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通用版高考生物二轮复习第1部分专题4细胞的生命历程考点2细胞分化衰老凋亡和癌变教案细胞分化、衰老、凋亡和癌变1．细胞分化的机理和结果(1)细胞分化的机理(2)细胞分化的“不变”与“变”①不变⎩⎪⎨⎪⎧DNA 、tRNA 、rRNA 细胞的数目②改变⎩⎪⎨⎪⎧mRNA 、蛋白质的种类细胞的形态、结构和功能2．细胞全能性的体现(1)起点——是否为“离体”的器官、组织或细胞。
(2)终点——是否为“完整个体”。
3．细胞的衰老和凋亡(1)巧记衰老细胞的特征(2)“两看法”区分细胞凋亡和细胞坏死①从方式看⎩⎪⎨⎪⎧主动结束生命活动⇒细胞凋亡被动结束生命活动⇒细胞坏死②从结果看⎩⎪⎨⎪⎧对生物体是有利的⇒细胞凋亡对生物体是有害的⇒细胞坏死 4．细胞癌变(1)根本原因：原癌基因和抑癌基因发生突变。
(2)特征：①适宜条件下无限增殖；②形态、结构改变；③膜表面成分改变，如糖蛋白减少，黏着性降低，易分散和转移。
(3)原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
(4)抑癌基因：阻止细胞不正常的增殖。
(5)遗传物质：发生变化，而细胞分裂、分化、凋亡时一般不发生变化。
5．细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系(1)细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命历程，而癌变则是细胞畸形分化的结果。
①细胞分裂是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。
②细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长、发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官。
(2)有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质；而减数分裂过程中发生基因重组，癌变时基因突变，都会导致遗传物质发生改变。
1．与体细胞相比，生殖细胞中的遗传物质减少了一半，是否还具有全能性？为什么？ 提示：生殖细胞仍然具有全能性。
在生物的体细胞中染色体是成对的，基因也是成对的。
生殖细胞中的染色体数目减少了一半，基因也减少了一半，但基因的种类没有减少，仍然含有控制生物体生长、发育的全部遗传信息，因此仍然具有全能性。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案第一章：细胞分化1.1 教学目标让学生了解细胞分化的概念让学生理解细胞分化的过程和机制让学生掌握细胞分化的意义和应用1.2 教学内容细胞分化的定义和特点细胞分化的过程和机制细胞分化的意义和应用1.3 教学活动引入细胞分化的概念，通过图片和实例进行讲解引导学生了解细胞分化的过程和机制，通过动画和模型进行演示组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化的意义和应用，分享各自的观点第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的概念让学生理解细胞衰老的原因和机制让学生掌握细胞衰老的特征和影响2.2 教学内容细胞衰老的定义和特点细胞衰老的原因和机制细胞衰老的特征和影响2.3 教学活动引入细胞衰老的概念，通过图片和实例进行讲解引导学生了解细胞衰老的原因和机制，通过动画和文献进行演示组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老的特征和影响，分享各自的观点第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念让学生理解细胞凋亡的过程和机制让学生掌握细胞凋亡的意义和应用3.2 教学内容细胞凋亡的定义和特点细胞凋亡的过程和机制细胞凋亡的意义和应用3.3 教学活动引入细胞凋亡的概念，通过图片和实例进行讲解引导学生了解细胞凋亡的过程和机制，通过动画和模型进行演示组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡的意义和应用，分享各自的观点第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的概念让学生理解细胞癌变的原因和机制让学生掌握细胞癌变的特征和影响4.2 教学内容细胞癌变的定义和特点细胞癌变的原因和机制细胞癌变的特征和影响4.3 教学活动引入细胞癌变的概念，通过图片和实例进行讲解引导学生了解细胞癌变的原因和机制，通过动画和文献进行演示组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的特征和影响，分享各自的观点第五章：综合讨论5.1 教学目标让学生综合理解细胞分化、衰老、凋亡和癌变的关系让学生能够分析不同生命过程中的细胞行为及其意义让学生提出自己的观点和研究设想5.2 教学内容综合讨论细胞分化、衰老、凋亡和癌变的关系分析不同生命过程中的细胞行为及其意义提出自己的观点和研究设想5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，综合理解细胞分化、衰老、凋亡和癌变的关系，分享各自的观点引导学生分析不同生命过程中的细胞行为及其意义，通过实例和案例进行讲解鼓励学生提出自己的观点和研究设想，进行小组讨论和分享第六章：细胞分化的临床应用6.1 教学目标让学生了解细胞分化在临床治疗中的应用让学生掌握细胞分化治疗的优势和挑战让学生了解未来细胞分化治疗的发展方向6.2 教学内容细胞分化治疗的定义和原理细胞分化治疗在临床治疗中的应用实例细胞分化治疗的优势和挑战未来细胞分化治疗的发展方向6.3 教学活动引入细胞分化治疗的概念，通过实例和案例进行讲解引导学生了解细胞分化治疗在临床治疗中的应用，分享实际案例组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化治疗的优势和挑战，分享各自的观点第七章：细胞衰老与疾病7.1 教学目标让学生了解细胞衰老与疾病的关系让学生掌握细胞衰老在疾病发生和发展中的作用让学生了解延缓细胞衰老的方法和策略7.2 教学内容细胞衰老与疾病的关系细胞衰老在疾病发生和发展中的作用延缓细胞衰老的方法和策略7.3 教学活动引入细胞衰老与疾病的关系，通过实例和案例进行讲解引导学生了解细胞衰老在疾病发生和发展中的作用，分享实际案例组织学生进行小组讨论，探讨延缓细胞衰老的方法和策略，分享各自的观点第八章：细胞凋亡与疾病8.1 教学目标让学生了解细胞凋亡与疾病的关系让学生掌握细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用让学生了解调控细胞凋亡的治疗方法和策略8.2 教学内容细胞凋亡与疾病的关系细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用调控细胞凋亡的治疗方法和策略8.3 教学活动引入细胞凋亡与疾病的关系，通过实例和案例进行讲解引导学生了解细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用，分享实际案例组织学生进行小组讨论，探讨调控细胞凋亡的治疗方法和策略，分享各自的观点第九章：细胞癌变的分子机制9.1 教学目标让学生了解细胞癌变的分子机制让学生掌握癌症发生和发展的重要分子事件让学生了解癌症诊断和治疗的新方法和技术9.2 教学内容细胞癌变的分子机制癌症发生和发展的重要分子事件癌症诊断和治疗的新方法和技术9.3 教学活动引入细胞癌变的分子机制，通过实例和案例进行讲解引导学生了解癌症发生和发展的重要分子事件，分享实际案例组织学生进行小组讨论，探讨癌症诊断和治疗的新方法和技术，分享各自的观点10.1 教学目标让学生展望这些生命过程在生物医学研究中的应用前景让学生提出自己的研究设想和未来发展方向10.2 教学内容展望这些生命过程在生物医学研究中的应用前景提出自己的研究设想和未来发展方向10.3 教学活动引导学生展望这些生命过程在生物医学研究中的应用前景，分享实际案例和研究成果鼓励学生提出自己的研究设想和未来发展方向，进行小组讨论和分享重点和难点解析一、细胞分化的概念和特点：这一环节需要重点关注细胞分化的定义，以及其特点。
高二生物《细胞的分化、癌变和衰老》教案一、教学目标1.理解细胞分化的概念、过程及意义。
2.掌握癌细胞的主要特征及成因。
3.了解细胞衰老的特征及其与人体健康的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：细胞分化的过程、癌细胞的特征、细胞衰老的特征。
2.教学难点：细胞分化的实质、癌变的原因及机理、细胞衰老的分子机制。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张人体组织切片，让学生观察并提问：大家能看出这是人体的哪个组织吗？为什么不同组织具有不同的形态和功能？从而引出本节课的主题——细胞的分化、癌变和衰老。
2.课堂讲解（1）细胞分化①介绍细胞分化的概念：细胞分化是指在遗传物质的作用下，细胞在形态、结构、功能上发生差异的过程。
②讲解细胞分化的过程：细胞分化是一个渐变的过程，从干细胞到成熟细胞，分化程度逐渐加深。
细胞分化过程中，细胞内基因的表达发生改变，导致细胞的功能和形态发生变化。
③阐述细胞分化的意义：细胞分化使得细胞能够适应不同的生理功能，为生物体的生长发育和生命活动提供保障。
（2）癌变①介绍癌细胞的概念：癌细胞是指失去正常生长和分化控制，具有无限增殖能力的细胞。
②讲解癌细胞的主要特征：形态结构异常、无限增殖、易于转移、对正常细胞具有侵袭性。
③阐述癌变的原因：癌变是由于原癌基因和抑癌基因的突变，导致细胞生长和分化失控。
（3）细胞衰老①介绍细胞衰老的概念：细胞衰老是指细胞在生命过程中，逐渐失去活力和功能的过程。
②讲解细胞衰老的特征：细胞体积减小、代谢减慢、功能降低、易受损伤。
③阐述细胞衰老与人体健康的关系：细胞衰老是人体衰老的基础，衰老细胞清除不及时会导致多种疾病。
3.课堂互动（1）细胞分化的过程中，哪些因素会影响细胞的分化方向？（2）癌细胞是如何形成的？如何预防癌症的发生？（3）细胞衰老与人体健康有什么关系？如何保持细胞活力？4.课堂小结5.课后作业（1）简述细胞分化的概念、过程及意义。
（2）列举癌细胞的主要特征，并解释其成因。
高考生物二轮复习专案——细胞分化、衰老、凋亡和癌变课时安排：1课时教学目标：1.说明细胞的分化、细胞衰老的特征。
2.举例说明细胞的全能性。
3. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
4．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
5．讨论：细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况；恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
6．资料的搜集和分析：有关干细胞研究进展与人类健康的资料、与社会老龄化相关的问题的资料 本讲重点：1．细胞分化的概念和意义。
2．细胞全能性、细胞凋亡的概念。
3．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
4．癌细胞的主要特征。
本讲难点： 1．细胞全能性的概念及实例 2．细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别3．原癌基因与抑癌基因的区别。
考点点拨：一、相关知识（一）基本概念细胞的分化、细胞的全能性、干细胞、造血干细胞、胚胎干细胞；衰老细胞；细胞凋亡、细胞编程性死亡、细胞坏死；癌细胞、致癌因子、原癌基因、抑癌基因（二）知识网络细胞的癌变 癌细胞的含义 癌细胞独具的特征 癌变的原因 癌症的预防 内因：原癌基因与抑癌基因在细胞癌变中的作用 外因 物理致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子细胞分化概念：个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生后代， 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 内因：不同细胞中遗传信息的执行情况不同 结果：形成形态结构和生理功能不同的细胞群 意义：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础；有利于 提高各种生理功能的效率。
细胞的全能性细胞的衰老个体衰老和细胞衰老的关系 细胞衰老的特征 细胞衰老的原因 含义：由基因决定的细胞自动结束生命的过程 意义：与细胞的坏死不同 细胞的凋亡概念 细胞表现全能性的条件 应用 动物细胞和植物细胞全能性比较（三）疑难解析1．细胞在形态结构和生理功能上发生变化的过程，叫做细胞分化。
分化一般发生在分裂间期，即两次细胞分裂之间，或是发生在细胞永久停止分裂以后。
第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考纲要求1.细胞的分化及其意义(Ⅱ)。
2.细胞的全能性(Ⅱ)。
3.细胞的衰老和凋亡：(1)个体衰老与细胞衰老的关系(Ⅰ)；(2)细胞衰老的特征(Ⅰ)；(3)细胞的凋亡(Ⅱ)。
4.癌细胞的主要特征及防治：(1)癌细胞的主要特征(Ⅱ)；(2)致癌因子(Ⅰ)。
考点1 细胞的分化与全能性1． 下面是细胞生命历程图示，据图回答：(1)上图中字母表示某过程，其中c过程为细胞的分化，理由是经过该过程，细胞的形态、结构和生理功能发生了稳定性差异。
(2)上图中细胞⑤和⑥的核基因相同，但细胞种类不同，说明细胞分化的实质是基因的选择性表达。
2．科学家研制出可以分化为多种细胞的“万能细胞”。
其诞生过程如图所示，图中OCT4、SOX2、NANOG和LIN28是胚胎干细胞中能高度表达并决定其全能性的四个基因，将“万能细胞”植入小鼠体内，植入的细胞长成了“肿瘤”，“肿瘤”中出现了神经、骨骼、肌肉等多种类型的细胞，据题干信息回答相关问题：(1)图中的OCT4等四个基因存在于各个体细胞中。
(2)逆转录病毒的作用特点是感染性强。
(3)“万能细胞”植入小鼠体内是否表达了全能性？答案没有，“万能细胞”并没有形成新个体。
【思维辨析】(1)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，细胞的增殖与分化会同时发生(2013·四川，1A)( √ ) 提示在此过程中细胞的增殖与分化是同时必备的。
(2)细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率(2013·天津，3B)( × )提示应是细胞分化。
(3)某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化(2011·大纲全国，1C改编)( √ )提示血红蛋白是红细胞基因选择性表达的结果。
(4)玉米种子萌发长成新植株过程，发生了细胞分化且能体现细胞全能性(2011·山东，2A改编)( × ) 提示此过程发生了细胞分化，但没有体现全能性，因为玉米种子本身就是生物体。
第6讲细胞的分化、衰老与凋亡考点考试内容考试要求细胞的分化与细胞的全能性1。
细胞分化的概念和意义b 2。
细胞的全能性b细胞的癌变、衰老与凋亡1。
癌细胞的主要特征a 2.引起细胞癌变的因素b 3。
活动：收集有关癌症防治的资料b 4。
细胞衰老a 5。
细胞凋亡a 6。
细胞衰老和凋亡与人体健康的关系a细胞的分化、癌变与细胞的全能性1．细胞的分化(1）概念:在个体发育中由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）特点:持久性、普遍性、稳定性和不可逆性。
（3)分化的实质：基因的选择性表达。
(4)细胞分化的机理相同的核DNA错误!不同的mRNA错误!不同的功能错误!不同的蛋白质错误!不同的形态结构。
（5）细胞分化的过程（6)细胞分化的意义:形成各种不同的细胞和组织。
2．细胞的癌变3．细胞的全能性(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)分析下列实例所依据的原理①植物组织培养:植物细胞具有全能性.②克隆羊多利培养：动物体细胞核具有全能性。
4．细胞分化与细胞全能性的比较项目细胞分化细胞的全能性原理细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传物质特点（1)持久性；(2）稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡；(3）普遍性:在生物界中普遍存在（1）高度分化的植物体细胞具有全能性；(2)动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体正常情况下，甲胎蛋白（AFP）主要来自胚胎的肝细胞，胎儿出生后约两周AFP从血液中消失，但慢性肝炎、肝硬化患者的肝细胞再生时,血液中AFP会升高，尤其当肝细胞发生癌变时，血液中AFP会持续性异常升高。
下列有关说法不正确的是( ) A．当肝细胞的分裂加快时，AFP合成量会增加B．肝细胞中的内质网和高尔基体会参与AFP的加工与运输C．肝细胞发生癌变后因细胞膜上粘连蛋白减少而容易发生扩散D．AFP能对细胞的分化起促进作用[答案] D错误!1．细胞分裂和分化过程中核酸发生的变化（1)同一个体的不同体细胞中DNA的种类和数量相同(不考虑突变).（2）不同体细胞内的mRNA种类和数量存在差异，这是基因选择性表达（不同细胞中遗传信息执行情况不同)的结果。
第二节 细胞分化、衰老和凋亡【学习目标】1．说明细胞分化形成各种组织2．说明细胞的全能性【课堂自主学习】一、细胞分化1．概念：在个体发育过程中，由 类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在 和 上形成 差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
一般来说分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
2．细胞分化的原因是 。
3.特点:持久性、稳定性、不可逆转性,在 时期达到最大限度。
4．细胞分化的意义：经过细胞分化多细胞生物体内就会形成不同类型的细胞,进而由这些细胞形成不同的组织和器官，再进一步形成生物体。
细胞分化是生物 的基础。
二、细胞的全能性1．概念：植物细胞全能性指 体中单个已经 的细胞具有发育成完整个体的 ，在适宜条件下，仍然能够发育成完整新植株的 。
2. 原因：高度分化的细胞仍然具有保持该物种遗传特性的 物质。
3．植物组织培养（1）概念：植物组织培养技术就是利用植物细胞的 发展出来的快速 植物的新技术。
（2）过程： 细胞的 形成的 组织 发育成 ，继续发育成试管苗。
植物组织培养的过程可概括为：离体植物组织或细胞−−−→−脱分化愈伤组织−−−→−再分化胚状体−−−−→−生长发育植物幼体−−−−→−生长发育新植物【问题探究】1．细胞分化和细胞分裂的区别：（1） 使细胞数量增多， 增加细胞形态种类（2） 是 的基础。
2.体细胞具有全能性的原因由于体细胞一般是通过增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵完全相同的，因此，分化的细胞具有的潜能。
3.植物细胞全能性表达的条件有哪些？三、细胞衰老1、衰老细胞的特征:①细胞核，核膜，染色质（染色加深）；②线粒体（呼吸速率）；③细胞内酶的活性，代谢速度，增殖能力；④细胞膜改变，物质运输功能；⑤细胞内水分，细胞萎缩，体积变小；⑥细胞内色素，妨碍细胞内物质的交流和传递。
2、决定细胞衰老的主要原因细胞的增殖能力是的，体细胞的衰老是由细胞决定的四、细胞凋亡1、细胞凋亡的概念：细胞凋亡是细胞的一种重要的生命活动，是一个主动的由决定的细胞自行结束生命的过程。
考向2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(5年5考)(2020·浙江7月选考)下列与细胞生命活动有关的叙述,正确的是( )A.癌细胞表面粘连蛋白增加,使其容易在组织间自由转移B.高等动物衰老细胞的线粒体体积随年龄增大而减小,呼吸变慢C.高等植物胚胎发育过程中,胚柄的退化是通过编程性细胞死亡实现的D.愈伤组织再分化形成多种类型的细胞,这些细胞中mRNA的种类和数量相同情境素材细胞癌变、细胞衰老、细胞凋亡、细胞分化核心素养生命观念、科学思维命题视角(1)癌细胞和衰老细胞的特征(2)细胞凋亡的概念(3)细胞分化的意义1.审关键点:细胞生命活动的特点和意义。
2.解题流程:陷阱1:对两种细胞的结构与功能观理解不透:(1)癌细胞:细胞表面粘连蛋白减少,细胞间黏着性下降,易扩散和转移。
(2)衰老细胞:细胞中线粒体数量减少,体积增大,细胞代谢减慢。
陷阱2:不同体细胞中核酸种类不完全相同:(1)核DNA相同:细胞核中的DNA是有丝分裂形成的,不同体细胞核DNA相同。
(2)mRNA不完全相同:不同细胞表达的基因不完全相同,mRNA和蛋白质的种类和数量不完全相同。
1.(细胞的衰老)《自然》杂志发表文章:年轻小鼠胶原蛋白COL17A1基因的表达水平较低的干细胞比表达水平高的干细胞容易被淘汰,这一“竞争”有利于维持皮肤年轻态。
随着年龄的增长,胶原蛋白COL17A1基因的C.②③④细胞的形成过程中发生了基因分离和自由组合D.进入c过程的细胞,多种酶活性降低,代谢减慢继而出现凋亡3.(细胞的癌变)研究发现,癌细胞和正常细胞都必须依靠细胞膜上的葡萄糖载体(GLUT)转运葡萄糖。
葡萄糖进入正常细胞后,可通过有氧呼吸分解,葡萄糖进入癌细胞后,主表达水平较低的干细胞增多。
以下分析正确的是( )A.衰老皮肤中出现老年斑的原因是控制色素形成的酪氨酸酶活性降低B.衰老的皮肤细胞,细胞核体积增大,细胞膜的通透性改变17A1基因含量的高低可以作为皮肤是否衰老的一个标志D.皮肤干细胞分化为表皮细胞的过程就是COL17A1基因选择性表达的结果2.(细胞的分化)如图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图,图中①～⑦为不同的细胞,a～c表示细胞所进行的生理过程。
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计一、教材分析《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。
它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。
多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。
细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。
高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。
个体衰老与细胞衰老有密切关系。
细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。
新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。
癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。
癌细胞会恶性增殖和转移。
引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。
癌变与基因有关。
二、学情分析学生在高一时就已经学习了这些内容。
对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。
因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。
教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。
三、教学目标（一）知识方面1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系2、掌握细胞全能性及全能性的应用3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系4、掌握癌症发病的原因及防治措施（二）情感态度与价值观方面1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。
2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。
（三）能力方面1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变1．细胞分化的机理和结果(1)细胞分化的机理(2)细胞分化的“不变”与“变” ①不变⎩⎪⎨⎪⎧DNA 、tRNA 、rRNA 细胞的数目②改变⎩⎪⎨⎪⎧mRNA 、蛋白质的种类细胞的形态、结构和功能2．细胞全能性的体现(1)起点——是否为“离体”的器官、组织或细胞。
(2)终点——是否为“完整个体”。
3．细胞的衰老和凋亡(1)巧记衰老细胞的特征(2)“两看法”区分细胞凋亡和细胞坏死①从方式看⎩⎪⎨⎪⎧主动结束生命活动⇒细胞凋亡被动结束生命活动⇒细胞坏死②从结果看⎩⎪⎨⎪⎧对生物体是有利的⇒细胞凋亡对生物体是有害的⇒细胞坏死4．细胞癌变(1)根本原因：原癌基因和抑癌基因发生突变。
(2)特征：①适宜条件下无限增殖；②形态、结构改变；③膜表面成分改变，如糖蛋白减少，黏着性降低，易分散和转移。
(3)原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
(4)抑癌基因：阻止细胞不正常的增殖。
(5)遗传物质：发生变化，而细胞分裂、分化、凋亡时一般不发生变化。
5．细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系(1)细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命历程，而癌变则是细胞畸形分化的结果。
①细胞分裂是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。
②细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长、发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官。
(2)有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质；而减数分裂过程中发生基因重组，癌变时基因突变，都会导致遗传物质发生改变。
1．与体细胞相比，生殖细胞中的遗传物质减少了一半，是否还具有全能性？为什么？提示：生殖细胞仍然具有全能性。
在生物的体细胞中染色体是成对的，基因也是成对的。
生殖细胞中的染色体数目减少了一半，基因也减少了一半，但基因的种类没有减少，仍然含有控制生物体生长、发育的全部遗传信息，因此仍然具有全能性。
2．人体内有细胞发生癌变，就一定会患癌症吗？为什么？为什么老年人癌症的发病率会提高？提示：人体内有细胞发生癌变，不一定会患癌症。
因为正常情况下，人体免疫系统会监控并清除掉体内产生的癌细胞。
老年人免疫能力弱，免疫系统的监控和清除功能弱，因此癌症的发病率会提高。
3．实验室中有癌细胞、细胞培养液，如何通过实验验证某种抗癌药物x的抗癌作用，请写出实验思路并预期实验结果。
提示：将癌细胞分成两组用培养液进行培养。
实验组培养液中加入抗癌药物x，对照组不加，一段时间后记录并比较两组癌细胞的增殖代数(分裂次数)。
实验组比对照组增殖代数少，则证明药物x具有抗癌作用。
4．根据你学习的知识，可以对身边的人进行怎样的防癌宣传？提示：(1)不吃发霉、烤焦食品，少吃熏制和高脂肪的食品，多吃新鲜的蔬菜和水果；(2)不吸烟，少饮酒；(3)保持乐观的心理。
1．(2019·全国卷Ⅰ)细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是( )A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死B [胎儿手的发育过程中发生细胞凋亡，才会形成成形的手指，A错误；小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡，B正确；清除被病原体感染的细胞的过程属于细胞凋亡，C错误；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，不同于细胞坏死，D错误。
] 2．(2018·全国卷Ⅲ)下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是( )A．成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量B．细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素C．两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递D．哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆A [细胞增殖过程涉及很多生物化学反应，某些过程如DNA的复制等都会消耗能量，A错误；生物膜的基本支架是磷脂双分子层，其中含有磷元素，B正确；相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递，如受精作用，C正确；在生物体内，细胞分化一般是不可逆的，D正确。
]3．(2018·全国卷Ⅱ)在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。
有关癌细胞特点的叙述错误的是( )A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少A [根据大量的病例分析，癌症的发生并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生5～6个基因突变，才能赋予癌细胞所有的特征，这是一种累积效应；癌细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少使得癌细胞之间的黏着性显著降低，A项错误、D项正确；癌细胞的形态结构发生显著变化，细胞中可能发生多个基因突变，B项正确；癌细胞中的染色体可能受到损伤，癌细胞具有无限增殖能力，C项正确。
]4．(2017·全国卷Ⅲ)下列与细胞相关的叙述，错误的是( )A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程C [动物体内的激素可随血液循环到达相应的靶细胞，并与靶细胞表面的相应受体结合，将信息传递给靶细胞，A正确；叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中，B正确；癌细胞可快速增殖，但其同化作用方式为异养，不具有自养能力，C错误；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又称细胞编程性死亡，D正确。
]5．(2016·全国卷Ⅱ)在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。
下列叙述错误的是( )A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株B [细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
由于细胞核中的DNA位于染色体上，DNA是生物的主要遗传物质，因而有丝分裂使细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
可见细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有很大贡献，A项正确；哺乳动物的受精卵是未经分化的细胞，而哺乳动物的造血干细胞是由受精卵分化形成的，属于已分化的细胞，只是分化程度不高，仍保留分裂和分化能力，B项错误；细胞分化的根本原因是在个体发育的过程中，同一生物的不同细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，C项正确；高度分化的植物细胞仍具有全能性，故通过植物组织培养技术可将离体的植物叶肉细胞培育成新的植株，D项正确。
]年份考查内容和角度2016 考查对细胞分裂、分化和细胞全能性的理解2017 考查对细胞癌变和细胞凋亡的理解2018 考查对细胞癌变和细胞分化的理解2019 考查对细胞凋亡的理解备考建议理解细胞的分化、凋亡和癌变的原因和特点；联系实际问题考查细胞分化和细胞的全能性1．(2019·衡水中学检测)下列关于人体内细胞分化的叙述，错误的是( )A．细胞分化是基因在不同时间或空间选择性表达的结果B．细胞分化使细胞功能专门化，提高了各项生理功能的效率C．细胞内合成了血红蛋白是造血干细胞分化为红细胞的标志D．胚胎干细胞、成肌细胞及造血干细胞的分化程度依次降低D [胚胎干细胞是全能干细胞，造血干细胞是多能干细胞，成肌细胞是专能干细胞，可见，胚胎干细胞、造血干细胞及成肌细胞的分化程度依次降低，D错误。
] 2．(2019·合肥模拟)研究发现，小鼠气管上皮细胞中的分泌细胞具有“去分化”的能力，这对高等脊椎动物在不同器官中和受伤情形下的再生能力可能具有更为普遍的贡献。
下列相关叙述正确的是( )A．干细胞内遗传物质的改变是分泌细胞形成的根本原因B．受伤的细胞死亡与细胞的衰老死亡均属于细胞凋亡C．“去分化”形成的干细胞在受伤情况下的再生体现了细胞的全能性D．分泌细胞“去分化”时，细胞内有些蛋白质的合成将会中断D [干细胞内基因的选择性表达是分泌细胞形成的根本原因，A 错误；受伤的细胞死亡属于细胞坏死，细胞的衰老死亡属于细胞凋亡，B 错误；“去分化”形成的干细胞在受伤情况下的再生，没有形成新个体，不能体现细胞的全能性，C 错误；分泌细胞“去分化”时，有些基因不能表达，因此细胞内有些蛋白质的合成将会中断，D 正确。
]考查癌细胞的特点及癌症的防治1．(2019·考前仿真模拟)外界因子导致HER基因(控制细胞膜上某种受体蛋白的合成)过量表达，会持续激活细胞内的信号传导启动DNA复制，导致细胞异常增殖而形成癌细胞。
下列叙述错误的是( )A．辐射、病毒等可能是激活HER基因过量表达的外界因子B．癌细胞膜上的糖蛋白减少导致癌细胞容易扩散和转移C．癌细胞因DNA复制方式不同而细胞周期变短，连续分裂D．诱导癌细胞凋亡基因的表达，成为癌症治疗的一种策略C [HER基因过量表达会导致细胞癌变，而辐射、病毒等属于致癌因子，因此辐射、病毒等可能是激活HER基因过量表达的外界因子，A正确；癌细胞的细胞膜上糖蛋白减少，细胞之间的黏着性降低，因此癌细胞易于扩散和转移，B正确；癌细胞中DNA复制方式相同，都是半保留复制，C错误；癌细胞是畸形分化形成的，诱导癌细胞的凋亡或正常分化将成为癌症治疗的一种策略，D正确。
]2．(2019·衡水中学二调)科研人员在研究外源性PLCEI基因的作用时，将导入PLCEI基因并高度表达的结肠癌细胞注入裸小鼠(无毛且先天性胸腺发育不良)体内，与对照组相比，实验组裸小鼠形成的肿瘤较小，癌细胞被大量阻滞在分裂间期，部分癌细胞死亡。
下列分析正确的是( )A．对照组的裸小鼠应不做任何处理B．实验表明PLCEI基因具有原癌基因的功能C．对癌症患者治疗选择的抗肿瘤药物，其发挥作用的时间最好是在细胞分裂间期D．实验组的裸小鼠体内大量癌细胞的细胞周期会变短C [实验的对照组应为将没有导入PLCEI基因的结肠癌细胞注入裸小鼠体内，A项错误；实验表明PLCEI基因具有抑癌基因的功能，B项错误；实验组癌细胞被大量阻滞在分裂间期，部分癌细胞死亡，因此癌细胞的细胞周期会变长，控制癌细胞增殖的药物，其发挥作用的时间最好是在细胞分裂间期，C项正确，D项错误。
]细胞生命历程的综合考查(2019·哈师大附中期中)小肠上皮是研究成体干细胞理想的材料之一。
它是由大量重复的单元构成的，每个单元结构如图一所示，a处是干细胞，其分化形成的新细胞在向上迁移的过程中逐渐成熟为具有吸收、分泌功能的绒毛细胞。
