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部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》教学设计一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会与不同文明背景的人相处，培养学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于文明、文化等概念有了一定的了解。
但学生在实际生活中，面对不同文明背景的人，还存在着一定的沟通障碍和误解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生实际生活的教学活动。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
3.引导学生学会在现实生活中，以开放、包容的心态对待不同的文明，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.难点：培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感知不同文明。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会与不同文明背景的人相处。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同的文明，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同文明背景的人之间的相处方式。
引导学生进行分析讨论，总结与不同文明背景的人相处的技巧。
3.操练（10分钟）设计小组活动，让学生在实际操作中，运用所学知识与不同文明背景的人进行交流。
第三单元多样文明多彩生活1.探访古代文明【教学目标】1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
【教学重点】初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
【核心素养】懂得如何保护文明世界的文化遗产。
【课时安排】2课时第1课时一、谈话导入1.谈话。
同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。
在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。
今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地（一）看图发现规律。
1.观察P44 “大河流域文明发祥地图二2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3.发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……（二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。
）早期开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第2课时一、复习导入二、讲授新课活动二：文明世界的文化遗产（一）阅读感悟，查找资料。
1.读p47“阅读角〃：殷墟。
2.感悟：殷墟的发现说明了什么？3.查一查，讲故事：你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。
4.出主意，交流：你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？（二）探究金字塔。
新教材部编人教版六年级下册道德与法治教案第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》教案单元教学目标：一、情感与态度:感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
二、行为与习惯:欣赏古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力。
三、知识与技能:了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文眀古国,古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
四、过程与方法:拓展学生视野,多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
1.了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国,古希腊古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力，感悟人类文眀的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情五、道德教育点:通过学生对古代文明的进一步了解,激发学生探究古代文明的兴趣。
六、法治教育点:激发学生的爱国情怀,激励学生更加热爱学习,为世界文明的进一步发展做出贡献。
7、核心能力:本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩,来激发学生探究古代文明的兴趣,从而激励学生更加热爱学习,为现代文明的进一步发展而努力。
第七课《多元文化多样魅力》教案第一课时一、教学目标:1.通过观看视频,了解地球的满变进程,自然对生物产生的影响2.通过影音材料,欣赏世界上不同地区的自然景观,感受地球的壮美,体会自然之美。
3.在分享交流中,初步了解一些经典自然环境在地球上的分布,树立保护环境的意识。
二、教学重难点：了解全球各地的特色自然景观,感受不同的生活环、地球的壮美。
三、制定依据：1.内容分析:本课通过展现各国不同的风土人情，带领学生学习了解不同的文化,为开阔学生眼界，培养良好的世界观做出了贡献。
2.学情分析六年级学生对一切充淸好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,尤其对网络更感兴趣，一学期来,大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯,在网上读名人故事,会下载图片,会下就相打印学习资料,这对《道德与法治》的学习有很大的帮助。
第七课不甘屈辱奋勇抗争测试题一、填空题1.近代，______政府腐败无能，抱残守缺，实行“_____”的政策。
2.在第一次鸦片战争中，为了掠夺中国财富，_____向中国走私和倾销鸦片，企图借此打开中国的大门。
3.面对鸦片给中国带来的巨大灾难，一些有见识的清朝官员主张禁烟，其中态度最绝的是_______，他最有名的一句爱国格言是_______。
4.______向全世界表明了中国人民禁烟的决心和_____外国侵略者的意志。
5.1840年6月，______正式爆发。
面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民英勇无畏，进行了顽强的______。
6.1894年，日本发动了对中国的侵略战争，史称“______”。
7.______是清朝北洋舰队舰长，1894年9月17日，在大东沟海战中，他指挥______奋勇作战。
二、判断题1.1839年3月，林则徐在广州禁查鸦片以失败而告终。
（）2.在闭关自守的清朝时期，林则徐曾聘请精通外文的人才编译《四洲志》，说明他有放眼世界的思想。
（）3.圆明园前后修建了150年，规模宏伟，被誉为“万园之园”。
（）4.因为清政府避战求和，加之北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。
（）5.直到今天，依然有当年被外国侵略者从圆明园掠走的文物还没回归祖国。
（）三、选择题1.第一次鸦片战争，是（）发起的。
A.英国B.德国C.日本2.“人在炮台在，不离炮台半步”，这是广东水师提督（）在虎门炮台与英军战斗时说的一句话。
A.邓世昌B. 林则徐C.关天培3.1997年7月1日，（）正式回到祖国怀抱。
A.澳门B.香港C.台湾4.为扩大在华利益，（）和（）联合对中国发动了第二次鸦片战争。
A.英国B.德国C.日本D.法国5.圆明园这座举世无双的皇家园林毁于（）A.第一次鸦片战争B.甲午中日战争C.第二次鸦片战争6.（）的签订，使中国领土主权的完整遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。
A.《南京条约》B.《马关条约》C.《辛丑条约》7.（）的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
多彩的文化生活文化，是一个民族或一个国家的“灵魂”，而多彩的文化生活则是人们生活中不可或缺的。
文化生活可以包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、电影等等，这些艺术形式可以带来欢乐、刺激和感动。
下面，我将就多彩的文化生活展开阐述。
音乐，是人类文化历史上最古老最普遍的艺术形式之一。
音乐的语言是美妙动人的旋律，它可以通过不同乐器创造不同的音色韵味，让人感受到生命的美好。
音乐可以以多种形式呈现，如古典音乐、流行音乐、民族音乐、摇滚乐等等。
在多元文化的当代社会，每种音乐都有自己的追随者和爱好者。
人们可以听取传统音乐、观看交响乐演奏会，也可以享受一场现场演唱会。
音乐这种艺术形式可以涵盖多种情感，有喜悦的，有悲伤的，有宏伟的，也有深沉的。
音乐不仅可以让人们放松身心，还可以豁然开朗，更能激发人的创造力。
美术，是一种历史悠久的艺术形式，通过不同的艺术手法表现出人类的内心世界。
美术以色彩为主要表现手段，以画布、画板、画纸为载体，创作出一个个富有观赏性的作品。
美术的形式多种多样，从自然主义到抽象派，从素描到油画，从水墨画到版画，都有独特的风格、技法和审美。
美术不仅可以让人们欣赏艺术作品，更可以让人们了解文化历史，感受艺术家的艺术追求和人生态度。
美术将艺术和美学知识融为一体，从而带给人们无限享受和启示。
戏剧，是表演艺术中的一种独特形式。
戏剧不同于其他艺术形式，它需要演员扮演角色，用肢体语言、语言和面部表情来表达情感。
中国古代戏剧有昆曲、京剧、豫剧等，而西方戏剧中包括了各种不同的戏剧类型，如喜剧、悲剧、歌舞剧等。
戏剧的表现力很强，具有浓厚的情感色彩和深刻的思想内涵，因此它能够引起人们的思考和共鸣。
在戏剧的舞台上，观众可以体验到生活中缺乏的情感冲击和沉浸感，从而营造出戏剧般的心境和感受。
舞蹈，在视觉上是一种美的表达，也是一种肢体语言的体现。
通过肢体的动作、姿态和舞步，舞蹈将人们的情感、心境和生命体验融汇为一体，表现出生命的热情、向往和梦想。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》教学设计一. 教材分析《多样文明多彩生活》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元的一课。
本课主要让学生认识到世界文明的多样性和丰富性，了解不同文明的特点和差异，学会尊重和欣赏各种文明，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
教材通过生动的图片、案例和讨论，引导学生了解不同文明的生活方式、价值观念和行为规范，从而提高学生对文明多样性的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理和文化知识，对不同国家和地区有了一定的了解。
但是，他们对文明的多样性和丰富性可能还没有深刻的认识，容易受到自身文化背景和生活经验的影响，对不同文明存在偏见和误解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生打开心扉，积极主动地了解和欣赏各种文明，培养他们的跨文化沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够列举出不同文明的典型代表，了解它们的特点和差异；学生能够运用所学的知识，分析和评价现实生活中不同文明的现象和问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、观察思考等方法，学生能够提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏各种文明，树立全球视野，培养跨文化沟通能力。
四. 教学重难点重点：引导学生了解不同文明的特点和差异，提高他们对文明多样性的认识和理解。
难点：培养学生尊重和欣赏各种文明的情感态度，提高他们的跨文化沟通能力。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自学教材，了解不同文明的特点和差异。
2.合作讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.观察思考：学生观察现实生活中不同文明的现象，思考和分析问题。
4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析和评价。
5.情感引导：教师通过故事、图片等材料，引导学生感受和欣赏不同文明的魅力。
六. 教学准备1.教材：新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》。
