第11课两宋时期的社会生活

初中历史教学案例第11课两宋时期的社会生活课型：准备课一、主体分析与设计：本节课是中华书局版七年级历史（下册）第11课内容------第11课两宋时期的社会生活,两宋时期经济发达，政治稳定，社会文化生活非常繁荣。

在新课标理论的指导下，我认真考虑一下，决定用高效课堂模式来讲这节课，用任务型教学法，合作探究，班级展示方法，发挥学生的主导作用，灵活地上这节课。

让学生畅所欲言，用他们的眼睛去看历史，用心去体验当时的历史，改变以前的教学模式，从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

”每门课程都有其内在的特点。

历史课它的特点就在于，历史永远是发生在过去的事，我们用心去感受当时的情景，对比我们现在的生活，了解过去人们的生活状态。

整个教学过程分为五部分：一、出示图片，导入新课二、学案自学三、小组合作班级展示四、质疑探究五、自悟自得六、达标测试二、教学目标：1、知识识记：了解这个时期的基础知识一、宋代城市的特点：1、坊、市隔绝的制度完全被打破。

2、人们的活动时间也不再有严格限制,出现夜市。

3、城市生活丰富多彩。

二、衣食住行的变化2、能力培养：能够分析对比当时为什么能出现繁荣的局面3、情感教育与价值观：明确这时期的繁荣是政治经济发展的产物，知道这是历史的进步宋朝时南北方在饮食上有一些区别，这些差异今天还存在，从而有了我们今天丰富多彩的南北文化。

三、教学重难点：教学重点：宋代城市的特点教学难点：衣食住行的变化四、教学用具：教具：多媒体平台及多媒体课件五、教学过程先给出前置性问题，前置性问题设置的意图在于引导学生自主学习，通过问题的设置任务驱动，用荣誉牵引学生通过完成前置性问题获得自我心理的满足和自我价值的肯定。

历史科目在初中比较特别，我们不能占用学生大量的课余时间。

所以，我每一课给学生两部分预习题，一部分是基础知识，学生只要仔细阅读课本就能找到答案；一部分是探究知识，通过基础知识的学习，来思考探究知识。

第11课两宋时期的社会生活主备教师张爱华一、内容与分析本节课要学的内容是两宋时期的社会生活，指的是城市的发展；衣食住行的变化；市民文化的发展和热闹的节日。

其核心是物质生活方面——包括衣食住行，文化精神生活方面——包括各类娱乐活动及节庆生活，理解它关键就是要了解宋代时期人们在物质生活方面和文化精神生活方面的变化。

学生已经学过宋代的繁荣经济，经济的发展为人民的物质生活和文化精神生活奠定了基础，本节课的内容就是在此基础上的发展的，由于它还与政治，经济有一定的联系,所以在本学科有重要的地位，教学的重点是衣食住行，各类娱乐活动及节庆生活。

解决重点的关键是围绕宋代城市社会生活中的衣、食、住、行和风俗习惯等来了解，激发学生历史的积极性，通过讨论比较古今异同进一步掌握。

二、目标与分析1．目标：了解宋代的社会生活。

生活产生的影响及《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等。

记住宋朝流行的服饰打扮、饮食的主要特点、房屋的建筑样式、交通旅行的条件。

文化娱乐活动和节日风俗。

2、分析：理解宋代衣、食、住、行变化，掌握宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，知道中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

三问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是宋代瓦子的产生，产生这一问题的困难的原因是学生对这些事件接触的较少。

要解决这一问题，就要在教学中，充分利用《清明上河图》等多幅图片，让学生身临其境，去感受宋朝瓦子里的热闹。

其中关键是调动学生的学习积极性，让他们去体验历史、感受历史。

四、教学过程设计导入新课大家喜欢旅游吗？今天我想带大家去做一次特殊的旅游，让我们翻开厚厚的历史画卷，打开尘封已久的历史，到宋朝的大街小巷去转转，感受1000多年前宋代人的生活方式和社会风貌。

既然到宋朝旅行，就要符合宋朝人的特点，我们首先以小组为单位对宋代的城市变化和生活习俗进行专题研究。

我们将宋代的生活习俗分为六个部分，即城市的变化、娱乐、衣、食、住、行和习俗。