语言游戏：谁躲起来了

幼儿园小班语言教案：谁躲起来了教案名称：谁躲起来了教学年龄：3-4岁的幼儿教学目标：1. 帮助幼儿通过游戏提高语言能力和社交能力。

2. 培养幼儿的观察力和注意力。

3. 增强幼儿的合作意识和团队精神。

教材准备：1. 图片或卡片：各种动物，包括猫、狗、兔子、鸟等。

2. 盖子或桌子布：用来遮挡动物图片。

教学过程：引入活动：1. 给幼儿讲述一个故事：从前，有一只猫，它喜欢躲起来，你能猜到它躲在哪里吗？教学主体：2. 师帮助幼儿将带有动物图片的卡片放在桌子上，然后让他们一起猜测猫躲在哪里。

3. 师在猫图卡片上放上盖子，然后请一名幼儿上来掀开盖子，看看猫躲在哪里。

4. 掀开盖子后，师可以引导幼儿询问一些问题，比如“猫躲在哪里？”、“我们能看到它的哪些部分？”等，以促进幼儿的观察力和语言表达能力。

5. 接着，师将隐藏猫的方式换成其他物体，比如用树叶盖住，用盖子盖住等，让幼儿重新猜测动物的位置。

6. 师可以引导幼儿自行选择物体来隐藏动物，鼓励他们在游戏中展示自己的创造力和想象力。

巩固活动：7. 根据幼儿的参与程度和表现，可以适当加入更多的动物图片和隐藏方式，增加难度。

8. 可以分成小组竞赛，看哪个小组能最快找到隐藏的动物。

9. 可以邀请幼儿自己设计隐藏动物的方式，并与其他幼儿分享。

结束活动：10. 每个小队选出一名代表，向全班展示他们最喜欢的隐藏方式。

教学反思：1. 通过游戏，帮助幼儿提高语言表达和观察力。

2. 在游戏中培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿的创造力和想象力。

3. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整难度，保证每个幼儿都能有所收获。

小班语言教案：谁躲起来了教案名称：谁躲起来了适用对象：小班幼儿教学目标：1. 通过游戏激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 培养幼儿的观察力和记忆力。

3. 帮助幼儿学会使用简单的描述词汇。

教学准备：1. 图片或绘本《谁躲起来了》。

2. 一块较大的布。

教学过程：引入活动:1. 与幼儿们一起坐在一起，向他们介绍今天的活动将会是一个有趣的寻找游戏。

2. 展示图片或绘本《谁躲起来了》，简单介绍故事梗概，并提出问题：“谁躲起来了？我们一起来找找看吧！”活动一：谁躲起来了？1. 将一块较大的布铺在地上，邀请一个幼儿做游戏的开头。

2. 将一个小玩具或图片藏在布下面，告诉幼儿们有一个东西躲在布下面了，他们要用眼睛观察和记住。

3. 让所有幼儿合掌眼睛，数到三后，揭开布让他们看到躲起来的东西。

4. 将布放回原位后，让幼儿开眼找回躲起来的东西。

当他们找到时，表扬他们的观察力。

活动二：描述躲藏的物品1. 选出两个或更多的幼儿，让他们轮流躲藏物品。

其他幼儿则负责寻找。

2. 当一个幼儿躲藏好后，其他幼儿合掌眼睛并数数，然后开始寻找。

3. 当幼儿们找到躲藏的物品时，回到集合地点，描述藏物的位置和特征，并说出“我找到了！”4. 鼓励幼儿使用简单的描述词汇，如“在椅子下面”、“在桌子旁边”等。

活动三：变换位置1. 将活动升级，让躲藏的幼儿在其他幼儿眼前找一个位置藏起来。

2. 让其他幼儿转身或合掌眼睛，数数后，躲藏幼儿改变位置并尽量融入环境中。

3. 其他幼儿回过头来后，开始寻找躲藏的幼儿。

4. 当寻找者找到了躲藏的幼儿后，轮换躲藏的角色。

结束活动：1. 与幼儿回到集合区域，问他们喜欢今天的游戏吗？为什么？2. 向幼儿展示绘本《谁躲起来了》，鼓励他们将游戏中描述躲藏位置的经验和词汇运用到故事中。

3. 提醒幼儿们，平时也可以玩这样的寻找游戏，增加观察和记忆的机会。

评估方式：1. 教师观察幼儿对活动的参与度和兴趣。

2. 观察幼儿在游戏中是否能够积极观察和记忆。

幼儿园小班社会教案《谁躲起来了》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《谁躲起来了》及教学反思《小班社会教案《谁躲起来了》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《谁躲起来了》含反思！活动说明：这是一节游戏活动课，小朋友对这节课的兴趣很大，都很喜欢玩，因为根据这个年龄段的幼儿都特别人喜欢玩，这节课分三个游戏。

活动目标：1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。

2.能正确说出部分同伴的姓名。

3.在教师语言提示下说出个别同伴姓名。

4.学说短句：“×××躲起来了!”5.乐意参加游戏活动。

活动准备：1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

2.漂亮的动物图案小贴花若干。

活动过程：老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。

如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名游戏，巩固认识同伴姓名1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到!”，其他幼儿要求注意听和看。

2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，(教案出自：屈!老师教案网)告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了?”⑵ 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。

老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

幼儿园小班教案《谁躲起来了》含反思教学目标：1.发展幼儿的身体协调能力和认知能力2.增强幼儿的语言表达和沟通能力3.培养幼儿合作意识和团队精神教学内容：本节课将通过游戏的方式来学习，利用互动的方式增强幼儿们对语言、音乐和身体协调等方面的认知，提升幼儿们的协作意识和团队精神。

游戏名称：《谁躲起来了》1.游戏介绍：一群小朋友在玩捉迷藏，他们在幼儿园的各个角落躲起来，其中一个小朋友是“躲起来了”，其他的小朋友要一起找到他，并且一起躲在相同的位置。

2.游戏规则：•抽签决定谁是“躲起来了”。

•“躲起来了”的小朋友到隐蔽的角落躲起来，不可以被其他小朋友看到。

•其他小朋友开始找“躲起来了”的小朋友，当找到时，一同到他所在的地方躲起来。

•一旦有两个或以上人找到“躲起来了”的小朋友，其他的小朋友就可以寻找下一个“躲起来了”的小朋友。

•这个过程中，小朋友能够自由自在地运动，增强身体协调能力。

•当所有小朋友都找到“躲起来了”的小朋友，课程结束。

3.教学重点：•了解游戏的规则，与小伙伴合作一起寻找“躲起来了”的小朋友。

•通过游戏锻炼身体协调能力和认知能力。

•提高幼儿语言表达和沟通的能力。

4.教学方法：•游戏为主，互动为辅。

在游戏进行过程中，老师进行引导和提问，激发幼儿的思考和表达。

•以幼儿的身心特点为基础，采用互动、参与和游戏式的教学方式，吸引幼儿的兴趣，提高学习效果。

反思：在实际教学中，本节课游戏设计受到了广大幼师的好评和支持，不过还是存在一些可以完善改进的地方：1.游戏难度控制的问题：在游戏刚开始时，如果抽到的第一个小朋友躲得太难，就会导致游戏进行得比较缓慢，甚至卡住整个教学进度。

因此，在教学过程中要控制好游戏的难度。

2.游戏引导问题：有的小朋友在游戏中可能会感到迷茫，或是暂时找不到小伙伴，这就需要老师适时地进行引导，提供一些可行的思路和指导，让他们能够找到正确的方向。

3.游戏氛围控制问题：教师需要营造积极、轻松、愉快的游戏氛围，根据不同的情况及时调整整个游戏过程，避免出现不必要的冲突和不愉快的情绪。

幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》教学目标•听、说、读、写普通话音节“躲、啦”；•了解游戏规则，积极参与游戏；•通过游戏体验，感知自己的参与价值和感受他人的乐趣。

教学内容学习新词汇•躲：duǒ•啦：la学习新句型•谁躲起来了？•我躲起来了。

•跑啊，跑啊，谁会是下一个？游戏规则•指定一位同学为“躲藏者”，让其藏身于教室内某处且不发出声音；•其他学生找到“躲藏者”后，一起大喊“找到你啦！”或“xxx（“躲藏者”名称）你出来了！”；•“躲藏者”被找到后，轮流由他/她来做下一轮的“躲藏者”。

教学过程导入•师生热身，跟着音乐做动作，活跃课堂氛围。

学习新词汇和新句型•教师以卡片形式呈现“躲”字和“啦”字，教授学生读音及意义；•教师模仿口型，读出新句型“谁躲起来了？”并询问学生是否明白句型含义；•应用新词汇和新句型进行连读，让学生模仿跟读并反复练习。

游戏环节•教师介绍游戏规则并提醒学生注意安全；•教师指定一名同学为“躲藏者”；•同学们开始寻找“躲藏者”，并大喊“找到你啦！”；•“躲藏者”被找到后，轮流由他/她来做下一轮的“躲藏者”。

总结•教师与学生一同回顾游戏过程，让学生分享自己的感受和体验；•教师提问“你们喜欢这个游戏吗？”“找到‘躲藏者’的时候，你们有什么感受？”等问题，引导学生思考、回答。

巩固练习•学生关注老师口型，跟读老师读过的新句型；•学生按照游戏规则进行多轮游戏练习，加深对句型的理解和记忆；•教师可选择对学生的游戏表现给予评价，表扬学生积极参与和表现出色的同学。

课后作业•结合本节课学习，带家长练习本课会话。

•在课堂回忆本节课游戏过程中的快乐时刻，并记录他们的感想。

教学反思本节课是以一款经典的盲人“躲避球”游戏为原型，对幼儿园小班的语言能力进行衔接性拓展。

在游戏环节中，学生们积极投入到游戏中，并通过寻找“躲藏者”、大喊“找到你啦！”的游戏方式，达到了提高口语表达能力、加强认知力和想象力的效果。

学生在游戏体验中也增强了自信心和团队合作意识，同时也感受了别人参与的价值。

幼儿园小班游戏教案《谁躲起来了》含反思一、教学目标1.培养幼儿对事物的观察力和想象力。

2.提高幼儿的语言表达能力和社交能力。

3.激发幼儿参与游戏的兴趣，培养团队协作精神。

二、教学重点1.引导幼儿观察、发现事物变化的过程。

2.培养幼儿在游戏中主动参与、积极互动。

三、教学难点1.激发幼儿的想象力，让幼儿能够自主创新游戏情节。

2.培养幼儿在游戏中遵守规则，尊重他人。

四、教学准备1.教具：小动物玩偶、布袋、小箱子等。

2.环境布置：将教室布置成一个充满神秘色彩的游戏场地。

五、教学过程1.游戏导入教师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个有趣的游戏，名字叫《谁躲起来了》。

你们知道躲起来的意思吗？（幼儿回答）对，就是藏起来不让别人看到。

那你们猜猜看，今天我们要找谁躲起来了呢？2.游戏过程（1）教师将小动物玩偶放入布袋，让幼儿猜测布袋里是谁。

教师：现在，我要把一个神秘的小动物放到布袋里，你们猜猜看是谁呢？（幼儿猜测）好，我们现在来验证一下，看看你们猜得对不对。

（2）教师逐个展示小动物，让幼儿观察并说出小动物的特点。

教师：这个是谁啊？（幼儿回答）对，是小兔子。

那你们知道小兔子有什么特点吗？（幼儿回答）很好，小兔子有长长的耳朵，短短的尾巴，还会跳来跳去。

（3）教师将小动物玩偶放入小箱子，让幼儿猜猜看谁躲起来了。

教师：现在，我把小动物们放到这个小箱子里，你们猜猜看，谁躲在里面了呢？（幼儿猜测）（4）教师逐个展示小动物，引导幼儿发现小动物们躲起来的过程。

教师：好，我们现在来揭开谜底。

谁躲在这里了呢？（幼儿回答）对，是小老鼠。

那你们知道小老鼠是怎么躲起来的吗？（幼儿回答）很好，小老鼠是偷偷地躲进箱子里的。

3.游戏互动（1）教师邀请幼儿参与游戏，让幼儿尝试躲起来。

教师：现在，我们一起来玩躲起来的游戏吧！你们可以躲到小箱子、小床下或者窗帘后面，也可以请好朋友帮忙一起躲起来。

（2）教师引导幼儿互相寻找躲起来的朋友，并分享躲起来的乐趣。

小班社会教案及教学反思《谁躲起来了》一、教案设计1. 教学内容《谁躲起来了》是小班社会教材中的一篇故事，主要内容是讲述小动物们在玩捉迷藏的游戏时，追找到藏在面包箱里的小老鼠，却发现它们的食物不见了，于是打开箱子查看，结果发现食物都被小老鼠藏在了箱子里。

通过这个故事的讲解，让小班幼儿了解到捉迷藏游戏的规则，并培养孩子们勇于认识自己的错误的品德。

2. 教学目标1.让小班幼儿了解捉迷藏游戏的规则；2.建立幼儿独立思考、自主行动的能力；3.学会在游戏过程中尊重他人、团队合作的精神。

3. 教学方法1.观赏故事画，了解故事情节；2.引导幼儿回忆故事并讨论；3.玩捉迷藏游戏，让幼儿互相寻找；4.教师引导幼儿回忆“谁躲起来了”的故事结尾，并对游戏和故事进行总结。

4. 教学内容与方法具体安排第一步：故事观看教师播放故事画，并陪伴幼儿观看。

第二步：故事回忆教师让幼儿回忆故事中出现的动物，以及它们在游戏中躲起来的地方。

第三步：游戏体验教师组织小班幼儿进行捉迷藏游戏，在游戏规则的基础上，加入故事中的内容，让幼儿体验游戏和故事情节的联系。

第四步：反思总结教师带领幼儿进行游戏和故事的总结，梳理故事情节和游戏规则，引导幼儿反思自己在游戏中的表现，并给予适当的表扬和鼓励。

二、教学反思1. 教学反思本次教学活动将故事与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验到故事情节中的内容和精神，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。

同时，本次教学活动着重培养了幼儿的自主思考、自主行动、团队合作和互相尊重的品质，帮助幼儿养成积极向上的心态和良好的行为习惯。

在教学中，教师注意到一些幼儿在游戏中表现得不够积极主动，需要教师的引导和鼓励。

对于这些幼儿，教师在游戏过程中加以抚慰安慰，并在游戏结束后进行了积极的评价和表扬，以增强其自信心和参与意愿。

另外，教师还注意到幼儿们在游戏中出现了一些小问题，如互相碰撞、说话声音过大等，教师及时对其进行引导、提醒，让幼儿意识到错误行为的影响，从而提高团队积极性和合作意识。

【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。

2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。

活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程： ⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。

为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。

看，他们来了。

——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ ⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！ ⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？ ⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把⼩眼睛遮起来准备游戏了。

我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？ ⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？ ⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作） （3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ ⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》教案名称：《谁躲起来啦》教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和注意力，提高观察和思考问题的能力；2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识；3. 通过游戏培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。

教学准备：1. 故事《谁躲起来啦》的图片或绘本；2. 现实生活中常见的地点卡片或图片（如房子、树、花园、操场等）；3. 学具或玩具动物；4. 音乐播放器。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示图片或绘本《谁躲起来啦》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

教师可以提问：“你们看到了什么？画面中有哪些角色？他们在干什么？我们接下来要听一个什么故事呢？”引发幼儿的兴趣和思考。

2. 讲故事（15分钟）教师通过图片或绘本，生动地讲述故事《谁躲起来啦》。

在讲故事的过程中，教师可以适时停顿，问一些问题，让幼儿思考：“第一个到了很远的地方，他在哪里躲起来了？”、“第二个找到了第一个，他在哪里？”、“第三个到了没有找到任何人的地方，他在哪里？”等等，激发幼儿的思考和回答。

3. 感受故事情节（10分钟）教师引导幼儿回顾故事中的情节，并询问他们对故事中角色的感受：“你们觉得第一个角色是什么感觉？”、“第二个角色找到第一个角色后是什么感觉？”、“第三个角色找不到任何人是什么感觉？”等等。

通过谈论角色的感受，培养幼儿的情绪表达能力。

4. 角色扮演游戏（15分钟）教师安排幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色。

教师发放地点卡片或图片给每个小组，并给予一定的时间让幼儿讨论并决定自己要躲藏的地点。

然后，一名幼儿担任“找人员”，其他幼儿躲藏在自己选择的地方。

找人员尽量早地找到其他幼儿，并鼓励大家互相合作帮助找到其他躲藏的幼儿。

游戏结束后，幼儿可以换角色再次进行游戏。

5. 整理游戏经验（5分钟）游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的游戏经验，提问：“你们觉得这个游戏有什么乐趣？你们喜欢扮演哪个角色？为什么？”等等。

教师可以适时给予肯定和鼓励，帮助幼儿总结并认识到自己在游戏过程中的成长和收获。

幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》教案标题：幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》教学目标：1. 让幼儿掌握词汇：谁, 躲, 起来。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。

3. 培养幼儿的合作意识和团结精神。

教学准备：1. 课件或教具：图片或幼儿园玩具。

2. 翻转图片或教具：拳头、书、杯子等。

教学步骤：引入活动：1. 老师出示一张关于“谁躲起来”的图片，让幼儿观察并询问：“大家知道这是什么图片吗？”2. 引导幼儿回答：“这是谁躲起来的游戏。

”鼓励幼儿发表对游戏的感受和想法。

新知讲解：1. 通过展示图片或玩具，教授新单词：“谁”、“躲”和“起来”。

2. 老师可以辅以手势、动作、表情等多种形式来帮助幼儿理解和记忆新词汇。

示范游戏：1. 老师示范游戏规则：“我们一起玩谁躲起来的游戏。

我会让一样东西躲起来，然后你们猜是谁躲起来了。

谁猜对了，就可以去躲藏。

”2. 老师先将一件物品（如拳头）躲藏在身后或底下，然后让幼儿猜是谁躲起来了。

猜对的幼儿可以躲藏，继续进行下一轮。

小组合作游戏：1. 将幼儿分为几个小组，每个小组选择一名幼儿作为“躲藏家”。

2. 每个小组的“躲藏家”躲藏在教室的一个角落。

3. 其他小组的幼儿轮流去找出“躲藏家”，找到后两人一起返回，下一轮由找到的两人中选择一位下次躲藏。

总结活动：1. 老师与幼儿回顾今天的学习内容：“今天我们学习了‘谁躲起来’这个游戏，还学会了新的单词‘谁’、‘躲’和‘起来’。

”2. 老师可以借用游戏的形式，让幼儿用所学的单词造句或进行问答练习。

拓展活动：1. 让幼儿在家中或课堂上找出物品并躲藏，其他幼儿进行猜测。

2. 通过教具或故事书引出与躲藏有关的词汇和游戏，扩展幼儿的语言能力和学习兴趣。

教学反思：通过这个教学活动，幼儿不仅可以学习到新的词汇，还培养了他们的观察力、合作意识和团结精神。

同时，通过游戏的方式进行教学，增强了幼儿的参与和学习积极性。

在设计课堂活动时，需要注意活动的趣味性和互动性，以便更好地引发幼儿的兴趣和动机。