《绞刑架下的报告》

《绞刑架下的报告（节选）》教案一、教学目标1. 让学生理解《绞刑架下的报告》这篇文章的历史背景和作者经历。

2. 通过分析文章中的比喻、象征等修辞手法，感受作者的情感态度和价值观。

3. 提高学生对课文内容的理解和分析能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解其中的情感变化。

2. 课文解析：分析课文中的比喻、象征等修辞手法，解读作者的情感态度和价值观。

3. 课后作业：让学生结合自己的生活经验，思考并写作：你认为一个人的信念和理想在面临困境时应该如何坚持？三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《绞刑架下的报告》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：组织学生朗读课文，感受课文中的情感变化。

3. 课文解析：分析课文中的比喻、象征等修辞手法，解读作者的情感态度和价值观。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

5. 课后作业布置：让学生结合自己的生活经验，思考并写作：你认为一个人的信念和理想在面临困境时应该如何坚持？四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：评估学生的课后作业质量，了解学生对课文内容的理解和感悟。

五、教学资源1. 课文文本：《绞刑架下的报告》原文。

2. 参考资料：关于作者和背景的相关资料。

3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。

六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他与《绞刑架下的报告》主题相关的文章，如《牛虻》、《复活》等，让学生比较不同作品中的信念与理想表达。

2. 电影欣赏：组织学生观看根据课文内容改编的电影，如《绞刑架下的报告》改编的电影，让学生通过视觉影像更深入地理解课文内容。

七、教学反思1. 课堂氛围：回顾课堂教学过程，评估课堂氛围是否积极，学生是否在轻松愉快的环境中学习和思考。

2. 教学方法：反思所使用的教学方法是否适合学生，是否能够有效地帮助学生理解和感悟课文内容。

八年级下册第三单元第二课课题：《绞刑架下的报告》课型：主读课课时： 2课时上课时间： 2013年 5月14日作者：苏伦单位：台儿庄区涧头二中风浪里试舵手，困难中识英雄——《绞刑架下的报告》教学设计文本解读：《绞刑架下的报告》是北师大版八年级语文下册第三单元的第二篇主读课文。

该单元以“红色经典”为主题。

本文是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。

作者是尤利乌斯•伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。

《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。

这部作品共约七万字，分八章。

开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。

本文写了1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕至囚禁于庞克拉茨监狱24小时，在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，揭露了法西斯对革命者的残酷迫害，表现了共产党人的钢铁般意志和大无畏的革命乐观主义精神。

阅读红色经典，感受先烈情怀，养我浩然之正气。

课前预习：1．搜集并了解报告文学及作者伏契克的有关资料。

2．朗读课文，标出段序及文中生字词，并进行圈点批注。

相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”教学目标：1．了解报告文学的特点2．理解课文内容，锻炼概括能力。

3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。

4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会课文的语言风格。

《绞刑架下的报告》教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将带领学生走进历史，了解一段发生在绞刑架下的报告。

通过学习，学生将深入了解相关历史背景，理解历史事件的复杂性，培养历史思维能力。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生能够：了解《绞刑架下的报告》的背景及意义；掌握相关历史词汇和概念；培养分析历史事件的能力。

第二章：教材内容分析2.1 教材简介《绞刑架下的报告》是一部历史文献，记录了在特定历史背景下，人们的生活状态、思想观念以及面对困境的抉择。

本节课将选取教材中的关键内容，引导学生深入思考。

2.2 教学内容文献的产生背景；文献的主要内容；文献的价值与意义。

第三章：学情分析3.1 学生特点学生在之前的学习中已经掌握了一定的历史知识，具备一定的分析问题的能力。

但针对本节课的内容，可能对历史背景和特定词汇的理解存在困难。

3.2 教学策略针对学生特点，教师将采用讲授法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解课程内容。

利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解历史背景。

第四章：教学过程设计4.1 教学步骤步骤一：课程导入，介绍课程背景和教学目标；步骤二：讲解教材内容，分析文献的产生背景、主要内容以及价值意义；步骤三：学生活动，分小组讨论文献中的关键问题，分享讨论成果；步骤四：课堂小结，总结课程重点，布置课后作业。

4.2 教学时间本节课计划用时40分钟。

第五章：课后作业设计5.1 作业内容总结本节课学到的历史背景和关键概念；查找相关资料，深入了解《绞刑架下的报告》的背景和影响。

5.2 作业提交时间课后一周内提交作业。

第六章：教学评价设计6.1 评价目标通过教学评价，旨在了解学生对《绞刑架下的报告》的理解程度，以及对历史事件的分析能力。

6.2 评价方法课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性；小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括合作能力和思考深度；课后作业：检查学生作业的完成质量，包括对历史背景和关键概念的理解，以及对文献的个人感悟。

《绞刑架下的报告》教案一、教学目标1. 让学生了解《绞刑架下的报告》的作者、背景及历史意义。

2. 通过学习课文，培养学生对正义和勇气的追求。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

4. 培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受作者的情感。

2. 课文解析：分析课文中的重要词汇、句子和段落。

3. 历史背景介绍：介绍《绞刑架下的报告》产生的历史背景。

4. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景再现。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解、分析及情感的把握。

2. 教学难点：对课文中所体现的正义和勇气的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、历史背景。

2. 互动法：分组讨论、角色扮演。

3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境。

五、教学步骤1. 导入新课，让学生朗读课文。

2. 讲解课文内容，分析重要词汇、句子和段落。

3. 介绍课文的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

4. 组织学生进行角色扮演，让学生体验课文中的情境。

5. 课堂讨论：让学生谈谈对课文中所体现的正义和勇气的理解。

6. 总结课堂内容，布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及团队合作表现。

2. 课后作业评估：检查学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感把握等。

七、课后作业1. 请学生总结课文中的主要内容和人物形象。

2. 请学生谈谈对课文中所体现的正义和勇气的认识。

3. 请学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

八、课堂延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何践行正义和勇气。

2. 邀请相关人士来校讲座，分享他们在面对困境时如何坚持正义和勇气。

3. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，谈谈如何在逆境中保持正义和勇气。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、课堂氛围、教学方法的运用等。

伏契克《绞刑架下的报告》主要内容概要及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《绞刑架下的报告》教学目标：1、从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。

2、学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。

教学重难点：1、理解课文内容，锻炼概括能力。

2、运用比较的方法全面理解革命者的形象。

教学课时：1课时。

教学过程：一、介绍作者与作品，激发学习热情。

出示《绞刑架下的报告》。

这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。

作者是尤利乌斯•伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。

请同学朗读注释①。

1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。

在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。

《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。

这部作品共约七万字，分八章。

开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。

伏契克于1943年9月8日英勇就义。

烈士的英雄形象已经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。

让我们怀着对英雄的崇敬与缅怀，学习该文，从中获取丰富的营养。

二、阅读全文，初步掌握要点。

“二六七号牢房”是《绞刑架下的报告》一书中最精彩的篇章之一，是伏契克英勇战斗的真实写照。

先明确：1、全文三个部分围绕着一个中心写。

围绕着一个什么中心呢?揭露德国法西斯的凶狠残暴和色厉内荏的虚弱本质，歌颂捷克爱国者坚强不屈、英勇无畏的革命精神，坚信法西斯必败，捷克斯洛伐克人民必胜。

2、在捷克英雄群像中着重写了哪些人?卡瑞尔，“老爸爸”——约瑟夫•贝舍克，与牢房中的爱国志士组成的战斗集体。

3、三个部分各写了什么内容?概括说明。

第一部分着重描绘爱国工人卡瑞尔•马里茨的光辉形象，揭露法西斯监狱的黑暗和残暴。