第11课两宋时期的社会生活
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初中历史教学案例第11课两宋时期的社会生活课型:准备课一、主体分析与设计:本节课是中华书局版七年级历史(下册)第11课内容------第11课两宋时期的社会生活,两宋时期经济发达,政治稳定,社会文化生活非常繁荣。
在新课标理论的指导下,我认真考虑一下,决定用高效课堂模式来讲这节课,用任务型教学法,合作探究,班级展示方法,发挥学生的主导作用,灵活地上这节课。
让学生畅所欲言,用他们的眼睛去看历史,用心去体验当时的历史,改变以前的教学模式,从而体现出生本教育的核心理念:“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。
”每门课程都有其内在的特点。
历史课它的特点就在于,历史永远是发生在过去的事,我们用心去感受当时的情景,对比我们现在的生活,了解过去人们的生活状态。
整个教学过程分为五部分:一、出示图片,导入新课二、学案自学三、小组合作班级展示四、质疑探究五、自悟自得六、达标测试二、教学目标:1、知识识记:了解这个时期的基础知识一、宋代城市的特点:1、坊、市隔绝的制度完全被打破。
2、人们的活动时间也不再有严格限制,出现夜市。
3、城市生活丰富多彩。
二、衣食住行的变化2、能力培养:能够分析对比当时为什么能出现繁荣的局面3、情感教育与价值观:明确这时期的繁荣是政治经济发展的产物,知道这是历史的进步宋朝时南北方在饮食上有一些区别,这些差异今天还存在,从而有了我们今天丰富多彩的南北文化。
三、教学重难点:教学重点:宋代城市的特点教学难点:衣食住行的变化四、教学用具:教具:多媒体平台及多媒体课件五、教学过程先给出前置性问题,前置性问题设置的意图在于引导学生自主学习,通过问题的设置任务驱动,用荣誉牵引学生通过完成前置性问题获得自我心理的满足和自我价值的肯定。
历史科目在初中比较特别,我们不能占用学生大量的课余时间。
所以,我每一课给学生两部分预习题,一部分是基础知识,学生只要仔细阅读课本就能找到答案;一部分是探究知识,通过基础知识的学习,来思考探究知识。
第11课两宋时期的社会生活主备教师张爱华一、内容与分析本节课要学的内容是两宋时期的社会生活,指的是城市的发展;衣食住行的变化;市民文化的发展和热闹的节日。
其核心是物质生活方面——包括衣食住行,文化精神生活方面——包括各类娱乐活动及节庆生活,理解它关键就是要了解宋代时期人们在物质生活方面和文化精神生活方面的变化。
学生已经学过宋代的繁荣经济,经济的发展为人民的物质生活和文化精神生活奠定了基础,本节课的内容就是在此基础上的发展的,由于它还与政治,经济有一定的联系,所以在本学科有重要的地位,教学的重点是衣食住行,各类娱乐活动及节庆生活。
解决重点的关键是围绕宋代城市社会生活中的衣、食、住、行和风俗习惯等来了解,激发学生历史的积极性,通过讨论比较古今异同进一步掌握。
二、目标与分析1.目标:了解宋代的社会生活。
生活产生的影响及《清明上河图》,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等。
记住宋朝流行的服饰打扮、饮食的主要特点、房屋的建筑样式、交通旅行的条件。
文化娱乐活动和节日风俗。
2、分析:理解宋代衣、食、住、行变化,掌握宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习,知道中华文化内涵的丰富多彩,从而热爱祖国的优秀文化,弘扬优秀的民族文化。
三问题诊断分析在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是宋代瓦子的产生,产生这一问题的困难的原因是学生对这些事件接触的较少。
要解决这一问题,就要在教学中,充分利用《清明上河图》等多幅图片,让学生身临其境,去感受宋朝瓦子里的热闹。
其中关键是调动学生的学习积极性,让他们去体验历史、感受历史。
四、教学过程设计导入新课大家喜欢旅游吗?今天我想带大家去做一次特殊的旅游,让我们翻开厚厚的历史画卷,打开尘封已久的历史,到宋朝的大街小巷去转转,感受1000多年前宋代人的生活方式和社会风貌。
既然到宋朝旅行,就要符合宋朝人的特点,我们首先以小组为单位对宋代的城市变化和生活习俗进行专题研究。
我们将宋代的生活习俗分为六个部分,即城市的变化、娱乐、衣、食、住、行和习俗。
第11课:两宋时期的社会生活课程标准:了解两宋时期的社会生活,包括衣食住行和娱乐文化生活一:自主学习、落实基础一位历史学家描绘宋朝的生活画卷:当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的马车夫。
英国历史学家汤因比曾说:“如果让我选择,我愿意活在中国的宋朝。
”而著名学者余秋雨的呼唤则更热切:“我最向往的朝代就是宋朝”。
宋朝人的生活是怎么样的呢?让我们类别表现物质生活衣宋代服饰特点:历史发展特点:从崇尚到逐渐(也反映了宋王朝的逐步腐朽)民族融合特点: 现象普遍陋俗观念特点:畸形审美:;食主食:北方人以为主,南方人以为主;肉食:北方人以为主,其次是;南方人吃较多;点心小吃名目繁多;饮料:最重要的是和;住城市平民住为主;官僚贵族住为主;农村百姓住为主;家具广泛使用;行主要分为四类:①;②;③;④;精神生活瓦子文化瓦子既是综合性场地,又是,也称“瓦肆”;瓦子里圈出的场地叫,里面有、、、、、、等。
节日文化宋朝的节日很多。
约五六十个,今天的大多数节日当时都有,如、、、等。
1、北宋张择端的《清明上河图》真实的再现了北宋的繁华景象和人民的社会生活。
造成两宋时期社会生活丰富多彩的原因有哪些?2、对比北宋开封和唐朝长安城平面示意图,说说它们有什么不同之处?三:课堂精练1、宋代城市在设置中()A、坊市严格隔绝B、严格实行宵禁C、坊市相互交错D、有早市无夜市2、下列叙述不符合北宋初期服饰特点的是()A、崇尚节俭,衣帽不得缀饰珠玉B、普通百姓只能穿黑白两色衣服C、对各级官员衣服颜色都有严格规定D、奢侈之风盛行,统治者衣饰相当华丽3、穿越时光隧道,假如你是宋代的一名市民,下面哪些社会风貌是可以看到的()①在当时商业都市里你可以看到琳琅满目的商品,其中就有精美的景德镇瓷器②夏天,在夜市上、瓦子里你可以喝到冷饮③四川地区的人们可使用“交子”④城市平民都住在四合院里,客商住宿可到邸店去⑤士大夫出行一般都骑马A、①②③B、③④⑤C、①②③④⑤D、①②④⑤4、瓦子在宋代大兴,它的出现标志着一场城市生活、城市景观变革的完成。
陇川县民族中学杨晓荣
学习方法 阅读观察、分组探究、讨论交流、等。
课本插图、ppt 课件、《清明上河图》视频等 1课时
师生互动活动
谈话看图导入宋代人们的吃.穿.住、行具体是一个什么样的情况?当 时在节庆风
俗方面都有哪些讲究?带着这些问题,我们来学习两宋时期 的社会生活这一课。
二、学习与探究新课
(一)衣食住行的变化
1•把学生分成几个小组进行探究活动,学习课本内容,小组分别思考并
讨论以下问题:
衣一宋代服饰的特点前后发生了什么变化?为什么会出现这样的变化 呢? 食一宋代南北方饮食习俗有哪些差异?
住一宋代的民居有哪几类?各有什么特点?
行一宋代主要有哪几类交通工具?
2.小组派代表发言,教师出示相关图片依次按衣食住行的顺序引导学生
学习新课,以加深学生对课文内容的理解和认识。
衣:
①指名让学生说说宋朝服饰的特点
③补充:宋朝官员朝服颜色小常识
④假如我们穿越时光隧道来到了宋朝之后,会看到一些女子走路摇摇摆 摆,而且她们的脚特别小,为什么呢?
教具准备 课时安排 二次备课 教学过程 一.导入新课:
1.两宋时期的社会生活丰富多彩的根本原因是:
A.各民族的融合进一步加强
B.我国的经济重心发生了南移
C.科学技术的发展和繁荣
D.社会经济的发展。
第11课两宋时期的社会生活【认定目标】了解了解宋代士农工商的生活状况、宋代社会的乡村生活、民间传统节日的风俗和城市风貌。
【预习检测】1.北宋初年,崇尚。
后来奢侈之风盛行,统治者的衣饰。
受影响,劳动者多穿小袖狭身的短衣。
2.的陋习逐渐传开,这反映妇女受越来越严重。
3.那时的饮食相当丰富。
城里的食品有二百多种,上的小吃很多,还有冷饮。
北宋的肉食中以为多,南方人吃多。
4.宋代农村百姓的住房多为。
城市平民的住房,平面多为长方形,屋顶以或覆盖。
稍讲究些的外建门屋,内为。
贵族官僚的宅第相当。
前堂后寝,以穿廊相连,两侧还有耳房和偏院。
5.宋朝缺,人们多用车,也有车。
达官贵人出门已很普遍,士大夫一般骑、。
那时的交通比较发达,供住宿的很多。
㈡.阅读教材,完成练习1.随着城市的繁荣,宋代的阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来。
城内有许多娱乐兼营商业的场所,叫做。
中专供演出的圈子称为。
许多穷苦艺人在这里卖艺谋生。
存在,增添了城市的生气。
2.今天的传统节日,像、、、等,在宋代都有了。
宋代称为元旦,最受重视。
除夕夜,百姓要祭祀祖先,迎神供佛,挂贴。
饮酒唱歌至天明,称为。
【共同探究】某导演拍摄了一部反映宋代社会生活的电视剧,下面这段文字是对其中几个场景的描述,请找出与史实不符的地方并说明理由。
北宋年间,一位出身贫寒的穷苦书生在十载寒窗后准备进京赶考。
临行前,他的母亲亲手为他缝制了一件蓝布长衫,准备了干粮、马匹送他出发,盼望他早日及第。
因为旅店稀少,他一路风餐露宿来到了临安。
毕竟是天子脚下,京城的繁华让他大开眼界:鱼店的生意很红火,食客不断,大街小巷店铺林立,货物品种齐全。
【归纳整理】【拓展练习】(见同步导学)【课后反思】:。