部编版小学道德与法治第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时

教学设计1.组织教学2.导入新课：观察图示，结合所知知识，谈谈你读出的信息。

人民英雄纪念碑浮雕《烧鸦片》师：上述图片反映的事件，让我们体会到了中华民族不甘屈辱，奋勇抗争的精神。

目标导学一：虎门销烟思考：英国为什么向中国走私和倾销鸦片？2.小小分析师：鸦片泛滥给中国社会带来怎样的危害？小结：白银外流、国库空虚、烟毒泛滥。

3.连环画赏析《虎门销烟》（1）林则徐为什么要禁烟？他是怎样禁烟的？（2）这次虎门销烟有什么意义？相关链接：林则徐从小发奋读书,志向远大。

他为官清廉、爱国爱民,不仅是中华民族抵御外辱的民族英雄,也是我国近代开眼看世界的思想家。

在清朝闭关自守的年代,林则徐却放眼世界,聘请精通外文的人才编译了《四洲志》,其中记载了许多国家的地理、历史情况。

（3）人们为什么要把这幅图镶嵌在人民英雄纪念碑上？4.历史再现：鸦片战争林则徐在虎门销毁2万箱鸦片，打击了“联系昨天，感受今天，畅想明天”小讲坛评价单8.知识窗——邓小平的伟大构想“一国两制”目标导学二：火烧园明圆1.小活动：誉为“万园之园”圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。

园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。

2.小资料：万园之园的毁灭1860年10月18日，英法联军闯入圆明园。

他们见物就抢，拿不动的就砸得粉碎。

无数的金银财宝、绫罗绸缎以及珍贵的艺术品被他们洗劫一空。

为了销赃灭迹、掩盖罪行，英国全权大臣额尔金竟下令焚烧圆明园。

大火连烧了三天三夜，这座被称为“万园之园”的园林艺术杰作、世界上最豪华瑰丽的宫殿之一，就这样被侵略者焚毁了……思考：（1）他们是谁，在干什么？（2）他们怎么敢这么做？（3）你有什么感想？3.数据说明：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。

你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中，你想到了什么？4.小调查圆明园流失的文物如今在哪里？我们一起收集资料，制作资料卡吧！5.辨析活动：到底要不要重建圆明园小组讨论：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。

7《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时（教案）一、教学目标1.了解中国近代史上的抗战胜利和国共内战的历史背景，了解百团大战中人民军队的英勇表现；2.引导学生在了解历史背景的基础上，认识人民军队的英雄事迹，了解军队英雄是怎样在极其恶劣的条件下履行自己的使命的；3.培养学生在德育方面的情感、能力和意识，使学生能够从英雄事迹中认识到国家及人民对英雄的敬仰和感激，感受到压力下挺身而出的勇气和责任感。

二、教材分析1.本次课程主要涉及到的小学道德与法治五年级下册的第七单元第一课时的教学内容；2.本次课程主要内容围绕着百团大战和其中的人民军队英雄事迹展开；3.本次课程旨在通过介绍历史和英雄事迹，引导学生认识中国近代史的历史背景和认识到极端情况下的履行使命的英雄形象。

三、教学重难点1.教学重点–了解中国近代史上的抗战胜利和国共内战的历史背景；–了解百团大战中人民军队的英勇表现。

2.教学难点–如何用孩子能够理解的方式讲述中国近代史上的重要历史事件，让其产生类比和同理心；–如何让孩子从英雄事迹中认识到极端情况下人们履行使命的形象。

四、教学过程步骤一：引入1.引导学生思考，什么是英雄？2.以赤壁之战为例，让学生看到历史上有许多英雄。

3.提出让我们聚焦于中国近代史中的英雄。

步骤二：学习历史背景1.讲述中国近代史上的抗战胜利和国共内战的历史背景；2.引导学生思考，为什么百团大战这么重要？步骤三：学习人民军队英雄事迹1.介绍人民军队英雄的事迹；2.以“刘强东英雄”的事迹为例子，引导学生从英雄事迹中认识到极端情况下人们履行使命的形象。

步骤四：深化认识1.让学生进行自认知检视，了解自己是否能够在面对困境的时候挺身而出；2.分组讨论，让学生围绕主题“如何做一个有责任感的人”进行讨论。

五、教学反思1.教师需要在备课时深入研究历史背景和英雄事迹，以便能够让学生更好地理解和接受教学内容；2.教师需要采用引导性的教学方法，让学生在广泛思考和讨论的过程中，逐渐理解知识和看到英雄以及英雄背后的真正意义；3.教师需要认真听取学生的反馈和讨论，通过改进教学方法和提高教学质量，营造良好的教学氛围。

部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析本课《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课。

教材从中国古代历史入手，让学生了解中国人民在外来侵略面前不屈不挠、勇于抗争的精神。

教材内容丰富，通过故事、图片、史料等，展现了中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，旨在引导学生感悟爱国情怀，培养学生的爱国情操。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对中国人民反抗外来侵略的历史有一定的了解。

但部分学生可能对历史事件的理解仍停留在表面，对历史人物的精神品质感悟不够深入。

此外，学生在情感态度方面，可能存在对国家、民族的责任感和使命感不强的问题。

三. 教学目标1.让学生了解中国人民反抗外来侵略的历史，感悟爱国情怀。

2.培养学生勇于抗争、不屈不挠的精神品质。

3.增强学生的国家认同感，培养学生的爱国情操。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国人民反抗外来侵略的历史，感悟爱国情怀。

2.难点：培养学生勇于抗争、不屈不挠的精神品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料、故事等，创设情境，让学生身临其境，感受历史。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。

3.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感。

六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。

2.图片、史料、故事等教学资源。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、史料等，引导学生回顾中国古代历史，为学生讲述中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、图片等，让学生了解中国人民在外来侵略面前不屈不挠、勇于抗争的精神。

引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。

3.操练（10分钟）根据教材内容，设计相关的活动，让学生在实践中体验中国人民反抗外来侵略的艰辛历程。

部编版五年级下册道德与法治课堂实录及反思第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学建议1.在学习关于鸦片战争、第二次鸦片战争和甲午中日战争的内容时,要注意以了解人物故事、感悟爱国精神为主,引导学生领会面对欺凌与压迫时中国人民奋勇抗争的精神。

2.在讨论圆明园的重建问题时,要注意培养学生运用资料说明观点的能力,知道圆明园无论重建与否,那段历史都应被中国人民铭记。

教学目标1.知道英国向中国贩卖鸦片给中国社会带来的危害,了解虎门销烟和鸦片战争。

2.感受林则徐、关天培等民族英雄面对外来侵略奋勇抗争的爱国精神,增强历史责任感和使命感。

教学引入师:(出示雕塑《折断的烟枪》图片)同学们,这个雕塑是《折断的烟枪》,看到它,你想到了什么?生1:为什么要修建“折断的烟枪”这个雕塑?生2:这个雕塑与鸦片战争有关。

生3:从雕塑中我感受到人们禁烟的决心。

师:今天我们就从“折断的烟枪”开始,去了解那段难忘的历史。

活动一认识鸦片的危害师:(出示英国与中国位置示意图和英国走私船只在中国码头的图片,并补充相应文字介绍。

)说一说为什么英国要向中国走私和倾销鸦片?生1:英国向中国输送大量鸦片,目的是掠夺中国的财富。

(板书:英国中国）生2:英国利用使人上瘾的鸦片牟取暴利,打开中国市场。

师:鸦片泛滥给中国社会带来怎样的危害?(出示输入中国鸦片数量激增的数据和中国人吸食鸦片的图片)生1:导致我国国库空虚,人民生活更加困苦。

生2:吸食鸦片危害身体健康,士兵无力打仗。

师小结:英国向中国输送鸦片,掠夺了大量白银,导致中国国库空虚、田地荒芜、士兵战斗力低下、人民身心俱损,整个社会处于混乱之中。

(板书:向中国输送鸦片危害大)活动二探究虎门销烟师:面对英国的掠夺与鸦片泛滥带来的危害,我们应该怎样做?生:我们应该禁烟。

师:(出示林则徐的话:“若鸦片一日不绝,本大臣一日不回。

”)林则徐忧国忧民,决心禁烟,他都采取了哪些措施来开展禁烟运动呢?(出示林则徐禁烟的四幅漫画)生:林则徐采取了一系列措施,如没收鸦片、捉拿烟贩、禁止走私船只靠岸等。

7不甘屈辱奋勇抗争
【第一课时】
【学习目标】
1．知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。

2．认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

3．通过收集资料、讨论交流等活动，培养收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。

【学习重、难点】
1．通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱，知道近代中国挨打的原因。

2．认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

【学习过程】
1．讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？
2．交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。

3．自读课文，说一说虎门销烟的过程。

4．除了林则徐，你还知道哪些与侵略者抗争的历史故事和英雄人物？请收集相关资料，并说说你的感受。

5．小讲坛：阅读“香港回归”材料，回顾历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？。

统编版道德与法治第 7 课《不甘屈辱奋勇抗争》第1-2课时说课稿一. 教材分析统编版道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》一课，主要通过对中国近代史上一些杰出人物的事迹的学习，让学生认识到，在国家和民族面临危难时刻，不甘屈辱，勇于抗争的精神品质。

教材内容丰富，通过图片、文字等资料，生动形象的展示了邓世昌、鲁迅、张学良等历史人物的英勇事迹，让学生在感受历史人物英勇精神的同时，也从中体会到不屈不挠、敢于抗争的民族精神。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对中国近代史有了初步的了解，对一些历史人物也有一定的认知。

但学生在学习过程中，可能对历史事件的理解更多的是表面的、片段的，对于历史人物的精神品质，还需要通过深入的学习和思考，才能更好的理解和体会。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，去感受和领悟历史人物的英勇精神，从而激发学生的爱国情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上一些杰出人物的事迹，认识他们在国家和民族面临危难时刻，不甘屈辱，勇于抗争的精神品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，敢于抗争，不屈不挠的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国近代史上一些杰出人物的事迹，以及他们在国家和民族面临危难时刻，不甘屈辱，勇于抗争的精神品质。

2.教学难点：如何引导学生从具体的历史事件中，去感受和领悟历史人物的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资料，生动形象的展示历史人物的事迹，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些历史人物的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。