北京版小学数学一年级下册说教材

一年级下册数学说课稿——认识图形北京版 (9)一、教学目标通过本节课的学习，学生应当掌握：1.认识图形的种类以及它们的特点；2.能够正确地命名不同种类的图形；3.通过教材提供的简单图形构建实物图形，并进行简单的图形组合；4.通过实际操作感受到几何图形在日常生活中的应用。

二、教学重点1.让学生对各种图形进行区分；2.能够通过简单的图形组合构建实物图形。

三、教学难点1.认知相似图形；2.能够通过各种图形进行组合构建实物图形。

四、教学准备教师准备：1.教材《小学数学一年级下册北京版》；2.白板、彩色笔、橡皮擦；3.一些简单的模型。

学生准备：无需特别准备。

五、教学过程1. 导入教师向学生出示一些实物，例如圆形的篮球、正方形的盒子等等，让学生说出它们都由什么图形组成。

然后，再出示一些几何图形，例如三角形、四边形等等，与学生进行比较和归纳，让学生掌握每种图形的特点。

2. 讲解根据教材内容，教师介绍各种图形的名称、特点以及构成。

其中，需要解释相似图形的概念，并对一些常见的容易混淆的图形进行比较。

3. 操作在白板上，教师为学生展示一些简单的图形，例如直线、三角形、四边形等等，然后让学生分别用这些图形构建一些实物图形，例如房子、餐桌等等。

教师可以根据学生的实际情况，调整难度和数量。

4. 拓展教师可通过一些简单的例子，让学生掌握几何图形与日常生活的联系，例如用正方形的毛巾卷成圆筒形等等。

5. 总结教师针对本节课的重点和难点，对学生进行概括性的总结，让学生再次强化本节课所学习的知识点。

六、教学反思本节课主要让学生掌握各种图形的特点并进行组合构建实物图形，教师在操作环节中特别强调了加强学生的动手实践能力，帮助学生在实践中巩固所学知识，并能够发挥自己的创造能力。

同时，教师也要注意掌握教学进度，避免因实践环节的时间过长而导致教学进度拖延。

一年级下册数学说课稿课程概述•学科：数学•年级：一年级•版本：北京版•内容：读数、写数教学目标知识目标•能够熟练读写0-100以内的数码•能够用文字表达0-100以内的数•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系能力目标•能够听懂、默写和口算简单的数字加减法口诀•能够组织语言说出0-100以内的数码•能够在日常生活中进行简单的实际计数情感目标•养成良好的数学学习习惯，积极主动地参与数学学习活动•培养良好的团队协作能力和交流能力，增强集体意识和团队精神教学重点•能够读、写0-100以内的数字•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系教学难点•能够口算简单的数字加减法口诀•能够在日常生活中进行简单的实际计数教学过程教学准备•黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片、数字图表、计数器、测量工具等教学过程导入环节•利用数字图表展示0-100以内的数字，引导学生逐步区分数值大小，激发学生学习数学的兴趣。

重难点讲解数码的读写•引导学生通过数字卡片操纵，递进学习0-100以内的数字，理解数码的读写，并利用计数器进行实际的计数。

数量的比较•通过数字图表展示0-100以内数字之间的大小关系，引导学生理解数量的比较，并对数字大小进行排序。

数字加减法口诀•写出数字加减法运算口诀，让学生逐句默写，辅以练习题目加强记忆。

实际计数•引导学生观察环境中的事物，在实际生活中进行简单的计数练习。

拓展环节•利用童谣和数学游戏等活动进一步巩固所学知识，激发学生对数学的兴趣。

总结归纳•回顾本节课所学知识，让学生口头总结和梳理。

总结•通过本节课的学习，学生能够掌握0-100以内数字的读写、数字之间大小关系的判断、数字加减法口诀运算、实际计数等知识和技能，进行团队合作和交流学习，为后续的数学学习打下基础。

《数一数》说课稿及反思（一）一、说教材《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。

学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系二、说教学目标1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。

2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。

三、说教学重难点教学重点：正确数出100以内的数。

教学难点：数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。

【教学准备】小棒100根、多媒体课件。

四、说教学过程板块一、谈话导入同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。

老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。

(板书课题：数一数)板块二、探究新知1．直观认识几十几。

(1)摆一摆。

谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一捆成1个十。

2捆是多少？(2个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。

学生动手摆一摆。

教师一边演示，一边引导学生跟着数数。

师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。

(2)几十九添1。

提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论，全班交流。

提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。

北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。

在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。

在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。

在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。

一年级下册数学说课稿课程主题：认识图形课程背景在一年级下册数学中，本次课程讲解的是图形的认识。

图形在我们的日常生活中随处可见，比如道路、建筑等。

通过本节课程，可以让学生了解各种常见图形的名称、特征以及一些生活中的应用，为以后的学习打下扎实的基础。

课程目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等几种常见平面图形。

2.能够说出图形的各种特征。

3.能够通过分类、观察图形等方法判断图形的种类。

教学过程1. 情景导入通过一个小游戏来导入本节课程，设计一个小工具箱，里面放置一些不同种类的果汁盒子、书、手表、玩具球等物品。

分组让学生将同种类的物品放在一起，然后向全班展示各组物品，引出同种图形的概念。

2. 课堂讨论通过向学生展示不同的图形图片，对学生进行课堂讨论。

让学生认识不同的图形，感受它们各自的特点，引导学生发现图形在生活中的应用。

3. 图形创作让学生选择一种图形进行创作，要求学生根据该图形的特征，进行符合该图形特点的绘制。

4. 游戏环节设计一个游戏环节，将学生分成几个小组，设置多个不同的图形图案，最终根据游戏要求缺什么形状而进行得分。

5. 总结讲解对本节课程所学的图形种类、特征等做一个总结。

同时也可以通过寻找身边的图形来巩固学习效果。

教学资源1.长方形、正方形、圆形、三角形等图形的图样。

2.舞蹈动作、游戏、竞赛。

教学评价1.学生对图形及其特征认识的程度。

2.学生对图形分类的准确性。

3.学生对在生活中遇到的图形的认识和应用的理解。

教学后记本课程通过一系列互动游戏、创作、讨论等活动，让学生更直观、深入地认识了图形及其相关特征，启发了学生的想象力和创造力，激发了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了教育教学的积极性和创造性。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的⼩学⼀年级下册数学说课稿【3篇】相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级下册数学说课稿 ⼀、说教材 今天我说课的题⽬是《⼩兔请客》，《⼩兔请客》选⾃北师⼤数学教材⼀年级下册第五单元《加与减》（⼆）的第⼀个内容，这节课是在学⽣学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整⼗数加减整⼗数的⼀节课，本节课从学⽣感兴趣的⼩兔请客这⼀情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的⽅法理解算理。

这节课为学⽣继续学习加减法计算起着重要的铺垫作⽤。

⼆、说教学⽬标 1、让学⽣在具体的情境中经历提出问题、解决问题的`过程，进⼀步体会加减法的意义。

2、探索并掌握整⼗数加、减整⼗数的计算⽅法，体会算法的多样性。

3、认识加减算式各部分的名称。

4、激发学⽣的学习兴趣。

三、说重点、难点 重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整⼗数加减整⼗数的计算⽅法、理解算理则是本节课的重点。

难点：在实际情境中通过动⼿操作，进⼀步体会加减法的意义。

四、说教法、学法 教学中如何突出重点、突破难点，完成三维⽬标？新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，⽽要动⼿操作，⾃主探究和合作交流才是学习的重要⽅式，本节课根据教材特点和学⽣年龄特征我运⽤多媒体，采⽤实际操作的教学⽅法，让学⽣在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算⽅法，体会加减法的意义。

具体设计了以下环节： 温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“⼀⼆三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展⽰了课前、课中、课后的三个环节。

五、说教学程序 引⼊情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进⾏⼩结这样⼀个流程完成知新这个环节。

一年级下册数学说课稿 1.2 读数写数北京版一、教学目标1.能够正确地读出1—10以内的数；2.能够用阿拉伯数字书写1—10以内的数；3.能够认识一些数的字母符号，如1的符号为“一”；4.能够完成一些简单的读数、写数的题目。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握1—10以内的数字的读音和书写方法。

2.教学难点：让学生认识一些数的字母符号。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、草稿纸；2.材料准备：测试卷。

四、教学过程1. 导入与热身1.向学生出示数字卡片，让学生依次读出所出示的数字；2.让学生学唱数字歌谣《一二三四五》，培养学生对数字的感性认识。

2. 新课讲解1.写出数字1和2，让学生依次读出所写出的数字；2.写出数字3，让学生齐读“三”、“三个”，逐个加上每个数字，依照以上方法教授数字4、5、6、7、8、9、10；3.试着让学生将数字进行转换，比如将“四个”转化成“1个3个”，“2个2个”等。

3. 数字书写1.让学生通过观察小黑板上的数字书写，模仿老师的样板来书写数字；2.引导学生观察半形数字和全形数字之间的差异。

4. 数字符号1.让学生认识数字1至10所对应的汉字符号；2.让学生通过模仿口型来学习如何读出数字符号。

5. 练习与巩固1.让学生分组，进行数码拼接游戏，将数字进行组合，两数较大的学生需要帮助小组成员；2.让学生将数字卡片按顺序排好。

6. 测验与反馈1.分发测试卷，让学生根据题目提示，完成阿拉伯数字书写、汉字数字书写、读音等综合性练习；2.对学生完成的练习进行批改，并向学生反馈以便于下一次教学时进行调整。

五、教学后记通过这次教学，我认为学生们在数字书写和读音上有了一定的提高，但需要在日后的教学中不断给予巩固和强化，以便让学生成为数字运算的专家。

一年级下册数学说课稿-阅览室3 北师大版一、教学背景本次教学是为一年级下册数学课程设计的，针对的对象是一年级的学生。

本次授课的教材是北师大版的教材，并且课程内容主要为“简单加法”的学习。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下的教学目标：•熟悉数字1-100的表示方法；•能够掌握两位数的加法，并且能够在计算过程中体会到自信和快乐；•能够在小组内合作完成一些加法问题；•提升学生对于数学的兴趣和自我学习能力。

三、教学内容和方法1. 教学内容•数字1-100的表示方法•两位数的加法•小组内合作完成的加法问题2. 教学方法•教师讲授结合学生互动的方法；•小组合作探究的方式；•游戏教学法。

四、教学过程安排1. 课前活动教师展示数字1-100的排列方式，并让学生轮流读出其中的数字。

2. 课堂活动（1）学习数字1-100的排列方式教师在黑板上板书出数字1-100的各位数字和十位数字，让学生大声地读出来，并且强化学生对于数字1-100的记忆。

之后教师会出示一些数字，并且让学生把这些数字串成一个百位数，可以通过抽签的方法来让学生轮流展示。

（2）学习两位数的加法教师通过讲解和举例说明两个两位数的加法，并且让学生在纸上尝试这个过程。

之后教师会在黑板上出一些两位数加法的问题，让学生依照先前的学习方法，自行计算。

（3）小组合作完成的加法问题教师把学生分成若干个组，并把每个组排成一个圆圈，之后教师会在每个圈内放置一个三位数，让每个组的学生合作完成一个加法问题，每组完成后便可以嗨起来了。

完成的组会交给教师，每组交一张。

3. 课后任务•完成课堂上的作业；•在家和同学一起玩一些加法游戏。

五、教学总结在本次课程中，学生通过多种方式了解并掌握了数字1-100的排列方式和两个两位数的加法，并且他们还能够在小组内合作完成一些加法问题。

通过这一课程，学生在加强对数字的理解的过程中，也能够为他们未来的数学学习打下了更好的基础。

最后，教师希望学生能够在生活中多参与到数学的学习当中，并且能够在玩乐中快乐成长。

北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。

本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。

本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。

这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。

二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。

2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。

3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。

4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。

三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。

教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。

本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。

同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。

一年级数学说课稿北师大版一年级数学说课稿北师大版篇1实验教科书数学〔北师大版〕一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

一、教材简析《认识图形》这局部内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的根底上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下根底。

教材表达了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

1、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并识别长方形、正方形、三角形和圆，体会“面〞在“体〞上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

2、教学重点会识别这四种图形。

3、教学难点体会“面〞在“体〞上。

4、教学准备多媒体课件、立体图形实物假设干、平面图形假设干、白纸、彩笔等。

二．教法学法本次教学活动以“问题情境―建立模型―解释与应用〞的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面〞的探究、建模过程，以学生的开展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三．教学流程〔一〕创设情境，导入新课〔课件出示：漂亮的城堡〕我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

〔课件出示：平面图形〕学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

〔板书：认识图形〕〔结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

〕〔二〕操作交流，探究新知1、感知“面〞在“体〞上〔1〕观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！〔2〕汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉〔引导学生说出“面〞的主要特点是平。