人教版初中历史九年级下册9西欧和日本经济的发展word教案(17)

九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计教学目标1、记住“欧共体”和“欧洲联盟”的建立和战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。

2、通过比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，锻炼自己运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。

3、通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养自己崇尚科学的意识。

教学重难点学习重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因学习难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义教学工具：电子白板多媒体教学过程1、导入新课：（1）录像：一是第二次世界大战期间美国的两颗原子弹轰炸日本的广岛和长崎；二是第二次世界大战期间攻克柏林的战役。

（通过这样两段录像资料，一方面激起学生学习的兴趣后，再导入新课；另一方面引导学生认识战争给日本和西欧带来的巨大灾难，而战后迅速崛起，是世界的巨大奇迹，进一步使学生认识到学习探究本节课的巨大意义。

）（2）导入语：同学们，德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾：刚才的两段录像就是例证，一段是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦；一段是日本的广岛和长崎遭原子弹的轰炸，地面上所有生灵涂炭，地面上所有建筑物毁于一旦。

有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难，难于上青天，可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，到60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。

那么，这节课，就让老师和同学们来体验和探究：第9课西欧和日本经济的发展1、历史规律●资本主义经济发展的原因和条件分析：（1）三个前提：社会稳定；资本主义生产关系的确立；资本主义生产关系的调整和适应。

第9课西欧和日本经济的发展一、自主学习，自我检测1.欧洲的联合原因过程2.日本的崛起原因表现二、交流展示，合作探究1.学以致用（2007年福建省龙岩市中考）2007年3月26日新闻：27成员国今日共庆欧盟成立50周年，下列是欧盟发展大事记：1957年，法国、联邦德国、意大利、荷兰和卢森堡6国组成的欧洲共同体诞生。

1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并，统称欧洲共同体。

1973年，英国、丹麦和爱尔兰加入欧共体。

1981年，希腊加入欧共体。

1986年，葡萄牙和西班牙加入欧共体。

1993年，欧共体正式易名为欧洲联盟。

1995年，奥地利、瑞典和芬兰加入联盟。

2004年，马耳他、塞浦路斯、波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、拉脱维亚和立陶宛正式加入欧盟。

2005年，保加利亚和罗马尼亚加入欧盟。

回答问题：（1）根据上述内容，完成如下“欧盟发展情况表”。

（2）请你分析越来越多国家加入欧盟的原因。

（3）今天欧盟已拥有27个成员国，是世界上最大的经济体。

它反映了欧洲怎么样的发展趋势？它对世界格局发展产生什么积极影响？2.各抒己见材料一：1789年，塞缪尔·斯莱特透过英国当局的监察，进入美国，在第二年复制出了被英国人视为秘不处传的富国之宝阿克莱特纺织机，这是当时世界上最先进的工作母机，为美国提供了创业急需的新型工具机……在些后很长一段时间，美国的发展依赖欧洲的技术发明，在南北战争前，美国机械设备的80%依靠欧洲进口。

──《大国崛起·美国》材料二：1879年12月25日夜，门罗公园内部那60盏电灯释放出的光明很快降临到全国各地……南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新、开始腾飞的时代……1945年以后，高科技成果在美国不断涌现：第一颗原子弹爆炸、世界第一台计算机问世、美国宇航员阿姆斯特朗乘坐“阿波罗11号”在月球成功登陆……──《大国崛起·美国》材料三：目前我国有170多类产品的产量居世界第一位，如玩具、服装、家电等等，畅销海外市场。

新课标人教版初中历史九年级下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学案例设计教学目标 一、知识与能力1.了解“欧洲联盟”的建立。

2.掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实及发展原因。

3.分析比较战后西欧、日本经济发展的原因，培养学生运用共性和个性的原理分析、归纳问题的能力。

4.通过观察有关数据、图表，培养学生根据资料解说经济现象的能力。

二、过程与方法⒈阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。

⒉采用讲述与启发式、比较法与探究式相结合的教学方式。

⒊设计各种类型、层次的问题引导学生积极思考，从多角度探讨问题，有效地展开师生双边活动。

⒋通过参与小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识。

⒌充分运用电化教学手段，加强教学直观性和感染力。

三、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到科学技术是第一生产力；培养学生崇尚科学的意识；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科学文化知识的热情。

教学重点与难点：重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要史实、原因。

难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

教具学具准备：利用多媒体技术辅助教学。

教学过程（一）情境切入多媒体播放二战影视资料。

生认真观看录像。

师:二战给欧洲国家和日本带来什么危害？ 生：积极回答问题，看到战争所造成的巨大的破坏。

课件展示重建后的德国和日本（图1）： 生观察照片，认识到西欧和日本的发展变化。

师：西欧各国和日本是如何书写这一神话的呢？让我们一起来学习第九课——《西欧和日本经济的发展》。

（课件出示课题）设计意图：用激烈的战争场面凝聚学生的注意力，并提出问题调动学生思考的积极性，再出示战后西欧和日本的图片，通过对比，激起学生探究的欲望，提高学习动机，为新课的教学作好铺垫。

（二）合作探究 一、欧洲的联合图11.战后西欧经济的恢复和发展课件出示《西欧、美国在世界工业生产中的比重》（图2）、《西欧黄金储备在资本主义世界中的比例》（图3）,引导学生分析材料。

新人教版历史九下第9课《西欧和日本经济的发展》word教案历史课题第9课西欧和日本经济的进展课型新授教] 标知识能力明白西欧、日本经济复原和进展的史实；了解并认识西欧与日本经济进展的缘故；明白欧共体的建立，认识其建立的缘故；明白日本经济进展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实阻碍。

培养用经济常识观看和认识经济问题的能力；锤炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。

培养学生发觉和总结事物进展规律的能力。

过程方法简述西欧经济复原与进展的史实及缘故，分析欧共体成立的缘故及作用；介绍日本经济复原和进展的史实，分析和评判其缘故；引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及阻碍。

情感态度通过学习本课，使学生深刻认识到科技是第一生产力的规律；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科学的热情。

教学重点西欧与日本经济进展的缘故教学难点欧共体与欧盟的建立及其缘故教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：课前向学生展现《重建柏林》和《1950～1970年要紧资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直截了当感受战后西欧经济进展的步伐，并由此引导学生摸索：战后西欧和日本什么缘故能够获得迅速进展?由此导入新课。

一、欧洲的联合1战后西欧经济的复原及缘故：对二战后欧洲资本主义国家经济高速进展的要紧缘故的分析，关于初三学生有一定的难度。

在解决问题之前，教师应该精心设计思路，关心学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的进展状况，美国的罗斯福新政等内容，为关心学生分析欧洲资本主义国家经济高速进展的要紧缘故做好铺垫。

然后提问学生：战后西欧经济复原的缘故有哪些？在学生把握了西欧经济进展的缘故后，教师能够引导学生进一步摸索：二战后美国什么缘故要大力援助西欧，让学生明确美国援助西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。

2欧盟的建立及其意义：（1）欧盟建立：多媒体显示地图《15个欧洲联盟成员》，请大伙儿认真观看欧洲联盟包括哪些国家？学生观看、感受及摸索。