北京版小学数学一年级下册说教材

一年级下册数学说课稿——认识图形北京版 (9)一、教学目标通过本节课的学习，学生应当掌握：1.认识图形的种类以及它们的特点；2.能够正确地命名不同种类的图形；3.通过教材提供的简单图形构建实物图形，并进行简单的图形组合；4.通过实际操作感受到几何图形在日常生活中的应用。

二、教学重点1.让学生对各种图形进行区分；2.能够通过简单的图形组合构建实物图形。

三、教学难点1.认知相似图形；2.能够通过各种图形进行组合构建实物图形。

四、教学准备教师准备：1.教材《小学数学一年级下册北京版》；2.白板、彩色笔、橡皮擦；3.一些简单的模型。

学生准备：无需特别准备。

五、教学过程1. 导入教师向学生出示一些实物，例如圆形的篮球、正方形的盒子等等，让学生说出它们都由什么图形组成。

然后，再出示一些几何图形，例如三角形、四边形等等，与学生进行比较和归纳，让学生掌握每种图形的特点。

2. 讲解根据教材内容，教师介绍各种图形的名称、特点以及构成。

其中，需要解释相似图形的概念，并对一些常见的容易混淆的图形进行比较。

3. 操作在白板上，教师为学生展示一些简单的图形，例如直线、三角形、四边形等等，然后让学生分别用这些图形构建一些实物图形，例如房子、餐桌等等。

教师可以根据学生的实际情况，调整难度和数量。

4. 拓展教师可通过一些简单的例子，让学生掌握几何图形与日常生活的联系，例如用正方形的毛巾卷成圆筒形等等。

5. 总结教师针对本节课的重点和难点，对学生进行概括性的总结，让学生再次强化本节课所学习的知识点。

六、教学反思本节课主要让学生掌握各种图形的特点并进行组合构建实物图形，教师在操作环节中特别强调了加强学生的动手实践能力，帮助学生在实践中巩固所学知识，并能够发挥自己的创造能力。

同时，教师也要注意掌握教学进度，避免因实践环节的时间过长而导致教学进度拖延。

一年级下册数学说课稿课程概述•学科：数学•年级：一年级•版本：北京版•内容：读数、写数教学目标知识目标•能够熟练读写0-100以内的数码•能够用文字表达0-100以内的数•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系能力目标•能够听懂、默写和口算简单的数字加减法口诀•能够组织语言说出0-100以内的数码•能够在日常生活中进行简单的实际计数情感目标•养成良好的数学学习习惯，积极主动地参与数学学习活动•培养良好的团队协作能力和交流能力，增强集体意识和团队精神教学重点•能够读、写0-100以内的数字•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系教学难点•能够口算简单的数字加减法口诀•能够在日常生活中进行简单的实际计数教学过程教学准备•黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片、数字图表、计数器、测量工具等教学过程导入环节•利用数字图表展示0-100以内的数字，引导学生逐步区分数值大小，激发学生学习数学的兴趣。

重难点讲解数码的读写•引导学生通过数字卡片操纵，递进学习0-100以内的数字，理解数码的读写，并利用计数器进行实际的计数。

数量的比较•通过数字图表展示0-100以内数字之间的大小关系，引导学生理解数量的比较，并对数字大小进行排序。

数字加减法口诀•写出数字加减法运算口诀，让学生逐句默写，辅以练习题目加强记忆。

实际计数•引导学生观察环境中的事物，在实际生活中进行简单的计数练习。

拓展环节•利用童谣和数学游戏等活动进一步巩固所学知识，激发学生对数学的兴趣。

总结归纳•回顾本节课所学知识，让学生口头总结和梳理。

总结•通过本节课的学习，学生能够掌握0-100以内数字的读写、数字之间大小关系的判断、数字加减法口诀运算、实际计数等知识和技能，进行团队合作和交流学习，为后续的数学学习打下基础。

《数一数》说课稿及反思（一）一、说教材《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。

学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系二、说教学目标1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。

2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。

三、说教学重难点教学重点：正确数出100以内的数。

教学难点：数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。

【教学准备】小棒100根、多媒体课件。

四、说教学过程板块一、谈话导入同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。

老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。

(板书课题：数一数)板块二、探究新知1．直观认识几十几。

(1)摆一摆。

谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一捆成1个十。

2捆是多少？(2个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。

学生动手摆一摆。

教师一边演示，一边引导学生跟着数数。

师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。

(2)几十九添1。

提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论，全班交流。

提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。

北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。

在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。

在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。

在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。

一年级下册数学说课稿课程主题：认识图形课程背景在一年级下册数学中，本次课程讲解的是图形的认识。

图形在我们的日常生活中随处可见，比如道路、建筑等。

通过本节课程，可以让学生了解各种常见图形的名称、特征以及一些生活中的应用，为以后的学习打下扎实的基础。

课程目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等几种常见平面图形。

2.能够说出图形的各种特征。

3.能够通过分类、观察图形等方法判断图形的种类。

教学过程1. 情景导入通过一个小游戏来导入本节课程，设计一个小工具箱，里面放置一些不同种类的果汁盒子、书、手表、玩具球等物品。

分组让学生将同种类的物品放在一起，然后向全班展示各组物品，引出同种图形的概念。

2. 课堂讨论通过向学生展示不同的图形图片，对学生进行课堂讨论。

让学生认识不同的图形，感受它们各自的特点，引导学生发现图形在生活中的应用。

3. 图形创作让学生选择一种图形进行创作，要求学生根据该图形的特征，进行符合该图形特点的绘制。

4. 游戏环节设计一个游戏环节，将学生分成几个小组，设置多个不同的图形图案，最终根据游戏要求缺什么形状而进行得分。

5. 总结讲解对本节课程所学的图形种类、特征等做一个总结。

同时也可以通过寻找身边的图形来巩固学习效果。

教学资源1.长方形、正方形、圆形、三角形等图形的图样。

2.舞蹈动作、游戏、竞赛。

教学评价1.学生对图形及其特征认识的程度。

2.学生对图形分类的准确性。

3.学生对在生活中遇到的图形的认识和应用的理解。

教学后记本课程通过一系列互动游戏、创作、讨论等活动，让学生更直观、深入地认识了图形及其相关特征，启发了学生的想象力和创造力，激发了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了教育教学的积极性和创造性。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的⼩学⼀年级下册数学说课稿【3篇】相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级下册数学说课稿 ⼀、说教材 今天我说课的题⽬是《⼩兔请客》，《⼩兔请客》选⾃北师⼤数学教材⼀年级下册第五单元《加与减》（⼆）的第⼀个内容，这节课是在学⽣学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整⼗数加减整⼗数的⼀节课，本节课从学⽣感兴趣的⼩兔请客这⼀情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的⽅法理解算理。

这节课为学⽣继续学习加减法计算起着重要的铺垫作⽤。

⼆、说教学⽬标 1、让学⽣在具体的情境中经历提出问题、解决问题的`过程，进⼀步体会加减法的意义。

2、探索并掌握整⼗数加、减整⼗数的计算⽅法，体会算法的多样性。

3、认识加减算式各部分的名称。

4、激发学⽣的学习兴趣。

三、说重点、难点 重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整⼗数加减整⼗数的计算⽅法、理解算理则是本节课的重点。

难点：在实际情境中通过动⼿操作，进⼀步体会加减法的意义。

四、说教法、学法 教学中如何突出重点、突破难点，完成三维⽬标？新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，⽽要动⼿操作，⾃主探究和合作交流才是学习的重要⽅式，本节课根据教材特点和学⽣年龄特征我运⽤多媒体，采⽤实际操作的教学⽅法，让学⽣在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算⽅法，体会加减法的意义。

具体设计了以下环节： 温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“⼀⼆三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展⽰了课前、课中、课后的三个环节。

五、说教学程序 引⼊情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进⾏⼩结这样⼀个流程完成知新这个环节。