双电源互补对称电路
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模拟电子技术知识点:乙类双电源互补对称功率放大电路的分析计算电路参数的计算1.输出功率P O2.管耗P T3.直流电源供给的功率P V4.效率η=1.输出功率2O O O O LV P V I R ==2()2om V =/L R 22om L V R =22om om L V P R =212cem LV R =22CC LV R ≈V om =V cem1=V CC -V CES ≈ V CC2I cm12V cem1Q0有效值AB V CESV CC ABQS ∆输入信号越大,输出功率越大!斜率:-1/R L2.管耗P T设输出电压为:v o =V om sin ωt ,则T 1的管耗为T1CE11012C P v i d t πωπ=⎰O CC O 0L 1()2v V v d t R πωπ=-⎰om CC om 0sin 1[(sin )]2L V tV V t d tR πωωωπ=-⎰2CC om om L L4V V V R R π=-12T T P P =++V CC-V CCT 1i C1v ii C2v oi LR LT 2CE1CC Ov V v =-C1O O L/i i v R ==222CC om om L LV V V R R π=-3.直流电源供给的功率P V 当v i =0时,TO P P +=当v i ≠0时,则P V =则P V =P O + P T22om L V R =222CC om om L L V V V R R π+-2CC om LV V R π=当V om ≈ V CC 时,则P Vm =22CC LV R π0;4.效率ηVOP P =η22omL V R 2CC om LV V R π当V om ≈ V CC 时,= ——————CC omV V ⋅=4π=η4π=78.5%互补对称电路工作在乙类、负载电阻为理想值,忽略管子的饱和压降,输入信号足够大时模拟电子技术知识点:乙类双电源互补对称功率放大电路的分析计算。
328第二篇 第7章习题题2.7.1 一双电源互补对称电路如图题2.7.1所示,设已知V CC =12V ,R L =16Ω,v I 为正弦波。
求:(1)在三极管的饱和压降V CES 可以忽略不计的条件下,负载上可能得到的最大输出功率P om =?(2)每个管子允许的管耗P CM 至少应为多少? (3)每个管子的耐压|V (BR)CEO |应大于多少?图题2.7.1解:(1) 负载上可能得到的最大输出电压幅度V om =12V(W 5.416212222=⨯==L om om R V P ) (2) (W)9.02.0(max)==om CM p P ∴CM P ≥0.9W (3) CEO BR V )(≥24V题2.7.2 在图题2.7.2 所示的OTL 功放电路中,设R L =8Ω,管子的饱和压降|VCES |可以忽略不计。
若要求最大不失真输出功率(不考虑交越失真)为9W ,则电源电压V CC 至少应为多大?(已知v i 为正弦电压。
)329图题2.7.2解:W 982)21(2)21(22(max)=⨯==CC L CC om V R V PV CC =24(V)∴电源电压V CC 至少24V题2.7.3 OTL 放大电路如图题2.7.3所示,设T 1、T 2特性完全对称,v i 为正弦电压,V CC =10V ,R L =16Ω。
试回答下列问题:(1)静态时,电容C 2两端的电压应是多少?调整哪个电阻能满足这一要求? (2)动态时,若输出电压波形出现交越失真,应调整哪个电阻?如何调整? (3)若R 1=R 3=1.2k Ω,T 1、T 2管的β=50,|V BE |=0.7V ,P CM =200mW ,假设D 1、D 2、R 2中任意一个开路,将会产生什么后果?图题2.7.3解:(1) 静态时,电容C 2两端的电压应为5V 。
调整R 1、R 3,可调整上、下两部分电路的对称性,从而使C 2两端电压为5V 。
《双电源互补对称电路(OCL电路)》教案
板书设计:
时间安排:
1、创设情景,引入课堂(约5分钟)——组织观察,探究电路(约6分钟)
原理分析提出问题(约12分钟)实用电路消除失真(约7分钟)观察
电路计算功率(约5分钟)当堂训练,巩固问题(约7分钟)——归纳
小结(约3分钟)
2、根据不同的学生可做调整。
教学后记:
1、充分体现了一种“学生至上”教学观,真正体现了自主性、开放性、分层性
和开放性。
2、通过各种问题情境的创设,激发了学生学习的兴趣,使学生的思维能力得到发展。
3、教学内容与实际生活知识有机地结合起来,这些知识在不知不觉中得到落实。
2、通过多媒体的直观演示,轻松地达到难点的突破。
给师生之间的交流搭建了一个
很好的交流平台。
5.学生在课堂中尝试到自学的快乐,体会成功的喜悦,从而树立自信心,提高了学习的兴趣。
但在实际教学中分层比较困难,很多学生对这个问题比较敏感,所以在教学中要特别注意学生自尊心。
6、在整节课的教学中始终贯穿着两条主线:
一条是学生自主地学习和练习,这是明线,另一条是-教师适时和必要的指导,这是暗线,为提高课堂教学成效,该如何寻求这两条线的最佳结合点?还有待我在以后的教学过程中不断的探索。
2008年9月19日。