动动我的身体(中班)

幼儿园中班健康教案《会动的身体》一、教学目标1.认识身体的各种部位和功能；2.了解身体的基本动作和姿势；3.增强幼儿对身体的认识和控制能力；4.培养幼儿良好的卫生、健康习惯。

二、教学材料1.教材：会动的身体；2.工具：PPT，实物模型等。

三、教学内容与活动安排第一节：认识身体的各种部位和功能1.通过展示全身人体结构的PPT，带领幼儿认识身体的各种部位；2.展示各个部位的模型，并引导幼儿模仿模型的动作；3.教师示范一些基本的运动和姿势，如站立、跑步、蹲下、跳舞等；4.让幼儿通过模仿和体验，逐步了解身体各部位的基本功能。

第二节：了解身体的基本动作和姿势1.教师在PPT上演示几个简单的动作和姿势，如伸直手臂、握拳等；2.让幼儿跟着老师模仿并练习；3.让幼儿尝试设计一些自己喜欢的动作和姿势；4.引导幼儿探索身体的可能性和潜力。

第三节：增强幼儿对身体的认识和控制能力1.教师通过各种有趣的体育游戏，如打球、拔河、跳绳等，帮助幼儿增强身体的控制能力；2.通过肌肉放松、深呼吸等练习帮助幼儿学会放松身体，保持身心健康。

第四节：培养幼儿良好的卫生、健康习惯1.教师讲解身体的清洁和保健知识，如洗手、刷牙等；2.让幼儿在游戏活动中逐步形成良好的卫生、健康习惯。

四、教学评估1.通过观察和记录幼儿的表现，评估其对身体各部位和功能的认知程度；2.通过观察和记录幼儿的动作和姿势，评估其身体控制能力；3.通过观察和记录幼儿的卫生习惯，评估其能否养成好的卫生、健康习惯。

五、教学反思根据幼儿的实际表现情况，适当调整教学内容和方式，让教学更加生动、有趣，更好地达到教学目标。

同时，及时跟家长交流幼儿的表现，让家长参与到幼儿的成长过程中。

幼儿园中班《我的身体我做主》教案幼儿园中班《我的身体我做主》教案（精选8篇）幼儿园中班《我的身体我做主》教案篇1活动目标：1、能听指令做出相应的动作。

2、有兴趣关注自己的四肢活动准备：围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢活动预设过程：一、引起兴趣：动动我的身体——我们的身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的。

1、伸出手臂——这是什么？我们一共有几只手臂呀？——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球（同时念“伸伸臂、伸伸臂”）2、还有哪些地方可以动一动的？拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......3、弯弯腰，转一圈二、游戏《木头人》，进一步感知身体的动作1、说明游戏规则音乐停止随意做一个动作，变成木头人2、教师示范3、游戏开始“请问，你变的是什么？”三、讨论、总结我们的身体能变成什么？幼儿园中班《我的身体我做主》教案篇2活动目标：1、通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。

2、幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动重点难点：重点：幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。

难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。

活动准备：1场景2场景活动过程：一、开始部分1、场景1(发生突发事件，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。

2、说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二、基本部分1、教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。

2、请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。

3、教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)4、场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。

5、根据场景2再次对幼儿进行教育。

三、结束部分谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。

中班健康身体动动动教案引言在幼儿教育中，培养孩子们的健康意识与身体素养十分重要。

中班阶段正是孩子们开始认识自己身体的时候，因此在这个阶段，我们需要引导孩子们通过动动动的方式，学习认识身体，并培养良好的运动习惯。

本教案旨在通过不同形式的活动，帮助中班孩子们养成运动的好习惯，提升身体素质。

一、认识身体1. 身体是什么？•通过图片展示不同部位的身体器官，引导孩子们认识身体的组成部分。

•让孩子们分别说出头、手、脚等身体部位的名称，加深对身体的认识。

2. 身体的功能•列举身体的一些功能，如吃饭需要嘴巴咀嚼食物，跑步需要双腿奔跑等。

•引导孩子们思考并讨论不同部位的身体器官与功能之间的关系。

二、运动与健康1. 运动对身体的好处•孩子们围坐在一起，一起用手比划出身体的动作。

•引导孩子们说出运动对身体的好处，如强健体魄、增强免疫力等。

2. 日常运动的意义•列举一些日常生活中的运动，如步行上学、晨跑等。

•让孩子们表达对这些运动的认识和体验，引导他们理解日常运动的意义。

3. 孩子们的运动需求•分组让孩子们互相交流并讨论自己喜欢的运动和运动的频率。

•整理汇总孩子们的意见，引导他们认识到每个人都应该有适合自己的运动方式。

三、健康身体动起来1. 热身活动•引导孩子们做一些简单的热身活动，如摇头、摆臂等。

•解释热身的重要性，帮助孩子们明白运动前的热身可以预防受伤。

2. 常见运动项目•列举一些常见的运动项目，如跑步、跳绳、游泳等。

•让孩子们分别尝试这些运动，在体验中感受不同的运动方式。

3. 团队合作运动•将孩子们分成小组，进行团队合作的运动项目，如传球、接力等。

•培养团队合作意识和团队协作能力。

4. 有趣的运动游戏•探索一些有趣的运动游戏，如躲避球、鬼抓人等。

•让孩子们在游戏中享受运动的乐趣，培养对运动的积极态度。

四、总结与展望通过本教案的实施，中班孩子们通过动动动的方式认识了自己的身体，学习了运动与健康的知识，培养了良好的运动习惯。

幼儿园中班健康身体动一动教案幼儿园中班健康身体动一动教案篇1一、活动目标：情感目标：能积极参与活动，懂得一些保护自己身体的正确做法。

能力目标：愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。

认知目标：感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。

二、活动准备：物质准备：水彩笔、图片经验准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。

三、活动过程：(一)以游戏"木头人"导入，激发幼儿活动兴趣。

师：我们一起来玩"木头人"的游戏吧。

"我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!"木头人可以动啦!提问：木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?小结：做木头人不能动，一点也不舒服。

还是做人好，可以随便动。

小猴子邀请我们跟他一起跳个舞。

来吧，让我们的身体动起来吧。

(二)找一找，探索身体上会动的部位。

1、跟随音乐《我的头我的肩》进行舞蹈。

师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了?2、出示操作单，介绍操作要求。

首先让幼儿分别说出图片娃娃的身体结构的名称。

师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(教师示范)。

3、幼儿操作并相互交流，并把有标记的部位动给大家看。

师：把你圈起来的部位动给你旁边的小朋友看一看。

(三)试一试，感受身体受伤造成的不便。

1、师：原来身体上有那么多会动的部位，是不是很有趣!咦，怎么会有哭声呢?让我来找找。

在这里，(出示图片)这两个小朋友怎么了?(哭了，受伤了，很伤心)腿断了会有哪些不方便呢?2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。

师：假如我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，方便吗?哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗?幼儿尝试进行操作，感受身体受伤造成的不方便。

(四)讲一讲，懂得保护自己的身体。

师：如果人的一个部位不能动了，会造成许多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位。

中班游戏活动教案《我们的身体会移动》目标：通过游戏活动，帮助中班幼儿了解和掌握身体各部位的名称，并培养幼儿的运动能力和团队合作精神。

一、准备工作：1. 清理教室，确保活动区域的安全。

2. 制作游戏所需的道具和标志。

3. 准备幼儿的饮水。

4. 将教室分为多个游戏区域。

二、活动流程：1. 引入活动：教师向幼儿介绍活动的主题和目标，即通过游戏活动了解和掌握身体各部位的名称。

引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 游戏1：找出正确的身体名称活动区域设置：在教室中放置多张图片，每张图片上有一个身体部位的图标和不同的字母。

教师将相应的字母卡片混在一起，放在活动区域的另一边。

活动过程：教师引导幼儿观察图片上的身体部位，并提醒幼儿注意图片上的字母。

教师说明规则：幼儿们需要找到与图片上身体部位相对应的字母，并将其带到图片旁边。

幼儿可以自由地在活动区域内找字母卡片。

游戏结束后，整理活动区域。

教师复习并巩固了解的身体部位的名称。

3. 游戏2：身体部位搭配运动活动区域设置：将教室按照不同的运动项目划分为多个小区域，每个区域内贴有一个身体部位的图片和相应的指示动作。

活动过程：教师在每个小区域内示范相应的指令和动作，引导幼儿进行跳跃、伸展、踢腿等动作。

例如：- 腿部运动区域：跳跃、踢腿等。

- 手部运动区域：伸展、画圈等。

- 头部运动区域：摇头、点头等。

幼儿根据教师的指令和示范在相应区域内进行运动。

游戏结束后，教师复习和巩固身体部位的名称和相应的动作。

4. 游戏3：搭配运动游戏活动区域设置：在教室中摆放不同形状和颜色的标志物，每个标志物上标有一个身体部位的名称。

活动过程：教师开始时向幼儿示范一个动作，例如：伸展胳膊。

然后，教师快速叫出一个身体部位的名称，例如：脚。

在听到身体部位的名称后，幼儿需要快速找到对应的标志物，并完成相应的动作，例如：伸展胳膊。

游戏进行一段时间后，可以增加难度。

例如：引入“快速换动作”的规则，幼儿需要根据教师的示范进行不同的身体部位和动作。

幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。

】内容如下-幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动游戏，感受音乐带来的快乐，初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》含反思教案吧。

1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

铃鼓、图谱。

一、听音乐进入活动室。

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作。

幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音乐律动。

1、全曲欣赏一次。

只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。

并引导幼儿唱一唱。

3、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱。

在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。

试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。

同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱。

“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。

1、让你的铃鼓动起来：a）摇——放头上、放肩上、屁股上……b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。

七、听音乐出活动室。

中班动动我们的身体教案中班动动我们的身体教案1活动目标：1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。

2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

重点：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动预备：1、幼儿阅历预备：学会《我的身体真有趣》的儿歌。

在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。

2、环境与材料预备：录音机、钢琴活动过程：去小木偶家做客→小木偶动动→音乐门铃→屋顶花园舞会一、去小木偶家做客节奏："今日去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧!"(幼儿介绍小手的本事)"火车到站啦!去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最末再穿过一片森林，当心不要掉队哦!"老师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿依据音高和节奏做动作。

(说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。

)二、小木偶动动1.初步感知歌曲旋律重点提问：小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能让他开门?你们家的门铃是怎么样的?小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦(老师扮演小木偶)"小伙伴，你们好!欢迎来到我家做客，我为大家预备了一件礼物，一支有趣的木偶舞"(老师跳木偶舞)2."我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢?"(说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。

)3.进一步感知歌曲旋律小伙伴，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢?(请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞)(说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。

)三、音乐门铃1.复习儿歌老师告知我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗?预备好了吗?(说明：通过已有阅历的呈现，为下环节学唱歌曲做预备。

中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力。

2. 提高幼儿的音乐表达能力和动作协调能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。

二、教学准备：1. 教具：音乐播放器，奥尔夫乐器（如铃鼓、木鱼等）。

2. 音乐：《动动小身体》。

3. 素材：幼儿喜欢的动物图片（如猫、狗、兔子等）。

三、教学过程：1. 创设情境：教师提前准备好幼儿喜欢的动物图片，并让幼儿观察、认知。

2. 导入：（1）教师问：大家喜欢动物吗？你们能说出一些动物的名字吗？（2）教师出示动物图片，让幼儿说出图片中的动物名称。

3. 音乐鉴赏：（1）教师播放音乐《动动小身体》。

（2）教师引导幼儿用身体动作跟随音乐节奏，如：伸展腿、摆动手臂等。

4. 奥尔夫乐器体验：（1）教师介绍奥尔夫乐器的相关知识，让幼儿了解乐器的名称和演奏方式。

（2）教师将奥尔夫乐器逐个展示给幼儿，并演示如何演奏。

（3）教师鼓励幼儿亲自体验奥尔夫乐器的演奏，让幼儿感受音乐的魅力。

5. 创设动物舞台：（1）教师将幼儿喜欢的动物图片布置在教室中，形成一个小舞台。

（2）教师让幼儿模仿动物的动作，如：像猫一样弯腰、像兔子一样跳跃等。

6. 音乐律动活动：（1）教师引导幼儿跟随音乐，进行各种律动活动，如：慢慢走、跳跃、旋转等。

（2）教师通过变换音乐节奏的快慢和节拍的强弱，让幼儿发现并调整自己的动作。

7. 整理收尾：（1）教师播放柔和舒缓的音乐，引导幼儿放松身心，进行简单的伸展运动。

（2）教师与幼儿一起合唱《动动小身体》的歌词，并温馨告别。

四、教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以适时地引导幼儿通过音乐和动作的结合来展示自己的想法和情感。

2. 可以通过游戏形式让幼儿进一步加深对音乐和动作的理解和运用。

五、教学评价：通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、表现情况以及对音乐、动作的理解和掌握程度，进行评估和反馈。

同时，教师可以录制幼儿的活动视频，与家长分享幼儿的表现和成长。

幼儿园中班科学会动的身体教学设计【含教学反思】简介幼儿园阶段是孩子身心发展的重要阶段，科学的身体教育可以促进孩子的身心健康和认知发展。

中班阶段的幼儿已经具备了足够的动手动脑能力，有了一定的社交能力和自我表达能力，针对中班幼儿的特点，本文设计了一堂科学会动的身体教学课，通过多种形式的活动让幼儿在探索中感受身体的运动与变化，培养自觉锻炼身体的好习惯。

教学目标1. 知识目标1.了解身体的构造和功能；2.掌握多种运动基本技能，如跑、跳、走、爬等；3.掌握简单的健康知识，如吸氧、饮水、休息等。

2. 能力目标1.发展幼儿动手动脑的能力，培养幼儿的想象、判断、思维等综合能力；2.通过合作活动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神；3.培养幼儿自觉锻炼身体的好习惯。

教学内容1. 热身活动•主题：舞动身体在音乐的伴随下，老师引领幼儿做各种动作，如扭腰、摇头、摆手等，让幼儿在欢快的氛围中感受身体运动的快乐。

同时，通过观察、模仿、练习各种肢体动作，培养幼儿的协调能力和反应能力，切实达到热身的目的。

2. 正式活动•主题：动手探索身体机能让幼儿分组，一起探索身体的构造和功能。

每组幼儿手持模型人体器官的拼图，通过拼接、拆解、组装等活动，了解人体的构造和器官的功能。

老师引导幼儿探讨器官与身体的互动关系，比如心脏要把血液输送到各个部位，所以要保持一定的运动量，肺部需要吸氧，所以要呼吸新鲜空气，等等。

通过活动让幼儿了解身体的重要性，关注健康问题。

•主题：运动游戏以跑、跳、走、爬等多种方式进行运动游戏，通过实践中感受身体的变化。

比如在跑步比赛中，幼儿可以感受到身体的快速转换和气息的急促；在跳跳球游戏中，可以锻炼手眼协调能力，提高反应速度。

•主题：休息调整在正式活动结束后，为了防止幼儿过度疲劳，老师引导幼儿进行一些缓解疲劳的小活动，如跳绳、拉筋等。

通过活动让幼儿了解身体的自我调节机制，强化运动与休息的关系，养成正确的身体保健习惯。

教学反思该科学会动的身体教学课对中班幼儿来说，既充分考虑了幼儿的身心发展阶段特点，又多方位地培养了幼儿的运动技能、认知能力和领悟力。

幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动游戏，感受音乐带来的快乐，初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》含反思教案吧。

1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

铃鼓、图谱。

一、听音乐进入活动室。

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作。

幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音乐律动。

1、全曲欣赏一次。

只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。

并引导幼儿唱一唱。

3、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱。

在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。

试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。

同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱。

“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。

1、让你的铃鼓动起来：a）摇——放头上、放肩上、屁股上……b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。

七、听音乐出活动室。

教学过程：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。