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2020年高中物理选修3－2第四章《楞次定律》精编版新人教版高中物理选修3－2第四章《楞次定律》精品教案课题§4.3楞次定律课型新授课课时 1教学目的1、知识与技能1、掌握楞次定律的内容和内涵2、能够从能量守恒的角度理解楞次定律的正确性3、能用楞次定律解决相关问题4、掌握右手定则理解楞次定律的准确内涵、“阻碍原磁通变化”的领会2、过程与方法：学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。
3、情感、态度与价值观：渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解楞次定律的内容及在生活和生产中的应用。
重难点教学重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
教学难点：感应电流的产生条件。
教学方法实验观察法、讲述法、分析推理法。
教学过程教学教师活动学生活动【复习】电磁感应产生的条件？磁通量是如何定义的？意义怎样？【学习过程】一、楞次定律：1.展示情景，指出问题分析有无感应电流，确定感应电流的方向。
提出问题：如何判断感应电流的方向呢？2.分组实验，探索研究注意：利用如课本P9页图4.4-2装置进行实验时，（用导线、灵敏电流计和线圈组成回路），分别用磁铁的N极和S极移近或插入线圈、离开线圈或从线圈中拔出，观察指针的偏转情况。
3.综合分析，得出结论学生根据自己的实验结果，参考课本P10页表1、表2的提示进行分析、归纳结论，以组为单位，推举代表发言。
并把下表填出。
学生总结：引导学生复习电磁感应产生的条件和磁通量的定义。
（2分钟）演示实验，并引导学生分析并得到结论（15分钟）过程教学过程4验证──完成特殊到一般的飞跃看多媒体显示或者课本P6页图4.2-3电路，按屏幕上的图连接实验器材。
实验时注意观察闭合电键、移动滑动变阻器触头及断开电键时，大口径线圈中产生的感应电流的方向与用愣次定律判断的结果是否相符合。
注意归纳用楞次定律确定感应电流方向的一般分几步：⑴判定原磁场的方向；⑵判定原磁场穿过所研究平面磁通量变化情况；⑶判定感应电流磁场方向；④判定感应电流的方向。
