短诗三首2

《短诗三首》教学及评析摘要：短诗是传统文学的重要组成部分，它以简短的语言表达了深刻的情感。

本文选取三首短诗作为研究对象，对它们进行教学及评析。

第一首诗是王维的《九月九日忆山东兄弟》，本文从其对山东兄弟的怀念出发，重点介绍了诗词的主题、结构及抒情手法。

第二首诗是李煜的《西江月夜行黄沙道中》，本文以其对江南风光的渲染为中心，分析了作品的题材、情节及语言表达。

第三首诗是李清照的《声声慢寻寻觅觅》，本文从其对爱人失忆的痛苦中出发，论述了诗词的主题、意象、韵律及韵脚等方面。

最后，本文总结了三首诗歌各自的特点及共性，并分析了它们所蕴含的关于社会生活的丰富和深刻的内容。

关键词：短诗；教学；评析Introduction诗可以说是传统文学的重要组成部分，它不仅可以承载着作者的情感，同时也具有高度的艺术表现性，其简短而有力的语言表达深刻了不少情感。

本文选取了三首短诗作为研究对象，分别是王维的《九月九日忆山东兄弟》，李煜的《西江月夜行黄沙道中》，以及李清照的《声声慢寻寻觅觅》，结合实践教学和评析，对这三首短诗进行了系统深入的考察，以期深入理解短诗的内涵及其他文学作品的核心内容。

一、王维的《九月九日忆山东兄弟》学及评析1.1 主题王维的这首诗主要描写了作者怀念山东兄弟的情感，王维在诗中表达了他内心深处对故乡兄弟的思念，所以这首诗的主题是“思念故乡兄弟”。

1.2构王维的《九月九日忆山东兄弟》之所以有很高的艺术表现力，恰恰取决于其结构上的排列安排。

这首诗共有五节，第一、二两节属前言，主要介绍了诗的背景；第三、四两节为主体，描写了作者怀念故乡兄弟的情感；第五节为结尾，让诗的主题由暗中得以醒悟，诗的主旨得以突出。

1.3情手法在抒情的手法上，王维的《九月九日忆山东兄弟》用了大量的意象表达，并以错落有致的诗句来表达作者对故乡兄弟的思念之情。

在这首诗中，重点以“江南”、“九月”、“鹧鸪飞”“芦花盛开”等意象表现了作者对故乡兄弟的思念之情，并用“芦花盛开”、“鹧鸪飞”之类的比喻表达了作者的伤感之情。

【精选】部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》基础知识+课文讲解一、学习目标1.认识本课2 个生字，会写8 个字。

理解生字组成的词语。

2 .正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。

3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。

二、作者简介冰心(1900年10月—1999年2月)原名谢婉莹，福建长乐。

中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。

三、我会写注音及组词繁：fán（繁星、繁密、繁多）漫：màn（漫谈、漫长、漫不经心）灭：miè（消灭、灭亡、自生自灭）藤：téng（紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜）萝：luó（藤萝、萝卜、菠萝）膝：xī（膝盖、护膝、促膝长谈）涛：tāo（波涛、浪涛、波涛汹涌）躲：duǒ（躲闪、躲让、东躲西藏）四、近义词漫灭——磨灭回忆——记忆思潮——思绪五、反义词漫灭——长存六、理解词语漫灭：磨灭，模糊不清。

藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。

总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。

紫藤的通称。

思潮：接二连三的思想活动。

回忆：想过去的事或指回想；反省。

清响：清脆的响声。

七、句子解析1.这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，因为这些事对“我”来说很重要，而且值得回味，“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。

2.大海啊！哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。

第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。

表达了“我”对大海的热爱和依恋。

3.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

《短诗三首》全文及解析
第1首繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。

解析：这一首诗中的中心词语是“回忆”，意思是一些过去的事情、往事。

永不漫灭的意思是这些事情难以忘记。

开头说的“这些事”，有月明的园中的自然乐趣，也有藤萝的叶下的童心童趣，还有母亲的膝上的母爱亲情。

这些事都是作者难以忘记的事情。

第2首繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
解析：这首诗描写的是作者对大海的感受，也是歌颂大海的一首诗。

作者通过排比和反问的形式，抒发了自己对大海的赞美之情。

以大海的波澜壮阔、宇宙的浩瀚宽广，抒发了自己以及对人类博大胸怀的赞叹。

第3首繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。

解析：这首诗开篇点题——母亲，是一首表达母爱之前的诗歌。

通过风雨、鸟儿等生动形象的比喻，把自己对母亲的爱意表达出来。

鸟巢是鸟儿的避风港，作者把母爱比喻成鸟巢，当儿女遇到风雨的时候，可以投到母亲的怀抱。

全诗语句情真意切，感人肺腑。

《短诗三首》课文第一首《梦之国》
君醒来，落雁纷纷，
梦之国已断绝。

看山水几回折，
落花飘，锦绣流。

江山啊，万籁俱寂，
明镜发光莫烦忧。

梦里也难掩藏，
公子欢，莫悲愁。

第二首《旅客》
夜太深，空有影，
旅客敲窗吁情思。

江上水自涟漪，
芳草垂钓，宁可欢笑否？
攒衣行，宿店稀，
潇洒人醉里拥洒泪。

花明楼上双鬓苍，
思量尽，情多何止一曲。

第三首《出塞》
谁是马上明将军？
谁是马上烈士？
追求自由遥决门，
剑来驾歌出塞门。

铁未销，车又磔，连篇马蹄踏平尘芥。

英雄领群众旗开，大汉梦，谋古今。

四年级短诗三首仿写妈妈的回忆作文全文共8篇示例，供读者参考篇1妈妈的回忆第一首短诗: 苹果树下苹果树下有个老汉白发苍苍,满脸年华他捡起一个红苹果我看见他的眼里有泪花妈妈说那是她的父亲在战争年代很辛苦虽然家徒四壁穷困潦倒但他总是笑口常开他最喜欢的就是院子里那棵老苹果树每到果实成熟的季节他就沉浸在回忆的海洋里回忆起小时候吃苹果酸酸甜甜的味道也回忆起生活虽然艰难但有一家人相互扶持,温馨祥和妈妈说苹果树像她父亲一样虽然年事已高,树干参天但仍然硕果累累,活力充沛正如祖父永远留在她心间第二首短诗: 妈妈做糖人小时候妈妈最疼爱我每次生病她就焦急万分就连发烧她也亲自照料她做的糖水我最喜欢妈妈炖一锅红糖水加上一些当年很罕见的糯米然后熬煮几个小时直到米熟糖水浓稠可口最后妈妈会把糖水倒入小碗用筷子搅拌成黏黏糊糊的糖浆接着她会耐心地搓揉成人形状那就是我最爱吃的小糖人吃下去既香又甜,让人回味无穷妈妈说这就是她小时候的乡间手艺她希望我也能体会到那份乡村质朴的幸福滋味每次吃完小糖人,我都觉得妈妈就像个巧手神笔的大师用爱心烹制出独一无二的美味让我身心获得温暖和慰藉第三首短诗: 麻雀的故事妈妈小时候家里非常穷就连吃的也时常短缺她常去田间地头觅食看到一粒谷子就心生喜悦有一次她发现一窝麻雀蛋正想取来做午饭添咸嚼点却见一只小麻雀拼命护卫着窝眼神可怜又无助妈妈动了恻篇2【第一首诗】妈妈的手背有很多皱纹就像沙滩上的小溪流淌我总是好奇地问妈妈这些皱纹是从哪里来的妈妈微笑着说它们是妈妈辛勤工作留下的印记每一道都代表了妈妈为了养家糊口而付出的努力我虽然年纪还小但我知道妈妈付出了太多的汗水为了我们一家人能过上好日子她从不喊苦喊累,总是笑口常开【第二首诗】我最喜欢妈妈做的菜啦尤其是那道家常小菜最好吃妈妈炒出来的青菜虽然朴素无华却把我们全家人都给馋倒了妈妈的小手真是了不起能把平凡的食材变成人间绝味只要一尝到妈妈亲手做的菜我们全家人就会幸福地直流口水妈妈对我们的爱就像调味品般渗透在每一道菜里让我们品尝到幸福的滋味温暖着我们每个人的心【第三首诗】放学回家后最高兴的事就是看到妈妈站在门口迎接我她总是先问我今天过得怎么样然后再帮我把书包卸下来妈妈是我最亲密的朋友我们无话不谈,无事不聊只要有她在身边我就觉得整个世界都变得可爱了妈妈对我们的爱是无私的她总是把我们放在第一位是妈妈给了我力量和勇气去面对人生的种种挑战这就是我妈妈的回忆虽然平凡,但却弥足珍贵妈妈用她的行动一直教导着我什么是真正的幸福和爱篇3标题:妈妈的小时候妈妈小时候真可爱,她常常给我讲她的趣事呢!听着听着,我就像置身在她的童年世界里,看到她幼小天真的模样。

四年级下册语文第三单元第九课短诗三首知识点作者介绍：冰心(1900年10月—1999年2月)原名谢婉莹，福建长乐。

中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。

我会写：繁：fán（繁星、繁密、繁多）漫：màn（漫谈、漫长、漫不经心）灭：miè（消灭、灭亡、自生自灭）藤：téng（紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜）萝：luó（藤萝、萝卜、菠萝）膝：xī（膝盖、护膝、促膝长谈）涛：tāo（波涛、浪涛、波涛汹涌）躲：duǒ（躲闪、躲让、东躲西藏）形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭——磨灭回忆——记忆思潮——思绪反义词：漫灭——长存理解词语：【漫灭】磨灭，模糊不清。

【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。

总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。

紫藤的通称。

【思潮】（1）接二连三的思想活动。

（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。

【回忆】想过去的事或指回想；反省。

【清响】清脆的响声。

课内词语：繁星藤萝波涛课文主题：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

问题归纳：1.繁星（七一）“这些事”指的是哪些事？这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。

2.繁星（七一）这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。

四年级语文下册第九课一课一练
第2课时短诗三首
一、根据课文内容填空。

这一组诗歌的作者是，现当代作家、诗人,原名。

这三首小诗节选自《》,这本诗集的姊妹篇是《》,这两本诗集的主题是对、与自然的赞美。

二、阅读课内诗歌,完成练习。

一三一)
大海啊!
哪一朵花
哪一朵花
哪一次我的
没有你
1.将诗歌补充完整。

2.诗中运用和的修辞手法,使得这首诗的感情格外强烈、深沉。

(二)繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。

1.诗中的两个“风雨”分别指什么雨”：
(2)“心中的风雨”：
2.这首诗主要运用了类比的写作手法,用“天上的风雨”和“”
作类比,再用“鸟儿躲到它的巢里”和“”作类比。

3.这首诗表达了诗人怎样的情感
的一首现代诗,写在下面的横线上。

第2课时短诗三首答案
一、冰心谢婉莹繁星春水母爱童心
二、(一)1.没有光没有香思潮里波涛的清响 2.排比反问
(二)1.(1)狂风暴雨等恶劣天气。

(2)现实生活中遇到的挫折与苦难。

2.心中的风雨我只躲到你的怀里 3.表达了诗人对母爱的赞美。

三、示例:繁星闪烁着—/深蓝的太空,/何曾听得见他们对语/沉默中,/微光里,/他们深深的互相颂赞了。

诗词曲三首诗三首是哪三首短诗词三首：1.《咏鹅》唐代：骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2.《夏日绝句》宋代：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

3.《如梦令·昨夜雨疏风骤》宋代：李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦。

古诗词三首有哪些?古诗词三首有哪些?忆江南三首：其一江南好诗词曲三首，风景旧曾谙：日出江花红胜火诗词曲三首，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？其二江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？其三江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢？白话译文其一江南的风景多么美好，风景久已熟悉：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。

怎能叫人不怀念江南？其二江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏那起落的钱塘江大潮。

什么时候能够再次去游玩？其三江南的回忆，接下来就是回忆苏州的吴宫：喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。

什么时候能再次相逢？创造背景：白居易青年时期曾漫游江南，旅居苏杭，对江南有着相当的诗词曲三首了解，又先后担任过杭州刺史、苏州刺史，因此江南在他的心目中留有深刻印象。

他后来定居洛阳，犹忆江南旧游，于是创作诗词曲三首了《忆江南三首》。

关于作词的具体时间，历来说法不一。

有说在白居易离苏州之后；有说在开成三年（838年）；有说在大和元年（827年）；王国维则说写于“大和八九年间”。

这些说法，笼统简单，缺乏事实根据。

刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是唱和白居易的词，其小序说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。

”刘禹锡词在唐文宗开成二年（837年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。

苏轼密州三曲是哪三首苏轼密州三曲是哪三首苏轼密州三曲如下：1、《江城子—密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

短诗三首仿写短诗：秋意浓儿时的秋天•杨柳静立，吹着风是我的童年。

•蓝天下，鸟儿在歌唱。

•金色的稻穗，如烈阳中的黄金。

•它们在田野里随风舞动。

青年的秋天•秋意浓，人们说忙忙噼里啪啦。

•工作忙扰了我的宁静。

•我们奔波于城市的喧嚣，•失去了自然的纯真和自由。

中年的秋天•雏菊绽放，在家中的门前。

•我感受到年轻时的美好。

•安静地坐下，回忆过去的岁月，•年轻时的梦想，是否已经被磨灭？短诗：冬天来了白雪纷飞•冬天来了，白雪纷飞。

•大地变成了银装素裹的仙境。

•寒风呼啸，人们瑟瑟发抖。

•蓝天白云似乎距离很遥远。

•屋内灯火通明，炉火熊熊燃烧。

•暖意融化了冰封的世界。

•人们围坐在炉边，聚在一起。

•分享彼此的喜悦和温暖。

雪人雪儿•孩子们欢乐地奔跑在雪地中。

•他们堆雪人，兴致勃勃地给雪人穿衣。

•雪儿笑得像个孩子。

•冬天虽然寒冷，但也给人们带来了欢乐。

春天的等待•冬天终将过去，春天的脚步临近。

•我们静待着春天的到来。

•美好的事物总会有的。

•孩子们期待着春天的到来，他们渴望玩耍在绿色的大地上。

短诗：山水画山川奇异•山川奇异，我如诗人一般描绘。

•高山流水勾勒出美丽的山水画。

•悬崖峭壁，如刀削斧劈之雄伟。

•江河湖海，如虹蜿蜒盘旋之壮阔。

云雾缥缈•山脚下，云雾缥缈。

•如烟如雾，如梦如幻。

•隐约可见山峦的轮廓，•仿佛置身于天堂的仙境。

•江河壮阔，如长龙奔流。

•蜿蜒曲折，穿越大地。

•奔腾不息，永不停歇。

•雄壮的声音回荡在大地上。

春夏秋冬•岁月更替，春夏秋冬流转。

•山水如画，四季变幻多姿。

•春天的嫩绿，夏天的繁花。

•秋天的金黄，冬天的洁白。

山水画中•山水画中，万物和谐共生。

•美丽的山川，静谧的湖泊。

•真实与虚幻交织在一起，•山水画中展现出人间的美好。

以上是我创作的三首短诗，仿写自经典短诗的风格，分别探讨了秋天、冬天和山水画三个主题。

秋天的短诗中，从儿时、青年和中年三个阶段，表达了秋天带给不同年龄段人们的感受和变化。

冬天的短诗中，描绘了冬天的美丽和寒冷，人们围坐在炉火旁，相互分享温暖和快乐。

部编版四年级下小学语文说课稿：《短诗三首》（精选10篇）部编版四年级下小学语文说课稿：《短诗三首》 1一、说教材《短诗三首》是部编版四年级语文下册第三单元诗歌单元的第一课。

课文选编了冰心《繁星》中的三首短诗，诗歌意境优美，意蕴深长，分别表达了怀念童年、热爱大海、歌颂母亲的主题，表现了冰心对童真、母爱、自然的歌颂。

二、说教学目标1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。

正确读写“繁星、藤萝”等词语。

2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。

背诵课文。

3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。

4. 反复朗读课文，体会诗歌的韵味。

背诵课文是教学的重点，能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感是教学的难点。

三、说教法学法教学中以读为主，以读促悟，以读代讲，引导学生运用感性思维想象画面，体会文意，探究情感。

多调动学生谈自己的亲身体会，用跟作者对话的心态来学习课文。

四、说教学过程（一）情境导入以星空图片启发学生想象引入，将学生带入“繁星”的情境中。

（二）初读课文，认识生字新词。

学生自主学习，合作探究。

自由读诗，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。

我利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、诗歌朗读情况。

对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。

（三）学习《繁星》（七一）1.课件展示作者简介。

2.学生朗读诗歌，初步感知。

3.理解“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。

（1）学生反复诵读，交流感受。

（2）想象画面，入境感受：这几句描绘了一幅怎样的场景？你仿佛看到了什么？（3）从这几句你体会到什么？（童年的`美好、宁静；家的温馨；母亲的温柔、慈爱……）4.结合“永不漫灭的回忆”，体会诗人情感。

5.感情朗读诗歌。

背诵诗歌。

（四）学习《繁星》（一三一）1.学生自由朗读，初步感知。

2.明确写法，体会感情。

理解：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（1）反复朗读，自主交流：你发现了什么？（都是反问）（2）理解写法，体会感情。

四年级短诗三首仿写妈妈的回忆作文400全文共6篇示例，供读者参考篇1妈妈的回忆老师布置的这个作文题目,让我回想起妈妈经常向我讲述的一些过往趣事。

妈妈从小就很聪明伶俐,成绩优异,而且做事也十分勤劳。

诗一:童年趣事那是妈妈六岁那年的一件小事:勤劳的小姑娘,整日里忙个不停。

妈妈正小心翼翼,浇灌着院子里的小花。

突然小狗跑过来,蹦蹦跳跳地撒野。

妈妈赶紧躲闪避让,可是水壶里的水溅了出来。

花儿们都湿透了,妈妈不禁捂着嘴直笑。

这件逗趣的小插曲,成了妈妈青春یاه的点缀。

妈妈告诉我,虽然当时只是一个小家琐事,但她对那份单纯快乐的回忆一直铭记在心。

她从小就很用心照料家里的花草树木,这份对大自然的热爱一直延续至今。

妈妈的童年就是这样,在家务劳作和游戏学习中快乐成长。

她也常鼓励我要像她小时候一样,勤劳好学并且好好珍惜无忧无虑的童年时光。

诗二:学习勤奋进入小学后,妈妈就展现出了过人的学习天赋:课本纸张摊开摆,妈妈专注复习到深夜。

温习功课毫不含糊,就连最枯燥的题目也耐心钻研。

班里同学无不佩服,妈妈成了大家的学习榜样。

可是她却从不自满,努力向更高的目标迈进。

妈妈高中毕业后的确取得了非凡的成就,她以优异的成绩考入了一所很不错的大学。

不过她对此并不是太在意,她说最宝贵的是自己在学习过程中养成的刻苦用功和勤奋好学的品质。

诗三:成家立业大学毕业后,妈妈开始了自己的职场生涯:刚从学校走出来,就投身到了工作的大潮。

锻炼得到机会磨砺,很快就小有成就。

后来遇到了我爸爸,他们一见如故情投意合。

他们互相勉励共同奋斗,同心同德携手走过一程。

现如今已是中年人,他们身上透着的是睿智的光辉。

回首过往的点点滴滴,他们由衷地感谢彼此相伴、相知。

看到这里,你一定能体会到,妈妈一路走来克服了许多困难,才有了今天的成就。

她总是反复教导我,只要肯吃苦耐劳,梦想终将能够实现。

妈妈的一生经历让我备受启发和鼓舞。

她是我心目中最伟大的老师,无论是知识还是品德,她身教重于言教,影响我、塑造我成长。

爱国的简短现代诗歌三首导语：爱国是一种坚决的民族精神，更是一种振兴中华的责任感。

我们中华民族是一个英雄辈出的民族，而且也有”青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣“的崇尚爱国英雄的传统。

下面就和###一起来欣赏下爱国的简短现代诗歌三首，欢迎阅读！篇一：爱祖国的现代诗歌站在古老的地平线上妈妈一九四九年你说你看到了初升的太阳出生，带着剧烈的疼痛清晨八九点钟的阳光温暖地把前方照亮五月的花海夹杂着端午节粽子的清香长江，长城深沉的爱亲吻着大地黄河在孩儿的心中流淌八月的的桂子，吴刚的美酒千里共婵娟的中秋举杯，还有祝福一九四九十月一日绽放的希望六十年后再次把前进的号角吹响妈妈，祖国啊，母亲古老的地平线上今天我说，我看到了初升的太阳连同您，光彩焕发的容光篇二：爱祖国的现代诗歌嘹亮的歌声传遍了世界充满激情的雄鸡展现于二十一世纪浩荡的长江奔腾的黄河那声音是您的倾诉无尽的恋念是华人的心无尽的赞美是我们的心太阳可以作为证明证明我对您的忠诚月亮可以作为证明证明我永久追随您谁都不会忘记以前辉煌的历史您的荣耀就是我的荣耀谁都不会忘记过去悲惨的历史您的屈辱就是我的屈辱莫说我无爱莫叹我无情您是否知道这十几年来我时时刻刻都在亲吻着您我至爱的母亲母亲啊我为您骄傲母亲啊我为您自豪骄傲于您有纯洁而娇艳的身体自豪于您有恬静而漂亮的心灵如今您的身体并不完美是因为南方有隔海相望的土地作为您的孩子我会永久支持您拥护您弘扬我至诚而永恒的中国心篇三：爱祖国的现代诗歌祖国啊我的祖国我友爱的祖国你的每一次前进我为你感到骄傲你的每一次灾难我为你无声的哭泣祖国啊我的祖国我友爱的祖国你的名字比我生命更重要我愿用我的一切去扞卫你的尊严祖国啊我的祖国我友爱的祖国我热爱这960万平方公里上的每一寸土地祖国的万里河山永久在我心中祖国啊我的祖国我友爱的祖国无论千言万语也说不尽我对你的爱无论何时无论何地心中永不变中国情祖国啊我的祖国我友爱的祖国请接受我最真诚的祝福吧祝福伟大祖国繁荣昌盛祝福伟大祖国风调雨顺愿祖国前进的足步永久不要停歇愿东方的明珠永久照亮世界愿东方的巨龙永久不要沉睡腾飞吧我的祖国我友爱的祖国。

部编版四年级下册第9课《短诗三首》讲解知识点教材分析：《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。

总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。

在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

作者介绍：冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。

中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。

我会写：繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭—磨灭回忆—回想理解词语：【漫灭】磨灭，模糊不清。

【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。

总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。

紫藤的通称。

【思潮】（1）接二连三的思想活动。

（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。

【回忆】想过去的事或指回想；反省。

【清响】清脆的响声。

课文主题：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

四年级下册短诗三首的课堂笔记一、课文内容。

- 这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

- 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？- 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

二、生字词。

1. 会认的字。

- “漫”：màn，左右结构，部首是“氵”，可组词“漫灭”“漫长”。

- “涛”：tāo，左右结构，部首是“氵”，可组词“波涛”“海涛”。

2. 会写的字。

- “繁”：上下结构，笔画较多，共17画。

上面是“敏”，下面是“糸”。

书写时要注意笔画的顺序和疏密。

可组词“繁星”“繁多”。

- “漫”：左窄右宽，右半部分的“曼”中间的横要写长些。

- “灭”：上下结构，“火”字做偏旁时捺变成点。

- “藤”：上下结构，笔画较多，要注意写紧凑。

上面是“艹”，中间部分的笔画顺序要记清。

- “萝”：上下结构，部首是“艹”，可组词“萝卜”“藤萝”。

- “膝”：左右结构，右边部分的笔画顺序为：横折、横、撇、竖弯钩、撇、横撇/横钩、捺、横折折折钩/横撇弯钩、竖。

- “涛”：左窄右宽，“寿”字的一撇要写舒展。

三、诗歌理解。

- 回忆的内容。

- 诗人选取了“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”这三个场景来表达永不漫灭的回忆。

这些场景充满了温馨、宁静的氛围，展现了儿时与母亲相处的美好时光。

- 在月明的园中，可能是在一个静谧的夜晚，月光洒在园子里，周围的一切都显得很祥和。

藤萝的叶下，那是一个充满生机又有些隐蔽的小角落，或许是诗人小时候玩耍或者听母亲讲故事的地方。

而母亲的膝上，则是最温暖、最有安全感的所在，体现了母亲对孩子的爱和孩子对母亲的依恋。

- 表达情感。

- 表达了诗人对母亲深深的思念之情以及对童年美好生活的怀念。

- 修辞手法。

- 运用了排比和反问的修辞手法。

连续的三个反问句“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”加强了语气。