全国2019年10月自考00407小学教育心理学真题试卷

全国2018年10月自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（）A.杜威B.斯金纳C.霍尔D.桑代克2.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )A.新旧知识的联系B.对新知识的理解C.主动形成认知结构或表征D.对新知识的应用3.知识的基本单位是( )A. 概念B.表象C.概念和表象D.符号4.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )A.学习策略B.学会学习C.认知策略D.元认知策略5.儿童能对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的( )A.抽象化阶段B.类化阶段C.辨别阶段D.符号化阶段6.任何一个问题都必须具有四种成分，即( )A.目的、条件、障碍、方法B.目的、个体已有知识、障碍、方法C.目的、条件、已有知识、障碍D.目的、条件、已有知识、方法7.人本主义学习观的代表人物是( )A.班杜拉B.罗杰斯C.斯金纳D.布鲁姆8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出( )A.经验泛化论B.关系转换说C.相同要素论D.认知结构论9.心理学研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。

学习任务难度中等时，最佳水平的学习动机强度应为( )A.较高B.较低C.中等D.极高10.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半的原因是( )A.道德认识不足B.缺乏愿望与热情C.道德意志力不够D.缺乏合理的行为技能11.实验研究表明，儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是( )A.5岁B.7岁C.9岁D.11岁12.在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略13.某生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是( )A.功能固着B.反应定势C.智力低下D.场依存性14.某位老师在班级教学中，常常激励学生相互启发，尽可能多地提出解决问题的方法。

全国 2019 年 10 月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码： 00466一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.一种观点认为，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。

A. 桑代克B. 普莱尔C.何林沃斯D. 霍尔2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（）A. 观察法B. 测验法C.教育心理实验法D. 实验室实验法3.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）A. 演绎推理能力B. 守恒法C.直观形象性D. 自我中心4.（）认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果；每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。

A. 弗洛伊德B. 阿德勒C.哈维斯特D. 埃里克森5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（）A. 比纳B. 皮亚杰C.柯尔伯格D. 斯金纳6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（）A. 积累B. 迁移C.学习D. 领会7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）A. 发展B. 发育C.遗传D. 成熟8.内部言语是从（）开始产生的。

A. 婴儿期B. 幼儿期C.小学阶段D. 初中阶段9.一般在 2 岁 ~2 岁半的儿童中常进行的是（）A. 创造性游戏B. 教学游戏C.集体游戏D. 单人游戏10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（）时就表现出来了。

A. 初生B. 一岁C.一岁半D. 两岁11.幼儿思维的主要特点是（）A. 直觉行动性B. 辩证性C.具体形象性D. 抽象逻辑性12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（）A.20%B.25%C.30%D.35%13.发展幼儿身体技能的游戏称为（）A. 创造性游戏B. 教学性游戏1C.活动性游戏D. 技能性游戏14.（）是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。

全国自考《小学教育心理学》真题试题及答案解析总分：120分题量：27题一、单选题（共16题，共32分）1.学习的主体因素，指（）A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境正确答案：A本题解析：暂无解析2.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力正确答案：A本题解析：自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。

正是由于人具有自我意识，才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。

3.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习正确答案：A本题解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。

4.精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛正确答案：C本题解析：弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，是精神分析心理学的代表人物5.手段一目的分析属于问题解决策略的（）A.计划式策略B.规则式策略C.启发式策略D.算法式策略正确答案：C本题解析：手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。

6.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：A本题解析：自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点7.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为（）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得正确答案：C本题解析：题干所述是刺激泛化的定义8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力正确答案：C本题解析：自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。

2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学教育心理学试卷(课程代码00407)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。

1.有的学生聪明早慧，有的学生大器晚成。

这体现了心理发展的（D）A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性2.学会观察、比较、阅读以及问题解决的方法。

这类学习是（B）A.知识的学习B.心智技能的学习C.动作技能的学习D.言语信息的学习3.“一朝被蛇咬，十年怕井绳"。

这种现象是（C）A.适应B.分化C.泛化D.迁移4.某教师免除了随堂测验全部答对学生的家庭作业。

该教师的做法是（B）A.正强化B.负强化C.替代强化D.消退5.为了得到父母的奖励或者避免父母的惩罚而努力学习。

这种学习动机是（A）A.外部学习动机B.内部学习动机C.认知动机D.低级动机6.写一篇作文、策划一项活动、管理一个班级。

这类知识是（B）A.结构良好知识B.结构不良知识C.感性知识D.陈述性知识7.利用各种图片、模型、幻灯片及录像进行的直观教学形式是（C）A.言语直观B.实物直观C.模像直观D.形象直观8.下列属于操作技能的是（B）A.吞咽食物B.系鞋带C.计算应用题D.写作文9.在学生学过“能量”后，再学习“电能"”、“机械能”和“化学能"。

这类学习是（A）A.下位学习B.上位学习C.并列组合学习D.命题学习10.桑代克曾做过一个实验:被试者蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过30000多次练习，毫无进步。

其最适当的解释是（C）A.被试者缺乏学习动机B.被试者练习过多导致疲劳C.被试者缺乏有效的反馈D.被试者缺少正确的示范11.老师在教学生“舟”这个字时，一边引导学生观察实物模型，-边进行板书并作形象比喻。

学生在这种教学方式下，所采取的学习策略是（D）A.谐音B.类比C.概括D.形象联想12.小学生学习分数时，受先前整数概念的影响，往往认为15比1/3大。

小学教育心理学试题及答案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学教育心理学试题及答案(3)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。

每小题2分，共30分。

)1．社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于( )。

A．素质期望B．形象期望C．职业期望D．师德期望2．奥苏贝尔认为学校应主要采用( )。

A．有意义的发现学习B．无意义的机械学习C．有意义的接受学习D．有意义的合作学习3．对少年儿童尤为重要的道德情感是( )。

A．事业感B．自尊感C．集体主义情感D．义务感4．教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于( )。

A．概念形式策略B．先行组织者策略C．认知发展策略D．行为练习策略5．教师选择教学方法的主要依据是( )。

A．教学大纲B．学生综合水平C．教材的特点D．教学目标和学生学习结果的类型6．学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的( )。

A．信度B．效度C．区分度D．难度7．下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是( )。

A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为，C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值8．某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师处于( )。

A．关注发展阶段B．关注学生阶段c．关注情境阶段D．关注生存阶段9．为了有效地观察知觉对象，必须运用感知规律，下列不属于这种感知规律的是( )。

A．强度律B．活动律C．层次律D．差异律10．人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫( )。

A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象11．在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字，这是知觉的( )。

小学心理学自学考试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理与行为D. 人类生理与心理答案：C2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派的创始人？A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C3. 小学生在发展过程中，哪个阶段是关键期？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄初期D. 青春期答案：C4. 以下哪个不是小学生常见的心理问题？A. 注意力不集中B. 学习焦虑C. 过度自信D. 社交恐惧答案：C5. 以下哪个是小学生自我意识发展的特点？A. 自我中心B. 自我评价不稳定C. 自我控制能力差D. 以上都是答案：D二、多选题（每题3分，共15分）6. 小学生心理健康教育包括哪些方面？A. 情绪管理B. 人际交往C. 学习策略D. 自我认知答案：A, B, C, D7. 以下哪些因素会影响小学生的心理健康？A. 家庭环境B. 学校教育C. 个人性格D. 社会文化答案：A, B, C, D8. 小学生常见的学习障碍包括哪些？A. 阅读障碍B. 注意力缺陷C. 记忆力差D. 计算障碍答案：A, B, D三、判断题（每题1分，共10分）9. 小学生的心理发展是连续的，没有阶段性。

（）答案：错误10. 良好的家庭教育对小学生的心理健康有积极影响。

（）答案：正确四、简答题（每题5分，共20分）11. 简述小学生心理健康教育的重要性。

答案：小学生心理健康教育对于培养他们健康的心理品质、促进身心全面发展具有重要意义。

它有助于小学生建立积极的自我形象，提高情绪管理能力，增强人际交往技巧，形成良好的学习习惯和策略，从而更好地适应学习和生活。

12. 描述小学生自我意识发展的一般特点。

答案：小学生自我意识发展的特点包括自我认识逐渐明确，自我评价能力提高，自我控制能力增强，以及自我概念逐渐稳定。

他们开始更加关注自己的内心世界，尝试独立思考和解决问题。

全国高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育心理学着重研究的对象是（）A.家庭教育中发生的现象B.学校教育中发生的现象C.社会教育中发生的现象D.职业教育中发生的现象2.关于教育心理学与邻近学科的关系，下列说法正确的是（）A.教育学是教育心理学的基础学科之一B.普通心理学是教育心理学在具体领域的应用学科C.教育心理学与儿童心理学是彼此补充的D.教育心理学与社会心理学可以相互替代3.小学生背乘法口诀表属于奥苏伯尔所说的（）A.接受学习B.有指导的发现学习C.自主的发现学习D.意义学习4.观察学习理论的提出者是（）A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.奥苏伯尔5.“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是（）A.学习策略B.学习迁移C.学习动机D.问题解决6.动机强度与学习效率呈（）A.线性关系B.U型关系C.V型关系D.倒U型关系7.概念同化的典型方式是（）A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.意义学习 8.学习了“角”这一概念后，再学习“锐角”的概念，这是一种（）A.派生类属学习B.关系类属学习C.总括学习D.并列结合学习9.如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转换说10.丹瑟洛将学习策略分为基本策略和（）A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.支持策略11.利用“意大利像一个皮靴”来学习意大利的地理知识，这种学习策略属于（）A.形象联想B.谐音法C.概括D.群集12.创造性思维的三个主要特点是（）A.流畅性、变通性和独特性B.灵活性、敏捷性和洞察性C.流畅性、变通性和敏捷性D.灵活性、敏捷性和独特性13.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题，这种方式属于创造力训练的（）A.局部改变法B.棋盘法C.比拟法D.清单法14.皮亚杰认为5～10岁之间的儿童出现的道德性一般是（）A.他律道德B.自律道德C.互惠道德D.非道德15.个体在群体中活动增质增量的倾向被称为（）A.从众B.去个性化C.社会助长作用D.社会阻抑作用16.在班集体的形成过程中，如果成员对群体的认同感增强，班级舆论形成，这时班集体就进入到（）A.松散期B.同化期C.凝聚期D.形成期17.需要、动机、兴趣等属于（）A.个性倾向性B.个性心理特征C.性格D.气质18.在个性中具有核心意义的是（）A.气质B.性格C.能力D.需要19.关于心理健康，下列说法正确的是（）A.心理健康与不健康有明确的界限B.没有心理疾病就是心理健康C.心理健康是动态变化的D.心理健康是固定不变的20.下列关于师生关系的说法正确的是（）A.教师是中心，学生是主体B.师生之间是一种上下级关系C.师生之间是一种单向关系D.师生之间是一种民主、平等的关系二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.教育心理学22.学习23.成就动机24.学习策略25.气质26.简述学习迁移的类型。

2019年全国自考小学教育心理学模拟试卷及参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.认为儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄，在很大程度上依赖于情境和教育的心理学家是(C)A.科尔伯格B.班杜拉C.梅和哈特肖恩D.斯陶布2.把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的最概括的情感体验，叫(C)A.理想性的道德感B.理念性的道德感C.伦理性的道德感D.思辨性的道德感3.班级学生学习的总体水平与班级群体的（B）高度相关。

A.共同目标B.发展水平C.正式规范D.舆论导向4.一个学生行动缓慢，能平稳地适应环境，情绪反应慢，它的气质类型属于(B)A.抑郁质B.粘液质C.多血质D.胆汁质5.在心理学界，一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是(B)A.卡普杰列夫的《教育心理学》B.桑代克的《教育心理学》C.乌申斯基的《教育心理学》D.鲍尔文的《教育心理学》6.认知目的说、社会学习理论属于哪一种有代表性的学习理论(D)A.认知派的学习理论B.联结派的学习理论C.人本主义学习理论D.联结—认知派的学习理论7.(D)的儿童倾向于自发、适时地使用复述策略。

A.5岁以下B.6~10岁C.12岁以上D.11岁左右8.学生明知故犯，言行不一的主要原因是(C)A.道德认识缺乏B.道德情感异常C.道德意志薄弱D.道德行为不良9.“价值澄清法”认为，任何一种观念真正成为个人的价值观，经过三个阶段，其顺序是(A)A.选择—赞赏—行动B.行动—选择—赞赏C.赞赏—选择—行动D.选择—行动—赞赏10.一个学生行动迟缓，情绪反应极慢又不表现于外，他的气质类型属于(C)A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质11.认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是(B)A.弗洛伊德B.奥苏伯尔C.加里培林D.艾宾浩斯12.试误说是由(A)提出的。

全国2019年10月自考小学教育心理学试题课程代码：00407第一部分选择题（共20分）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A.场依存性占优势B.场独立性占优势C.情感型D.内倾型2．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）A.定势B.功能固着C.认知风格D.顿悟3．在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在（）A.小学低年级所获得的经验B.小学中年级所获得的经验C.小学高年级所获得的经验D.从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验4．当成员之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴关系时，班集体形成处于（）A.形成期B.同化期C.凝聚期D.松散期5．教师在讲授《小壁虎借尾巴》这篇课文时，用列提纲的形式来板书，在这里，教师使用的学习策略是（）A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策略6．一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（）A.中间部分内容记忆效果最好B.开头部分内容记忆效果最好C.头尾部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好7．创造思维的三个主要特点是：（）A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性8．美国心理学家班杜拉研究认为，影响道德行为的决定因素是（）A.年龄B.环境、榜样与强化C.情境与教育D.逻辑思维的发展9．当学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，是（）A.普遍迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移10．在“等边三角形”的概念学习中，小学生达到的水平是（）A.具体水平B.分类水平C.认同水平D.规范水平11．根据心理学家布鲁姆的观点，10岁儿童智力水平达到成人的（）A.50%B.80%C.90%D.100%12．动作技能学习心理过程的第一阶段是（）A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段13．心理学家陆钦斯的“量杯实验”证明了（）A.负迁移现象B.学会学习现象C.正迁移现象D.学习现象14．将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是（）A.学习动机的来源B.动机内容的性质C.动机影响范围的大小D.动机持续作用的时间15．某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）A.过弱B.中等C.过强D.无所谓强弱16．根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于（）A.认知策略B.智力技能C.言语信息D.态度17．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）A.内部—稳定—可控的 B.内部—不稳定—不可控的C.外部—稳定—可控的D.外部—不稳定—不可控的18．认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（）A.主动性、社会性与情境性 B.主动性、积极性和社会性C.积极性、社会性与情境性D.积极性、主动性与情境性19．学校教育互动系统中的三个核心因素为（）A.教师、学生、学校B.教、学、环境C.教师、学生、课程D.教师、学生、领导20．某生经常将“41”写成“14”，把“b”读成“d”，分不清上下、左右、高低、里外，在进行算术运算时，常常出现算式颠倒的现象。

高等教育自学考试全国统一命题考试小学教育心理学试卷(课程代码00407)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用28铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．从实际出发，对学生的心理活动及其行为表现做出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。

这一研究原则是A．系统性原则 B．教育性原则C．实践陛原则 D．客观性原则2．关于小学教育心理学，下列说法错误的是A．小学教育心理学主要聚集小学教育情景中的教与学的心理规律研究B．小学教育心理学是教育心理学的分支学科C．教学心理是小学教育心理学的核心D．小学教育心理学是基础研究与应用研究并重的学科3．根据学习方式的不同，可以分为A．机械学习和意义学习B. 接受学习和发现学习C．知识学习、技能学习和态度学习D．上位学习和下位学习4．学习是一个有意义的过程，有意义的学习是通过“做”中学的。

持这种观点的心瑷学家是A．罗杰斯 B．奥苏贝尔 C．布鲁纳 D．斯金纳5．关于成就动机理论，下面说法错误的是A．对于避免失败者，要降低学习情境的竞争性B．避免失败者倾向于选择非常困难或非常容易的任务C．人们在完成任务时，同时存在追求成功和避免失败两种行为倾向D．对于力求成功者，教师应分配他们相对简单的任务6．张宁看到老师批评家庭作业没有做完的学生，他以后也不敢不完成作业了。

张宁受到的是A.自我强化 B．替代强化C．直接强化 D．内部强化7. 为了得到一定的权力和地位进行学习，这种动机属于A．认知的动机 B. 附属的动机C．自我提高的动机 D．内部动机8．根据知识的形态，可以把知识分为A．直接知识和问接知识B．髭性知识和隐性知识C．感性知识和理性知识D．陈述性知识和程序性知识9．关于智力技能的特点，下面错误的是A．客观陆 B．内隐性C．观念性 D．简缩性10．生物教师在给学生讲解植物的生长时，通过录像让学生观看植物的生长过程，这种教学充分利用了A.模象直观 B．实物直观C．言语直观 D．操作赢观11．学习过英语的人再学习法语就比较容易，这一现象包含的心理原理是A．迁移 B．类比C．顺应 D．同化12．提出“功能豳着”这一心理现象的心理学家是A．吉尔福特 B．邓克尔C．威廉姆斯 D．托兰斯13. 根据科尔伯格道德发展理论，某儿童认为行为的后果决定了行为的好坏，个体行为是为了避免痛苦或惩罚。