下载文档原格式
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
10加几与相应的减法
问题导入你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？（教材78页例4）
过程讲解
1．理解图意
图中的小男孩正在摆小棒，右边摆了1捆小棒，是10根，左边摆了3根小棒。
2．看图列式
要求一共有多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算，列式为10+3；求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边小棒的根数，列式为13 -10；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边小棒的根数，列式为13 -3。
3．探究所列算式的计算方法
(1)计算10+3。
方法一借助小棒计算。
一捆是10根小棒，再加3根，一共是13根小棒。
方法二利用数的组成计算。
(2)计算13 -10和13 -3。
方法一借助小棒计算。
13可以用1捆零3根小棒表示，从中去掉1捆，剩3根小棒；从中去掉3根，剩1捆
小棒。
方法二利用数的组成计算。
归纳总结
计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
一年级上册数学教案 10加几和相应的减法人教新课标我今天要教的是人教新课标一年级上册数学教案中的“10加几和相应的减法”。
一、教学内容我们今天的学习内容是第十章的第一节，主要是学习和理解10加几和相应的减法。
我会通过具体的例子来引导学生理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于10加几和相应的减法的理解和运用，重点是学生们能够通过实际的例子来理解和掌握这个概念。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、小熊等，让学生们通过实际的操作来理解和掌握10加几和相应的减法。
五、教学过程我会先用实际的物品来引入今天的学习内容，比如我会拿出10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生们看到实际的操作过程。
然后我会给出一些具体的题目，让学生们通过实际的计算来理解和掌握10加几和相应的减法。
在学生们计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导。
六、板书设计我会根据具体的题目来进行板书设计，将10加几和相应的减法的计算过程直观地展示给学生们。
七、作业设计我会给出一些具体的作业题目，让学生们通过实际的计算来巩固和加深对10加几和相应的减法的理解和掌握。
我会逐一进行讲解和指导。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学过程和方法，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们的作业进行拓展延伸，给出一些更难的题目，让学生们能够更好地运用和巩固今天所学的内容。
这就是我今天要教学的内容，我相信通过实际的操作和计算，学生们一定能够理解和掌握10加几和相应的减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握“10加几和相应的减法”至关重要。
一、教学内容的引入我选择使用实际的物品，如苹果和小熊，来引入10加几和相应的减法概念。
这个实践情景的引入能够帮助学生们将抽象的数学概念与具体的物品联系起来，从而更好地理解和掌握。
《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿今天我说课的内容是人教版数学一年级上册第78页《10加几和相应的减法》及做一做的练习。
下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及_～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了_～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标和教学重难点：1、使学生能够运用_～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
知道加减法算式中各部分的名称。
2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。
本课的教学重点是运用_～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点是理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。
教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
三、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。
根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。
3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。
第四单元 11～20的认识4.6 十几加几和相应的减法【课题名称】第6课时十几加几和相应的减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册81页。
【教学目标】1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。
2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。
【重点难点】教学重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
【课前准备】1.教师：教具：计数器、小棒。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：计数器、小棒。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
教师：谁能读出计数器上的数？说说你是怎么知道的。
(第2页课件展示)预设：学生说出15、 13、 18 、20。
教师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的减法。
(板书课题：十几加几和相应的减法)【设计意图】通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、十几加几和相应的减法打下基础。
二、探索算理，掌握算法1.探究10加几的计算方法。
(1)课件出示教科书P81例4情境图。
教师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？预设：根据以前的经验，学生会列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。
教师根据学生的回答板书算式。
(2)理解算理，掌握算法。
教师：10+3等于13，你是怎样想的？预设1：可以从10往后数3个数，就是13。
预设2：1个十和3个一组成13。
预设3：13可以分成10和3，所以10+3=13。
预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13。
引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
