2021学年北京市第一实验小学(汇编)一年级数学下册观察物体.1看一看一教学反思-(北师大版)

北师大版一年级下册数学看一看(一)评课稿《北师大版一年级下册数学“看一看(一)”评课稿》一、课堂教学回顾[具体日期]，在[学校名称]听了[教师姓名]老师的一节一年级数学课，课的内容是北师大版一年级下册数学“看一看(一)”。

1. 导入环节老师首先通过一个有趣的小魔术开始这堂课。

老师拿出一个正方体盒子，盒子的六个面分别画有不同的小动物图案。

老师先让学生们看了一眼正方体的一个面，上面画着一只小兔子，然后迅速转动正方体，问学生们还能不能找到小兔子在哪。

这个小魔术立刻吸引了一年级小朋友们的注意力，孩子们都兴奋地睁大眼睛，积极地想要回答问题。

随后，老师引导学生们思考，为什么有时候能看到小兔子，有时候看不到，从而引出了本节课的主题——观察物体。

2. 新授环节（1）观察实物老师拿出一个小熊猫玩偶放在讲桌上，让学生们分组观察。

在学生观察之前，老师提出了几个问题，如“你看到了小熊猫的哪一面？”“这一面有什么特点？”每个小组的学生都围在小熊猫周围，从不同的角度去观察。

有的学生看到了小熊猫的正面，能清楚地看到小熊猫的脸、眼睛、鼻子和嘴巴；有的学生看到了小熊猫的侧面，只能看到它的一只耳朵、一只手臂和身体的侧面轮廓。

观察结束后，老师请每个小组派一名代表来描述自己看到的小熊猫的样子。

（2）认识视图在学生们对实物观察有了一定的感受之后，老师在黑板上展示了小熊猫从正面、侧面和后面的简单视图。

老师先指着正面视图，问学生们这是从哪个方向看到的小熊猫，学生们通过回忆刚才的观察过程，能够很快地回答出是从正面看到的。

然后老师又依次介绍了侧面视图和后面视图，并引导学生比较这三个视图的不同之处。

为了加深学生的理解，老师还让学生们闭上眼睛，想象小熊猫在自己面前，然后描述从不同方向看到的样子。

（3）练习巩固老师在黑板上画了几个简单的立体图形，如长方体、圆柱体和球体，然后让学生们想象从不同方向看到这些图形会是什么样子，并请几位学生到黑板上画出他们的想法。

《观察物体》教学反思15篇《观察物体》教学反思1《观察物体》是苏教版小学二年级上册的第七单元的学习内容。

这是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。

这部分内容的学习，不仅使学生初步学会观察物体的方法，而且也为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。

这节课要让学生体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。

在教学过程中，先让学生看学校照片，从熟悉的生活情境和事物出发，初步知道从不同位置观察到的视图可能是不一样的，从而引出课题。

接着，通过给学生拍照，有效突破判断从左、右两个方位看到的视图这一难点。

再通过安排学生分组活动，让学生从前后左右观察毛绒玩具，积累活动经验，初步建立表象。

最后在此基础上，让学生判断例题中给小猴拍照的位置，学生由于之前的观察活动，由易到难地学会了观察物体的方法，形成了正确的认识，并能表达自己判断的理由。

在学生学习过程中，重点突出，难点突破有效，大部分学生能正确判断不同位置看到的不同形状。

但在安排学习小组的观察活动时，秩序还有些乱，教师指向不够明确，可以先让学生说说看到的形状，明确语言的规范性，从而让学生知道在活动过程中怎样正确表达。

《观察物体》教学反思2本节课是在上完观察方形立体图形的基础上进行的，学生有了一定的观察基础和画平面的经验，所以本节课的观察活动较容易开展，教师在桌子上摆出一个球体和圆柱，让学生从不同的角度和方位进行观察，并把观察到的形状画在练习本上。

通过学生的观察和感知，完成本节课的教学。

《观察物体》教学反思3观察物体的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编）
2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编） 观察物体
智慧小锦囊
从不同的方向观
察同一物体
从不同的位置或方向观察单一物体
时，看到的形状可能是不同的，也
可能是相同的，要从观察者的角度
出发，抓住关键的特征寻找看到的
图形
易错集锦
易错点:判断图中人物观察到的图形。

误区点拨:
在判断图中人物观察到的图形时，往往按照自己所看到的图形进行选择，从而导致判断错误。

应该先确定图中观察者站在哪个方向上，找准物体的一端在左还是在右，再去判断观察到的形状，要把自己想象成图中的观察者，从观察者的角度去思考。

2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编）
100以内数的顺序和大小
课后反思
1.本节课通过小松鼠和小兔子拾贝壳的情境，激起了学生的学习兴趣。

通过小组讨论、交流，引导学生归纳出了比较数的大小的方法;既让学生在玩中学习了新知，又让学生在玩中感悟到了比较数的大小的方法。

2.让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边，从而感受到学习数学的乐趣和作用。

3.教学过程中能引导学生经历知识的探索过程，但没能体现学生的主体地位。

2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编）。

北师大版一年级数学下册《看一看》评课稿1. 课程背景介绍北师大版一年级数学下册是一本面向小学一年级学生的数学教材。

本册教材中的《看一看》单元主要讲述了有关观察、比较和分类的基础概念。

本评课稿将对该单元进行细致的评价和分析。

2. 教材内容概述《看一看》共包括以下几个小节： - 看颜色 - 看形状 - 看大小 - 看多少每个小节都包含了一些有趣的故事和图片，旨在帮助学生通过观察和比较来培养他们的认知能力和逻辑思维能力。

3. 教学目标设定本单元的教学目标主要包括以下几个方面： - 培养学生良好的观察能力，能够准确观察并描述事物的特征； - 培养学生的比较能力，能够辨别出不同事物的相似和差异； - 培养学生的分类能力，能够将事物按照某种规则进行分组； - 培养学生的数量意识，能够通过观察和比较来判断事物的多少。

4. 教学内容分析4.1 看颜色本小节主要围绕颜色展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同颜色的事物，提高他们对颜色的感知能力。

教师可以设计一些游戏和活动，激发学生的兴趣，并引导他们通过观察和比较来描述不同颜色的事物。

4.2 看形状本小节主要围绕形状展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同形状的事物，提高他们对形状的辨识能力。

教师可以设计一些任务和练习，让学生通过观察和比较来判断事物的形状。

4.3 看大小本小节主要围绕大小展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同大小的事物，提高他们对大小的感知能力。

教师可以设计一些游戏和活动，让学生通过观察和比较来分类和排序事物的大小。

4.4 看多少本小节主要围绕数量展开，通过有趣的故事和图片，引导学生观察不同数量的事物，提高他们的数量意识。

教师可以设计一些问题和练习，让学生通过观察和比较来判断事物的多少，并进行简单的加减运算。

5. 教学方法与策略•预习导入：通过引入一些与主题相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。

•观察比较：教师可以设计一些观察和比较的活动，让学生亲自动手观察和思考，并通过口头或书面表达来加深理解。

一年级下册数学教学设计和反思2.2《看一看（二）》北师大版(1)在今天的课堂中，我们将继续探索空间观念，通过观察和描述物体的位置和方向，让学生能够进一步理解和掌握空间关系。

我们将使用北师大版一年级下册的数学教材，重点学习第二章节“看一看（二）”。

一、教学内容1. 学习物体位置的相对性，通过实际操作，让学生理解到物体的位置是相对的，取决于观察点的位置。

2. 学习方向的表示方法，通过实际操作，让学生理解上、下、左、右等基本方向。

3. 学习使用语言描述物体的位置和方向，通过实际操作，让学生能够用准确的语言描述物体的位置和方向。

二、教学目标1. 能够理解物体位置的相对性，知道物体的位置是相对的，取决于观察点的位置。

2. 能够理解方向的表示方法，知道上、下、左、右等基本方向。

3. 能够用准确的语言描述物体的位置和方向。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解物体位置的相对性，知道物体的位置是相对的，取决于观察点的位置。

难点是让学生能够用准确的语言描述物体的位置和方向。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：一些小玩具，如小熊、小汽车等，用来表示物体。

2. 学具：每个学生准备一张白纸，用来画出物体的位置和方向。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物体，并尝试描述它们的位置和方向。

2. 讲解知识点：我会通过教具的操作，讲解物体位置的相对性和方向的表示方法。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观看并描述物体的位置和方向。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己尝试描述物体的位置和方向。

5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生在家里尝试描述物体的位置和方向。

六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地进行板书，以便学生能够更好地理解和掌握知识点。

板书的内容主要包括物体位置的相对性和方向的表示方法。

七、作业设计作业设计如下：1. 请用语言描述你书桌上的文具的位置和方向。

《组合图形的面积》【教学反思】汽车经济技术开发区实验小学—佟丽波组合图形面积是学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上进行教学的，是几何直观能力知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。

我在教学过程中，主要让学生在操作活动中认识组合图形的形成及其特点，让学生自主解决组合图形面积计算的问题，并能运用所学知识解决日常生活中一些组合图形面积的计算问题。

一、通过学生动手分一分，认识组合图形的特点。

在让学生动手操作，自主探究如何使组合图形转化为已学过的基本图形的过程中，首先让学生把这个图形分成我们已学过的图形，通过画辅助线表示出来，学生基本上都能够运用分割或添补法把组合图形转化为所学过的基本图形。

把组合图形分成基本图形的活动就充满了挑战和趣味，学生非常积极地参与其中。

学生把就是经历了组合图形形成的过程，对于组合图形的特点有了充分的感性认识，为下一步把组合图形分割成不同的基本图形打好了基础。

这是为新课情境的解决办法做提示，也是为抽象的数学图形的分割做好基础。

二、学生经历探索过程，在同伴的合作中寻找解决问题的办法，突破本节课的重难点教学。

学生汇报了不同的分法后，就让学生用自己喜欢的方法去进行图形的面积计算，然后让学生汇报展示，从中小结优化出1、先让学生独立学习，可以在平面图上画一画、写一写、算一算形成算式。

然后再小组交流合作，互相分享想法。

再让小组代表解释本组的思路和方法。

经过学生的讲解分析和判断，大家很好地把“分割法”和“添补法”进行了展示，并且在不好的展示范例中发现了分割越简单越好计算为上策，以及不论采取什么方法，只要能找到相关数据才是对的办法的结论。

这些教学中的重难点都不是老师传授的，而是通过学生自己的探究、计算、体验和对比得到的，是学生自己经历了学习的过程，效果较好。

渗透“转化”的数学思想和方法。

三、课堂练习紧扣生活实际，并注重教学难点的进一步实践。

随后出现的课堂练习，均从实际生活情境中来。

第二单元观察物体原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。

柳宗元第一课时看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。

你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。

（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。

（出示课题）二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢？补评：同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。

二观察物体本单元是教科书第一次出现观察物体的内容，主要让学生学会观察主视图、侧视图和俯视图。

本单元内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材从学生已有的生活经验出发，在学习了前、后、左、右等方位知识的基础上，借助学生喜爱的小兔存钱罐、警车等生活中的实物，让学生通过一系列的“看”的活动进行学习，经历从实物观察到“看图观察”的过程，以此帮助学生积累观察物体的经验，进一步发展他们的空间观念。

第1课时看一看(一)教材第18～19页的内容。

1．通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2．通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3．积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体的形状。

难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。

课件、小兔储钱罐、玩具老虎、熊猫、猫警察(或类似玩具)等实物。

师：同学们，你们平时对自己的零花钱是怎么处理的？有没有把节约的零花钱存起来的好习惯呢？(出示储钱罐)看老师今天给你们带来了什么？(教师拿着储钱罐站在教室中央)老师左边的同学和右边的同学看到的储钱罐的形状会是一样的吗？这节课我们就先来观察这个储钱罐，学习观察物体。

(板书课题：看一看(一))1．从不同方向看看，说说你看到了什么。

(1)实物观察。

(教师手上拿着小兔储钱罐站在讲台上)师：你们看到了什么？生：看到了小兔的正脸。

(教师走到教室中央)师：现在你坐在储钱罐的什么位置？你看到了什么？生1：我坐在储钱罐的前面，看到的还是小兔的正脸。

生2：我坐在储钱罐的左面，看到了小兔的左耳和左侧身体。

生3：我坐在储钱罐的右面，看到了小兔的右耳和右侧身体。

生4：我坐在储钱罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴，还有塞钱的小口。