中考化学复习策略 ppt课件

学学习目标方面所达到的水平。 2、有利于引导教师转变教育观念、改变 教
学方法。 3、有利于普通高中在综合评价的基础上择优
录取学生，促进普通高中的均衡发展。
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则 （一）、基本思路
重视基础、关注探究 联系实际、促进发展
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
分析
（3）（4）试题分析 本题主要考查化学与生活方面知识，重点考查金属的性质和用途，体现化学来源于生活又服务于生 活，两者紧密联系。本题虽是一道传统题目，但却体现了探究思想，让学生从不同角度去分析思考， 学生感觉较易，但回答却不知从何入手，担心不准确。所以本题应为中等难度的考题。 学生答题主要存在如下问题： 1.语言不准确，意思表达不清楚，不会应用化学用语，很多用的都是口语化； 2.错别字太多，常识字不会写； 3.读题能力差，不明白出题意图，所以答非问比较多。答出合金的其他优良性能，但不是题目的答 案，有时用语模糊。 有的学生回答很优秀，语言简洁，表达准确，字迹工整漂亮，让老师赏心悦目。
4/1/2020
2017年安徽中考化学试题分析
2017年安徽省化学中考试题设计理念无明显 变化，继续延续了“以稳为主，稳中求变” 命 题思路。
试题的素材与往年相比，更多地贴近科研 和生产，试题中的地方特色较往年有所减弱。
C
分析
•物理变化与化学变化 学生整体得分率很高，个别学生错把答案 •D干冰升华误当做化学变化不清楚状态改变的本质与化学变化的区别。
长期从事中考复习研究、试题命制研究；中考复习讲座40 余场、教辅10余本、每年命制5—10套中考模拟试题。
交流要点：
一、中考纲要解读 二、近几年我省中考试题分析 三、2017年中考命题特点 四、2018年中考复习教学建议
4/1/2020
中考纲要解读
一、命题的指导思想 1、有利于全面准确地反映初中毕业生在 化
A
分析
结合实验现象分析给出自己的观点，对知识的考查方式新 颖，考的知识点多，需要学生仔细的分析总结，给出观点 证据 。学生掌握的差，得分率最低。
C
分析 有关溶液知识，考查物质在超临界水中的溶解度问题，成为部分考生 的绊脚石。结合溶解度曲线图考查不同物质的温度与溶解度的关系。 饱和溶液与溶液浓度的关系，对图表的认知是学生的难点，整体得分 率低。
如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化 学反应与能量的观念。注重在具体情景中考查学生对 化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放 性试题，突出学科特点，注意对以实验为核心的科学 探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验 科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。
4/1/2020
参考答案
分析
较为常规，6分的题目得4分较易，最后两个空学生的错误率较高，就考查的知识并不 难，主要原因是平时的训练不能够很好的迁移到这里 （1）（2）小题典型错误有： 1、学生审题识题能力不强，理解能力差，不知道题目要求做什么？往往答非所问，胡 乱写一通，有的乱写元素符号，甚至个别作答内容完全与试题无关。 2、字书写不规范，错别字较多， 如：铁、塑料的“塑”，“铝”错写成“铅”“铝合 金”错写成“铝和金”，“筒”错写成“简”，“可回收”错写成“可口收或可品收” 等等。 3、前两个空同填写一种材料，都答成金属或有机合成材料。或两种材料都填写在同一 个空里。说明还是理解不清。
（二）、原则
1、根据化学课程标准确定考查内容与要求 以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011年
版）》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的 程度
4/1/2020
中考纲要解读
二.命题的基本思路和原则
（二）、原则
2、遵循新课程理念设计试题 命题时凸显义务教育阶段化学必须掌握的核心，
中考纲要解读
考查内容
身边的 化学物质
物质构成 的奥秘
物质的 化学变化
化学与 社会发展
地球周围 的空气
化学物质 的多样性
化学变化 的基本特征
化学与能源和 资源的利用
水与常见 的溶液
微粒 构成物质
认识几种 化学反应
常见的化学 合成材料
金属与 金属矿物
认识 化学元素
质量守 恒定律
化学物质与健康
生活中常见 的化合物
D
分析
考查化学观念问题，健康与饮食。符合生活实际 属于学特别关心的内容，即考查了知识有培养了 学生的素养。学生的得分率接近较高。
D
分析
归类规律总结，结合图形，表格总结。具体考查了原子 的模型、物质的分类、燃烧的条件、空气的组成，此 题就知识本身并不难，但是知识模型的建立却让学生 摸不着头脑，导致了得分率低 。
2018安徽化学中考复习研讨
4/1/2020
刘亮荣名师工作室
介绍
刘亮荣---
合肥专业技术拔尖人才 合肥化学名师工作室核心成员 合肥市经开区刘亮荣名师工作室主持人 合肥市化学骨干教师培训基地指导专家 合肥市包河区、经开区学科带头人 合肥师范学院特聘客座教授 合肥46中海恒分校副校长、合肥市名校长工作室成员
A
分析
•珍惜资源爱护环境，考查学生的化学素养， •大气污染温室效应、废水污染，学正确率很高，几乎没有错误。
B
分析
原子结构知识，学生得分率较高，元素周期表的认知， 错误较多的是错选D，相对原子质量带单位克。
D
分析
实验题属于实验的基本操作，主要考察玻璃仪器的加热、 检查气密性、固体药品的取用，气体的收集方法， 也是一题常规题，学生感觉难度适中，错误率较低。
物质组成 的表示
保护好我们 的环境
4/1/2020ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、参考试卷
参考试卷中所有试题均进行了替换，其中有3道试题涉 及新形式，2道试题涉及新考点，具体如下： 3道试题涉及新形式： （1）第2题以四幅人物图的形式考查化学物质与人体健康； （2）第5题以原子结构示意图与元素周期表结合的形式考 查相关知识； （3）第7题结合小实验图片考查质量守恒定律的应用。 2道试题涉及新考点： （1）第8题考查了元素观（属于化学思想方法）； （2）第9题考查了物质的除杂。
C
分析
化学式含义、氦钠化合物化学式的有关计算、化合价等， 很好的考查了化学用语这一知识点。学生的错误率较低。
B
分析
此题是历年中考考查的常规题型，结合图形考查化学 反应的有关知识，从宏观和微观两方面，考查化学反 应的本质以及反应的类型，化学方程式的正确书写等。 由于此题的微观反应图形样式很新颖，和日常训练的 不一样，导致学生整体得分率低。