2014年10月全国自考小学教育心理学考前密卷00407(含答案)

全国2018年10月自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（）A.杜威B.斯金纳C.霍尔D.桑代克2.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )A.新旧知识的联系B.对新知识的理解C.主动形成认知结构或表征D.对新知识的应用3.知识的基本单位是( )A. 概念B.表象C.概念和表象D.符号4.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )A.学习策略B.学会学习C.认知策略D.元认知策略5.儿童能对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的( )A.抽象化阶段B.类化阶段C.辨别阶段D.符号化阶段6.任何一个问题都必须具有四种成分，即( )A.目的、条件、障碍、方法B.目的、个体已有知识、障碍、方法C.目的、条件、已有知识、障碍D.目的、条件、已有知识、方法7.人本主义学习观的代表人物是( )A.班杜拉B.罗杰斯C.斯金纳D.布鲁姆8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出( )A.经验泛化论B.关系转换说C.相同要素论D.认知结构论9.心理学研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。

学习任务难度中等时，最佳水平的学习动机强度应为( )A.较高B.较低C.中等D.极高10.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半的原因是( )A.道德认识不足B.缺乏愿望与热情C.道德意志力不够D.缺乏合理的行为技能11.实验研究表明，儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是( )A.5岁B.7岁C.9岁D.11岁12.在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略13.某生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是( )A.功能固着B.反应定势C.智力低下D.场依存性14.某位老师在班级教学中，常常激励学生相互启发，尽可能多地提出解决问题的方法。

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。

共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将其代码填入相应的括号内)。

6．下面有关操作技能的特点正确的是( )A．物质性、外显性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内潜性、展开性7．有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于( )A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症8．第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做( )A．试误说B．顿误说C．定位说D．发现说9．下列选项中属于问题解决的是( )A．无目的的幻想B．穿衣等自动化的操作C．比较D．发明创造10．品德形成的标志是( )A．道德信念B．道德评价能力的形成C．价值内化D．道德行为习惯的养成11．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习12．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度13．注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )A．关系转换理论B．经验类化理论C．相同要素说D．形式训练说14．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为( ) A．元认知能力B．元认知策略C．元认知计划D．元认知知识15．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有( )A．变通性B．独创性C．流畅性D．指向性[page]二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。

共20分。

把答案填在题中的横线上)。

16．教学环境包括物质环境和_____两个方面。

17．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的_____。

18．在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的_____分类和学习结果分类影响较大。

19. 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的_____。

2014教师资格《小学教育心理学》考前押题密卷及答案(1)DC．克服障碍D．学会调适[page]二、填空题(本大题共有20个小题。

每小题1分，共20分。

把答案填在题中的横线上)。

16．对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活，具有预见性，并以_____为中心。

17．教育心理学研究的核心内容是_____。

18．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、_____和自我强化。

19．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是_____。

20．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即_____的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。

21．早期的迁移理论主要包括形式训练说、_____、概括化理论和关系转换理论。

22．知识学习的类型有_____、概念学习和命题学习。

23．心智技能的培养首先应该激发学生的_____。

24．策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

25．_____创立了文化历史发展理论。

26．柯尔伯格将道德判断分为三个水平：_____、习俗水平和后习俗水平。

27．中学生思维的主要形式是_____，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。

28．常见的教师自编测验的类型主要有——和主观题。

29．美国教育心理学家_____提出了认知结构迁移理论。

30．对遗忘原因的一种最古老的解释理论是_____。

31．_____是指对解决问题起启发作用的事物，与所解决问题有某些共同点或相似点。

32．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_____性。

33．根据技能的分类，“默读”主要属于_____技能。

34．教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_____。

35. 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是_____，二是实践训练与继续教育三、简答题(本大题共有5道小题．每题6分，共30分)。

一、单项选择题(本大题共l5个小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。

1．在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家( )A．赫尔巴特B．桑代克C．维果斯基D．乌中斯基2．人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( )A．连续性与阶段性B．定向性与顺序性C．不平衡性D．差异性3．一般说来，如果一个人的智商是lO0，说明这个人的智力处于( )水平。

A．超常B．弱智C．中下D．中等4．以下选项中，不属于经典条件反射现象的是( )A．望梅止渴B．画饼充饥C．谈虎色变D．叶公好龙5．( )是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A．知识B．应用C．评价D．综合6．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50％时，他们会( )。

A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择7．地方方言影响学习普通话，这是一种。

( )A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移8．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

这种观点的代表学说是( )A．痕迹衰退说B．同化说C．干扰说D．动机说9．技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为( )A．不稳定现象B．不协调现象C．起伏现象D．高原现象10．帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于( ) A．组织策略B．调节策略C．监视策略D．精细加工策略11．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )A．牢记题目内容B．很好地完成对心理问题的表征C．有效地监控解题过程D．熟练地使用计算技能12．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )A．道德认识B．道德情感C. 道德意志D．道德行为13．群体对每个成员的吸引力，就是( )A．群体凝聚力B．课堂气氛C．群体规范D．学校人际关系14．( )是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

全国高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育心理学着重研究的对象是（）A.家庭教育中发生的现象B.学校教育中发生的现象C.社会教育中发生的现象D.职业教育中发生的现象2.关于教育心理学与邻近学科的关系，下列说法正确的是（）A.教育学是教育心理学的基础学科之一B.普通心理学是教育心理学在具体领域的应用学科C.教育心理学与儿童心理学是彼此补充的D.教育心理学与社会心理学可以相互替代3.小学生背乘法口诀表属于奥苏伯尔所说的（）A.接受学习B.有指导的发现学习C.自主的发现学习D.意义学习4.观察学习理论的提出者是（）A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.奥苏伯尔5.“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是（）A.学习策略B.学习迁移C.学习动机D.问题解决6.动机强度与学习效率呈（）A.线性关系B.U型关系C.V型关系D.倒U型关系7.概念同化的典型方式是（）A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.意义学习 8.学习了“角”这一概念后，再学习“锐角”的概念，这是一种（）A.派生类属学习B.关系类属学习C.总括学习D.并列结合学习9.如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转换说10.丹瑟洛将学习策略分为基本策略和（）A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.支持策略11.利用“意大利像一个皮靴”来学习意大利的地理知识，这种学习策略属于（）A.形象联想B.谐音法C.概括D.群集12.创造性思维的三个主要特点是（）A.流畅性、变通性和独特性B.灵活性、敏捷性和洞察性C.流畅性、变通性和敏捷性D.灵活性、敏捷性和独特性13.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题，这种方式属于创造力训练的（）A.局部改变法B.棋盘法C.比拟法D.清单法14.皮亚杰认为5～10岁之间的儿童出现的道德性一般是（）A.他律道德B.自律道德C.互惠道德D.非道德15.个体在群体中活动增质增量的倾向被称为（）A.从众B.去个性化C.社会助长作用D.社会阻抑作用16.在班集体的形成过程中，如果成员对群体的认同感增强，班级舆论形成，这时班集体就进入到（）A.松散期B.同化期C.凝聚期D.形成期17.需要、动机、兴趣等属于（）A.个性倾向性B.个性心理特征C.性格D.气质18.在个性中具有核心意义的是（）A.气质B.性格C.能力D.需要19.关于心理健康，下列说法正确的是（）A.心理健康与不健康有明确的界限B.没有心理疾病就是心理健康C.心理健康是动态变化的D.心理健康是固定不变的20.下列关于师生关系的说法正确的是（）A.教师是中心，学生是主体B.师生之间是一种上下级关系C.师生之间是一种单向关系D.师生之间是一种民主、平等的关系二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.教育心理学22.学习23.成就动机24.学习策略25.气质26.简述学习迁移的类型。

全国2009 年10 月自学考试小学教育心理学试题课程代码： 00407一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.以下哪种研究方法简便易行，容易获得比较真实的材料 ?（C ）A.实验室实验法B.现场实验法C.观察xxD.调查 xx2.被誉为“俄国教育心理学奠基人”的心理学家是（ A ）A.乌申斯基B.xx 基C.维果斯基D.xx3.下列有关学习的说法不正确的是（ D ） A.学习是一种适应性活动B.学习可以通过相应的行为变化得以体现 C.动物也具有学习行为D.所有的行为变化都是由学习引起的4.桑代克认为学习的实质是（ D ）A.主动地形成认知结构或表征系统B.有意义接受学习C.形成认知地图D.建立情境与反应之间的联结5.关于学习动机的强度和学习效率的关系，下面描述中错误的是A.学习任务比较简单时，学习动机强度较高，学习效率可达到最佳水平B.学习任务比较困难和复杂时，学习动机强度较低，学习效率可达到最佳水平C.一般来讲，二者呈倒 U 型曲线关系D.学习动机强度越高，学习效率越高6.在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是（ B ）A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的7.儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（ C ）A.抽象化阶段B.符号化阶段C.类化阶段D.辨别阶段8.下面哪一个概念属性指的是概念学习的难易程度 ?（ A ）A.可学性B.可用性C.明晰性 D.动力性9.一种学习对另一种学习的影响在心理中被称为（ B ）A.学习动机B.学习迁移C.学习定势D.学习心向10.在水下击靶实验的基础上贾德提出的迁移理论是（ B ）A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说11.设置学习目标、确定与选择恰当的学习方法、有效地安排学习时间等，这种学习策略是（ D ）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略12.最早对问题解决行为加以解释的心理学理论是（ A ）A.试误说B.顿悟说C.信息加工论D.信号学习论13.个人能产生独特、创新产品的（物质的和精神的）个性特征或倾向称为（ D ）A.功能固着B.反应定势C.智力 D.创造性14.对道德行为准则及其执行意义的认识称为（ C ）A.xxB.xxC.xx认识 D.xx 信念l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在A.8 岁以后B.9 岁以后C.10岁以后 D.12 岁以后16.在许多人起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象被称为（ C ）A.从众B.社会助长作用C.去个性化 D.服从17.群体对个体的吸引力或使群体成员留在群体内的力量称为（ A ）A.内聚力B.士气C.归属感 D.心理气氛18.“人心不同，各如其面”这句话体现了个性的（ B ）A.先天性B.差异性C.可变性 D.独立性19.预感将要发生不良后果时产生的紧张不安的心理体验和情绪状态称为（ B ）A.失助感B.焦虑C.抑xxD.恐惧20.下面哪一术语指的是教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求 ?（A ） A.角色认知 B.角色认同 C.角色体验 D.角色期待二、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20分）三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6分，共 30分）26.有代表性的学习理论主要有哪些 ?27.简述概念的结构。

2014年小学教育学、教育心理学真题及答案发布日期：14年11月10日浏览次数：28452014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（小学）试题卷一、选择题：1．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A．锻炼法B．说服法C．陶冶法D．榜样法2．以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育是（）。

A．普通教育B．职后教育C．职业教育D．基础教育3．不属于20世纪后教育的特征是（）。

A．世俗化B．全民化C．终身化D．多元化4．教育学作为一门学科的建立始于（）。

A．柏柆图 B．苏格拉底 C．亚里士多德D．夸美纽斯5．其特点在于动手“做”和手脑并用、以获得直接经验的课程类型属于（）。

A．教师课程B．活动课程C．学生课程D．学科课程6．“最近发展区”的含义是（）。

A．明天要达到的水平 B．经过努力可达到的水平C．很快要达到的水平 D．永远达不到的水平7．提出“教育即生长”“学校即社会”等观点的教育家是（）A．陶行知 B．福禄贝尔 C．杜威 D．陈鹤琴8．独立的教育学的诞生通常以（）为标志。

A．杜威的《民本主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．马卡连柯的《教育诗篇》9．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A．锻炼法B．陶冶法C．说服法 D．榜样法10．教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。

A．个别教学制B．设计教学法C．班级授课制D．道尔顿制11．幼儿园老师常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔开，这主要是因为（）。

A．老师不喜欢哭闹的孩子B．幼儿的情绪容易受感染C．该幼儿不适合上幼儿园D．幼儿常常处于激动的状态12．下列关于班集体的概念理解不正解的一项是（）。

全国2019年10月自考小学教育心理学试题课程代码：00407第一部分选择题（共20分）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A.场依存性占优势B.场独立性占优势C.情感型D.内倾型2．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）A.定势B.功能固着C.认知风格D.顿悟3．在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在（）A.小学低年级所获得的经验B.小学中年级所获得的经验C.小学高年级所获得的经验D.从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验4．当成员之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴关系时，班集体形成处于（）A.形成期B.同化期C.凝聚期D.松散期5．教师在讲授《小壁虎借尾巴》这篇课文时，用列提纲的形式来板书，在这里，教师使用的学习策略是（）A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策略6．一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（）A.中间部分内容记忆效果最好B.开头部分内容记忆效果最好C.头尾部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好7．创造思维的三个主要特点是：（）A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性8．美国心理学家班杜拉研究认为，影响道德行为的决定因素是（）A.年龄B.环境、榜样与强化C.情境与教育D.逻辑思维的发展9．当学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，是（）A.普遍迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移10．在“等边三角形”的概念学习中，小学生达到的水平是（）A.具体水平B.分类水平C.认同水平D.规范水平11．根据心理学家布鲁姆的观点，10岁儿童智力水平达到成人的（）A.50%B.80%C.90%D.100%12．动作技能学习心理过程的第一阶段是（）A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段13．心理学家陆钦斯的“量杯实验”证明了（）A.负迁移现象B.学会学习现象C.正迁移现象D.学习现象14．将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是（）A.学习动机的来源B.动机内容的性质C.动机影响范围的大小D.动机持续作用的时间15．某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）A.过弱B.中等C.过强D.无所谓强弱16．根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于（）A.认知策略B.智力技能C.言语信息D.态度17．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）A.内部—稳定—可控的 B.内部—不稳定—不可控的C.外部—稳定—可控的D.外部—不稳定—不可控的18．认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（）A.主动性、社会性与情境性 B.主动性、积极性和社会性C.积极性、社会性与情境性D.积极性、主动性与情境性19．学校教育互动系统中的三个核心因素为（）A.教师、学生、学校B.教、学、环境C.教师、学生、课程D.教师、学生、领导20．某生经常将“41”写成“14”，把“b”读成“d”，分不清上下、左右、高低、里外，在进行算术运算时，常常出现算式颠倒的现象。

小学儿童教育心理学(专科必修)》2014期末试题及答案小学儿童教育心理学》2014期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分，含单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1.西方教育心理学的创始人是( B )。

A．XXXB．XXXC．罗杰斯D．XXX2.程序教学的理论基础是( D )。

A．操作性条件反射B．经典性条件反射C．社会研究理论D．建构主义研究理论3.小学生的主要研究内容包括( ABD )。

A．知识B．技能C．行为规范D．运动4.表征程序性知识的基本单位是( C )。

A．命题B．命题网络C．图式D．产生式5.在下列精加工策略中，( B )是有助于理解的策略。

A．首字联词法B．划线法C．笔记法D．列提纲法6.下列叙述正确的是( C )。

A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生。

B．问题行为是直接指向他人和环境的不良行为。

C．问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素。

D．教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚。

7.已获得的知识、技能、研究方法或研究态度，对研究新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响，这种现象称为( A )。

A.迁移B。

定势C．功能固着D．原型启发8.强调研究的主动性、社会性和情境性的研究理论是( C )。

A.顿误说B．试误说C．建构主义研究理论D．社会研究理论9.下列哪些行为意味着小学生可能存在心理健康方面的问题( AC )。

A.爱说谎B．上课有时爱做小动作C．一回答问题就结巴D．偏食厌食10.对于教师职业来讲，突出的心理健康问题表现为( AB )。

A.工作压力B．职业倦怠C．生涯适应D．角色适应二、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）11.研究的联结理论认为儿童主要是通过观察、模仿生活中重要他人的行为进行研究的。

( √ )12.焦虑是一种负性情绪，它对研究起促进作用还是起抑制作用，是由多方面的因素决定的。

2014年10月全国自考（心理卫生与心理辅导）真题试卷(总分：88.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.影响中小学生心理健康的生物学因素包括遗传因素、体质因素、性别与年龄因素以及( )（分数：2.00）A.心理冲突因素B.生活事件因素C.器质性因素√D.人格类型特征因素解析：解析：心理卫生学，特别是临床精神病学在遗传因素、性格与体质、性别与发病年龄和器质性因素等方面开展了大量探索性研究。

2.下面属于精神分析学说基本概念的是 ( )（分数：2.00）A.强化B.心理防御机制√C.应激D.脱敏解析：解析：心理防御机制是精神分析学说的一个基本概念。

防御机制是人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段。

个体采用的主要防御机制有：合理化、升华、幽默、否认、压抑、倒行、曲解、固执、投射、转移、隔离补偿等。

3.美国《哲学百科全书》认为心理辅导具有六个方面的特征，其中之一是研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的 ( )（分数：2.00）A.不良认知B.理性作用C.个性差异√D.自我潜能解析：解析：美国《哲学百科全书》认为心理辅导有六个方面的特征： (1)主要着重于正常人； (2)对人的一生提供有效的帮助； (3)强调个人的力量和价值； (4)强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用； (5)研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异； (6)充分考虑情境和环境的因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变环境。

4.下列选项中，不属于学校心理辅导目标的是 ( )（分数：2.00）A.解决心理问题B.解决道德观念问题√C.调节情绪D.平衡心态解析：解析：学校心理辅导的具体目标是： (1)指导和帮助学生具有较高的认识能力； (2)指导和帮助学生具有情绪自我调控能力； (3)指导和帮助学生具有健全的意志； (4)指导和帮助学生具有正确的自我观念； (5)指导和帮助学生形成较强的学习适应性； (6)指导和帮助学生形成良好的交往适应性； (7)指导和帮助学生形成较强职业适应性； (8)指导和帮助学生提高对心理问题的预防能力。