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7.2 静电现象知识梳理1.摩擦起电（1）定义：用摩擦的方式使物体带电，叫作摩擦起电；（2）实质：摩擦起电并不是产生了电荷，只是将电荷从一个物体到另一个物体.2.两种电荷（1）自然界只有种电荷.与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同的是电荷；与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同的是电荷；（2）电荷之间的相互作用规律：同种电荷相互，异种电荷相互；3.常见的静电现象干燥天气脱毛衣时有“噼啪”声、闪电、静电复印、静电植绒等.一、选择题1．摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到了另一个物体，使正、负电荷分开.用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，是由于（）A.电子从毛皮转移到了橡胶棒B.电子从橡胶棒转移到了毛皮C.质子从毛皮转移到了橡胶棒D.质子从橡胶棒转移到了毛皮2．取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电.可以看到A的金属箔张开，B的金属箔闭合（如图）.用带绝缘柄的金属棒将A和B上的两金属球连接起来，则A、B金属箔张角的变化情况是（）A．A和B都不变B．A变小，B张开C．A变大，B不变D．A闭合，B张开3．下列事例中，不属于静电现象的是（）A．春天花开时，会闻到扑鼻的花香B．夏季雷雨时，天空中划过的闪电C．秋天夜晚，脱毛衣时常听到“噼啪”声D．冬季晴天，梳头时常看到头发随塑料梳子飘动4．有甲、乙、丙三个带电体，甲排斥乙，乙吸引丙，用丝绸与玻璃棒摩擦过后，丝绸所带的电荷与丙物体所带电荷相同，下列说法正确的是（）A．甲带正电B．乙带负电C．丙带正电D．甲带负电5．A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示．由此可以判断（）A．小球A带正电B．小球B带正电C．小球B可能不带电D．小球A可能不带电6.电脑显示屏表面比它下面的电脑桌表面有更多的灰尖是因为（）A．显示屏是用具有吸附灰尘能力软强的材料制成的B．房间里灰尘的自然堆积C．显示屏工作时，显示屏表面温度较高D．显示屏工作时，显示屏表面带电，容易吸附灰尘7．如图所示的“吸引现象”中，与静电无关的是（）A．图甲，梳头后塑料梳子能吸引小纸屑B．图乙，干燥天气，衣服表面容易吸附灰尘C．图丙，用气球摩擦头发，头发会随气球飘起D．图丁，两个铅柱底面削平挤压后能粘在一起8．甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，如图所示，已知丙带正电，则A．甲、乙均带正电B．甲、乙均带负电C．乙带正电，甲一定带负电D．乙带正电，甲可能不带电9.用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球(如图所示)，发现验电器的两个金属箔片张开．以下说法正确的是()A. 毛皮和橡胶棒摩擦的过程中创造了电子B. 毛皮和橡胶棒摩擦的过程中橡胶棒得到电子C. 验电器的金属箔片张开是因为带了异种电荷D. 橡胶棒接触验电器的金属球时，电子向橡胶棒转移10.将塑料包装袋撕成细丝后,上端打结,然后用干燥的丝绸或毛皮等顺着细丝向下捋几下,希望做成如图的各种情形,其中无法完成的是()A B C D二、填空题11．用塑料梳子梳头，头发会越梳越蓬松：这是因为头发带了＿＿＿电荷（填“同种”或“异种”），这种使头发带电的方法称为＿＿＿．12．毛皮摩擦过的橡胶棒带___________电.将该橡胶棒靠近带负电的泡沫塑料小球时，小球将会被___________.13．如图，丝绸摩擦过的玻璃棒能将一块橡皮大小且不带电的“碳海绵”吸起，这说明了“碳海绵”的密度＿＿＿＿＿＿，该玻璃棒带＿＿＿＿＿＿电.14．丝绸摩擦过的玻璃棒带_________（填“正”或“负”）电，如图将它与不带电的验电器金属球接触，验电器的金属箔张开，是因为_________（填“同种”或“异种”）电荷相互排斥.15．与丝绸摩擦过的玻璃棒A 分别靠近悬挂的轻质带电小球B 和C ，发现B 被排斥，C 被吸引，则＿＿带正电.用久的电风扇布满灰尘，主要是由于风扇旋转与空气发生＿＿＿＿，带电体具有＿＿＿＿＿＿＿的性质.16．用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近细细的水流，会观察到如图所示的惊奇的现象，这是由于梳子摩擦后＿＿＿，会吸引细细的水流；当梳子靠近带负电的小球，小球被排斥，说明梳子带＿＿＿电.17．气球与羊毛衫相互＿＿＿＿后会吸引头发，这说明气球带了电荷；如果将两个带同种电荷的气球靠近时，会出现相互＿＿＿＿的现象．18．早在公元前500年，人们就发现了摩擦起电现象，摩擦起电的实质是_______的转移；1973 年，科学家经过实验区分出两种电荷，并总结出电荷间的作用规律是___________.19．两块竖直放置并相互平行的金属板分别带有正电荷和负电荷，现从两板之间的上方释放一个带负电的小球，如图所示．请画出小球从图示位置运动到两板下方这一过程的大致路径．v L三、实验题20.高斌同学参观科技馆时,对一组静电实验兴趣浓厚,回来后他进行了探究,结合探究的环节他画出了如图所示的四幅图.(1)从图甲(或图乙或图丙)可得出的结论是: ____________________.(2)比较________和________,可知电荷间作用力的大小与电荷的多少有关;(3)比较甲、乙两图可得出的结论是: ____________________.(4)从图丁可得出的结论是:异种电荷相互吸引。
部部部部部部部部部部部部部部部部部7.2部部部部一、单项选择题1.2020年4月4日下午，深圳一处交通信号灯发生故障，一名外卖小哥临时当起交通指挥员，疏导拥车辆。
随后交警到场“接棒”，小哥默默离开。
4月10日，深圳交警找到这位小哥并表示感谢，外卖公司奖励小哥666元骑士奖金。
这告诉我们（）①服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动②服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业③服务社会能够促进人的能力和道德境界的不断提升④服务社会能得到他人的尊重和认可，实现自身的价值A. ①④B. ①③C. ②③D. ③④2.新冠肺炎疫情防控战打响以来，无数志愿者挺身而出、勇敢“逆行”，从城市到农村，从大街到小巷，从网上到网下，在战“疫”的各个环节，处处都能看到他们的身影。
他们入户排查、细致谨慎、不漏一户；他们忍受寒风，设卡测温、耐心劝导、不漏一人；他们关爱隔离人员，帮忙买菜、帮倒垃圾、送吃送喝。
这些“逆行者”的行动告诉我们（）①一个人的价值不应该看他贡献什么，应该看他得到什么②服务和奉献社会需要我们积极参与社会公益活动③服务和奉献社会需要我们热爱劳动、爱岗敬业④服务社会体现人生价值A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④3.青年志愿者活动是我国青少年关心社会、服务社会的社会公益活动。
下面是青年志愿者誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者。
我承诺尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。
实行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量！”这对我们的启示是（）①建设美好社会需要奉献精神②讲奉献就不能有个人利益③现在社会人人都要讲实惠，有奉献精神的人太少了④人的价值在于奉献，奉献是快乐的A. ①②B. ③④C. ①③D. ①④4.服务社会能够促进我们全面发展。
在服务社会的过程中（）①我们的视野不断拓展②我们得到更多利益③我们的知识不断丰富④我们的交往能力不断提升A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④5.微公益就是从微不足道的公益事情着手、强调积少成多。
7.2《弹力》同步练习题一．选择题（共12小题）1．使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①调整弹簧测力计指针位置；②轻轻来回拉动两次挂钩；③待指针稳定后读数；④把待测力加在挂钩上；⑤观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛，上述操作正确的顺序是（）A．⑤①②④③B．②①⑤④③C．④①②⑤③D．①②④⑤③2．用弹簧测力计量力，一些说法不正确的是（）A．弹簧伸长的方向不一定跟所测力的方向一致B．被测量力的大小应不超过弹簧测力计量程C．尽可能避免伸长的弹簧与外壳发生摩擦D．测量前要检查测力计的指针指在零刻度线3．如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（）A．L甲＜L丙，L乙＞L丁B．L甲＝L丙，L乙＝L丁C．L甲＜L丙，L乙＝L丁D．L甲＝L丙，L乙＞L丁4．几位同学使用同一弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。
两臂伸直时，对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．力气大的同学B．手臂长的同学C．体重大的同学D．几位同学都一样大5．如图所示，在弹簧测力计两端分别用10N的水平拉力F向相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计的自重不计），则下列说法中正确的是（）A．弹簧测力计示数为10 N，它受到的合力是10NB．弹簧测力计示数为0 N，它受到的合力是0C．弹簧测力计示数为20N，它受到的合力是0D．弹簧测力计示数为10N，它受到的合力是06．如图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G＝1N，则弹簧秤A和B的示数分别为（）A．1 N，1N B．0N，1N C．2N，1N D．1N，0N7．足球已被纳入学校体育课程必修内容。
下列与足球有关的力不属于弹力的是（）A．地面对足球的支持力B．使弹起的足球落回地面的力C．头球攻门时头对球的顶力D．踢足球时脚对球的作用力8．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3，其大小关系是（）A．L1＝L2＞L3B．L1＝L2＜L3C．L1＞L2＞L3D．L1＝L2＝L3 9．测量一个大约为6N的力时，应选用的弹簧测力计最恰当的规格是（）A．量程为5N，分度值为0.1NB．量程为10N，分度值为0.1NC．量程为15N，分度值为0.5ND．以上三个测力计都可以10．如图，一根弹簧，一端固定在竖直墙壁上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列说法错误的是（）A．手对弹簧的拉力的作用效果是改变了弹簧的形状B．手对弹簧的拉力是由于弹簧发生形变而产生的C．弹簧对手的拉力是由于弹簧发生形变而产生的D．弹簧对手的拉力与弹簧对墙壁的拉力一样大11．茶杯放在水平桌面上，下列关于弹力的叙述中，正确的是（）A．桌面受到向下的弹力就是茶杯的重力B．茶杯受到向下的弹力是因为桌面发生了形变C．桌面受到向下的弹力是因为茶杯发生了形变D．茶杯受到向上的弹力是因为茶杯发生了形变12．如图所示，在光滑水平台面上，一轻质弹簧左端固定，右端连接一金属小球，弹簧在自然长度时，小球位于O点；当通过小球压缩弹簧到A位置时，释放小球；然后小球从A 点开始向右运动，已知AO＝BO，则（）A．小球从A运动到O的过程中，所受弹力方向向右，速度不断增大B．小球从O运动到B的过程中，所受弹力方向向右，速度不断减小C．小球运动到O点时，因弹簧恢复了原长，小球停止运动并保持静止D．小球运动到B点时，所受弹力方向向左，小球停止运动并保持静止二．填空题（共6小题）13．如图所示，弹簧测力计示数N。
2020学年度人教版八年级物理下册 7.2 弹力课后练习题（解析版）一、选择题1、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及摩擦力不计，物重G=2.0N，弹簧测力计A、B的示数分别为（）A．0，2.0N B． 2.0N，0C．2.0N，4.0N D． 2.0N，2.0N2、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大C．体重大的人所用拉力大 D．每个人所用的拉力一样大3、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0．2 N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力是（）A．4.2 N B．4 N C．3.8 N D．无法判断4、用天平和弹簧测力计分别在地球月球上测同一物体，测量的结果是（）A天平和弹簧测力计的示数相同 B天平测得相同，弹簧测力计测的不同C天平测的不同，弹簧测力计测的相同 D 天平、弹簧测力计测的都不同5、一根长8cm的弹簧，当所受拉力8N时，长度变为12cm，当长度变为14cm时所受拉力是（）A.10NB.12NC.14ND.20N6、利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（）A.秒表的重力B.秒表对弹簧的拉力C.秒表和测力计的总重力D.弹簧对秒表的拉力7、在弹性限度内，弹簧的伸长量Δl与受到的拉力F成正比。
如图所示的图像中，能正确表示这一关系的是( )8、李华同学在使用弹簧测力计前没有注意校零，指针指在0.2 N处，他测量时指针的示数为3.6 N，则实际拉力的大小为( )A.3.8 NB.3.6 NC.3.4 ND.无法确定9、使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：①轻轻来回拉动两次挂钩；②把待测力加在挂钩上；③观察弹簧测力计的量程，弄清刻度盘上每一小格表示多少牛；④调整弹簧测力计指针位置；⑤待指针稳定后读数。
上述操作，正确的顺序是( )A.①②③④⑤B.②③④①⑤C.④①②③⑤D.③④①②⑤10、几位同学用一个拉力器来比试臂力，如图所示，大家都不甘示弱，结果每个人都能把手臂撑直，则此时( )A.臂力大的人所用的拉力大B.每个人所用的拉力一样大C.体重大的人所用的拉力大D.手臂长的人所用的拉力大11、将重为2.0N的实心金属块挂在弹簧测力计下，金属体积的1/4浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为1.8N，当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，弹簧测力计的示数可能变为（）A.1.8NB.1.6NC.1.4ND.1.0N二、填空题14、如右图所示,小明把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计的下面，测得示数为2.5N，手持弹簧测力计的上端，把玻璃板往下全部放入水中一定深度处，再慢慢提起弹簧测力计，当玻璃板即将离开水面时，弹簧测力计的示数F 2.5N（选填“大于”、“小于”或“等于”），其中的原因是。
第2节怎样比较运动的快慢考点一比较物体运动快慢的两种办法1、物理学中比较物体运动快慢的方法是( )A．比较时间的长短B．比较路程的大小C．相同时间比路程D．运动的路程越长，速度越快【答案】C【解析】解答：由速度公式v=s/t可知，比较物体快慢有两种办法：路程相同比较时间长短；时间相同比较路程大小：比较时间的长短，因路程大小不确定，所以无法判定，选项A不符合题意；比较路程大小，因时间长短不确定，所以无法判定，选项B不符合题意；时间相同时，通过的路程越长，速度越快，选项C正确，符合题意；物体运动的路程长，不一定速度就快，还要考虑时间的长短，选项D错误，不合题意；故选C。
2、“骑车的速度比步行的速度快”，这句话表示( )A．骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长B．通过的路程相等时，骑车的人所用的时间比步行的人多C．在相同的时间内，骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长D．以上说法都不对【答案】C【解析】解答：骑车的速度比步行的速度快，是指相同时间内，骑车人比步行人通过的路程大，选项A错误、选项C正确；骑车的速度比步行的速度快，通过相等路程，骑车人所用时间少，选项B错误；故选C。
3.如图所示，在学校运动会百米比赛中，通常用两种方法来比较运动员跑的快慢．方法A是相同路程比时间；方法B是______________．速度公式v＝st的定义方法与日常方法________(选填“A”或“B”)是相同的．【答案】相同时间比路程 B【解析】生活中，人们通常用两种方法来比较运动快慢；方法A ：相同路程比时间；方法B ：相同时间比路程；运动物体在单位时间通过的路程叫速度．物理学用速度描述运动快慢，公式为v ＝s t，这种方法与日常方法“相同时间比路程”是相同的． 考点二速度及其计算公式4.甲、乙两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动，其s-t 图像如图所示，由图像可知( )A ．两物体在0～10s 内都做匀速运动，且v 甲＜v 乙B ．两物体在15～20s 内都做匀速运动，且v 甲＜v 乙C ．两物体在15s 末相遇，且0～15s 内通过的路程相等D ．两物体在20s 末相遇，且0～20s 内通过的路程相等【答案】C【解析】解答：由图像看出两物体在0～10s 内的图像是一条斜线，表示物体做的是匀速直线运动，且在相同时间内甲物体通过的路程大于乙物体通过的路程，所以v 甲＞v 乙，选项A 错误；甲物体在15～20s 内的图像是一条和时间轴平行的直线，所以甲物体处于静止状态，选项B 错误；由图像看出两物体在15s 末相遇，且0～15s 内通过的路程相等，都是100m ，选项C 正确； 由图像看出两物体在15s 末相遇，不是在20s 末相遇，0～20s 内通过乙通过的路程大于甲，选项D 错误；故选C 。
7.2节约用水（同步练习）一、填空题1．为鼓励居民节约用水，某市自来水公司制订下列收费办法：每户每月用水10吨以内（含10吨），1.7元/吨。
超出10吨部分，按2.5元/吨收取。
小明家十月份用水12吨，该交水费( )元。
2．学校开展“节约用水，人人有责”的活动，如果每个月节约用水356千克，10个月可以节约用水( )千克。
3．为了加强水资源保护，联合国决定从1993年起，每年的( )月( )日为“世界水日”。
4．作为小学生我们要节约用水，学校水龙头的内直径是0.2分米，打开水龙头后水的流速是2米/秒，不关水龙头50秒会浪费( )升水。
5．4月份比5月份节约用水40%，4月份用水是5月份的( )%。
二、判断题6．我国是世界上13个贫水国家之一。
( )7．我们家乡并不缺少水，所以我们没有必要节约用水。
( )三、选择题8．某市为节约用水，保护自然环境，对用水的价格进行了调整，限定每户每月用水量不超过6吨时，每吨价格为2.4元；当用水量超过6吨时，超过部分每吨水价格为4.2元。
下图中能表示每月用水量与水费价格关系的大致图是（）。
A．B．C．四、解答题9．在一次节约用水活动中，某单元8户家庭13天共节约用水15.6吨。
照这样计算，每户每天可以节约用水多少吨？10．世界气象组织11月29日发布首份《全球水资源状况报告》，报告指出目前全球有（2）根据表中的数据，在下图中描出天数和流掉的水量的对应点，再把它们按顺序连起来。
（3）如果用x表示天数，用y表示流掉的水量，那么y＝（）。
（4）3.5天流掉多少千克水？11．每年的3月22日是“世界水日”，我国是世界上13个贫水国家之一。
为了积极响应国家节约能源的号召，育才小学开展了节约用水的活动。
今年五月份用水45吨，比四月份节约了110，今年四月份用水多少吨？（用方程解答）13．学校九月份用水180吨，十月份开展“节约每一滴水”活动，十月份比九月份节约用水16。
十月份用水多少吨？14．我国是水资源比较贫乏的国家之一，为了加强公民的节水意识，合理利用水资源，某自来水公司采用价格调控的手段来达到节约用水的目的。
教案标题：8.2 8、7、6加几（教案）- 一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握10以内数的加法运算。
2. 能够熟练地进行8、7、6加几的口算和笔算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学重点：1. 8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学难点：1. 理解并掌握8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或作业纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、图片或实物引导学生复习8、7、6的认识。
2. 提问：我们已经学过8、7、6的数数，今天我们要学习8、7、6加几的计算，你们准备好了吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 教师引导学生观察并总结8、7、6加几的计算规律。
3. 教师举例说明8、7、6加几的计算方法，并引导学生进行练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生互相检查答案，并解答学生的疑问。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师出示一些与8、7、6加几相关的问题，引导学生进行思考和解答。
2. 教师引导学生总结解决问题的方法和技巧。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 教师布置作业，要求学生回家后进行练习。
教学反思：本节课通过故事、图片或实物引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，教师还注重练习和拓展，使学生能够熟练地进行8、7、6加几的口算和笔算，并能够解决与8、7、6加几相关的问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版八下物理第七章7.2弹力同步练习❖【经典例题】【例1】关于弹力说法不正确的是（）A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力C.在一定范围内，同一物体发生的弹性形变越大，弹力就越大D.两个物体不接触也有可能产生弹力【1-1】下图中，两球相互间一定有弹力作用的是（）A B C D【例2】如图所示，竖直放置的弹簧下端固定在地面上，有一物体在弹簧的正上方落下，和弹簧接触后在向下运动过程中受到的弹力（）A. 逐渐增大B. 逐渐减小C. 先增大后减小D. 先减小后增大【2-1】弹簧测力计的弹簧一端断了一小段，将剩下的弹簧修复后重新调零．用这只修复的弹簧测力计测量力的大小，测量值与没有损坏前的弹簧秤测量值相比（）A．读数变大 B．读数不变 C．读数变小 D．前三种情况都可能出现【例3】在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力实际大小（）A.大于4NB. 等于4NC. 小于4ND. 无法确定【3-1】如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（）A．L甲＜L丙 L乙＞L丁 B．L甲=L丙 L乙=L丁C．L甲＜L丙 L乙=L丁 D．L甲=L丙 L乙＞L丁【3-2】一个弹簧秤放在光滑的水平面上，现给其左右各施加一个10N的拉力，则最后弹簧称的读数为（）A.20NB. 0NC. 10ND. 15N❖【随堂练习】1.下列哪个力不属于弹力（）A. 地面对人的支持力B. 吸引力C. 人对车的推力D. 绳子对物体的拉力2.下列物体中没有弹力存在的是（）A.没有发生形变的弹簧B. 拧紧的钟表发条C. 竖直悬挂着钩码的弹簧D. 拉开的弓3.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（）A.手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确4.下列物体不能产生弹力的是（）A．压弯的锯条 B．拉开的橡皮筋C．被挤压的皮球 D．捏扁的橡皮泥5.小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服．现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做．关于这两种做法下列说法正确的是（）A．图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小B．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小C．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同D．条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小6.甲、乙两人用水平方向的力拉弹簧秤左右两端时，弹簧秤静止时的读数是16N，则两人的用力情况是（）A．两人各用8N的拉力B．一人用10N的拉力，另一人用6N的拉力C．一个用16N的拉力，另一人没有用力D．D．两人分别用16N的拉力7.如图所示，弹簧测力计自重不计，要使它的示数为2.4N，下列说法正解的是（）A．左边用2.4N的力，右边不用力B．右边用2.4N的力，左边不用力C．左右两边各用2.4N的力D．左右两边各用1.2N的力8.下列有关弹力的说法,正确的是( )A．互相接触的两物体,一定产生弹力作用B．使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变就越大C．从力的性质来看,吸引力、压力、支持力、拉力都属于弹力D．茶杯放在水平桌面上,茶杯对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的9.如图所示，一根弹簧，A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是（）A．墙面A端不受弹簧弹力的作用B．墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向右C．手受到的弹簧弹力方向水平向右D．B端受到的拉力大于弹簧弹力10.一根长8cm的弹簧，当所受拉力8N时，长度变为12cm，当长度变为14cm时所受拉力是（）A．20N B．14N C．12N D．10N11.一支准确的弹簧测力计，把物体挂在挂钩上其示数是4N，若把弹簧测力计倒过来悬挂，物体挂在吊环上，手拿着挂钩，则弹簧测力计的示数（）A.小于4NB. 等于4NC. 大于4ND. 无法确定12.如图所示，把弹簧测力计甲和乙串联挂在一起，用手以F1=F2=5N的力分别拉弹簧测力计甲和乙，两弹簧测力计静止不动，下列分析中正确的是（）A．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是相互作用力B．甲对乙的拉力是5N，乙对甲的拉力是10NC．甲对乙的拉力是10N，乙对甲的拉力是5ND．两弹簧测力计的示数均为10N13.小明准备自制一只弹簧测力计．他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长△L （△L=L﹣L0），填在如下表格中：从表中的数据可以看出弹簧伸长△L和拉力F的关系为：．当拉力达到 N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到N．14.小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下：（1）这项研究在实际中的应用是；（2）分析实验数据你可得到的结论；（3）该弹簧原长是cm。
