现代新理念英语初中版 ④ Lesson4第二课时教案

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人教版英语七年级上册英语教案 unit4第二课时

Unit 4 Where’s my schoolbag?The 2nd period (Section A 1a—3c)2012年11月2 日The 1st period (Section A 1a—3c)Learning Goals1.Learn to ask and answer questions about where things are.2.Learn the names of some furniture and some personalthings of students.3. Grasp the prepositions: on, under, in.4. Learn to write a note of taking or bringing things.5. the prepositions: on, in, under--- where’s the bag? --- I don’t know. Is it on the desk?---Please take these things to your sister.--- Can you bring some things to school？设计说明；学生能就物品的位置用引导的特殊疑问句Where进行提问，知道方位词in、on、under的运用。

Preview一、Talk about where things areWhere is \ are …..?It’s \They’re on\ in \under \......二、Look at p19--21, Look at the picture put the following intoEnglish orally, then write them downwithout looking at the text.A ; Where’s the ………?B; It’s ………on the chair in the bag under the chairin the box on the dictationary设计说明；利用图画进行实物教学，学生易于接受，在轻松愉快的环境中接受新知识。

七年级英语下册人教版Unit4第4课时SectionB2a2c教学设计

5.教师教授口语表达技巧，如如何围绕人物特点进行对话，并进行示范。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个人物进行讨论，描述其特点、经历和成功原因。
2.学生运用本课时所学词汇和语法结构进行讨论，教师巡回指导，给予反馈。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师总结并进行点评。
4.教师鼓励学生在讨论中积极参与，提高口语表达能力。
1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.采用任务型教学法，设置各种真实的语境，让学生在实际运用中掌握语法知识。
3.利用听力材料，引导学生进行听前预测、听中关注、听后总结，提高听力理解能力。
4.创设情境，鼓励学生积极参与口语交流，提高口语表达能力。
5.引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读理解能力。
在本章节的学习中，学生需要在教师的引导下，通过生动有趣的课堂活动，进一步巩固和拓展词汇、语法知识。在听力方面，学生需要提高对细节信息的捕捉能力和对整体语境的理解能力。口语交流方面，学生已经具备初步的对话能力，但表达尚不够流畅，需要教师在课堂上给予更多鼓励和指导。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于青春期，对自我认知和他人评价较为敏感。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的心态。通过本章节的学习，使学生能够在英语学习中不断提高自己，为未来的成长奠定坚实基础。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、听力选择等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对学生错误进行指导。
3.教师挑选部分练习题进行课堂讲解，帮助学生理解解题思路。
4.学生进行互评，提高自我纠错能力。

冀教版英语七年级下册unit4第二课时教案

第二课时Lesson 20:Join Our Club!教学目标1.掌握单词:join, improve, skill, meeting, act, useful, role, team, shape, level, pool短语:make friends, at the same time, role play games, enjoy doing, stay in shape, all different levels, etc.2.掌握和运用关于加入俱乐部的句型:Do you want to improve your thinking skills?Do you want to make new friends?Chess challenges you and makes you think hard.You will learn and have fun at the same time.Acting is fun and useful.We do lots of role play games in our classes.Join our club and be a star!Swimming isn’t just fun—it’s also good exercise!You can stay in shape and have a good time.We have lessons for all different levels.3.掌握一般将来时和祈使句的用法。

4.通过听力训练,两人一组合作角色扮演的方式,通过实物或图片提供的场景练习目标语言。

5.了解俱乐部的类型和优点。

教学过程StepⅠ.Lead inLeading in 【情景1】Group work:Ask the students to talk about the different kinds of clubs:(1)What do you like to do after school?(2)What club do you want to join?After a few minutes, ask the groups to make a report in front of the class.Group 1:My group members like to do many different kinds of things.×× likes to play basketball.Basketball is popular with the students.×× likes to swim in his/her free time.It isn’t just fun—it’s good exercise.It can help us stay in shape and have a good time.×× enjoys playing che ss with his/her friends.Playing chess can help us become cleverer…[设计意图]小组合作,了解组员们的课外活动,了解组员们课余时间喜欢做什么,想要加入什么样的俱乐部,小组合作有利于学生们每个人都有机会发言。

七年级英语上册Unit 4 Period 2教案人教新目标版

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 4 Where’s my schoolbag?目标1. 语言知识目标：1) 进一步掌握一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2) 进一步熟练运用方位介词表述物品所在的位置。

3）在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物的位置。

①—Where's…? —It's in/on/under…②—Where're…? —They're in/on/under…③—Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn't.④—Are the …in/on/under…? —Yes, they are. /No, they aren't.4）总结归纳询问事物位置的句型及回答语。

2. 情感态度价值观目标：进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

重点难点1. 教学重点：1）总结归纳询问事物位置的句型。

2）在不同情景下正确运用所学的句型来询问与回答事物的位置。

2. 教学难点：1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问与回答事物的位置的能力。

2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问与回答事物的位置。

教学环节与内容师生活动白板应用用时Ⅰ. Warming- up and revisionAsk and answer the school things around them.(Put S1's pencil box on the desk)(Then put it in his desk) T: Where is your pencil box?S1: It's on the desk.T: Is your pencil box on the desknow?S1: No, it isn't. It's in the desk.6（Put it under the desk）Let Ss ask and answer in the same way.Ⅱ. Grammar Focus1. Let Ss read the sentences and fill in the blanks below.3. Check the answers with the class.Ⅲ. Practice1. (Make a conversation with a student.)T: L ook at Picture 1 in 3a. Where is the baseball?S1: (help S1 answer) I don’t know.T: (Teach Ss the expression "I don't know." with a body language. for example shook your head.)2. Now look at the pictures and read the conversation below and fill in the blanks.3. Check the answers.Ⅴ. Practice T: Is your pencil box in the desk?S1: No, it isn't. It's under thedesk.①地图在哪里？_____ the map?②它在你爷爷奶奶的房间里。

人教版九年级英语上册教案Unit 4 第2课时

第二课时Section A(3a－4c)重点单词background n．背景interview v．采访；面试n．面试；访谈Asian adj.亚洲(人)的n．亚洲人deal v．对付；对待shyness n．害羞；腼腆dare v．敢于；胆敢crowd n．人群；观众ton n．吨；(pl.)大量；许多private adj.私人的；私密的guard n．警卫；看守v．守卫；保卫require v．需要；要求European adj.欧洲(人)的n．欧洲人African adj.非洲(人)的n．非洲人British adj.英国(人)的speech n．讲话；发言public n．民众adj.公开的；公众的重点短语take up开始(某种爱好)deal with处理dare to do sth.敢做某事in front of在……前面be able to能够all the time一直get tons of attention备受关注hang out with和……闲逛give up放弃fight on坚持战斗a small number of少数be afraid of害怕in public公开地；在别人(尤指生人)面前重点句子 1.Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with hershyness.坎迪告诉我她过去很害羞,于是她开始唱歌,以克服她的羞怯心理。

2.Now she's not shy anymore and loves singing in front of crowds.现在她不再害羞并且喜欢在众人面前唱歌。

3.I didn't use to be popular in school,but now I get tons of attention everywhere I go.我过去在学校并不受欢迎,但是现在无论我去哪儿都备受关注。

初中英语七年级(上)教案Unit4第二课时.

Step3Practice
1.Let the Ss read and remember the target languages:
1).A: Where’s the baseball?
B: I don’t know. Is it under the bed?
A: No, it isn’t.
2).A: Where are the keys?
Where are….?
教学反思
Step 2 Review
1. Show some Chinese sentences :
1).棒球在哪里？它在背包里。
2).我的电脑游戏在哪里？它在床下面。
3).你的书在哪里？它们在椅子上。
4).他的钥匙在哪里？它们在梳妆台上。
5).她的钥匙在哪里？它们在桌子上。
2. Let the Ss say the English sentences.
Where引导的特殊疑问句的单数和复数形式的变化。
重点、难点（知识、技能两个方面）
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点：句型。
难点：教学难点为句型的问句形式，能在交际中准确地运用特殊疑问句，一般问句和回答。
特殊疑问句的单数和复数形式的变化的熟练பைடு நூலகம்握。
分析知识点与知识系统的关系
本单元知识点让学生在整个知识系统中学习Where is sth? Where are sth?及相关回答。进而延伸各种主语的提问及不同介词短语的回答。Where is my backpack?（where is the pen? Where are the chairs?）I t is on.. / It is in ……. / They are under ……学生可以熟练掌握和运用句型。

七年级英语下册(人教版)Unit4第二课时教学设计

3.家长要关注孩子的学习进度，协助他们完成作业，并给予鼓励和指导。
4.教师在批改作业时，要关注学生的进步和问题，及时给予反馈，以提高他们的英语水平。
5.家长协助孩子制作一张关于频率副词的海报，内容包括频率副词的词义、用法和Байду номын сангаас句。学生可以将其贴在书房或卧室，以便随时复习。
6.鼓励学生利用网络资源，查找关于频率副词的更多用法，并在下一节课与同学分享。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性，满足不同层次学生的需求。
2.学生在完成作业过程中，如遇到问题，可随时向老师或同学请教。
2.互动教学：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中练习和巩固所学知识。例如，设计一个“生活习惯调查”活动，让学生采访同学，用英语询问他们的日常习惯，并运用频率副词进行描述。
3.梯度练习：设计不同难度的练习，满足不同层次学生的学习需求。如：填空、选择、连线等，帮助学生逐步掌握所学知识。
4.反馈与纠正：在教学过程中，教师应及时关注学生的表现，给予积极反馈，并对错误进行纠正。针对学生的个体差异，进行针对性指导，提高教学效果。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法提高英语能力：
1.通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的听说能力和合作意识。
2.利用图片、卡片等教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富多样的练习，如填空、选择、改错等，巩固所学知识。
4.引导学生通过自主学习、探究学习，培养他们解决问题的能力和独立思考的能力。
2.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以加深对一般现在时和频率副词的理解。
3.学生分组，每组编写一个关于日常习惯的对话，要求至少包含三个不同的频率副词。组内成员进行角色扮演，互相练习，提高口语表达能力。

Unit 4 第2课时公开课教学设计【人教版九年级英语】

Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A (3a—3c)教学设计一、教学目标1. 熟练掌握下列词汇和短语：background, interview, Asian, deal, dare, ton, private, guard, require, deal with, take up, dare to, give up2. 熟练掌握下掌握和运用下列句型：Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.As she got better, she dared to sing in front of her class, and then for the whole school. “Well,” she begins slowly, “you have to be prepared to give up your normal life.”She used to be shy, but now she’s not shy anymore.She didn’t use to be popular in school, but now she gets lots of attention.3. 能够运用查读、细读的方式阅读短文，按要求获取相关的信息，并且通过阅读训练来提高阅读能力。

4. 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。

5. 让学生意识到成功的不易，培养学生积极向上的心态，并鼓励学生乐观面对生活中的挫折打击，永不放弃，努力追求成功。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2. 能够用used to描述自己或他人过去常常做的事情。

人教版七年级英语上册教案 Unit 4 第2课时 Section A (2a-2d)

第二课时SectionA (2a－2d)Step1 完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．让学生用英语说出2a中的物品，然后两人一组互相提问单词，为听力做好准备。

2．听录音，按听到的顺序为物品编号，集体核对答案。

3．认真观察2b中的图片，再听一遍录音，在2b中找出2a中的物品，并为他们编号，小组内核对答案，教师展示答案。

4．两人一组，就2b中物品的位置，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几个学生表演对话。

设计意图：通过听、说训练让学生掌握了方位介词短语的用法，同时学生的口语表达水平在对话练习中得到提升。

Step2 完成教材2d的任务【操作案例】1．学生快速阅读对话，了解对话大意，回答下面的问题：Where'sJack'shat?2．学生认真自读对话，找出对话中表示方位的介词短语，完成后小组成员之间互相交流，然后两人一组互相提问短语。

3．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

4．邀请三组学生来表演对话。

5．小结训练。

( A )(1)—Where'syourpen?—________．A．Onthetable B．Yes，it'sonthetableC.No，it'sniceD．Yes，theyare( B )(2)—Wherearethe________？—________onthetable.A.key；They'reB．keys；They'reC.key；It'sD．keys；It's( C )(3)—Areyourrulersinyourpencilbox?—________．A.Yes，theyaren'tB．No，itisn'tC.Yes，theyareD．No，theyare设计意图：本环节的学习，既能锻炼学生的口语表达能力又对所学的介词短语和询问物体的位置的句型起到复习巩固的作用。

人教版九年级Unit4第二课时教学设计

3.培养学生关爱他人的品质，学会与他人分享、合作，共同为环保事业努力。
4.通过学习本节课的内容，让学生了解我国环保政策的现状和成果，增强国家认同感。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习知识，提高能力，培养情感态度和价值观。同时，教师应注重课堂评价，及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、环保宣传等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识。
3.自主合作学习：鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。教师作为引导者和协助者，为学生提供必要的支持和帮助。
4.情感态度的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们关注环保问题，培养他们的环保意识和责任感。
-查阅关于环保的英文资料，积累更多环保词汇和表达，为课堂讨论和作业完成提供素材。
教师将在课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生在完成作业的过程中，提高自己的英语综合运用能力，增强环保意识。同时，教师应鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际生活中，为环保事业贡献自己的力量。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，共同探讨环保措施。
3.堂练习
1.教师设计丰富的课堂练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
2.教师设计口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学句型和时态。
3.教师针对学生的练习情况进行反馈，指导他们纠正错误，提高练习效果。
- What can we do to protect the environment?
- How to reduce waste and pollution in our daily life?

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课题：Lesson 4 Does either of them chat online?
教材：初中版④第4课第2课时
上课时间：年月日（第周星期）
教案检查时间：年月日
教务处意见：
教学内容：
1、听力：
听(Listening)
2、词汇：
语言天地(Language corner)
教学目标：
1.1.通过听力练习提高学生的听力，使他们能听懂围绕信息技术这一话题进行
(2)听第二个练习：本练习是听一段对话并根据问题选择正确答案。先听一遍录音，让学生在每题的三个选项中选择听到的一个，然后再听一遍进行核对。
Keys: C C C
2.Listen again and fill in the blanks.
A: What can a _________ help us with in our ________ lives?
2.教师叫学生用不定代词和并列连词造句。
Step 2. Presentation & Drill
1.逐段听音(Listen to the three pieces of materialsin sequence)
(1)听第一个练习：本练习是听五段对话，然后根据对话内容选择正确的答案。先听一遍录音，让学生选择正确答案后，再听一遍进行核对。
Keys: 1. C 2. B 3. B 4. A 5. C
1.Listen again and follow the tape.
1. Girl:What are you doing, Jim?
Boy: I’m playing games on the computer.
2. Boy: Do you have your own computer, Susan?
做《能力训练手册》中的有关练习。
Step 5. Summar
提问：What have you learned in this class?
Step 6. Homework
A.复习本课的全部单词；
B.做《能力训练手册》中的有关练习。
课后反思：
课堂情况
教学亮点
教学不足
教学创新
注：1、授课教师课后必须填写本堂课的学生考勤情况。
B: It can do a lot of jobs. We can use them in ______, ______, _______ and in other ______.
A: We can use them in our ______, too. Many _________ have computers now.
应到人数：实到人数：迟到人数：早退人数：
请假人数：旷课人数：
2、未经教务处查阅之教案视为无效教案。
3. Listen again and follow the tape.
We are now living in “the computer age”. Computers can help people to do a lot of jobs. Writers now use computers to write. Teachers use them to help with their teaching. Students use them to study and children use them to play games. Policemen use computers to find the thieves. Office workers use them to write letters and articles. Computers are very useful. They are our good friends. Do you have a computer?
Keys: Writer, Teacher, Students, Children, Policemen, Office workers
(4)听第四个练习：本练习仍然是听第三部分的一段短文，然后将句子补充完整。先听一遍录音，将句子补充完整，然后再听一遍进行核对。
Keys: Writer, Teacher, Students, Children, Policemen, Office workers
B: Yes, we can use computers for ________ and for ____. We can read news and send e-mails on computers. We can write articles on them. We can chat online. We can play computer games. We can also see films and listen to music on them.
Boy: Thanks a lot. I’ll have a try.
4. A: When did the first computer appear?
B: In 1937.
5. A: Jim, can you give me your e-mail address?
B: Sure. It’s Jim@.
2.的谈话的内容，并巩固本课所学的语法现象。
2．通过学习语言天地拓展词汇量。
重点、难点及教具：
重点
通过听力练习提高学生的听力，使他们能听懂围绕信息技术这一话题进行的谈话的内容，并巩固本课所学的语法现象。
难点
听短文。
教具准备
课件。
教学过程：
Step 1. Warmer & Revision
1．复习本课所学的全部生词，教师可出示或用英文说这些单词，让学生写出中文。
Susቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn: My brother has one, but I don’t.
3. Boy: Mr Liu, I need some information about tigers. What can I do?
Miss Liu: You can surf the Internet to get the information you want.
2、听音和翻译(Listen and Translate)
教师再放一遍录音，让学生逐句听并翻译成中文。然后再全部听一遍，使听音时没有完全听懂的同学也能完全听懂。
Step nguage corner
本课的Language corner列出了18个与电脑有关的词汇，这些词汇学生跟读录音即可。
Step 4. Practise
A: We can watch TV programmes on them, too. Right?
B: Yes. Computers are becoming more and more_________ in our lives. We should learn to use them well.
Keys:computer, everyday, offices, shops, schools, fields, homes, families, learning, fun, important
(3)听第三个练习：本练习是听一段短文，标题中给出的提示性问题Which people use computers at work?可以帮助学生理解文章内容。先听一遍录音，划出正确的选项，然后再听一遍进行核对。