下载文档原格式
郭庆光《传播学教程》超详细知识点笔记（最后五章）今天继续给各位同学整理了郭庆光《传播学教程》知识点笔记最后五章（小编整理了一版超级详细的给大家，但由于太长，想要获取剩下全部资料-word版本的话，文章底部有方法唷~嘻嘻）第十一章传播效果研究第一节传播效果研究的领域与课题一、传播效果的概念意义（一）什么是传播效果传播效果这个概念的双重含义：1.指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。
说服性传播，指的是通过劝说或宣传来使受传者接受某种观点或从事某种行为的传播活动，这里的传播效果，通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。
2.指大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体。
构成了两方面：一是对效果产生的微观过程分析；二是对它的综合、宏观过程的考察。
（二）传播效果的三个层面1.引起人们知识量的增加和知识构成的变化，属于认知层面上的效果。
2.作用于观念或价值体系而引起情绪或感情的变化，属于心理和态度层面上的效果；3.这些变化通过人们的言行表现出来，成为行动层面上的效果。
大众传播的社会效果的三个层面：1.环境认知效果2.价值形成与维持效果3.社会行为示范效果。
向社会提示具体的行为范例或行为模式来影响人们的行动。
“地位赋予”功能。
二、传播效果的类型及研究课题短期效果和长期效果（时间）；预期效果和非预期效果（与传播者意图的关联）；积极效果、消极效果和逆反效果（效果的性质）英国，戈尔丁，大众传播效果的四种类型：1.短期的预期效果。
包括“个人的反应”和“对媒介集中宣传报道活动的反应”。
2.短期的非预期效果。
“个人的自发反应”和“集合的自发反应”。
3.长期的预期效果。
长期信息传播所产生的与传播者意图相符的累积效果。
推广与普及，知识的传播等。
4.长期的非预期效果。
整个传播事业日常的、持久的传播活动所产生的综合效果或客观结果。
每一个具体传播过程的每一要素或环节都会对传播效果产生重要的影响。
第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念库利的传播定义P2；皮尔士的传播定义P2；施拉姆关于传播的定义P3二、传播与信息信息定义P3、社会信息的特殊性质P4三、传播的定义和特点第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学传播学的研究对象P6二、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点P8-9三、社会信息系统的运行与社会发展：传播障碍与传播隔阂P9第三节：精神交往理论与马克思主义传播观P11-12质交往的辩证关系P1314；精神生产精神交往的独立性和能动性P14三个原则P15一、如何把握传播概念美—库利社会学传统发展的基础。
美—皮尔士符号学或语义学传统后来，这两传统逐渐发生融合。
传播的实质：（传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的）信息科学对传播学的巨大贡献一．把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性；（提高两性） 二．拓宽了传播学的视野，使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，这有助于探索人类社会传播的一般和特殊规律。
（一宽一大） 三．传播的定义和特点什么是传播？它的基本特点是什么？](定义)即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（递行—地形） 它的基本特点是什么？ 第一，社会传播是一种信息共享活动。
独有—多人共有。
共享意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。
(传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
如何理解这个观点?) 第二，社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
○1“传播和社区有共同词根，彼此不可分。
”（施拉姆）○2传播产生于一定的社会关系，这种关系可能是纵向，也可是横向的。
○3它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采用的姿态、措辞等无不反映其社会角色和地位。
○4社会关系是人类传播的一本质属性，通过传播，人们保持既有社会关系并建立新的社会关系。
）第三，从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
第一章传播与传播学一．传播的定义传播指的是人类传递或交流信息、观点、感情或与此有关的交往活动。
二．关于传播学的五种说法1.共享说美国著名学者施拉姆说：我们在传播的时候，是努力想同谁确立共同的东西，即我们努力想共享信息、思想或态度。
2.交流说亚历山大戈德认为：传播是使一个人或数个人所独有的信息化为两个人或更多人所共有的过程。
3.符号说贝雷尔森&塞纳：运用符号——词语、画片、数字、图表等传递消息、思想、感情、技术等，这种传递的行动或过程称为传播。
4.影响说霍夫兰：某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受着）行为的过程。
5.信息说郭庆光：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
三．人类传播活动的特点1.社会传播是一种信息共享活动。
2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
四．信息与社会信息信息是“两次不确定性之差”，话句话说，信息就是能够减少或消除不确定性的东西。
社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
五．传播与社会之间的关系1.传播是构成社会的基本手段。
2.传播发展推动着社会发展。
3.社会的发展和变化带动传播的改进和完善。
4.传播塑造着社会的主体。
5.构成社会主体的人能够认识传播、控制传播。
六．社会信息系统的运行与社会发展1.社会发展是建立在社会系统正常运行的基础上的。
2.关系：社会信息系统正常有序运行推动社会发展，反之阻碍社会发展。
3.社会信息系统的不确定性传播障碍：结构障碍和功能障碍传播隔阂：无意误解和有意曲解第二章人类传播活动的历史与发展一．信息社会的定义信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
二．哈特（美国传播学家）的媒介三分法1.示现的媒介系统。
传播学教程超浓缩版笔记传播定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行传播的特点：1、信息共享活动；2、在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；3、双向的社会互动行为；4、传授双方有共通的意义空间；5、是一种行为、过程、系统。
传播学研究：社会信息系统及其运行规律信息社会特点：1、信息和知识产业占据主导地位；2、劳动力的主体是信息的生产者和传播者；3、交易结算依靠信用；4、跨国贸易和全球贸易成为主流。
高度信息化特点：大众传播媒介进一步发达；微型电脑普及到家庭；媒介融合。
符号：信息意义的外在形式和物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素。
功能是携带和传达意义。
信号：自然因果性；一对一关系。
符号象征符：人工符号；具体&抽象；传统、学习、继承；自由创造、关系随意。
非符号语言：伴声符、体态符号、物化/活动化/程式化/仪式化的符号。
符号的功能：表述理解；传达；思考。
符号意义分类：明示&暗示；内涵&外延：指示&区别.。
符号意义暧昧性：本身意义模糊；多义性。
传播过程中的意义：传播者的意义；受传者的意义；情景意义。
象征行为特点：类似性；基于社会生活的联想或想象；智慧性；人类独有。
象征性社会互动：人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈几种传播过程模式：直线模式——拉斯韦尔5W （who\ says what\ in which channel\ with what effect )香农-韦弗数学模式（引入噪音）（电子通信过程）【缺点：1、固化传播者和受传者角色；2、缺少反馈环节】循环互动模式——奥斯古德和施拉姆循环模式（强调互动性，但传授双方完全平等&只适合人际传播不适合大众传播）施拉姆大众传播模式（传播双方是传达与反馈的关系，揭示了一定程度上的连接性与交织性）德弗勒互动过程模式（补充反馈要素环节渠道，拓宽噪音概念，适用范围比较广）传播过程特点：动态性、序列性、结构性社会传播系统结构——系统模式：赖利夫妇的传播系统模式（本质特点：多重结构——人内传播—人际传播—群体传播—更大的社会系统中进行）马莱兹克系统模式（各种制约因素的“场”）社会传播总过程理论：田中义久（“交往”，能量交往、符号交往、物质交往）唯物史观下的社会传播总过程：精神生产、精神交往人内传播：能动的意识和思维活动的人内传播——特点：1、过程非独立；2、社会性、实践性；3、积极能动的反应；4、其他一切传播的基础。
《传播学教程》最新版本*新增知识点现在大家比较关心的问题大多是基于专业书的版次问题，复习的时候我们用的都是旧版，但是现在很多学校，身边的朋友们用的都是新的版次，所以大家都有些模糊需不需要再去买新的版次。
但是现在再去看新书就有些耽误时间，所以我把传播学教程新的版本增加的重要知识点和理论整理一下，方便大家记忆和背诵，这样对于复习旧版本的朋友们就不用再迷惑和焦虑了~一、个人信息处理的基模理论（补充在人内传播与人际传播一章）1、概念：所谓基模，指的是人的认知行为的基本模式，或者叫心智结构、认知结构或者认知导引结构，日本学者稻叶哲郎称之为人们在处理新信息或认知判断新事物之际所使用“知识的集束”。
换言之，当我们接触到一个新信息或新事物、遇到一个新事件或者进入一个新的场所的时候，我们过去相关的经验和知识会导引我们迅速地对新的状况作出认知、推理和判断，并及时地做出态度或行为反应。
2、特点：1）基模是人与生俱来的行为模式之一，但是随着人的成长可以发展和改造。
2）基模是一种知识分类体系，呈层化结构，类似于一个树形图。
3）基模是知识的集束或有机的联合。
基模中包含着知识、经验以及对各种事物之间的关系的认识，也包含着价值甚至情感倾向。
4）基模的功能是在我们遇到新的信息时，通过动员和组织原有的知识和经验、补足新的要素来进行处理、对新信息的性质作出判定，预测其结果，以确定我们对新信息的反应。
因此，一般也认为基模具有预测和决策控制功能。
3、罗伯特阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式1973年，美国学者罗伯特在他的《认知与信息处理过程的基模理论》一文中，提出一个信息处理过程模式：1）当我们接触到一个新的事件或者信息时，我们头脑中的相关基模就会被激活，参与到信息处理的每个环节中。
2）当新信息的各项特征与我们认知基模相吻合的时候，我们倾向于按照原有的解释和态度来对待它。
3）当新信息与我们的认知基模有不吻合之处时，我们会对新旧信息的各种特征进行比较，补足新的信息，确定新的解释和态度。
《传播学教程》笔记·郭庆光第一章传播学的研究对象与基本问题1、信息的定义他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
号和意义的统一。
2、传播的定义和特点；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。
3、传播学的定义4、社会传播的类型第二章人类传播活动的历史与发展（5）1、人类传播经历的发展阶段—用手写字。
口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程，却受到时空限制只能在近距离、小规模的群体中传播；字传播时代：以手抄为主。
文字的产生使人类传播在时空领域都发生了重大变革，大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程；发明的基础之上，实现了文字信息的批量生产和大量复制。
印刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色。
统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。
电子技术推动了电脑诞第四章人类传播的过程和系统结构（8）1、传播过程的构成要素传播者：即信源，信息发出者，个人、群体或组织皆可；方社会互动的介质；介：即传播渠道、信道、手段或工具，讯息的搬运者，连接传播过程中各种因素的纽带；播的双向性和互动性。
A拉斯韦尔的传播过程模式.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。
又称拉斯韦尔模式或五W模式。
ho（谁）；Say what（说了什么）；In which channel（通过什么渠道）；To whom （向谁说）；With what effect（有什么效果）：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果）a.意义：第一次将人们每天从事又阐释不清的传播活动明确表述为有五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点；明确勾勒出传播学研究的五个主要领域（控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究），对形成传播学理论体系的基本框架具有重要意义；b.不足：单向直线模式，未提供反馈渠道，没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。
传播学教程笔记《传播学教程》郭庆光第⼀章传播学的研究对象与基本问题第⼀节从传播定义看传播学的研究对象⼀、如何把握传播概念库利的传播定义P2；⽪尔⼠的传播定义P2-3；施拉姆关于传播的定义P3⼆、传播与信息信息定义P4、社会信息的特殊性质P4-5三、播的定义和特点传播定义：社会信息系统的传递或社会信息系统的运⾏；⼈类社会传播的五个特点P5-6第⼆节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学传播学的研究对象P8⼀、播的系统性：社会传播的五种类型（⼈内、⼈际、群体、组织、⼤众）P8⼆、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点P10三、社会信息系统的运⾏与社会发展：传播障碍与传播隔阂P11；传播学的任务P11-12第三节：马克思主义精神交往理论与传播学⼀、在⼈类交往活动的⼤系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别P14-15⼆、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神⽣产精神交往与物质⽣产物质交往的辩证关系P16-17；精神⽣产精神交往的独⽴性和能动性P17-18三、研究传播学，为中国的社会发展服务：建设有中国特⾊的社会主义传播学的三个原则P18⼀、如何把握传播概念美—库利社会学传统社会互动理论倡始⼈。
强调传播的社会关系性，把传播看做是⼈与⼈关系得以成⽴和发展的基础。
美—⽪尔⼠符号学或语义学传统符号学的创始⼈，强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作⽤。
他们开创了界定传播概念的两传统，⼀是社会学的传统，⼀是符号学或语义学的传统。
后来，这两传统逐渐发⽣融合传播的实质：是⼀种社会互动⾏为，⼈们通过传播保持着相互作⽤和影响的关系。
两个传统的融合：传播是通过符号或象征⼿段⽽进⾏的社会互动。
/通过社会互动⽽共享意义。
信息概念引⼊后，⼈与⼈之间的社会互动⾏为的介质是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统⼀体的信息。
施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他⼈共享信息——某个观点或某个态度。
《传播学教程》笔记整理终结版传播学教程《传播学教程》第⼀章传播学的对象和基本问题⼀、传播（已考名解）1、定义：社会信息的传递和社会信息系统的运⾏。
2、特点：1)⼀种信息共享活动；2)在⼀定的社会关系中进⾏，是⼀定社会关系的体现；3)是⼀种双向的社会互动⾏为；4)成⽴的重要前提之⼀是传受双⽅必须要有⼀定的共通空间；5)是⼀种⾏为，⼀种过程，也是⼀种系统。
3、类型：1)⾮⼈类传播2)⼈类传播：⾮社会传播社会传播——⼈的⾃我传播，⼈际传播，组织传播和⼤众传播。
⼆、传播与信息1、信息的定义信息是物质的普遍属性，是⼀种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全⾯相互作⽤的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
信息：⼀切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西。
2、信息的功能：反映事物内部属性、状态、结构、相互联系以及与外部环境的互动关系，减少事物的不确定性。
3、信息的分类：两分法：⾮⼈类信息和⼈类信息；三分法：物理信息、⽣物信息和社会信息。
4、、信息的本质：信息是物质载体和意义构成的统⼀整体。
5、社会信息：（1）定义：⼈类社会在⽣产和交往过程中所交流或交换的信息。
即除了⼈的⽣物和⽣理信息以外的，与⼈类的社会活动有关的⼀切信息。
社会信息的传播称为社会传播。
（2）特点：1)社会信息及其传递并不是单纯地表现为物理或⽣物条件的作⽤与反作⽤，⽽且伴随着⼈类精神和⼼理活动，伴随着⼈的态度、感情、价值和意识形态；2)社会信息的物质载体本⾝，是与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物。
因此，社会信息是物质载体与精神内容的统⼀，主体与客体的统⼀，符号与意义的统⼀。
三、传播学1、定义：社会信息系统及其运⾏规律的科学。
2、社会信息系统（1）特点：1)⼀个开放性的系统；2)由各种⼦系统相互连接、相互交织构成的整体；3)可以⾃我创造、⾃我完善；4)具有双重偶然性。
【双重偶然性】德国社会传播学家——鲁曼：1．指传播双⽅都存在着不确定性，因此传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。
传播学教程读书笔记(精选5篇)传播学教程读书笔记篇1《传播学教程》读书笔记《传播学教程》是一本由郭庆光所著的经典传播学教材，本书系统地介绍了传播学的相关知识，包括传播的定义、过程、功能、社会影响以及传播过程中各种要素之间的关系。
在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了传播学对于我们日常生活和工作的重要性。
书中详细阐述了传播的定义、分类以及传播过程中各种要素之间的关系，这些内容对于我理解传播现象和解决传播问题具有很大的帮助。
本书的内容组织得非常清晰，语言简练易懂，而且有许多生动的案例，这使得我在阅读过程中可以更加深入地理解理论知识，同时也能够更好地应用到实际工作中。
例如，在阅读第二章关于大众传播的内容时，作者通过一系列案例分析的方式，帮助我们更好地理解了大众传播的特点和规律。
当然，书中的内容也不是完美的。
有些部分的理论知识过于抽象，对于没有学过相关背景知识的读者来说，理解起来可能会有一定的难度。
此外，书中的一些观点也存在着一定的局限性，需要我们在阅读过程中进行批判性地思考。
总体来说，《传播学教程》是一本非常值得阅读的书籍，它可以帮助我们系统地了解传播学的相关知识，为我们的学习和工作带来很大的帮助。
虽然书中的一些观点存在局限性，但是这并不影响它成为一本优秀的传播学教材。
在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了传播学对于我们日常生活和工作的重要性。
在未来的学习和工作中，我将继续关注传播学的最新研究成果，不断充实自己的知识储备，为更好地服务社会打下坚实的基础。
传播学教程读书笔记篇2《传播学教程》读书笔记书名：《传播学教程》作者：陈兵阅读时间：2023年2月-4月阅读地点：家中【背景介绍】《传播学教程》是一本介绍传播学基本理论的入门书籍，作者陈兵是国内传播学领域的专家。
本书以传播学的基本原理为主线，结合案例，系统地介绍了传播学的概念、历史和发展。
【内容分析】本书共分为10章，分别是传播学概述、人类传播的起源与发展、人际传播、大众传播、组织传播、国际传播、网络传播、跨文化传播、健康传播和公共传播。
传播学教程超浓缩版笔记传播定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行传播的特点：1、信息共享活动；2、在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；3、双向的社会互动行为；4、传授双方有共通的意义空间；5、是一种行为、过程、系统。
传播学研究：社会信息系统及其运行规律信息社会特点：1、信息和知识产业占据主导地位；2、劳动力的主体是信息的生产者和传播者；3、交易结算依靠信用；4、跨国贸易和全球贸易成为主流。
高度信息化特点：大众传播媒介进一步发达；微型电脑普及到家庭；媒介融合。
符号：信息意义的外在形式和物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素。
功能是携带和传达意义。
信号：自然因果性；一对一关系。
符号象征符：人工符号；具体&抽象；传统、学习、继承；自由创造、关系随意。
非符号语言：伴声符、体态符号、物化/活动化/程式化/仪式化的符号。
符号的功能：表述理解；传达；思考。
符号意义分类：明示&暗示；内涵&外延：指示&区别.。
符号意义暧昧性：本身意义模糊；多义性。
传播过程中的意义：传播者的意义；受传者的意义；情景意义。
象征行为特点：类似性；基于社会生活的联想或想象；智慧性；人类独有。
象征性社会互动：人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈几种传播过程模式：直线模式——拉斯韦尔5W （who\ says what\ in which channel\ with what effect )香农-韦弗数学模式（引入噪音）（电子通信过程）【缺点：1、固化传播者和受传者角色；2、缺少反馈环节】循环互动模式——奥斯古德和施拉姆循环模式（强调互动性，但传授双方完全平等&只适合人际传播不适合大众传播）施拉姆大众传播模式（传播双方是传达与反馈的关系，揭示了一定程度上的连接性与交织性）德弗勒互动过程模式（补充反馈要素环节渠道，拓宽噪音概念，适用范围比较广）传播过程特点：动态性、序列性、结构性社会传播系统结构——系统模式：赖利夫妇的传播系统模式（本质特点：多重结构——人内传播—人际传播—群体传播—更大的社会系统中进行）马莱兹克系统模式（各种制约因素的“场”）社会传播总过程理论：田中义久（“交往”，能量交往、符号交往、物质交往）唯物史观下的社会传播总过程：精神生产、精神交往人内传播：能动的意识和思维活动的人内传播——特点：1、过程非独立；2、社会性、实践性；3、积极能动的反应；4、其他一切传播的基础。
社会心理过程的人内传播——1、米德“主我与客我”理论2、布鲁默“自我互动”理论3、内省式思考个人信息处理的基模理论——基模：人的认知行为的基本模式特点：与生俱来，可以发展改造；知识分类体系，树状层化结构；是知识的集束或有机的联合；功能：遇到新信息时反应、预测、决策的控制功能。
人际传播：定义：个人与个人之间的信息传播活动，两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
动机：寻求关于生产、生活和社会的有用信息从而进行环境适应决策、建立社会协作关系，自我认知和相互认知以及满足人的精神和心理需求。
特点：1、渠道多方法灵活2、意义更为丰富、复杂3、双向性强、互动频度高4、非制度化传播、相对自由平等。
群体传播：群体的特点：目标取向具有共同性；有以“我们”意识为代表的主体共同性。
群体的社会功能和意义：满足个人需求、个人信息来源和社会安全感的提供者、个人表现和实现自我。
群体的基础条件：1共同的目标和关心事项、2协作意愿、3群体传播群体意识：1关于群体目标和群体规范的合意、2群体感情、3群体归属意识群体规范的功能：促进群体目标达成、保证整体合作、维持自我同一性、安全的决策依据集合行为：在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
基本条件：1)结构性压力、2）触发性事件、3）正常社会传播系统功能减弱，非常态传播机制活跃。
集合行为中的特殊传播机制：1、群体暗示和群体感染，2、群体模仿与“匿名性”流言：通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题。
特点：1）以传播真相的形式出现2）渠道口头传播3）特殊事件敏感话题4）没有确切证据集合行为中信息流特异点：1、流言信息快速增值2、信息变形奇异回流3、伴随大量谣言组织传播：组织的结构特点：1、专业化的部门分工2、职务分工和岗位责任制3、组织系统的阶层制或等级制组织传播：以组织为单位的信息传播活动组织传播的总体功能：通过信息的传递将组织的各部分连成一个有机的整体，以保障目标的实现合组织的生存与发展。
具体功能：内部协调、指挥管理、决策应变、达成共识组织内传播：正式渠道：上行传播、下行传播、横向传播非正式渠道：人际传播、小群体传播（特点：信息广泛、双向平等、本意交流和情感交流成分多）组织内传播的媒体形式：书面媒体、会议、电话、组织内公共媒体、计算机通信及互联网组织外传播及其形态：信息输入活动、信息输出活动（公关宣传、广告宣传、企业标识系统宣传）大众传播：定义：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会一般大众为对象进行的大规模的信息生产和传播活动。
特点：1、传播者是专业化媒介组织；2、传播使用先进传播技术&产业化手段；3、对象是一般大众，即受众；4、信息产品属性&文化属性；5、制度化传播；6、单向性很强。
大众传播的社会功能——拉斯韦尔“三功能说”：环境监视、社会联系与协调、社会遗产传承赖特“四功能说”：环境监视、解释与规定、社会化功能、提供娱乐施拉姆：社会、经济、政治拉扎斯菲尔德和莫顿的功能观：社会地位赋予功能、社会规范强制功能、作为负面功能的“麻醉作用”21世纪电视媒介的革命：1数字压缩技术，多频道化2多媒体技术，表现手段多彩信息质量更高3电脑和网络技术双向性和互动性4卫星传输技术互联网传播特点：1传播速度实时性；2信息内容海量性；3信息形态多媒体性；4信息检索便利性；5传播过程交互性；6传播范围全球性互联网与大众传播的新革命：实时性、海量性、多媒体性、交互性、便利性、全球性信息环境：一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
媒介技术：也称传播技术，指的是人类为驾驭信息传播，不断提高信息的生产与传播效率所采用的工具、手段、知识操作技艺的总称。
三种技术道德观：技术“善”论，技术“恶”论，技术“中性”论技术与社会的相互关系技术决定论、社会决定论、技术与社会互动论麦克卢汉的媒介理论：媒介即讯息、媒介：人的延伸、“冷媒介”与“热媒介”、“地球村”麦克卢汉媒介理论的意义：开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用。
局限性：极端片面，1、把媒介技术视为社会发展与变革的唯一决定因素，忽略了社会因素的作用。
2、看不见人的主体性和能动性3、全部移居都在媒介工具对中枢感觉系统的影响上。
媒介工具和技术的现实社会影响：“电视人”（林雄二郎）和“容器人”（中野收）；电视与人的“充欲主义”：电视机作为一种商品本身就是人们的欲望追求的对象；刺激了对其他商品的占有欲和享乐欲。
当代新媒介技术发展趋势及社会意义：主要领域和特点：1、数字技术（传播资源丰富化）；2、网络技术（海量信息和多向传播）；3、多媒体技术（传播手段融合）；4、实时传输技术（传播速度快捷化和全球化）意义：1、增强传授双方互动性；2、有助于提高传播活动的质量和效率；3、改变资源垄断的状况；4、把人类传播范围扩展到了整个世界。
防止幼稚的“电子乌托邦”思想，媒介技术本身是中性的。
作为传播着的大众传媒的特点：1、地位稳固；2、作为社会组织有自身的组织目标和组织结构；3、是大众传播生产资料的直接控制者和使用者。
大众传媒是传播特权的拥有者，是现代社会主要的信息提供者，制约现代社会信息环境的主要变量。
大众传媒的优势：1、专业的媒介组织，能力和效率高；2、具有公信力和威信；3、有经验、行业规范、职业道德和有效机制。
大众传媒的组织目标的制约因素：1、经营目标（by广告收益、信息产品的销售收益）；2、宣传目标（by言论活动、报道活动）；3、公共性和公益性（包括：满足社会的普遍信息需求、影响力涉及普遍社会秩序和社会生活、是某些公共传播资源的受托使用者）传媒组织在信息生产过程中的作用：1、新闻选择的“把关人”理论。
（卢因）2、大众传媒的把关标准（真实性、及时性、新意、业务标准、市场标准）新闻筛选的三个基本前提：附加性前提、补偿性前提、排除性前提。
3、把关的过程和实质：1）不具有纯粹的“客观中立性”，是有目的的取舍选择和加工活动；2）受多种因素的制约；3）把关是一个多环节、有组织的过程。
传播制度与媒介控制国家和政府的政治控制：1、规定传媒组织的所有制形式；2、对传播媒介的活动进行法制和行政管理；3、限制或禁止某些信息内容的传播；4、对传播事业的发展制定总规划或实行国家援助。
群体利益和经济实力的控制：资本主义垄断传播事业的方式：超大型媒介联合企业；控制的议会或院外活动集团对媒介活动实行干预；广告、赞助等广大受众的社会监督控制：1、个人信息反馈；2、结成受众团体，以群体运作的方式对媒介活动施加影响；3、诉诸法律手段；4、通过影响媒介的销售市场。
传播制度的几种规范理论：极权主义制度下的媒介规范理论；资本主义制度下的媒介规范理论：自由主义媒介规范理论、社会责任理论、民主参与理论苏联社会主义传播制度的媒介规范理论、中国特色社会主义传播制度规范理论。
我国目前传播制度的内容与特色：1、我国是社会主义公有制；2、坚持党性原则；3、执行报道新闻、传递信息、引导舆论、提供娱乐等多方面的社会职能；4、经济功能。
发展中国家的传播制度恶媒介规范理论：（麦奎尔）1、必须与国家政策保持同一轨道；2、自由伴随相应的责任；3、内容要有限传播本国文化；4、优先发展与其他发展中国家的合作关系；5、涉及厉害问题，国家有权对传播媒介进行检查、干预、限制乃至实行直接管制。
大众：特点：1、规模巨大性2、分散性与异质性3、匿名性4、流动性5、无组织性6、同质性大众社会理论的形成和变化：早期的贵族主义观点，对法西斯极权主义的批判、战后美国的大众社会理论（新中产阶级—白领）评价大众社会理论：主要问题：精英史观大众社会理论认为大众社会的成立有6个基本条件：1、产业化的大量生产和大量消费；2、社会的平权化或民主化的发展3、大众传媒的发达和大量信息、娱乐产品的提供4、生活水平的全面提高5、传统的中产阶层的衰退和白领为主的新中产阶层的扩大6、官僚化的发展。
“拷贝支配”（清水几太郎）：人们接触的不是“实物”，而是第二手的“拷贝”，人们又缺乏与“实物”相对照的手段。
（similar to 拟态环境）拷贝制作和提供过程中的两条“抽象的原理”——1、利润原理（为特定受众、提供满足最广泛的普遍兴趣的拷贝）；2、政治或宣传原理（具有一种麻醉效果）评价：在分析解释大众传播的单向性和社会影响力的方面是有说服力的，但是他把受众看做绝对被动的存在则失之余偏激。
