计算器对高中学生计算能力的影响

计算器对高中生计算能力的影响学校：指导老师：研究时间：成员：目录前言 (2)活动目标 (2)一、前期准备阶段 (2)二、活动实旋阶段 (3)一、调查研究的背景和意义 (4)二、研究的过程和方法 (4)三、调查结果与分析 (5)四、结论与建议 (7)五、学生反思 (7)附件 (8)前言：随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。

而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。

二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。

计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。

活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。

2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。

3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。

研究方法：查阅资料、走访、问卷调查、网络调查等。

一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访、问卷)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)4、其它人员对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)6、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实旋阶段1、制订开题报告：(1)确定课题研究日程。

把研究过程细化为三个方面，即学生对合理使用计算器的认识、学校对合理使用计算器的认识、家长对合理使用计算器的认识。

计算机对高中数学函数的影响分析随着信息技术的迅猛发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。

在许多领域中，计算机的应用已经对我们的生活带来了革命性的改变。

在高中数学教育中，计算机也扮演着不可或缺的角色。

本文将对计算机对高中数学函数的影响进行分析，并探讨其可能的影响。

第一部分计算机在高中数学中的应用1.计算器的应用计算器是高中数学教育中不可或缺的工具之一。

通过计算器，学生可以快速进行复杂的数学计算，从而节省了大量的时间和精力。

例如，计算器可以帮助学生计算数列的前n项和、解方程、绘制函数图像等。

这使得学生能够更高效地掌握数学知识。

2.数学软件的应用数学软件可以提供更加强大的功能和工具，帮助学生更深入地理解数学知识。

例如，数学软件可以生成复杂的函数图像，通过对图像的观察，学生可以更直观地理解函数的性质和变化规律。

此外，数学软件还可以进行符号运算、绘制几何图形等，这些功能有助于学生深入学习数学。

3.在线学习平台的应用随着互联网的普及，许多在线学习平台已经成为高中数学教育的重要组成部分。

通过在线学习平台，学生可以随时随地访问数学课程和学习资源。

在线学习平台还提供了丰富的实例和练习题，帮助学生巩固和应用所学的数学知识。

第二部分计算机对高中数学函数的影响1.增强学生的数学直观传统教学中，学生往往只能通过解析的方式来理解函数的性质和变化规律。

然而，对于复杂的函数或者抽象的数学概念，这种解析的方式可能并不容易理解。

通过计算机绘制函数图像，学生可以直观地观察函数的性质和变化规律，从而更深入地理解函数。

2.提高解题效率计算机的应用使得解题过程更加高效。

例如，通过数学软件进行符号运算，学生可以快速得到数学表达式的简化形式。

这不仅节省了解题时间，还减少了解题过程中的错误率。

此外，在线学习平台的实例和练习题也可以帮助学生进行更加系统和高效的练习。

3.培养学生的计算思维计算机的应用可以培养学生的计算思维能力。

通过数学软件进行数学建模和问题求解，学生需要思考如何将问题转化为数学模型，如何选择适当的数学方法，如何进行数学运算等。

中学生使用计算器的利与弊【摘要】计算器是学生平时学习生活中不可或缺的一个工具，计算器的使用减轻了学生的计算负担，。

但另一方面，计算器的过度使用也使许多同学养成了对计算器的依赖性。

许多学生不知道使用计算器的利弊。

通过查阅文献和访问老师学生及发放调查问卷，我们亲身体验团体合作的意义及了解中学生使用计算器的利与弊，从中找出了适合中学生的学习方法，找出了能利于提高中学生学习技能的方法，找出了计算器对中学生有利的一面，好让大家明白学习，也能让大家正确认识计算器。

【关键词】【正文】作为一名高中生，在学习中计算器已经不被使用了。

而作为一种计算工具，与学生的学习息息相关。

一定意义上说，计算器的使用不仅方便了学生们学习，却也造成了学生不动脑子的情况。

但我们作为21世纪的青少年，不仅要学习科学文化知识，更需要有一个灵活的大脑。

过多依赖于计算器，不利我们的健康成长。

调查记录与分析：本次共计发行调查问卷100份。

1.你平时做题或写作业的时候，经常用计算器代替笔算吗？49%6%分析1：绝大多数学生在平时或多或少依然会用计算器代替笔算，显然学生已经适应计算器了。

在初中几乎是拿着计算器做数学作业的。

到了高中，虽然不提倡使用，但一时难以摆脱。

甚至有些人不使用计算器就不敢相信自己的答案，就连简单的题目也要按过计算器后才放心，这个问题是十分严重的。

2.你觉得以下哪门科目使用计算器次数最多，影响最大？分析2：从初中到高中，数学一直是计算量最大的一门科目。

大部分学生也对计算器在数学科目上产生较大的依赖性。

做题时总感觉自己手算错误，而使用计算器验算，有时也是为了节省时间而直接使用计算器，从而数学成为影响较大的科目。

而到了高中，增加了化学和物理等理科科目，化学这科数字有时较复杂，所以也有部分学生认为计算器使用对化学影响也较大。

物理、化学、数学都偏向理科性科目，对计算器产生了一定的依赖性。

3.你在使用计算器计算的时候如果被老师碰见，老师的态度是：分析3：老师对学生使用计算器持不同的态度，也因为他们所教的课程不同。

中小学生使用计算器的利弊思考陈新玉升学数学考试中允许使用科学计算器的背景2001年教育部公布的《数学课程标准(实验稿)》明确提出:“在课堂教学、课后作业、实践活动以及考试中,应当允许学生使用计算器。

”根据教育部的指示精神,初中升学考试数学学科…考试时允许学生携带、使用计算器的决定。

这样石河子市允许学生在中考的数学考试中使用科学计算器。

使用科学计算器是《数学课程标准》的目标要求，使用科学计算器是《数学课程标准》的基本理念之一在数学教学和考试中使用科学计算器是教育现代化发展的需要。

为此,《数学课程标准(实验稿)》是把使用计算器在内的现在信息技术作为一条基本理念提出来的:“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响”“把现代信息技术作为学生学习数学一个辅助工具。

自从计算机进入课堂并允许考试使用开始。

从这些年的教学实际和进行这一年的课题研究（对家长、教师、和学生）调查中得出这样的不同看法：下面就是一些不同认识：在家长中有下列三种不同的认识有的人觉得小学高年级用计算器没什么坏处，考试用也没啥。

用计算器可以让孩子检验笔算、口算、估算的结果是否正确，帮学生探索问题，同时它也代替了繁重的纸笔计算，使学生能把精力集中到理解数学、探讨数学和应用数学上去，这对减轻学生负担是很有效的。

尤其是小学中高年级的小数、分数四则运算占据着学生大部分的精力和时间，这样的高耗低效是一种浪费。

把学生从繁重的计算负担中解脱出来，把节省下来的时间和精力应用到思维训练上来，这不是一举两得吗？也有人认为不利于培养孩子动手计算能力，毕竟孩子在小学，还是需要锻炼基本的计算能力的。

我记得我们小时候，都要背乘法口诀，但现在的孩子买东西连找多少钱都口算不清。

让孩子用计算器，会让他们对数字不敏感，我觉得不利于培养学生的动手计算能力。

真害怕孩子没学会口算只会用计算器了。

还有人主张“使用要分时候”，觉得计算器可以让孩子用，但应该看啥时候用。

计算器对运算能力的影响的报告计算器对运算能力的影响的报告计算器对运算能力的影响结题报告计算器对运算能力的影响经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。

使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。

但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。

长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。

为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。

经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。

而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。

有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。

大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。

都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢,对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想:1( 因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。

2( 因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。

为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。

这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。

我们还发现:部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。

使用计算器时，一般都会省去运算过程。

但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。

计算器在数学考试中的作用随着技术的发展和普及，计算器已经成为现代人生活中不可或缺的一部分。

在学习和工作中，计算器的功能被广泛应用。

尤其是在数学考试中，计算器更是成为了学生备战考试的重要工具。

那么，计算器在数学考试中的作用究竟有多大呢？本文将结合实际情况详细讲述计算器在数学考试中的作用。

1. 计算器可以帮助学生节省时间数学考试中时间往往是学生最关心的问题。

一些题目涉及的计算量十分庞大，如果使用手算，不仅容易出错，而且耗时极长。

而且有些计算需要用到复杂的公式，学生不熟练，使用计算器能够提高计算速度和精度，让学生有更多的时间去解决其他难题。

正因为如此，许多老师在布置作业和考试时会允许学生使用计算器，这也是现代计算器得到普及的一个重要原因之一。

当然，使用计算器并不是万能的，有一些计算在计算器上难以实现，这时候还是需要学生掌握手算的基本计算方法，做到心中有数。

2. 计算器可以帮助学生检验答案计算器为学生提供了一种相对准确的计算结果，学生在考试中及时使用计算器可以在确定答案过程中对自己的答案进行检验，减少因粗心大意而产生的错误。

在学习过程中，学生应该时常自行检查使用计算器计算的正确性，这能让学生更好地掌握数学知识，有助于避免出现一些低级错误。

但是，学生更应该深入掌握知识点，通过自己的计算验证答案的正确性，而不要完全依赖计算器的结果，以免在考试中因为计算器出错而导致答案错误。

3. 计算器帮助学生更好地理解数学知识虽然计算器可以大大提高计算速度和精度，但是如果学生缺乏数学基础，对数学知识的基本概念和操作不熟悉，其使用计算器的效率和准确性将大打折扣。

使用计算器时，需要学生对计算器的实际使用情况有所了解。

比如，如何进行基本的加、减、乘、除？如何使用计算器进行各种函数操作？学生只有在学习过程中不断掌握计算器的正确使用方法，才能够应对更高难度的数学题目，深入理解数学知识，从而更好地发挥计算器的作用。

4. 计算器有助于学生开发自主思考能力虽然计算器可以大大提高计算速度和精度，但是如果学生缺乏数学基础，对数学知识的基本概念和操作不熟悉，其使用计算器的效率和准确性将大打折扣。

计算器运用对数学教学的影响计算器的使用已经深入社会生活的方方面面，它能够进行复杂的计算，还可以让学生借助计算器解决实际的问题、探索富有挑战性的规律。

新课程标准中明确要求在数学课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中应当允许学生使用计算器，因此，我们有必要研究计算器的使用对数学教学的影响，积极推进计算器的教学，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

一、计算器对数学教学内容的影响新课程标准中对笔算要求降低了，并鼓励学生运用计算器进行较复杂的计算，不再注重技巧运算，这样既节约了时间，又不必担心出现错误，这样就使数学准确性得以显示，使实际问题更加符合实际，学生可以感到数学的应用价值。

计算器的使用也为统计等内容提供了技术支持，为人们做出合理的推断和预测提供帮助，为现实生活中广泛应用提供基础。

二、计算器对学生学习的影响首先计算器的使用拓宽了解题的思路。

利用函数或图象计算器、选代法等可以使穷举法、顺推法、逆推法、数学建模等成了基本的首选方法，说明随着首先技术的进步，数学思想方法也有所发展。

其次计算器的使用也改变了学生的学习方式。

由于计算的准确而迅速，能调动学生的学习积极性，这种让学生动手操作，积极参与的学习方式，改变了教师讲、学生听的学习方式，教师可以利用计算器让学生进行一些探索活动，提高学生的数学素养。

学生亲自动手操作，独立或合作进行探究性学习，还可以反复学习，学习的进度自主控制更能体现主体性，有利于自主构建知识，学习更具个性化。

但计算器的使用也削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。

所以，我们必须正确引导学生合理使用计算器，保障运算能力提高，能熟练地操作计算器。

三、计算器对数学教学活动的影响新课程标准倡导“问题―建立模式―解释、应用与拓展”的教学模式，计算器的使用让学生经历知识的形成与应用过程，经历观察、实验、猜想、推断、交流、反思等的活动从而达到掌握基本知识与方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣，增强学习信心，获得对数学较为全面的体验和理解。

计算器的使用对运算能力的影响【情景导入】随着科学技术的发展，各种电子产品的出现为人们的生活和学习带来了不少的便利。

对于学生来说，计算器是一个再也熟悉不过的工具。

计算器为学生提高了计算题目的速度，也提高了一些运算的准确率。

在初中的学习生活中可谓一举两得。

由于科技的进步，计算器的功能也逐渐多样化，运算的内容也增多了许多。

不再局限于以前的“+”，“-”“×”，“÷”。

而现在大多数计算器甚至还能运算方程，为一些不熟于方程求解的同学带来了福音。

初中是一个幸福的时代。

因为在那时，不用再因为一本本写满成千上万个的口算题的口算本而发愁。

初中时，学校统一提供了计算器，也因为中考和各考试时可以使用计算器，大约90%的同学不愿意自己口算或笔算，而有些不熟的运算公式也只是用计算器来求出它的答案。

口算和笔算能力遭到了打击，开始退化。

经常有老师担心学生过于依赖计算器，不利于高中时的各考试。

因为高中的各项考试都不允许使用计算器，那些依赖于计算器的同学可能就会在考场上，因为一道道数字大的计算题而慌了手脚，而有的更是因为口算和笔算能力缺乏锻炼，连最基本的2位数的加减法也会出现差错，从而失分。

计算器给我们学生带来了利也带来了弊。

而它的坏处到底在我们身上体现了的多严重，是一个需要大家去探讨的问题，这样才能在日常生活中，合理的运用和看待计算器。

【调查目的】1.探究计算器对学生的影响，对今后同学的运用计算器应采取什么建议。

2.调查同学们对自己使用计算器是否对运算能力产生了影响，对其他同学起到提示作用。

【调查对象】乍浦中学，部分高一新生原因：因为学习中，是从初一开始接触计算器，对运算的影响还不大。

而高一，大部分同学已经过于依赖计算器，所以对运算能力的影响比较大。

因此运算能力的影响程度，作为高一的新生是最好的体现和见证者。

【调查报告展示】计算器的使用对运算能力的影响（谢谢配合） 高一（ ）班这是一份关于计算器对运算能力影响的调查问卷，为了确保调查的准确性，请各位同学按要求做题。

通过问卷调查，学生知道了老师明确提出禁止使用计算器，但 仍有大部分依然在使用计算器。且认为使用计算器会影响自己的口 算能力，但仍在使用。学校长还有五成以上的学生因为口算失误而 导致考试扣分。同学们为了弥补口算能力下降之一问题，大多数都 会采用多做练习这一方面的措施补救。 通过采访，我们知道了一部分学生认为“这是十分错误的，身 为一个优秀的学生，怎么能够频繁的使用计算器。”还有一部分同 学认为，“一些比较复杂的计算题可用计算器进行计算，以节省时 间。”“计算器的使用能提高学习效率，提高计算的正确率。”而 大部分的同学则认为“使用计算器虽然方便，但有时也会影响我们 的计算能力。所以我觉得可以自己做的尽量自己算。” 在研究过程中，学生们感到相关的权威资料不太多，对这方面也没 有深入的研究。在问卷调查中，对问卷题没有针对性，使得得到的 有些数据不够权威，得出的结论也就缺乏普遍性，所以要进行了对 问卷的改进。
通过观察发现，现阶段中学生大多依 赖与计算器，而高考明文规定不许使用 计算器。数学计算能力是数学学科最基 本的能力之一，也是影响学生数学成绩 的重要因素之一，因此计算数学一直是 中小学数学教育的一个重点。小组希望 通过研究调查论证计算器对计算能力的 影响以及提出改变这一现状的做法。
科学计算器后运算的准确性 下降，对学生计算时的灵活性带来影响。 2.培养小组成员的组织能力，动手能力，社 会实践能力等。 3.培养小组成员的合作意识，责任意识等。 4.在研究中加强学生与学生，学生与老师的 交流，提高学生的数学兴趣。
通过探索计算器对学生运算能力影响的 研究，了解计算器对口算能力带来的影响。 经过数据整理、统计、分析，寻找原因， 得出结论，达到解决问题的目的。通过研 究，改善教师的课堂教学，提高教学质量， 提高学生的运算正确率和提高运算速度， 使学生的运算能力有显著的提高。课题现 实意义很强，同意开题！

关于计算器的使用对中学生计算能力的影响的探究报告沈逸麟易晓博李杨帆一．摘要：过于依赖计算器会导致计算能力的下降。

这并不奇怪，长期依赖于计算器，自己从不进行笔算必然会荒废自己的计算能力，而且这种能力绝对不是在短时间内能够再次培养起来，将来我们走向社会是不能缺少这种能力的。

我们必须马上警惕起来。

二．引言：在做作业时遇到十分复杂的计算题你会怎么做？我想绝大部分中学生都会选择使用计算器。

时代是不断发展的，计算器早就已经成了一件十分普通的事物，几乎每一个中学生都有一个计算器，过于依赖计算器成为了一个十分普遍的现象。

毫不夸张的说，有些同学在遇到简单的加减乘除时都离不开计算器的帮助，没有计算器他们就不会计算了。

有人说这很正常，因为计算器发明出来就是给我们使用的，不用它，计算器就没有存在的意义了。

可是，事实是，我们即将面临的高考是不允许使用计算器的，长此以往，肯定会对我们的高考产生十分严重的影响，恐怕坐在考场上时有的同学会脑子一片空白。

为了探究中学生对计算器的依赖究竟有多大，为了找到消除这些依赖性的方法，让我们更好的面对高考，我们进行了这次研究性学习。

三．实地实验为了验证使用计算器是否真的会对计算能力造成影响，我们进行了一次计算比赛，邀请了G0716班杨伶同学和我们的组员李杨帆进行比赛。

这里先介绍一下，杨伶同学很少使用计算器，而李杨帆同学使用计算器的次数较多。

比赛规则很简单，就是两人同时做5道较复杂的计算题（是绝对的原创题，参赛者事先并不知道），看谁先做完。

经过紧张的比赛，杨伶同学获得了比赛的胜利（杨伶同学比李杨帆同学算得快10分钟），从比赛的过程中还是非常明显的看出两人在计算能力上的差距。

显然，过多的使用计算器会对计算能力产生负面影响。

随后，我们也对杨伶同学进行了采访。

问：你是如何做到不使用计算器的呢？答：我在做题的时候尽量用笔算，而且我也不随身携带计算器，以防止自己会忍不住要用。

问：你为什么要克制自己呢？答：我一直认为依赖计算器会降低自己的计算能力，而且将来高考也不能使用，所以，我要锻炼自己，不然高考时无法适应，会影响自己考试。

活动计划
一·时间安排
第一阶段：接触讨论文题，了解活动目的，制定计划，步骤，方法，内容。
第二阶段：调查组的相关同学进行问卷调查，其他学生查阅相关资料。
第三阶段：分析得到的资料，进行统计，分类与整理。
第四阶段：总结并分析本次活动，各成员进行自评与互评，小组长进行总结与报告。
给各组调查成员。
课题预期成果
使每一位小组成员意识到团队合作意识。最终成果以一份研究报告展现出来。
教师点评
通过探索计算器对学生运算能力影响的研究，了解计算器对口算能力带来的影响。经过数据整理、统计、分析，寻找原因，得出结论，达到解决问题的目的。
通过研究，改善教师的课堂教学，提高教学质量，提高学生的运算正确率和提高运算速度，使学生的运算能力有显著的提高。课题现实意义很强，同意开题！
任务分工
1、动员和培训，充分认识和理解研究性学习的研究方法，组织学生就问题谈感受，提问题，要求学生学习本次研究性学习的步骤与方法
2、设计调查问卷，并向各处发放并了解回收调查结果。
3、到电脑，图书室查找资料，了解一些信息。
4、统计调查问卷的结果，分析得到的资料，并撰写报告
活动所需的条件
校园环境，图书室，微机室
2.回收调查问卷，进行技术统计。
3.根据技术统计完成报告，经由审核通过后提交报告。
三·评价，总结与反思
小组成员完成了调查任务，而且通过问卷调查论证了计算器的使用影响中学生的计算能力。小组成员认为当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求，从而自觉地限制对计算器的使用。
这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作意识，并在组织问卷调查的过程当中提高解决问题的能力。在总结调查结果的过程中提高了分析问题的能力，收获匪浅。

计算器应不应该引入，我们认为这不是我们讨论的重点关键问题在于 如何引导学生正确地使用它，使它成为学生学习和生活的帮手，而不是一 个偷懒的工具。
我们引进计算器，并非否定估算口算及笔算教学，相反是现实需要对 计算的一种充实补充，再说了，日常生活中，估算、口算等也并不比计算 器用的少啊。 所以总而言之，言而总之，我们的计算器是写作也是的神器，是一把 双刃剑，能否真确使用计算器，让计算器成为我们的好帮手，而不是让自 己成为无法离开计算器的“计算低能”树濑。
2006年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、 物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》 而在这之前，学生的计算，无论 是个数加减，还是复杂代数，基本上都是交给计算器的。而面对这一通知，当时， 掀起了家长们的一阵热议。
而时至今日，2013年，我们这一代保守争议的90后，对于计算器对我们的计 算能力造成的影响，又会有什么样的看法呢？
网上调查形式了解计算器在中学生学习生活中产生的影响：
现在的考试不允许使用计算器，不提倡使用计算器。如高 中生的大型考试中，学校明令禁止在考试中不得使用计算器。 但很多同学不同这一行为。我们需要了解学生使用计算器后， 对学生的计算能力是否有影响。我们通过对网上的学生发起投 票，得到了一些同学们对此类现象的看法和意见。在整理了一 系列数据后，让我们更加了解到高中生对计算器的看法。
研究过程及研究和调查的结果：
我们发起的投票，参与的学生在不停的增加，根据目前的 状况来看，高中学生对于计算器的使用以及认识还是较为理性 的。或许，是因为他们都曾在考试之中出过计算方面的问题。 而如果平时就依赖与计算器的话，没有训练计算能力的机会， 怎么可能提高自己的计算速度和准确度呢? 《大纲（试用修订版）》指出：在中高年级可以介绍和使 用计算器，进行大数计算或探索规律。增加电子计算器主要是 让学生了解计算器的键盘结构和使用方法，并安排了一些题目 使学生学习和掌握计算器的使用方法，这样，既减轻了中年级 学生的课业负担，又能使学生有一定时间进行思考，动手操作 和实践活动，有利于促进学生智力和能力的发展。利用计算器 是为了降低计算的繁难度，有利于学生摆脱繁复的计算从而增 加探索的空间和时间，但随之而来的是学生过于依赖计算器， 这需要老师的适当指导和管理。

计算机应用帮助高中生掌握计算机软件和工具的使用计算机技术现在已成为我们生活中不可或缺的一部分，而计算机软件和工具又是计算机技术的核心。

因此，高中生在学习和生活中熟练掌握计算机软件和工具的使用至关重要。

本文将探讨计算机应用如何帮助高中生提升他们的计算机技能，并有效地运用到日常学习和生活中。

一、计算机应用在高中课程中的应用在高中的学习过程中，计算机应用的使用已经成为了课程教学的常态。

比如，在数学课程中，计算机软件可以帮助学生进行复杂的数学运算和图形展示，提高学生对数学知识的理解和掌握。

在物理、化学等实验课程中，学生可以利用计算机模拟实验过程，预测实验结果，并进行分析。

此外，计算机应用还可以帮助学生进行文献检索、翻译等信息获取和处理任务，为高中生的学习提供了极大的便利。

二、计算机应用在高中生活中的应用除了在课堂上的应用，计算机应用在高中生活中也起到了重要的作用。

首先，计算机软件和工具为高中生提供了各种学科辅助学习的资源。

比如，学生可以利用各种学习软件来制定学习计划、做题、背诵单词等，提高学习效率。

其次，计算机应用也为高中生的社交活动提供了平台。

学生可以通过社交媒体和即时通讯工具与同学、老师、家长进行交流和分享，构建紧密的社交网络。

此外，计算机应用还可以帮助高中生进行时间管理、资料整理等任务，提高自己的组织能力和效率。

三、如何利用计算机应用提升高中生的计算机技能要想高中生能够有效地运用计算机软件和工具，他们需要掌握一定的计算机技能。

首先，学校应该加大对计算机应用的教学力度，开设相关的计算机课程，并适时调整教学内容和方法。

其次，学生可以自己主动学习和探索，在网上寻找合适的计算机学习资源，比如在线教程、视频教学等，来提升自己的计算机技能。

此外，高中生可以积极参加各种计算机应用竞赛和培训班，加强实践和交流，提高自己的综合能力。

综上所述，计算机应用对于高中生来说是非常重要的。

它可以帮助高中生在学习和生活中更加便利和高效地使用计算机工具和软件，提升自己的计算机技能。

计算机对运算能力的影响——课题论文《全日制义务教育数学课程标准》指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”《普通高中数学课程标准》也强调:“我们不仅应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容,更应重视信息技术与课程内容的有机整合。

”课标要求尽可能普遍使用计算器,以及各种教育教学技术平台,加强数学教学与信息技术的结合。

本文将探讨计算器进入数学课堂对学生计算能力所生产的影响和发挥的作用。

当前对于计算器在中学教学中的使用主要有两种观点。

一种观点认为计算器的使用影响了学生的计算能力。

计算的重要性在数学研究中是不言而喻的,计算包括口算、估算、心算、笔算。

倘若把所有的计算都交给计算器,必然会降低学生应有的口算、心算能力,影响学生思维能力的锻炼,阻碍心算活动对思维发展的推动。

另一种观点认为计算器是帮助学生准确计算的有效工具。

学生掌握了计算器的使用方法,不但不会降低他们的计算能力,相反能大大提高他们对较大数目和比较复杂的计算的准确性和速度,同时还会激发他们爱科学、学科学、用科学的学习兴趣。

本文将通过对学生计算能力的调查结合在教学中遇到的学生计算失误的实例来分析计算器对学生计算能力的影响并根据分析出的结果提出解决不良影响的对策一、正确认识计算的重要地位：正确认识计算器的作用，需要我们对计算教学有一个正确的认识。

时下有一种较为流行的看法：抓计算能力就不是素质教育，与新课程的理念相背。

究其根本，是其对计算教学的重要作用认识不清，是对新课程标准的片面认识。

数与计算是人们正确地认识客观事物，解决日常生活和工作中实际问题，进行科学研究的重要工具。

提升学生计算能力的意义和方法计算能力是指个人在数学运算方面的技巧和速度，是一项至关重要的能力，在学习和生活中都有很大的作用。

因此，提升学生计算能力对于学生的学习和日后的发展都非常重要。

本文将介绍提升学生计算能力的意义和方法。

1、帮助学生更好地学习数学计算能力是数学学习中最基本的技能之一，能力越强，学习数学时的难度就越小，同时也更容易理解数学的概念和原理。

因此，提升学生计算能力可以帮助学生更好地学习数学。

2、提高学生的学习兴趣如果学生的计算能力强，他们会更加自信，学习数学时会更有兴趣。

学生在感受到计算的乐趣时，就会更加喜欢学习数学。

3、为学生的未来发展打下基础计算能力是未来社会生活和工作中必不可少的能力。

学生在培养计算能力的同时，也为其未来的职业发展打下了坚实的基础。

1、创造有趣的学习环境我们可以创造有趣的数学学习环境，激发学生学习数学的兴趣。

例如，在教学中加入趣味数学游戏，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2、采用有效的教学方法在数学教学中，教师应该采用一些有效的教学方法来培养学生的计算能力。

例如，通过演示，实地计算等方法，让学生更好地了解数学知识点，提高学生的计算能力。

3、适当使用计算器在现代社会中，计算器已成为人们生活和工作中不可缺少的工具之一。

适当使用计算器可以帮助学生更快速地完成计算，提高计算效率。

4、积极利用互联网资源现在互联网资源非常丰富，我们可以利用这些资源来提高学生的计算能力。

例如，利用数学网站、数学APP等，开展数学学习、竞赛等活动，让学生更好地应用数学知识。

总之，计算能力是提高学生数学学习的关键之一。

通过上述方法，可以帮助学生提高计算能力，培养出更多的数学人才，为社会的发展做出贡献。

浅析计算机技术对高中生的影响随着计算机技术不断的发展，推动了人类文明和社会进步。

但计算机技术在发展的过程中，也会对我们高中生产生一定的影响，基于此，文章从两方面分析了计算机技术对高中生的利弊影响，让我们对计算机技术有了更多的认识和了解。

标签：计算机技术；高中生；影响1 前言随着我国社会的不断进步与信息化水平的不断发展，计算机在我们的日常生活以及学习过程中起到重要作用。

计算机的广泛应用推动者社会生产力的发展，改变了原来人们的生产以及生活方式，尤其是在当前网络化的时代更是为人与人之间的交流建立起了桥梁。

但是，计算机技术是把双刃剑，对于正处于青春期阶段的高中生来说，具有重要的影响。

2 计算机技术对高中生的积极影响2.1开阔学生的视野首先课堂上教师利用多媒体为学生进行知识的讲解能够帮助学生有效的理解学习内容，将枯燥的理论知识变为可视、可听的知识。

另外，高中生的学习生活是紧张且枯燥的，学生一天所接触的东西无非就是学校内的信息，对于外界发生的事情高中生无法进行有效的了解与掌握。

社会是复杂的，高中生生活在象牙塔中，如果不对外界社会有一个有一定的了解是极其容易被社会淘汰的。

由于当前由于互联网的普遍发展，高中生可以利用计算机技术对外界事物进行感知与了解，让学生可以了解社会百态，有效的保证了高中学生的社会性，同时由于网络资源较为发达，所以能够在网络中找到生活中较为难接触的资源，起到开阔学生视野的作用。

2.2促进学生个性化学习当前学校通过计算机技术建立了学校学习的网络平台。

各科教师作为网络平台的主讲人。

学生通过这些专业的学习平台以及网站，能够自主地进行学习。

对于课上没有掌握的知识，有些学生由于个性内向、胆小，在上课的时候不敢举手发问，课下也不好意思找老师单独讲解，但是利用这样的方式课下也能够自主进行学习，保证了学生的学习质量。

网络平台有大量的学习资源以及内容，只要学生有意愿就可以利用网络找到自己想要学习的内容，真正实现自主学习新模式。

高中数学学习中的计算器辅助技巧探讨在高中数学学习中，计算器作为一种常见工具，不仅可以提高计算效率，还可以辅助我们解决一些复杂的数学问题。

然而，如何合理使用计算器，充分发挥其辅助作用，是我们需要探讨的问题。

本文将就高中数学学习中的计算器辅助技巧进行探讨，以帮助同学们更好地利用计算器进行数学学习。

一、选择合适的计算器在高中数学学习中，有很多种计算器可供选择。

我们需要根据学习的内容和需求，选择适合自己的计算器。

对于一般的数学学习，一个功能较为全面，界面简洁清晰，操作方便的科学计算器就可以满足要求。

在一些特殊的学习场合，如统计学习或图形学习，可能需要选择具备更多特殊功能的计算器。

二、熟悉计算器的基本操作在使用计算器之前，我们首先要熟悉计算器的基本操作。

包括开机、关机、清零、加减乘除等基本运算操作。

此外，还需要熟悉计算器的各个功能键的使用方法，例如求平方根、倒数、取余等。

只有熟练掌握了计算器的基本操作，才能更好地利用计算器进行数学学习。

三、合理选择使用计算器在高中数学学习中，我们应该合理选择使用计算器。

计算器可以帮助我们进行一些繁琐的计算，提高效率，但是过度依赖计算器对我们的数学能力发展并不利。

因此，在遇到一些可以手工计算的简单题目时，我们应该尽量放弃计算器，通过手工计算来锻炼我们的数学能力。

只有遇到一些复杂的计算，或者需要验证结果的情况下，我们才应该主动使用计算器。

四、善于应用计算器解决问题在高中数学学习中，我们可以善于应用计算器来解决一些问题，提高解题效率。

例如，在解方程的过程中，计算器可以帮助我们验证解的正确性；在进行复杂的矩阵运算时，计算器可以帮助我们快速得到结果；在进行统计学习时，计算器可以帮助我们计算各种统计指标等等。

善于应用计算器解决问题，可以帮助我们更好地理解数学知识，并提高数学学习的效果。

五、培养良好的计算习惯在使用计算器的过程中，我们也应该培养良好的计算习惯。

首先，应该保持计算的准确性，避免因按键错误或者计算顺序错误导致答案的出错。