部编版八年级下册11 核舟记ppt

舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻 /仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左 者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/ 容寂，若听/茶声/然。
整体感知
11* 核舟记
其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/秋 日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色 /墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。
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11* 核舟记
作者是按照怎样的顺序来介绍核舟的？
船舱
船头
船尾
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11* 核舟记
作者在介绍船头时，用了一系列方位词，请找出来，想一想 这些方位词有何作用？
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
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高高的帽子。
11* 核舟记
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居
两腮的胡子，也泛指胡须。
左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁 直左只挂手能的执卷横卷舒幅而书末不画，能长右悬卷。手指好像卷在，说如什么有似所的语。 。指末手”卷，的指右手端卷。的下左文端“。卷
译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的 人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直 一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手 轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画横幅， 好像在说什么话。
盛东西的日常用具。
树木。 无不、全都。
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具
赠。ห้องสมุดไป่ตู้
泛舟，乘船在水上游览。 顺着。
情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
译：明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木 头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，都顺着木头 原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送 给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
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11* 核舟记
露出。
略微侧转（身子）。
靠近。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐
特别，极。 像。
举。
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
类似。
同“屈”，弯曲。
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂
分明可数的样子。
挂念珠倚之——珠可历历数也。
译：苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子， 他们互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏 东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船 上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚 地数出来。
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11* 核舟记
作者介绍船背只用了一小段文字，为什么这样 安排呢？
这样安排是为了突出“核舟”的主题，同时表 现作者主次分明的写作技巧。
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共，总共。 雕刻了五个人。
11* 核舟记
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为
连词，和。
壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十
作者在介绍这三个人物的时候，侧重于描写人物的哪些方面？
说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地什么样的心态。
人物
苏东坡 鲁直
佛印
动作神态
右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧 左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左 足，微侧
绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。卧右膝， 诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之
心态
苏东坡指点江山于画图 中，好朋友同舟共济
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11* 核舟记
手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所 语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比 /者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫 首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船， 而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
11* 核舟记
八年级语文下册
11* 核舟记
11* 核 舟 记
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
11* 核舟记
1.熟记“篆章”的“篆”、“峨冠”的“冠”、“矫首”的 “矫”等字的读音；熟记“贻”“峨”“褶”“篷”等字的 字形；理解“历历可数”等成语的意思；识记作者魏学洢的 文学常识。 2.学习掌握本文运用说明和描写相结合的写作方法。 （重点） 3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。 （难点） 4.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，激发学生 热爱祖国博大精深的传统文化的感情。（素养）
11* 核舟记
有余，多一点儿。奇，零数、余数。
高起而宽敞。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为
用箬叶做的船篷。
打开。
舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗
雕刻着花纹的栏杆左右相对。
《后赤壁赋》里的句子。
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
一种青翠色颜料。
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
11* 核舟记
本文与《桃花源记》是同一种文体吗？试比较这两种文
体的不同。
篇目
从所“记”的对象 和内容看
“记”的是“桃花源” 《桃花源记》 这一地方，属游记类性
质的记叙文
《核舟记》
“记”的是“核舟”这 一工艺品，目的是要展 示我国古代能工巧匠的 绝顶智慧，是说明文
从表达方式及语言看
几乎一律用描写文字，对其环 境、场景、气氛、人物等进行 了细致入微的刻画渲染
用“中”“右”“左”三个方位词分别交代船头的人物及他们 的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。后 用“左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作，表现二人的友好 关系和相互切磋、谈论时的神情。进一步显示了王叔远雕刻刀法的 奇巧，也表明了作者观察之细腻，描写之逼真。
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11* 核舟记
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧 有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方 位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其 上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚 年作品。
预习检查 读一读
mǐn
器皿
jiǎo
矫首
zhuī jì
椎髻
11* 核舟记
jī
八分有奇
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11* 核舟记
作者为什么在段末再次对船上的事物进行说明？
强调了核舟的体积虽小，但所刻之物十分丰富，让人 对小小核舟叹为观止。此时，作者最后发出的“技亦灵怪 矣哉”，也正是读者由衷的感受。
第二课时
11* 核舟记
通过上节课的学习，我们对“核舟”有了整体 的认识，今天这节课，我们一起来探讨文章的写作 手法。
舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为 舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而 观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石 出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。
船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右， 鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左
整体感知
船桨。
撑船的人。
形状像椎的发髻。1椎1：*敲核击的舟器记
具，一端较大或呈球形。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，
同“横”。
扳。
大声喊叫。
拿。
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵
如同，像。 眼睛正视着（茶炉），神色平静。
扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
《赤壁赋》里的句子。徐，
用颜料等涂上。
慢慢地。兴，起。
整体感知
11* 核舟记
译：船从头到尾长大约八分多一点儿，高大约两粒黍子 左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船 篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打 开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看 到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐 来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
11* 核舟记
同学们知道什么是微雕吗？ 微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微 为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉 运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”， 作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏 家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山
男子美称，多附于字之后。
清楚明白。 这里的意思是黑。
王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章
一，文曰“初平山人”，其色丹。
译：那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是 “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子 脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚， 文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
好像在听茶水烧开了没有的样子。 若……然，好像……的样子。
译：船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在 右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着 右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇， 左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色 平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
奇景共赏，书画同读
超尘脱世的神情，活画出 一个不拘于世俗礼法、放 浪形骸的和尚形象，宛然 弥勒在前