新编日本概况前三章教案

第三章第一节日本教学案（第一课时）教学目标：1、了解日本的位置、特点及其对地形、气候、资源等方面的影响2、掌握日本自然地理的基本特征。

3、能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因教学重点：多火山、地震的岛国教学难点：学生自己读图分析日本的自然地理特点教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、归纳总结等教学准备：1、相关的地理景观图片、资料教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：出示一组日本人物图片，引导学生观察分析。

同学们！谁能告诉大家，图中的服装是哪个国家的特色？(和服是日本人的传统服装)日本是我们邻邦，今天，我们就来学习日本。

方案2：“东亚岛国”部分可有学生读图引入。

二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：东亚岛国1、自主学习学生阅读教材P66图文资料及P66“活动”，解决以下问题：（1）说出日本的位置。

（2）在图中指出日本领土有哪几个大岛组成？其中哪一个岛屿面积最大？（3）日本主要是什么族？通用语言是什么语？（4）完成活动3的表格。

2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________3、合作探究：探究问题:日本是一个地狭人稠的国家。

你同意这种说法吗？教师点拨：请同学们计算出日本的人口密度约为中国的2.5倍，从而得出“人稠”的答案；至于对“地狭”的认识，可采取计算中国领土面积是日本的25倍多而获得。

探究结论：日本是一个地狭人稠的国家。

（二）学习任务二：多山的地形1、自主学习学生阅读P67图文资料，解决以下问题：（1）回顾“六大板块示意图”，说出日本位于哪两个板块的交界处？（2）日本的地形以什么为主？在地图上指出本国最大的平原。

日本概况课程设计一、课程背景日本作为世界著名的工业国家，在世界经济中扮演着重要的角色。

对于中国的学生来说，了解日本的基本概况以及日本的政治、经济、文化、教育等方面的情况，不仅有助于拓宽知识面、提高眼界，而且还有助于增进中日两国人民的了解和友谊。

二、课程目标本课程旨在让学生了解日本的基本情况，掌握一定的日语水平，加深对日本的文化、政治、经济、教育等方面的了解，培养跨文化交际能力，以及提高英语阅读和写作能力。

三、课程大纲1. 日本的基本概况•日本的地理位置和自然环境；•日本的历史和文化。

2. 日本的政治和经济•日本的政治制度和体制；•日本的经济发展和特点。

3. 日本的文化和教育•日本的文化传统和现代文化；•日本的教育制度和特点。

4. 日本的语言和跨文化交际•日本的语言和文字；•跨文化交际中应注意的礼仪和文化差异。

5. 英语阅读和写作•阅读日本的相关材料，提高英语阅读能力；•写作关于日本的文章，提高英语写作能力。

四、教学方法•讲授法：教师讲授日本的基本情况、政治、经济、文化、教育等方面的知识；•讨论法：根据教材和案例，开展相应的讨论；•实践法：开展日语口语和书写练习、文化体验等活动；•项目式学习：开展关于日本的小研究，加深对日本的了解。

五、考核方法•平时成绩：包括作业、参与度等；•期中考试：包括选择题、填空题等；•期末考试：包括文化展示、口语表达、实践考核等。

六、教材及参考书目教材•《日本的政治、经济与文化》，李静著，高等教育出版社，2019年版。

参考书目•《日本概况》，陈群英著，中国社会出版社，2017年版；•《日本文化概论》，张晶晶著，江苏凤凰文艺出版社，2016年版；•《跨文化交际》，许婷著，清华大学出版社，2018年版。

七、教学评估与反思本课程采用多种教学方法，使学生在掌握知识的同时，通过实践，提高跨文化交际能力和英语阅读、写作能力。

在教学过程中，教师要注重互动，引导学生积极参与讨论和实践，增强学生的自主学习能力。

日本概况教案教案标题：探索日本概况教学目标：1. 了解日本的地理位置、国土特点和人口分布。

2. 了解日本的历史、文化和传统。

3. 掌握一些日本的重要节日和习俗。

4. 培养学生对不同文化的尊重和理解。

教学重点：1. 日本的地理位置和国土特点。

2. 日本的历史、文化和传统。

3. 日本的重要节日和习俗。

教学准备：1. 地图和图片展示日本的地理位置和国土特点。

2. 图片和视频展示日本的历史、文化和传统。

3. 制作海报或展板展示日本的重要节日和习俗。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生对日本的兴趣，提问：“你们对日本了解多少？你们知道日本有哪些特点和文化吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍日本的地理位置和国土特点，并展示地图和图片。

二、主体教学（30分钟）1. 日本的地理位置和国土特点（10分钟）a. 教师通过地图和图片向学生展示日本的地理位置、四个主要岛屿（本州、北海道、九州和四国）以及著名的山脉和火山。

b. 学生观察地图和图片，回答问题：“日本的地理位置如何影响了它的气候和资源分布？”c. 教师解释日本的气候和资源分布与地理位置的关系。

2. 日本的历史、文化和传统（10分钟）a. 教师通过图片和视频向学生展示日本的历史、文化和传统，如古代的武士、茶道、和服等。

b. 学生观察图片和视频，回答问题：“你们对日本的历史、文化和传统有什么新的了解？”3. 日本的重要节日和习俗（10分钟）a. 教师制作海报或展板，展示日本的重要节日和习俗，如新年、樱花节、盆节等。

b. 学生观察海报或展板，回答问题：“你们对日本的重要节日和习俗有什么了解？你们觉得这些节日和习俗有什么意义？”三、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结日本的地理、历史、文化和传统，并强调学生应该尊重和理解不同的文化。

2. 鼓励学生进一步了解其他国家和地区的概况，扩展他们的国际视野。

教学延伸活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，进行类似的研究和展示。

日本概况教案教案标题：了解日本概况教学目标：1. 了解日本的地理位置、国土面积和人口数量；2. 掌握日本的政治体制和国家元首；3. 了解日本的经济发展和主要产业；4. 了解日本的文化特点和世界影响。

教学内容：1. 地理位置和国土面积：a. 日本位于亚洲东部，东临太平洋；b. 国土面积为377,975平方公里。

2. 人口数量：a. 日本的人口数量约为1.26亿人。

3. 政治体制和国家元首：a. 日本是一个君主立宪制国家，天皇是国家元首；b. 首相是日本的政府首脑。

4. 经济发展和主要产业：a. 日本是世界上第三大经济体；b. 主要产业包括汽车制造、电子产品、钢铁、机械设备等。

5. 文化特点和世界影响：a. 日本拥有丰富的传统文化，如茶道、武士道、和服等；b. 日本的动漫、电影、音乐等文化形式在全球范围内影响深远。

教学过程：1. 导入：通过展示日本的地理位置和国旗，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：以地理位置和国土面积为切入点，通过地图和图片，向学生介绍日本的地理位置和国土面积。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论日本的政治体制和国家元首，并汇报给全班。

4. 小组展示：让学生分成小组，针对日本的经济发展和主要产业进行调研，并用PPT或海报形式展示给全班。

5. 观看视频：观看有关日本文化的视频，了解日本的传统文化和世界影响。

6. 小结：总结日本的概况，重点强调日本的地理位置、政治体制、经济发展和文化特点。

7. 拓展活动：鼓励学生通过阅读书籍、互联网等途径，进一步了解日本的历史、风俗习惯等方面的知识。

评估方式：1. 小组讨论和汇报的内容准确性和完整性；2. PPT或海报展示的质量和创意；3. 对于日本概况的总结能力。

教学资源：1. 地图和图片展示；2. 视频资源：介绍日本的地理、政治、经济和文化等方面的视频；3. 书籍和互联网资源。

教学延伸：1. 鼓励学生深入了解日本的历史、文学、艺术等方面的知识；2. 组织学生进行日本文化体验活动，如茶道、和服试穿等；3. 分析日本与其他国家的关系，了解其国际地位和外交政策。

《日本概况》课程教学大纲一．课程性质与任务课程《日本概况》是选修课，通过本课程的学习，使学生掌握日本文化的主要特点，对日本历史和社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）等状况有一个基本的了解。

本课程的学习有助于学生今后从事中日政治、经济、文化教育等交流工作。

学生学通过该课程学习之后，能够比较全面地了解日本社会，为学生拓宽学术研究的领域，增强涉外活动中的适应性。

同时，使学生能将所学的语言知识与日本文化相结合，逐步减少与日本人交往中因文化差异所产生的摩擦与冲突。

二、课程教学理念与教学设计思路本课程是实用性较强的课程，老师在授课过程中应鼓励学生开动脑筋，上课中多争取时间多举例子，使学生能够正确理解课文的内容。

还应该采用对比和讨论的形式使学生在掌握课文内容的同时，能够进一步拓宽学生的知识面，理性地看待日本社会各个领域的特点和存在的问题。

三．课程的教学目标与基本要求了解并掌握日本国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及人民的思想、态度和生活方式等知识，能理解日本文化。

四．本课程对学生的要求在教与学的关系中，应对学生的学为主，积极调动学生学习的兴趣，培养学生的自主查找资料的能力，正确引导学生学习。

因此教师在授课时要鼓励学生独立思考，要求学生在上课前做好预习工作，查询相关的资料，调动学生参加课堂讨论的积极性。

在课外应鼓励学生多途径多渠道地搜集和课程相关的资料进行研究和调研，使学生真正地理解日本社会深层次的内容，培养学生成为正确理解日本风俗文化。

五．教学模式与实施过程本课程教导学生在学好日语语言基础知识的同时，要加强文化方面的学习。

指导学生全面系统地学习教材，引导学生把全面理解和重点深入结合起来，切忌孤立地只抓重点。

充分利用现代化教学手段，尽可能向学生提供和介绍与课文有关的背景资料，指导学生查工具书，进行网上阅读，以拓宽学生的知识面，提高教学效果。

以学生阅读文字教材为主，同时鼓励学生广泛猎取课外有关文字和音像材料，从而巩固和扩大本课程涉及的知识。

教案单位：院系：外语系科目：日本概况教师：一日本の旅１、東京2、九州与中国地区3、京都与奈良地区4、北海道二、日本の季節三、日本の年中行事（一）三、日本の年中行事（二）三、日本の年中行事（三）去,并且欢迎新的明亮的春天的到来。

偶人节(“雏祭”)玩偶节是在3月3日庆祝,这个时候离春天已经不远了。

这是一年一度的为年轻女孩乞求幸福和健康成长的日子。

在这个日子,家家户户摆放着穿着传统宫廷装束的玩具娃娃和桃花,还有供奉一种钻石形状的米饼和干米团。

玩偶节来源于古代的关于仪式涤罪的信念。

人们相信,人类的罪行和污秽可以通过在河边的净化仪式中冲洗干净。

后来,人们在这些仪式上使用纸做的玩偶；在江户时期(1600-1868)之后,这些玩偶被设计成现在的玩具的样子。

春分春分大约是在3月21日左右。

人们在这天必须去扫墓,吊念故人灵魂,还要请佛教和尚念经。

与此相似的节日叫做秋分,每年的九月二十三日纪念。

赏樱花三月末四月初,在日本的大多数地方,象征日本国家的樱花盛开了。

日本人民在樱花树下举行野餐,尽情游乐。

从江户时期以来,在樱花树下野餐的习俗一直在日本普通百姓当中十分流行。

黄金周四月对于刚刚开始新学年的学生、新的公司雇员来说,是紧张的时候,四月也刚好是日本财年的开始。

但是,从四月末开始,许多人都有机会休息一周到10天,因为,这段时间刚好有许多节日：四月二十九日的绿化节, 五月三日的宪法节,以及五月五日的儿童节。

另外,自从1985年以来,五月四日也被指定为公共节假日。

因此,这段时间被称为黄金周。

这段时间,天气温暖晴朗,适合短途旅行。

全日本的旅游胜地都挤满熙熙攘攘的游客。

黄金周期间因交通堵塞而著名。

儿童节(“端午节”)日本的儿童节在黄金周的五月五日。

传统上称作男孩节。

是特别为男孩设立的节日,用意在祈祷健康成长和将来事业成功。

插鲤鱼旗、武士服装的玩偶、吃粽子、柏饼等习俗在日本非常流行。

古代,五月被认为是一年之中最糟糕的月份,而五月的第五天更是不吉利。

《日本概况》课程教学大纲课程基本信息一．课程性质与任务课程《日本概况》是商务日语专业的专业基础必修课，是以学生在校所学各门课程的综合知识为基础，培养学生实际工作能力为目标的主干课程。

通过本课程的学习，使学生掌握日本文化的主要特点，对日本历史和社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）等状况有一个基本的了解。

本课程的学习有助于学生今后从事中日政治、经济、文化教育等交流工作。

学生学通过该课程学习之后，能够比较全面地了解日本社会，为学生拓宽学术研究的领域，增强涉外活动中的适应性。

同时，使学生能将所学的语言知识与日本文化相结合，逐步减少与日本人交往中因文化差异所产生的摩擦与冲突。

本课程是一门实用性很强的文化知识课。

一方面通过日语阅读中日两国的背景资料，扩大知识面和词汇量，另一方面通过学习文化知识，进行语言基本功的训练，巩固和提高日语水平。

二、课程教学理念与教学设计思路本课程是实用性较强的课程，老师在授课过程中应鼓励学生开动脑筋，上课中多争取时间多举例子，使学生能够正确理解课文的内容和日本的专有名词。

还应该采用对比和讨论的形式使学生在掌握课文内容的同时，能够进一步拓宽学生的知识面，理性地看待日本社会各个领域的特点和存在的问题。

三．课程的教学目标与基本要求了解并掌握日本国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及人民的思想、态度和生活方式等知识，培养既具有一定的语言水平，并能理解日本文化的外语人才。

四．本课程对学生的要求在教与学的关系中，应对学生的学为主，积极调动学生学习的兴趣，培养学生的自主查找资料的能力，正确引导学生学习。

因此教师在授课时要鼓励学生独立思考，要求学生在上课前做好预习工作，查询相关的资料，调动学生参加课堂讨论的积极性。

在课外应鼓励学生多途径多渠道地搜集和课程相关的资料进行研究和调研，使学生真正地理解日本社会深层次的内容，培养学生成为正确理解日本风俗文化，又掌握外语知识的人才。

五．教学模式与实施过程本课程虽然不是日语学习的基础部分，但是课程的实用性却很强，教师在教学过程中应正确引导学生理解日本社会的深层次内容，引导学生正确看待中日关系和日本社会存在的问题。

《日本概况》教学大纲教案课程名称：日本概况日文名称：日本概況课程代码：xz051981 课程类别：专业选修课学分数学时：2学分,34学时（理论讲授与学生练习平行进行）适用专业：日语专业二年级上学期修订人：一、课程的性质和目的（一）课程性质日本概况是日语专业二年级上学期的选修课程，是拓宽学生知识面，使学生对日本的地理、历史、社会、政治、文化、经济、科学教育和生活习俗等各方面能够系统学习的课程。

（二）课程目的本课程将传授语言知识基本工与加强道德、文化素质相结合,注重培养学生运用语言的实际能力。

掌握每课的难点和重点，达到以下目标：1．能用日语写出、读出课文中出现的人名、地名及事件等难读的汉字词汇。

2．掌握日本的基本情况。

3．为毕业论文的选题和研究方向打好基础。

二、教学内容、重点、难点、教学要求及学时分配第1課日本の位置と面積（理论课１课时，学生练习讨论1课时）讲授内容：1．日本の位置と国土2．讲读课文（让学生读纠正语音语调）重点：专有名词的日语表达方式难点：地名的日语读音第2課日本の人口と気候（理论课１课时，学生练习讨论1课时）讲授内容：1.総人口と大都市2.日本の気候3.自然災害重点：日本社会存在的「少子化」「高齢化」问题1难点：地名与专有名词的日语读音第3課日本列島（理论课１课时，学生练习讨论1课时）讲授内容：1．日本の地形2. 日本の山地と川と湖3. 植物と動物重点：日本具有代表性的山脉、河流、湖泊、植物和动物等的名称难点：地名与专有名词的日语读音第4課日本の資源（理论课１课时，学生练习讨论1课时）讲授内容：1.地下資源とエネルギー2.森林資源3.水産資源4.公害重点：公害给日本造成的影响难点：地名与专有名词的日语读音第5課日本の政治（理论课2课时，学生练习讨论2课时）讲授内容：1.天皇の憲法上の地位2.皇室の歴史3.日本の統治機構4.日本の外交と自衛隊5.現代の日本6.中日関係重点：中日关系的现状和未来难点：对日本政权结构的理解第6課日本の経済（理论课2课时，学生练习讨论2课时）讲授内容：1.戦後の日本経済の概観2.日本経済の成功の要因3.工業の特徴と工業地帯4.商業重点：日本经济成功的主要原因难点：专有名词的日语读音第7課日本の文化（理论课4课时，学生练习讨论4课时）2。

日本教案5篇第一篇：日本教案教学目标：(一).知识与能力ϖ根据地图资料，说出日本的位置、组成和自然环境的基本特点；ϖ指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因；ϖ分析日本的工业特点及工业地带的形成原因；ϖ根据资料和图片，说出日本民族和人口方面的情况，以及东西融合的文化。

(二).过程与方法ϖ培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组成、自然地理环境特征；ϖ通过分析多日本火山地震的原因及火山的利弊，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力；ϖ搜集日本地形图中的信息，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，然后通过图文相结合的方法了解日本工业特点。

ϖ(三).情感态度和价值观ϖ培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识，ϖ通过学习日本因地制宜，扬长避短的的发展经济方式，对把握经济发展方向和趋势有所理解并能学以致用。

重点难点：重点：1.日本的地理位置和自然环境特征2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

3.日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。

难点：1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。

3.日本工业的分布及其原因。

第一课时：（一）创设情景，导入新课观看日本311地震视频，向学生介绍日本为什么被称为地震之邦，提问学生对日本还有什么了解（二）讲授新课：自主学习：让学生预习课本，自学日本的位置和领土组成、地形特点 1.读图分析日本的地理位置和范围日本被称为日出之国和日本的位置有关。

日本位于哪个大洲？属于亚洲地理分区的哪个地区？位于太平洋的什么方位？解释日本被称为日出之国的原因日本地理位置：(1）半球位置：东半球、北半球(2）纬度位置：大部分位于23.5°N——45°N的北温带。

(3）海陆位置:日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。