校本课程备课 呼家庄小学 赵治

因特网基础知识教案教学内容因特网基础知识课型新授主备人赵治课时数共 1 课时，第 1 课时授课教师赵治授课时间2011.6 授课班级六．3教学目标知识了解因特网的基础知识掌握基本的因特网应用技能了解因特网的创建历程，体验科学家的创新精神能力情感教学重点因特网的历史与发展突破措施利用计算机网络教室，体验因特网的发展，提出ICP/IP协议的发展史。

教学难点因特网的核心协议与特点教学准备微机室教学过程教学内容师生互动备注创设情境引入新课美国是世界上建立网络最早的国家之一，由中央控制的网络中心，如果出现问题，则整个网络被毁，所以就要研制一种新型的网络系统，最后提出DARPA网络世界上第一颗人造地球卫星。

自主探究1968．6．21，DARPA“资源共享的电脑网络”研究计划，使电脑都互相连接，这个网叫“阿帕网”1974年免费提供TCP/IP协议。

全球最大的机器系统——因特网（INTERNET）多媒体演示互联网的发展史合作交流网络游戏电子邮件E-mail网页QQ网络视频网络直播博客远程教学利用学生喜闻乐见的可知的电脑、网络知识，培养学生的因特网服务功能，并能熟练的使用基本的软件。

精讲点拨因特网传播的是：从单一的文字媒体到文、图、声并茂的多媒体，无论从科研人员到普通民从，它已渗透到人们的生活中的方方面面。

因特网的服务和客户端软件广泛应用，使得在茫茫网海中找到一个网站变得简单。

微机室中的服务器与学生机之间的互联互通。

随堂练习巩固新知“http”是超文本传输协议，是新浪服务器主机的域名。

呼家庄小学校网“Http://hjzxx.sd.1/”目标检测形成练习让学生体验因特网的应用：E-mail QQ让学生在互联网中发布一条消息，利用QQ博客发表自己的论文。

实际操作课堂小结提高认识因特网在发展过程中，取消了中心节点的集中控制，让所有的节点保持对等，避免中心节点出现问题，整个网络瘫痪的情况。

网民之间是平等的。

ICP/IP协议的强大功能巩固提高运用拓展练习一些常用的客户端软件板书设计一、因特网的历史与发展二、因特网的核心协议与特点三、因特网服务和客户端软件教学反思集体反思：个人反思：。

接课堂地气见课改实效显特色之魂——赵家庄小学2013-2014学年特色学校创建工作总结本学期，我校紧紧围绕责任教育特色学校建设，以聚焦课堂为抓手，大力推进教师队伍提高工程、课堂教学改革工程、校本课程开发工程，同时兼顾责任教育特色文化创建、责任教育综合实践活动以及责任教育精细化管理，突出重点，全面推进，于艰辛中收获了进步，于探索中积累了经验，于反思中改进了方法。

现将一学期工作以聚焦课堂为重点，简要总结如下：一、成效与措施1、提炼了课堂教学理念。

本学期，我们结合学校办学理念和特色主题，确定了我们的“三原则”课堂教学理念，即：凸显目标原则；主动学习、自主学习原则；人人进步原则。

要求教师在教学中目标定位准确，过程紧扣目标，成为学生学习的组织者和引导者，使每个孩子都能担当学习任务，以自主、合作、展示交流的方式学习，强调不同类型的学生都有收获。

2、总结了课堂教学流程。

一是总结出了“一线三环目标导学”总流程。

“一线”指“自主学习、合作学习、展示交流”作为学生的学习方式，贯穿于教学过程的各个环节。

每个环节不一定都要出现三种学习方式，要因内容、因学情而灵活使用。

自主学习是基础也是关键，没有自主就没有合作。

“三环”指明确目标、突破目标、回扣目标。

强调了目标的重要，目标成为课堂教学的核心，强调了目标与过程的一致，使教与学的过程指向明确，任务清晰。

从“责任教育”这个特色主题来看，明确目标就是明确责任，突破目标就是落实责任，回扣目标就是检验责任。

二是研究出台了23种课型模式。

例如：四改习作教学模式中第一环是激趣导入，明确任务，第二环是围绕目标，逐步突破。

第三环是回扣目标，小结提升。

第二环中的习作指导课有四步：例文导读，借鉴写法；编写提纲，尝试写作；交流写作，小组赏评（一改）；再次修改，完善习作（二改）。

习作讲评课也有四步：习作概述，全面剖析；佳作欣赏，共同提高；病文修改，再次学习（三改）；总结归纳，改中进步（四改）。

让学生在不断的修改过程中写出好文章。

小学五年级信息技术导学案课题：用表格布局网页设计：赵治 学生姓名：一、探究任务（一）：修改表格属性1、打开“桌面——银杏之乡-呼家庄”文件夹中的名为“yinxing.html ”的文件。

2、首先用鼠标左键单击图片一下，执行“修改”——“表格”——“选择表格”命令，在下面“属性”工具栏中操作：将表格属性 宽 改为480，表格属性 对齐 为“居中对齐”3、找到表格属性面板中“对齐”列表框，选择“居中对齐”。

4、选中第三行单元格，在单元格“属性”中将文字“中文学名：银杏” “居中对齐”（如图）5、文件——保存6、文件——在浏览器中预览效果——IE8二、探究任务（二）：利用表格布局网页（1）网页表格中插入图片与文字1、打开dreamweaver8程序，新建网页，标题为“银杏果实”，保存为“yinxingguoshi.html ”2、插入一个3行1列、宽度为600像素的表格。

—— 在下方“属性”工具栏 —— 对齐 方式为“居中对齐”3、选中第一行单元格，将光标“居中对齐”，从“银杏的果实”文件夹中选取“银杏果5”图片，插入到单元格中。

4、选中第三行单元格，将光标“居中对齐”，并输入“第二实验小学 五年级 班，姓名 ”（2）网页表格中插入表格1、将光标移动到第二行单元格中，在这个单元格 插入一个3行3列，宽度为600像素的表格。

2、用鼠标选中新插入的表格中第一行的三个单元格，并用“修改”—“表格”——“合并单元格”命令，合并成一个单元格。

重复上述操作，将第三行的三个单元格合并（3）单元格中背景颜色的选取1、选中新插入的表格中第一行单元格，并将光标“居中对齐”，在这个单元格中插入“银杏果7”图片，设置单元格颜色：首先将鼠标在本单元格中左击一下，点击“背景颜色”用吸管吸取图片“银杏果7”中的 果实 颜色作为背景颜色。

2、选中新插入的表格中第三行单元格，并将光标“居中对齐”，在这个单元格中插入“银杏果3”图片，设置单元格颜色：首先将鼠标在本单元格中左击一下，用吸管吸取图片“银杏果3”中的 果实 颜色作为背景颜色。

构建快乐高效的开放式课堂为科技创新插上腾飞的翅膀井沟镇呼家庄小学王文娇【学校简介】呼家庄小学始建于1976年，迄今已有三十多年的历史，是一所六年制完全小学。

学校位于井沟镇呼家庄社区青年路南段，占地面积23647平方米，建筑面积5425平方米。

学校现有14个教学班，在校学生780人。

学校布局合理，设施齐备，为师生提供了良好的工作、学习环境。

近年来教学质量稳步提高，学校各项工作成绩显著，多次受到社会各界的一致好评。

【课程设计理念】培养开拓创新型的人才，增强国际竞争能力，是教育发展的趋势，也是实施“科教兴国”的必要途径，提高青少年对科学探究的乐趣，培养青少年的科技创新素养，是青少年科技创新活动的重要理念，而落实这一理念的主渠道在课堂。

我们从2005年开始，探索出了农村青少年科技创新活动的新策略：构建快乐高效的开放式课堂，为科技创新插上腾飞的翅膀。

从中让学生走出课堂，做中学、学中做，快乐学习，让科技创新活动充满了生机和活力。

【整体框架简介】一、勇于探索，打破常规，奋力创新，构建“自主探究、互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式。

二、巧妙整合，寓学于乐，拓展思维，培养学生的科学创新情感。

三、广开空间，营造氛围，激活思维，培养学生的科学创造能力。

四、联系实际，走进自然，考察探究，为科技创新插上腾飞的翅膀。

【具体案例】案例一：传统名吃——高密炉包的调查研究民间传统名吃——高密炉包历史悠久，风靡城乡。

高密炉包始于清代年间，在民国时期有着独特意义的形势盛行，用来作为走亲访友的礼物送给朋友，特别是20世纪30年代位于县城南河湾的林三炉包，更是名冠城乡。

其特点是包子又白又大，皮面暄软，内陷饱满，味道鲜美，挂浆讲究，火候独到，嘎渣焦脆，油香四溢。

高密炉包用料讲究，以鲜猪肉、鲜韭菜、鲜白菜和上好的精面粉为主料，以海米、木耳及各种调料为辅料，精心加工而成。

解放后，随着人民生活水平的提高，高密炉包已遍及城乡，成为高密人民的大众食品。

赵庄小学课程改革实施方案一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“润责立身、笃学达人、启之以爱、润之以责、导之以行”的办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，促使学校、教师、学生共同成长。

二、改革目标1、坚持灵活开放原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。

2、根据学生兴趣爱好，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4、通过课程开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。

三、课程改革开发的主要内容1、养成教育、节日文化、法在身边、人与环境、广播等——政教处负责2、古诗词鉴赏、智力数学、语文实践、数字与生活、数字日记、好词佳句、探索自然、计算机基础应用、快乐英语、课外阅读、作文指导、演讲、文学欣赏、电视欣赏、趣味数学、标本制作、航模知识——教导处负责。

3、舞蹈、绘画、书法、乐器、手工制作、刺绣、板报艺术、摄影艺术、篮球、足球、田径、乒乓球及其他体育项目、心理健康等——体卫艺有关教师负责。

四、课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，引导教师通过大量的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校审核，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立课程课堂改革领导小组和工作小组：领导小组组长：李强副组长：尉永红成员：雷鹏王高峰邸向杰荆元工作小组组长：李强副组长：尉永红成员：雷鹏王高峰邸向杰荆元赵元荣㈡进行前期论证和申报1、结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定课程改革实施的具体科目及内容，作出具体布置，教师填写《赵颜小学课程开发申报表》（2013、1——2013、2）——教导处、体卫艺有关教师根据大体分工归类统计。

研修如坐禅,帮我打通任督二脉呼家庄小学赵治参加网络研修以来，每天阅读文本、观看视频、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报、学习园地……所有的这些已成为我每天生活的一部分。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。

可以说研修平台像一扇窗户，让我眼界宽广；研修更像是坐禅，让我见到生命之光，使我的教学思路更加清晰。

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。

我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。

远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。

在这里，我每天累着并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。

通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。

以前专家传经送宝，如今却是“网络一线牵”！使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触。

虽不“面对面”却已“心连心”，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升。

驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。

同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

认真独立完成必修作业，认真评判，积极评论，按时主动参加在线研讨。

“欲穷千里目，更上一层楼”。

网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。

作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，勇于探索，学有所获！感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份作业交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。

集中与分散相结合，促进我校远程教育给力发展呼家庄小学赵治山东省远程教育工程，如一缕春风带着一粒粒希望的种子，撒向一座座校园。

从远程教育设备到“班班通”工程在校园落户起，学校领导就达成共识：如果说是蒸气机推动了工业革命，那么信息技术将推动教育的革命，远程教育资源的应用必将加快学校信息化发展。

然而，炎热的夏季如蒸笼，我校的校舍改建又如火如荼，学校能够接通网络的电脑实在太少了，但我们的校长确立了“不等不靠，边用边学，边用边管，在用中完善，在用中发展”的工作思路，最大限度的用好现有设备和资源。

发动家中有电脑的老师在家完成作业，同时鼓励同村或同地点的老师集合在一起合作学习上网。

由于学校中、老年教师居多，会成为学校远程教育发展的一个“瓶颈”。

为突破这个瓶颈我校采取“领－带－学”的方式，以点带面来普及电脑知识，尽最大努力完成远程教研活动。

远程研修是一个庞大的资源应用工程。

仅靠培训是远远不够的，我校把研训重点放在兴趣的激发上。

让精通业务的“行家里手”引领、示范，使教师感受到学习资源并利用资源给教学带来的便利和优势，从“你要他学”转向“他要你教”。

有了学的热情，研训效果“事半功倍，立竿见影”。

为加快学校远程研训发展的进程，学校重点带出一批以青年教师为主，以中、老年教师为辅的骨干力量。

充分发挥他们的传、帮、带作用，帮教师树立自信。

同时让全体教师感受到远程研训的重要。

教师头脑中形成了“我不学用，会落伍；我不会用，会淘汰”的意识。

营造了“用资源学技术、用技术指导课堂”的良好氛围。

在培训形式上，我校采用集中同分散相结合，群体同个别相结合；在培训内容上，以山东省远程研训为主，在培训过程中选择一些适度、适量，让教师尽快进入角色，并能发挥课堂教学效果的主题。

先示范，后练习，再集中释疑解困，让教师在实践中学习，在应用中巩固，在回味中反思，不断提高教师操作水平，从学用中尝到了“甜头”。

54岁的徐成忠老师，更是下定了决心买回电脑学操作。

呼家庄小学“阳光阅读”实施方案（试行）一、指导思想：为了落实学校的“阳光阅读”校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌，创建浓厚班级文化氛围。

二、活动目标1、结合学校开展的阳光读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建“阳班阅读班级”而努力。

三、活动步骤（一）、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。

（二）、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时，把学生引导阅读道路上来。

在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。

其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。

如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。

通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

（三）、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

2、教给学生知道读什么书。

3、时间保障学生读好书（1）保证有书读每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。

（2）保证读书时间每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，诵读要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

（3）保证读书交流会我们每周有一节读书交流时间，这个时间要充分利用好。

让学生进行交流。

四、活动措施1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

计算机辅助教学的实践与研究赵治（高密市井沟镇呼家庄小学261516）信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进了教育的全面改革。

1、信息技术在教育教学中的作用有利于激发学生的学习兴趣和体现学习主体作用计算机多媒体产生的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。

这种交互性还有利于发挥学生的主体作用，在交互式学习环境中学生可以按照自己的基础、兴趣来选择所要学习的内容，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能。

多媒体计算机的交互性所提供的多种主动参与活动，为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件，从而使学生能真正体现出学习的主体作用。

有利于知识的获取与保持多媒体计算机提供的外刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。

实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。

还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。

多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。

这样通过多种感官的所获取的信息量，比单一听老师讲课强得多。

他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验：人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。

这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于教学的效果。

这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

有利于对教学信息最有效的组织与管理超文本（Hypertext）是按照人脑的联想思维方式，用网状结构非线性地组织管理信息的先进技术。

由于学生的个体差异，因材施教是优化教学过程的重要目标之一，传统印刷教材不可能同时满足基础较差学生、一般学生和优秀学生对教学内容的需求，而多媒体电子教科书则轻而易举，只需利用超文本特性设置和预备知识有关的热键以及和扩展知识有关的热键即可。

小学五年级信息技术教学设计课题：《用表格布局网页》执教：高密市井沟镇呼家庄小学赵治一、教材分析：本节选自青岛版信息技术教材中的《用表格布局网页》一课，主要内容是学习在表格中插入图片、调整图片以及表格中插入表格方法（也叫表格的嵌套），本课是在学生掌握了表格制作的基础上进行的，通过本节课的学习为美化网页迈出了重要的一步，能够培养学生学习的浓厚兴趣。

二、学情分析：本课的讲授对象是小学五年级学生，通过前二个课时的学习，学生对网页已有了基本的了解，学生能够熟练的启动、退出网页、制作表格并插入新图片，能够利用菜单进行一些基本操作，也为本节课的学习打下了基础，所以，引导学生探究完成学习目标对学生来说并不困难。

三、教学目标：1、知识与技能：掌握在表格中插入图片的方法和表格中插入表格的方法与技巧，设置单元格背景颜色。

2、过程与方法：通过小组合作形式，运用任务驱动方式，培养学生的协作探究能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过小组合作培养学生的合作意识和探究能力；通过作品的美化布局与评价，培养学生的审美意识。

通过介绍银杏美景，培养学生热爱大自然的情怀。

四、教学策略：为鼓励学生大胆动手操作，利用探究任务的形式完成一个个操作，让学生根据已有知识和教师的指导、同伴的帮助，通过导学案的引领，自主探究完成操作；通过展示和评价学生的作品，提高学生的审美意识，体会成功的喜悦。

五、教学重点与难点：1、重点：在表格中插入图片及表格中插入表格的方法。

2、难点：表格的嵌套在网页设计中的应用。

六、教学过程：七、教学后记：本节课利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学。

教学过程中，通过小组合作完成探究任务的形式，运用探究学习、合作学习、任务驱动等教学方式完成一个个教学任务。

整个过程引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，注重学生动手能力与合作探究能力的培养。

利用小组合作，让学生教学生，协作互助，教师始终保持一个指导者、组织者的角色，体现师生关系的和谐。