2015春二年级语文下册《要是你在野外迷了路》导学案(无答案) 冀教版

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。

2、学习理解课文2—4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。

三、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。

（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。

a、教学生字“影”。

b、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）a、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

b、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？c、介绍北极星。

（3）学习第四节a、理解字词“碰、稠、稀”。

b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业1、有感情地朗读课文2—4节。

2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”第二课时教学目标：1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第【1】篇〗教学目标1、了解大自然有很多事物，能帮助我们判别方向。

2、学会本课生字新词，会用“千万、永远”各说一句话。

3、仿照课文第2、3、4节的写法，说说大自然中还有那些天然的指南针。

4、能背诵课文，培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。

重点难点重点：学会本课13个生字，理解课文内容，能背诵课文。

难点：仿照第2、3、4节的写法，写一写大自然中别的天然指南针；懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。

教学过程第一课时教学目标：1、学习本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。

2、初读课文，学习第一自然段。

课前准备：查阅辨别方向的资料。

教学过程：一、揭题。

1、创设情景。

有一天，你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，太美了。

你捉了一只又一只，捉着捉着，找不着回家的路了，周围又没有人帮你，那该怎么办呢？2、出示课题：要是你在野外迷了路3、理解：要是野外迷路二、检查自学。

1、读生字新词。

后鼻音：慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁：寸——导2、校对新词。

3、分段：5自然段。

请五个学生读。

三、学习第一自然段。

1、自由读。

2、理解：千万慌张天然准确请学生介绍指南针：用磁制成的指示方向的仪器，磁针支在一个直轴上，因磁针受磁力吸引，所以针的一头总是指着南方，另一头总是指着北方。

3、理解句子：大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。

4、用“（），是因为（）。

”或“因为（），所以（）。

”说说第一段的意思。

5、朗读指导：亲切的语气。

四、书写指导。

重点指导：慌、影、盏、碰、稀第二课时教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2、学习2—5自然段，能背诵课文。

3、会用“千万、永远”写话。

课前准备：寻找天然的指南针教学过程：一、复习1、读生字新词。

2、朗读第一段。

5、要是你在野外迷了路教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，它以诗歌的形式，用假设的语气，向孩子们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。

这首诗歌易读懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能发现。

学情分析城里的孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能在课外的阅读中接触过，所以，教学时要用他们对知识的探索代替教师的讲解、分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。

充分给他们探索、发现的机会，以达到学科间的融合。

教学目标1、会认本课9个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些大自然中辨别方向的方法，培养留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。

教学重点运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

教学难点在情感的世界里让学生深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

编写诗句。

教学准备课件、图片、生字卡片。

教学课时第一课时教学过程一、创设情境，揭题激趣1、创设情境：听，是谁在哭？（播放哭声）是懒羊羊，懒羊羊迷路了，同学们你们愿意帮助懒羊羊找到回家的路吗？要是你在野外迷了路到底该怎么办呢？同学们不要着急,也不要慌张,学了今天的课文,我们就能找到回家的方向。

2、揭示课题：今天我们就一起来学习《20、要是你在野外迷了路》3、教师板书课题，学生书空，齐读课题二、初读诗歌，整体感知1、导语：“要是（如果、假如）你在野外迷了路，谁可以为我们辨别方向呢？”课件出示（指南针）学习“针”。

同学们要是你在野外迷了路，没有指南针谁又可以为我们辨别方向呢？我们就一起走进课文中去看一看吧！2、学生自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教下面的字宝宝，也可以请字典来帮忙。

3、检测反馈。

1）、指名读课文，相机正音。

①结合学生的读书时的情境，学习生字“慌”，理解生词“慌张”。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（精选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第1篇】教学设计教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。

这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。

教学目标1、掌握几种辨别方向的方法。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、拓展了解辨别方向的其他方法，激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：讨论：雪化得快的是南面还是北面。

教学过程一、复习导入1、野外迷路莫惊慌，“天然指南针”来帮你。

这节课，我们继续学习第17课《要是你在野外迷了路》，一起读课题。

2、复习字词：这些词语，你会读吗？开火车读。

3、走迷宫：现在，这里出现了一个生字迷宫，我们一起来试试看！评价：恭喜同学们顺利走出生字迷宫！二、上节课我们知道了大自然中有哪些天然的指南针？（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）师：多奇妙的大自然啊，有这么多天然的指南针！三、学习第二小节1、说着说着，太阳就跑来教我们辨别方向了，出示第二小节，谁能读读这一小节呢？他读得怎么样？谁还来挑战？2、那太阳在什么时候来帮助我们辨别方向的呢？请用“”划出来。

（中午）3、太阳究竟是怎样指引我们分辨方向的呢？请用“——”划出来。

抽生交流（师课件出示划线部分）中午时，太阳在？（贴板书：太阳（南），树影（北））4、课件演示太阳时如何区分南北方向。

师：那东和西怎么区分呢？师：老师告诉你们一个小秘诀，上北下南，左西右东师：现在程老师来考考你们真的看懂了太阳这个天然指南针吗？（举手表示太阳）哪边是南？哪边是北？东？西？（全班互动）5、太阳只有中午才给我们指点方向吗？请同学们结合生活实际说一说？（总结：晴天）抽生说（早晨——东，傍晚——西）6、现在你想想为什么说太阳是个忠实的向导？师总结：正因为太阳每天都是早晨从东边升起, 中午的时候在南边,傍晚从西边落下,按一定的轨迹运转,这是不会变的，所以是可以信任的、可靠的,难怪课文说太阳是个——（忠实的向导）。

《要是你在野外迷了路》教案教学目标：1、认识13个汉字，会写9个字，正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点：1、认识13个汉字，会写9个字，正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？我们一起来学习方法吧！2、今天这堂节课，咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》。

3、齐读课题《要是你在野外迷了路》。

二、学。

1、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。

2、引导学生明确课文结构有6个小节组成。

3.出示自学提示：（1.）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

（2.）同桌交流识记生字词。

三、析。

（一）生字认读，读准字音1、现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、多媒体出示生字开火车读。

3. 说一说你记住了哪个字？是怎样记住的？4、重点认读：稠、稀、渠、。

（1）比较认知“稠”和“稀：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，而且两个是反义词，比较容易识记。

（2）“渠”字强调偏旁是“木”，上下结构，不要记成左右结构。

5、猜谜识字。

忠，闯。

6.找不同：辩，辨，瓣。

7开火车去拼音读字。

8.出示词卡，开火车读。

（二）导学：刚才课文中的生字词我们已经掌握了，现在一起学习课文《要是你在野外迷了路》。

出示自学提示1.努力把文章读流利，有感情地朗读。

2.我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？(三)课文赏读找生读6个小节。

a学习第一小节。

要是你在野外迷了路，可千万别慌（huānɡ）张。

大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨（biàn）别方向。

二年级语文（科目）导学案《要是你在野外迷了路》第一课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、自主学习1、我会在文中标出小节的序号，本课共有个小节。

2、我要把课文读一读，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。

3、我还要把生字写一写。

4、看看我的预习怎么样。

（1）我会读下面的词语野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远高挂天然大自然北极星指南针（2通过预习我知道要是在野外迷了路可以通过这四种天然指南针来辨别方向。

二、合作探究1、通过读课文，你知道了什么？把你了解的内容和对面的同学交流一下吧！2、读了课文你知道要是在野外迷了路怎样利用天然指南针来辨别方向么三、拓展延伸学习了课文后，你还知道那些辨别方向的方法呢四、课堂检测1、我会给下面的字组词。

方方向别分别指指导2、我会填一填。

天然的向导寻找方向茂密的枝叶辨别窗户忠实的指南针打开宝藏五、课外练习1、我会给字音连线。

yì zhǎn dēng xī chóu pèng jiàn huāng zhāng zhōng shí碰见稀稠一盏灯忠实慌张2、在（）里填上合适的词。

一（）黄鹂一（）灯一（）高山一（）石头一（）老师一（）大风一（）网一（）邮票一（）大树一（）向导一（）指南针一（）北极星3、我会送词语宝宝回家。

准确正确（1）你的答案是的。

（2）大自然中的指南针能告诉你的方向。

慌张紧张（1）遇到危险不要。

（2）老师让我，我心里有点。

4、读句子练习。

（1）太阳是个忠实的向导。

这句话是把太阳比作。

（2）是。

这句话是把比作。

5、我是阅读小能手。

（一）月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。

月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。

那里一片荒凉。

可是月亮的肚子里藏着什么呢？等你长大了，揭开它的秘密吧！1、月亮上有（），没有（），也没有（），所以是一片（）。

2、月亮上白天，夜里。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第1篇】教学目标：1、会认读生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3、掌握一些辨别方向的方法。

启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

教学方法：讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。

教学准备：1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料。

3、多媒体课件。

教学过程：一、创境激趣。

1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。

你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。

）二、初读自学课文，认读生字，了解大意。

1、想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？2、自学课文。

3、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。

出示课件，学习字词。

（1）我会读，正音并组词。

（2）我会组，比较形近字并组词。

三、分析课文，感知内容。

1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。

谁能读读第一段？2、、你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？（学生介绍）3、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。

4、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。

指四名学生作介绍。

5、谁来给大家介绍？全班交流6、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。

要是你在野外迷了路
学习目标
1、会正确认读生字“针、忠、盏、稠”，会正确书写生字“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”。

2、知道大自然中辨别方向的几种方法，懂得怎样利用自然现象辨别方向，能留心
观察周围的事物，积极动脑思考，发现科学知识。

3、有感情的朗读诗歌，并尝试背诵诗歌。

重点难点重点：生字——指导“盏”上部分借鉴“浅”的右边。

难点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

编写诗句。

学法
策略
自主合作、探究式学习
教学
资源
制作多媒体课件
每课
赠言
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

学案导案自
主学习主动思考，讨论并回答。

一、谈话导入
提问：同学们喜欢郊游吗？如果我们班去郊游，你会用什么
方法来辨别方向呢？
合作互助按照老师的要求认识生
字，书写生字。

二、识记生字。

1.认记四个生字：说记字方法。

（指出这是既会认又会写的
字）
2.重点讲解（1）“盏”：两横尽量往右上方斜，斜钩不能太
长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住上面。

（2）“忠”：
竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。

（范写盏、忠）
3.引导观察其余的字。

三、分节学习课文内容。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第1篇】教学目标：1 通过联系生活实际，理解词语忠实向导;通过看图理解稀的意思;通过换词理解永远。

2 通过学习，积累日出东方夕阳西下稠密稀少等补充词语。

3 有感情的朗读课文。

4 会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教学过程：一、复习。

1.比一比，再组词。

迷()角() 希()中()谜()确( )稀()忠()2.指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。

准备，出发!这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法(学生说)中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北怎么分辨呢我们来听听太阳公公是怎么说的。

(听录音)听后填空。

中午，太阳在( )边，地上的影子正指着( )边。

2、读课文。

谁能说说太阳公公的生活作息规律呢(帮助归纳词语：日出东方夕阳西下)3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么(忠实的向导)什么叫向导为什么说太阳是忠实的向导从课文中，你知道什么忠实在生活中，谁是你的忠实朋友你能用忠实说一说话吗4、指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。

不知不觉，天已经黑下来了。

这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊!哪边是南，那边是北呢2、自由读文后指名说。

文中把北极星比作了什么为什么说它是盏指路灯永远你能换个词吗(一直)3、指导有感情地朗读课文。

四、学习第4小节。

1、小小旅行家们，天下雨了，请注意行走安全。

我们要往北走，可哪边是北呢太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢2、自由读文，看图说说。

谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边请学生扮演树公公(戴头饰)来回答。

3、有感情朗读课文。