第26课 两宋时期的社会生活

《两宋时期的社会生活》导学案学习目标：1、了解两宋时期社会生活的大概风貌，包括当时人们的衣着打扮、饮食方面的特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动。

节庆风俗等方面。

2、通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活能力。

历史上的物质文化生活的条件和特点，有助于更好的认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。

学习重点：了解宋代的社会生活的各个侧面学习难点：如何从两宋社会生活的各个侧面认识宋朝经济的发展与繁荣学习过程：知识点梳理：1、中国城市发展⑴中国城市坊、市隔绝制度被打破，居住区和商业区相互交错，商业活动发达，出现夜市，城市生活丰富多彩。

⑵张择瑞的《清明上河图》真实再现开封的繁荣景象⑶南宋都城杭州有早市、夜市，各种小贩和货郎走街串巷。

2、衣食住行的变化⑴衣：宋初崇尚简朴，有严格等级规定，后期趋于奢侈，奇装异服出现；受少数民族影响，穿胡服现象普遍。

⑵食：北方以粟米为主，南方以稻米为主；肉食北方以羊肉、猪肉为主，南方吃鱼肉多；茶和酒是最重要的饮料。

⑶住：百姓住宅以瓦房为主，贵族官僚住宅前堂后寝，以穿廊相连，有耳房或偏院，农村以草房为主；高脚的桌凳广泛使用。

⑷行：骑马、骑驴；坐轿子；用车子；用船舶。

3、市民文化的发展和热闹的节目⑴原因：社会经济的发展和城市的兴起，市民阶层不断扩大，市民的文化生活日趋繁荣。

⑵瓦子：瓦子是商业和娱乐活动的中心。

瓦子里圈出许多勾栏，进行演出、说唱等表演；瓦子里有酒楼、茶馆、药铺和各种商品。

⑶节日：今天的大多数节日在当时已出现，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。

一、新课预习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。

完成下列问题：物质生活方面——衣食住行等习俗的变化1、服饰发展演变的特点①宋朝服饰在不同时期有何变化？②宋代服饰受到少数民族怎样的影响？2、饮食的主要特点①宋代饮食的丰富体现在哪些方面？②南北饮食习俗有何差异？③“茶之为民用，等于米盐，不可一日以无”，这句话说明什么？3、房屋建筑的式样①农村百姓的住房有什么特点？③城市平民的住房有什么特点？④贵族官僚的宅第有什么特点？4、交通旅行的条件①宋朝的主要交通工具是什么？②不同社会地位的人在使用交通工具方面有什么差异？精神生活方面——热闹的瓦子和欢乐的节日1、文化娱乐活动①什么是“瓦子”、“勾栏”？②“瓦子”产生的原因是什么？③“勾栏”里面有什么演出？“瓦子”里面还有哪些？2、节庆风俗①宋代有哪些主要的节庆活动？②宋代的元旦及其欢度方式是怎样的？巩固强化一、选择题：1、城市中坊、市隔绝的制度被完全打破，居住区和商业区相互交错的局面是什么时候形成（）A．唐朝 B.宋朝 C.汉朝 D.明朝2、唐朝到宋代，坊市制的实行到相互交错，其根本原因在于（）A．统治者意志的转变 B.人民群众的强烈要求C.《清明上河图》的影响D.商品经济的发展3、孟元老的《东京梦华录》中描写“夜市直至三更尽，才五更又复开张。

中华书局版历史七下《两宋时期的社会生活》课件汇报人：2023-12-24•两宋时期的社会背景•两宋时期的城市生活•两宋时期的乡村生活目录•两宋时期的科技与教育•两宋时期的社会问题与改革01两宋时期的社会背景君主专制强化两宋时期，君主专制得到进一步强化，官僚制度不断完善，皇权至上的观念深入人心。

地方行政改革为了加强中央集权，两宋时期对地方行政进行了多次改革，如将节度使权力收回中央，设立路、府、州、县四级地方行政机构等。

科举制度兴盛科举制度在两宋时期达到兴盛，通过科举考试选拔官员的途径成为主流，这为寒门学子提供了更多晋升机会。

工商业繁荣随着农业经济的发展，两宋时期的工商业也取得了巨大的繁荣，手工业、商业、交通运输业等领域都取得了长足的进步。

农业发展两宋时期，农业经济得到了进一步发展，耕地面积扩大，农作物种类增多，农业生产技术也有所提高。

海外贸易兴盛两宋时期，海外贸易得到了前所未有的发展，海上丝绸之路成为中外贸易的重要通道，中国的瓷器、丝绸、茶叶等商品远销海外。

两宋时期，儒学复兴运动兴起，以程朱理学为代表的新儒学逐渐形成并发展壮大，成为当时社会的主流思想。

儒学复兴两宋时期的文学艺术也取得了巨大的成就，诗词、绘画、书法等领域涌现出众多杰出的艺术家和作品。

文学艺术繁荣两宋时期，教育得到了前所未有的普及和发展，官学、私学、书院等教育机构遍布各地，科举制度也为更多人提供了接受教育的机会。

教育普及02两宋时期的城市生活两宋时期，随着经济发展和商业繁荣，城市人口数量显著增加，城市规模不断扩大。

城市人口增加两宋时期，城市布局发生了变化，商业区和居住区逐渐分离，城市规划更加注重功能分区和交通组织。

城市布局变化两宋时期，城市经济得到了快速发展，商业贸易繁荣，手工业和制造业也取得了长足进步。

城市经济发展城市发展市民文化的发展市民阶层对文化娱乐的需求增加，推动了市民文化的发展，各种戏曲、评书、杂技等表演艺术形式逐渐兴起。

市民生活的丰富市民阶层的崛起也丰富了他们的生活，他们开始注重生活品质和享受，追求时尚和品味。

陇川县民族中学杨晓荣
学习方法 阅读观察、分组探究、讨论交流、等。

课本插图、ppt 课件、《清明上河图》视频等 1课时
师生互动活动
谈话看图导入宋代人们的吃.穿.住、行具体是一个什么样的情况？当 时在节庆风
俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习两宋时期 的社会生活这一课。

二、学习与探究新课
（一）衣食住行的变化
1•把学生分成几个小组进行探究活动，学习课本内容，小组分别思考并
讨论以下问题：
衣一宋代服饰的特点前后发生了什么变化？为什么会出现这样的变化 呢？ 食一宋代南北方饮食习俗有哪些差异?
住一宋代的民居有哪几类？各有什么特点?
行一宋代主要有哪几类交通工具?
2.小组派代表发言，教师出示相关图片依次按衣食住行的顺序引导学生
学习新课，以加深学生对课文内容的理解和认识。

衣：
①指名让学生说说宋朝服饰的特点
③补充：宋朝官员朝服颜色小常识
④假如我们穿越时光隧道来到了宋朝之后，会看到一些女子走路摇摇摆 摆，而且她们的脚特别小，为什么呢？
教具准备 课时安排 二次备课 教学过程 一.导入新课:
1.两宋时期的社会生活丰富多彩的根本原因是:
A.各民族的融合进一步加强
B.我国的经济重心发生了南移
C.科学技术的发展和繁荣
D.社会经济的发展。

《宋代的社会生活》教学设计一、教学目标1.知识与技能通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。

通过对宋代社会生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。

培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。

2.方法与能力运用图片、影像资料、宋代诗词等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生了解宋代的社会生活。

3.情感态度与价值观通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：宋代人们的衣食住行和文化生活2.教学难点如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。

三、教学准备：多媒体课件《宋代的社会生活》四、教学过程（一）导入多媒体展现《清明上河图》，播放中国古典音乐，创设情境。

（二）教与学教师：多媒体展示《清明上河图》，描述图中的风光和景象。

提问：从汴河码头的繁忙景象中，从河里来来往往的船只上体会到了什么？（宋代商业的繁荣）教师在学生回答的基础上指出：商业的繁荣来源于农业、手工业的发展，而社会生产的进步必然促使人们的日常生活发生新的变化。

学生：分组浏览《清明上河图》，观察人们的衣食住行。

衣教师提问：（1）在画面上共发现了哪几类人？（商贾、官吏、士绅、轿夫、挑夫……）（2）怎么判断画面人物的身份和职业？（衣着服饰、神态、使用的交通工具等）通过问题引出宋代服饰的特点：a.宋代的服装体现了等级性和不同的行业特点。

这是宋代服饰的一大特点。

北宋初年，曾对各级官员的服色做出严格的规定，如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。

《宋朝的社会生活》说课稿邵萍尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师们，你们好！今天我为大家说《宋朝的社会生活》一课。

下面，我将从四个方面来阐述我的说课，它们分别是教材分析、教法学法分析、教学过程、板书设计。

一、教材分析教材分析主要体现在以下四个方面：（一）教材地位与作用《宋朝的社会生活》出自河北人民版历史七年级下册第二单元第11课，主要是讲述两宋时期人民丰富多彩的社会生活，包括衣食住行、四时节庆和城市娱乐三部分。

从整体上来看，两宋是继汉唐后封建经济继续发展的阶段，特别是城市发展进入一个新阶段，物质文化生活丰富，城市习俗多姿多彩，这既是经济重心南移的结果，也是民族融合的表现。

它是中国古代社会生活的代表，充分体现出中华民族丰富多彩的内涵，是对宋朝社会风貌的总结，以此折射出两宋时期的社会文明的进步。

它有助于学生认识祖国丰富多彩的文化内涵，并为第14课学习宋词的繁荣奠定基础。

因此，本课在中国古代文化史的学习上承上启下，有不可忽视的作用。

（二）课标要求要求了解宋朝的社会生活，能够说出宋朝生活中的衣食住行和风俗习惯。

（三）教学目标科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。

根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我确定了如下教学目标：⑴知识与能力目标：了解宋朝衣食住行的变化和特点；了解宋朝节日习俗的基本情况；初步理解宋朝社会生活发生变化的原因，初步体会透过现象看本质的历史唯物史观。

⑵过程与方法目标：创设情境，通过多媒体和学生展示来再现宋朝的社会生活，使学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。

⑶情感态度与价值观目标：①通过学习宋朝衣食住行的变化，认识到这是社会文明进步的表现；②通过宋朝社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化，增强民族认同感。

（四）重点和难点1、重点、依据及突破方法：⑴重点：宋朝社会生活变化的表现；⑵依据：宋朝社会生活的变化是本课的主题，它反映出中国封建社会一个繁荣时期的生活现状。