力作用二、内力作用的特点1、有剧烈和缓慢之分。

地质、火山，事件改变地表形态。

2、主要使地表隆起或下陷，变得高低不平。

三、地壳运动1、水平运动2、垂直运动四、内力作用与地表形态塑造地表形态的内力作用对地表形态的塑造表现形式地壳运动水平运动垂直运动变质作用岩浆活动地震分类特点迅速剧烈缓慢微弱表现形式课堂教学过程读图导入：你知道下列图片所示是世界上的什么地方吗？是如何形成的吗？世界最高峰——珠穆朗玛峰地球上最大裂谷——东非大裂谷学生自由讨论发言，教师适时引导，转入营造地表形态力量的学习。

营造地表形态的力量，主要有内力作用和外力作用。

我们称之为“地质作用”。

一、地质作用1．地表形态的变化：沧海桑田的变化、千姿百态的地表形态2．地表形态的变化的原因：地质作用3．影响地表形态的力：学生阅读教材，相互讨论，完成下表。

分类能量来源主要表现形式对地表形态的影响内外力作用的关系内力作用来自地球____，主要是放射性元素衰变产生的热量、、、。

等形成，使地表变得。