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中小学教学常规管理实施细则一、总则为了建立正常的教学秩序，确保教学质量的稳步提高，使教学工作规范化、科学化，特制定本实施细则。
本细则适用于中小学各学科的教学活动。
二、教学计划1、学校教学计划学校应在每学期开学前，根据教育行政部门的工作部署和学校的整体发展规划，制定学校教学工作计划。
计划内容包括教学工作的指导思想、主要任务、工作目标、工作措施以及教学活动的安排等。
2、教研组教学计划各教研组应根据学校教学工作计划，结合本学科的特点和教学实际，制定教研组教学工作计划。
计划内容包括教学研究的重点、教学进度安排、教学资源的开发与利用、教师业务培训等。
3、教师教学计划教师应在熟悉课程标准、教材和学生的基础上，结合教学进度和学校的教学安排，制定个人教学计划。
计划内容包括学情分析、教学目标、教学措施、教学进度安排、教学评价等。
三、备课1、备课要求教师备课应做到“五备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。
要认真研究教材的知识体系和结构，明确教学重点、难点和关键；要了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习习惯，因材施教；要选择恰当的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2、集体备课各教研组应定期组织集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度等。
集体备课要有明确的主题和中心发言人，要注重实效，避免形式主义。
3、教案编写教师应根据备课的结果，认真编写教案。
教案内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。
教案要书写规范、条理清晰、内容详实，具有可操作性。
四、课堂教学1、教学目标课堂教学要明确教学目标，围绕教学目标组织教学活动，确保教学目标的达成。
2、教学内容教学内容要准确无误，符合课程标准和教材的要求，注重知识的系统性和逻辑性。
要合理拓展教学内容，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
3、教学方法教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等。
中小学教学常规实施方案1. 前言中小学教学是教育系统中最基础的环节，是培养未来人才的关键环节。
教学常规实施方案的制定和执行对于教育工作者的教学能力、学生的学习效果、学校的教学管理都有着重要的影响。
本文将分别从教师、学生和学校的角度出发，探讨中小学教学常规的实施方案。
2. 教师的教学常规实施方案2.1 制定及遵守教学计划教师在授课前应制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面的细节。
教学计划应与课程标准相符合，有科学性、可操作性。
教师在制定教学计划的同时，需要考虑学生的基础、学习兴趣和学习效果等多方面因素。
制定好教学计划后，教师还需要严格遵守教学计划，充分利用上课时间进行授课，不可心浮气躁，避免超时或短时授课。
同时，教师需要根据实际情况，不断修正教学计划，使其更加符合教学实际情况。
2.2 多元化教学方法教学方法的多样化是提高教学效果，激发学生学习兴趣的重要手段。
教师应根据不同课程和不同学生的需求，采用多种教学方法，如讲解、练习、讨论、实验、游戏等。
教师还可以根据学生的学习情况，选择灵活教学方式，如分组教学、个别辅导、网络教学等。
教师在教学中要注意让学生处于积极、主动的学习状态。
为此，可以采用启发式教学、情感教育等方法，帮助学生养成好奇心、探究心、创造性思维。
教师要实现教学方法的灵活性，并且鼓励和倡导学生提出自己的想法和建议，增强学生的参与性。
2.3 不断提升教学水平教师的教学水平是教学的重要因素之一。
教师应加强自身的学习和培训，了解新的教学理念和方法，不断提高自身教学水平，以充分满足学生的需求，并有所创新。
教师也可以向同行请教或者观摩同行的授课，在开展教学实践的同时，积极总结经验和教训、进行自我反思提高个人的教学质量。
只有这样，教师才能够得到学生的高度认可，同时给学生留下深刻的印象。
3. 学生的教学常规实施方案3.1 学习方法和习惯的养成学习方法和习惯的培养是学生自主学习的基础。
实施小学教学常规管理视导方案
简介
本方案旨在帮助小学教师实施常规管理视导，提高教学质量和
学生综合素质。
以下是具体实施步骤：
步骤一：教学目标设定
1. 确定每个教学单元的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
2. 根据学生的实际情况和研究需求，设定个性化目标，以满足
不同学生的研究需求。
步骤二：教学计划制定
1. 根据教学目标，制定详细的教学计划，包括每堂课的内容、
教学方法和评估方式。
2. 确定教学资源和教学工具，确保教学过程的有效性和多样性。
步骤三：教学实施
1. 落实教学计划，按照预定内容和教学方法进行教学。
2. 关注学生的研究情况，及时调整教学策略，确保教学进度和
质量。
步骤四：教学评估
1. 设计有效的评估方式，包括课堂测验、作业评价和学生自评等。
2. 分析评估结果，了解学生的研究情况和教学效果，为进一步教学提供参考。
步骤五：教学反思与改进
1. 教师进行教学反思，总结教学经验和问题。
2. 根据反思结果，制定改进措施，提高教学质量和效果。
结论
通过实施小学教学常规管理视导方案，教师可以更好地组织教学过程，提高教学效果，促进学生的全面发展。
教师教学常规管理的实施方案教师教学常规管理是学校教学常规管理的基础环节。
加强教师教学常规管理，不仅有利于规范教师的日常教学行为，而且有利于推进教师本身的专业发展。
鉴于目前教师教学常规管理现状，为规范学校的教育教学行为，推进程改革，全面提高学校的教育教学质量，根据《市中小学教学工作常规》和《县教体局关于进一步加强教师教学常规管理的意见》的文件精神，结合我镇实际，对全镇中小学教师教学常规管理提出以下意见：一、常规要求（一）备课1、备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备练习、备教学资源。
（1）备教材：①要整体把握教材知识系统，弄清各部分在整体中的地位。
②按新课程标准确定该章节的教学目的、重点、难点。
③用好教材，既要充分挖掘课文范例的教学功能；又要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的认知规律不相符的内容，关注时代发展的新动向。
（2）备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想、情绪，掌握学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
（3）备教法：①教学情境设计。
设计的教学情境合理，符合学生认知心理，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
②教学环节设计。
设计要突出重点、突破难点，分清各个环节的目标指向之间的联系。
③教学活动设计。
要坚持“以人为本”的宗旨，为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
（4）备练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
（5）备教学资源：采取各种教学手段，综合各种教学资源，优化教学效果。
积极倡导现代多媒体教学资源在课堂教学中的应用，实验教师要对演示实验和学生分组实验做好精心准备，确保实验成功。
2、坚持个人备课与集体备课相结合（1）坚持集体备课制度。
集体备课每周应定时、定内容、定中心发言人，研双基、研重点难点、研教法学法，做到教学进度、教学模式和练习辅导大致相同。
（2）青年教师要坚持写详案。
青年教师要向有经验的教师虚心学习；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，指导青年教师提高业务能力。
中心小学教学常规管理工作的实施方案为贯彻落实区教育局《永嘉县小学教学常规管理实施办法（试行）》文件精神，建立健全学校日常教学检查机制，实现常规管理工作规范化、精细化，切实增强课堂教学有效性和艺术性，全面提高教学质量，中心小学教学常规管理工作实施方案。
经研究制定碧莲镇中心小学教学常规管理工作方案。
一、指导思想在永嘉县教师发展中心和碧莲学区教学常规管理工作精神的指导下，从学校实际出发，加大力度强塑学校教学质量意识，向管理要质量，以质量求发展，扎扎实实抓好教育教学工作。
鼓励竞争，倡导创新，在全校形成比学赶超的良好氛围，促进我校教学质量的迅速提高，为我校的和谐发展提供有力的支撑。
二、管理原则1、全面性原则：教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。
2、一致性原则：一是落实教学常规的基本要求一致；二是教学常规督导管理评价标准一致。
3、发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。
4、反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高；促进学校整体管理的优化。
因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。
5、实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。
在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。
三、基本内容及要求（一）备课：要按照温州市教学研究院制定的《温州市小学各学科教学常规》限定的各学科备课常规相关要求进行备课。
结合学校教学常规管理实际，做以下具体要求：1.教学计划（1）要认真领会《义务教育学科课程标准》理念，结合《温州市小学各学科教学常规》制定切实可行的学期教学计划。
（教学计划包括：语文高段有教学计划、单元教学计划、习作计划；语文低段有教学计划、单元教学计划、综合实践计划；其他学科有教学计划、单元计划）。
（2）教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。
中小学教学常规管理细则（优秀范文5篇）第一篇：中小学教学常规管理细则中小学教学常规管理细则中小学教学常规管理细则教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括:一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。
教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
(一)教案1、教案的内容要求(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)课型、教学时数;(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7)作业布置;(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
教学常规精细化管理实施方案教学常规精细化管理实施方案（通用14篇）为保障事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
方案应该怎么制定呢？以下是店铺整理的教学常规精细化管理实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学常规精细化管理实施方案篇1一、指导思想：根据《县教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见的通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性;形成爱校如家的主人翁意识;培养爱生如子的人民教师情怀;在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。
以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为何坊乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。
二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
三、具体内容：1、学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
中小学教学常规管理细则一、目的本细则旨在规范中小学教学过程中的常规管理，提高教学效果，促进学生全面发展。
二、教师管理1. 教师应遵守教学纪律，认真备课，保证教学质量。
2. 教师应尊重学生，公平对待每一位学生，不歧视任何学生。
3. 教师应根据学生的特点和需求，采用多元化的教学方法，激发学生的研究兴趣。
4. 教师应及时纠正学生的错误行为或研究方法，帮助他们改正。
三、学生管理1. 学生应尊重教师和同学，遵守教室纪律和学校规定。
2. 学生应认真听讲，积极参与课堂活动，不打扰他人研究。
3. 学生应自觉完成作业，不抄袭他人，不作弊。
4. 学生应积极参加课外活动，促进全面发展。
四、课堂管理1. 教室应保持整洁，桌椅摆放整齐。
2. 上课时，学生应就坐端正，不嬉戏打闹。
3. 教师应提前安排好教学内容，准时开始上课。
4. 教师应鼓励学生提问，及时解答问题，确保教学进度。
五、考试管理1. 考试前，教师应告知考试的时间、地点和内容。
2. 考试时，学生应认真答题，不相互抄袭，不作弊行为。
3. 考试后，教师应及时批改试卷，向学生公布成绩和评价。
六、奖惩管理1. 对于优秀表现的学生，教师应及时表扬，激励他们继续努力。
2. 对于不良行为的学生，教师应及时进行批评教育，引导他们改正错误。
七、家长管理1. 教师应与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的研究情况。
2. 家长应积极参与学校的家长会议和活动，关心学生的研究和成长。
八、其他1. 教师和学生应遵守法律法规，不从事任何违法活动。
2. 学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平。
3. 学校应加强学生心理健康教育，关注学生的心理需求。
以上为中小学教学常规管理细则，教师和学生应共同遵守。
细则内容将根据实际情况进行调整和完善。
（字数：204）。
小学教育教学常规实施方案一、教学目标。
小学阶段是学生学习、成长的重要阶段，教育教学工作的开展对学生的全面发展至关重要。
因此，制定小学教育教学常规实施方案，明确教学目标是至关重要的。
小学教育教学常规实施方案的教学目标应包括学生的知识、能力、素养等多方面的发展，旨在培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和生活能力。
二、教学内容。
小学教育教学常规实施方案的教学内容应当符合国家课程标准和教育教学大纲的要求，紧密围绕学生的学习特点和发展规律，注重知识的系统性和连贯性，注重能力的培养和素质的提高。
教学内容应当注重学科之间的联系，注重理论与实践的结合，注重知识的灵活运用和创新发展。
三、教学方法。
小学教育教学常规实施方案的教学方法应当多样化，注重因材施教，注重激发学生的学习兴趣和创造力，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学方法应当注重理论与实践的结合，注重课堂教学与课外拓展的结合，注重传统教学与现代教学手段的结合。
四、教学手段。
小学教育教学常规实施方案的教学手段应当多样化，注重教学资源的整合和利用，注重信息技术的应用和创新，注重实践教学和体验教学的开展。
教学手段应当注重教师与学生的互动，注重学生的参与和反馈，注重教学环境的创设和改善。
五、教学评价。
小学教育教学常规实施方案的教学评价应当科学合理，注重全面发展，注重因材施教，注重激发学生的学习兴趣和创造力。
教学评价应当注重定性与定量的结合，注重内部评价与外部评价的结合，注重学生自评与教师评价的结合。
六、教学管理。
小学教育教学常规实施方案的教学管理应当科学规范，注重教学秩序的维护和改进，注重教学资源的整合和共享，注重教学环境的创设和改善。
教学管理应当注重教师的专业发展和教学能力的提高，注重学生的全面发展和个性发展，注重家校合作和社会支持的加强。
七、教学保障。
小学教育教学常规实施方案的教学保障应当科学有力，注重教学条件的改善和保障，注重教学资源的整合和共享，注重教学环境的创设和改善。
小学教学常规管理实施方案一、前言。
教学管理是教师工作中的重要组成部分，对于小学教学来说，常规管理更是至关重要。
良好的常规管理可以有效提高教学效率，营造良好的教育环境，有利于学生的学习和成长。
因此，制定一份科学合理的小学教学常规管理实施方案显得尤为重要。
二、目标。
小学教学常规管理实施方案的目标是建立一套科学、合理、可行的管理制度，促进学生的全面发展，提高教学质量，营造和谐的教学氛围。
三、具体措施。
1. 课堂管理。
（1）建立良好的课堂秩序，教师要在每节课开始前制定好课堂管理计划，包括学生座位安排、教学用具准备、学生注意力的引导等。
（2）教师要严格要求学生遵守课堂纪律，不得在课堂上嬉笑打闹，要保持安静的学习氛围。
2. 学生考勤管理。
（1）教师要做好学生考勤工作，每节课上课前进行考勤登记，确保学生的出勤情况。
（2）对于迟到、早退、旷课的学生要及时进行记录和通知家长，做好学生考勤的管理工作。
3. 学生作业管理。
（1）教师要定期布置学生作业，对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习情况。
（2）对于不按时完成作业的学生要及时进行督促和辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。
4. 班级纪律管理。
（1）教师要建立班级纪律管理制度，对学生的行为规范进行明确的规定，引导学生自觉遵守纪律。
（2）对于违反纪律的学生要及时进行批评教育，并做好记录和通知家长的工作。
5. 教学设施管理。
（1）教师要定期检查和维护教学设施，确保教学设施的正常使用。
（2）对于教学设施的损坏要及时进行维修和更换，保障教学设施的完好。
四、总结。
小学教学常规管理实施方案的制定对于提高教学效率、营造良好的教育环境具有重要意义。
教师要严格执行管理制度，不断总结经验，不断完善管理方案，为学生的学习和成长提供良好的保障。
通过科学合理的常规管理，可以有效提高教学质量，促进学生的全面发展。
中小学教学常规实施方案中小学教学常规 教学是教师遵照教学大纲、课程标准，有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动；教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“三个面向”，实现培养目标的基本途径。
教学有一定的规律，教学工作应当符合而不能违反教学规律。
所谓教学常规，就是根据党和国家的教育方针、政策，以符合教育规律为前提，约定俗成制定的通常实行的规则。
教学常规的建立和贯彻，可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。
教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节，为全面提高我区中小学教学质量，现制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并公布实行，作为对学校教学工作的基本要求，对教学质量评估考核的重要依据。
一、制定教学计划学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等，结合实际情况分别制定具体的教学计划，按照要求应先制定学年教学计划，再根据学年教学计划制定学期教学计划。
教学计划一般应在开学前制定。
（一）学校教学计划的主要内容：1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务，以及教学内容、教学进度。
2、提出完成任务的措施和要求。
3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。
4、确立教改方向，确定教改课题与实验教师人选，提出教改要求。
5、确定期中、期末考试阅卷要求，以及复习的内容与要求。
6、确定教师业务进修的目标，提出业务进修的要求。
7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发教师人选，提出校本教材开发要求。
（二）教研组教学计划的主要内容：1、根据学校教学计划的要求，突出学科特点，确定各年级的具体教学目标、任务，以及教学内容、教学进度，提出具体的措施与要求。
2、确定教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。
3、落实教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实施方案。
4、确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。
5、提出改进教学的具体措施及教学中应注意的问题。
（三）教师教学计划的主要内容：1、对学生的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行情况的分析。
2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的要求，确定本学年（或本学期）所任班级的教学目标、任务。
3、分单元或章节确定教材的重点、难点，对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。
4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。
5、提出落实教学任务、提高教学质量的具体措施。
6、确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实施方案。
7、制定课外活动的计划。
8、学年（或学期）结束时写出教学、教研、教改总结。
二、备课备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。
不备课不准上课。
备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”：备教材，备学生，备教法，备作业，坚持集体备课。
（一）备教材1、钻研教学大纲和课程标准。
要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目标和所教年级的具体要求；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题；明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。
2、熟悉教材，钻研教材。
通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。
4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示实验和学生实验。
5、阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。
（二）备学生1、深入了解学生的思想实际和知识水平，关注个体差异，预见学生接受新知识时可能出现的问题，要贴近学生实际，遵照学生的认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。
2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习的主人。
3、指导学生选择最佳学习方法，教会学生“学会学习”（三）备教法1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的规律出发，依据教学大纲、课程标准和教材的要求，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。
设计突出重点、突破难点的最佳教法；创设能引导学生主动参与的教育环境。
2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学手段，优化课堂教学，达到实用、直观、高效的目的。
3、加强学生动手实验，实施实验探究教学。
（四）备作业1、作业设计要科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。
2、要认真审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范要求。
（五）坚持集体备课1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每周一次，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究，对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。
在此基础上认真做好个性化备课，突出活动式备课，完成教学任务的方法不强求一律，可以百花齐放。
3、教师要提前写出分课时教案。
编写教案，开拓创新。
做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。
教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好；鼓励教师在条件许可的情况下以电子教案的方式呈现。
电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
没有教案不能上课。
对教案，青年教师要详细写；教龄较长的教师可以简明扼要地写；有经验的骨干教师要写出特色。
三、课堂教学课堂教学是落实教学目的、要求的关键，是提高教学质量的中心环节。
（一）体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。
（二）组织好教学，采取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。
（三）及时向学生公布单元、章节的教学目标、授课计划，使学生能主动学习。
（四）要采用启发式教学、探究式教学。
把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动，使学生由被动学习变为主动学习，引导学生自觉地探究知识。
（五）要根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。
注意学生实验操作技能的训练和培养。
（六）教师要用普通话授课，努力提高课堂教学艺术。
课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。
语言简洁生动，板书条理分明，汉字、外语及各种符号书写要规范。
（七）要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，课堂上关掉手机，不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。
未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。
准时下课，不提早下课或拖堂。
（八）要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。
（九）要讲求效果。
做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。
（十）实验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。
教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。
（十一）教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。
四、作业批改作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。
作业的基本要求是：（一）注意作业的实用性。
有的学科中存在两套作业的现象，一套是为了应付学校及上级对作业的检查，学生基本上都已经会了，然后抄在作业本上;另一套是教师实际训练学生用的，这样也实际上加重了师生不必要负担。
（二）注意作业的层次性。
针对学习能力不同的学生，布置一些分层作业，给学生以选择的权利。
（三）注意作业的多样性。
作业既有巩固性的书面作业，也应该有一些实践性、活动性、探究性作业。
（四）注意合理的作业量和适宜的难度。
教师要精心设计作业，数量要适当，尽量在课堂完成的不要拖到课下。
小学低年级不留作业，其他年级作业不超过半小时。
批改的基本要求是：（一）批改作业要及时，不积压。
提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。
（二）批改作业要认真细致，要写好批改标记，写出适宜的批改评语。
（三）批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生学习兴趣和热情。
评分和批语书写应规范。
不使用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。
（四）批改作业要广泛使用批改符号。
符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。
（五）批改要及时作好学生作业情况的记载与分析，以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。
批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改。
五、课外辅导课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。
（一）课外辅导要有计划，有对象。
教师不得占用学生自习时间讲课。
（二）课外辅导重点在“两头”：促差生过关，鼓励优等生冒尖。
（三）第二课堂以拓宽知识的深广度，培养学生动脑动手的能力为主要目的。
第二课堂活动要做到“五定”（定内容、定时间、定人员、定辅导教师）。
每学期初要根据“五定”制定活动计划，报教导处批准后执行。
每学期末要进行总结评比。
（四）学校要充分利用图书馆、阅览室，校园网指导学生课外阅读，培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。
六、复习与考试（一）期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习，经过复习才能考试。
（二）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立奋斗目标，提出复习措施。
（三）学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的考查。
平时考查除作业检查外，还包括课堂提问和单元（章）检测。
（四）期中、期末考查，试题要以大纲、课程标准为纲，以课本为据，以“双基”为主，也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。
（五）要严格执行考试规则，严肃考风考纪，保证考试成绩真实可信。
（六）考试完毕要认真做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。
写好讲评课教案，给学生及时讲评。
七、听评课听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习，提高教师的执教水平。
学习他人教学经验，对比查找教学差异，提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。
听评课的基本要求是：（一）听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式。
不能为了追求数量而弄虚作假。
（二）听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。
