覃凤员五年级上册语文第六组词语盘点教学设计

五年级上册词语盘点六教学设计一、激情导入同学们，通过第六组元的学习，我们体会到了父母之爱，是亲切的话语，是热情鼓励，是严格的要求，这一个个感人肺腑的故事之所以让人刻骨铭心、永生难忘，是因为本组元众多词语的精华凝聚而成。

这节课，我们就来盘点一下本组元的词语。

请大家齐读课题，词语盘点六。

二、新授学好汉字的标准是读准字音、认清字形、理解词义、并能正确运用。

这节课我们就按照这样的思路来学习。

（一）读准字音1、读准字音是前提，也是我们首先要解决的问题，请大家小组互查，要求读准字音。

ppt学习要求一：同桌互查，要求读准字音。

2、都读准了吗？接下来，我们开火车读这些词，读对大家跟读，读错大家纠正。

4、读得字正腔圆，干净利落！真不错！（二）认清字形1、学好汉字，读准字音只是前提，正确书写才是基础。

接下来，请同学们自学“读读写写”部分，将易写错的字圈出来，并临摹一遍。

ppt学习要求二：自学“读读写写”部分，将易写错的字圈出来，并临摹一遍。

2、学得很认真，那大家真正的掌握了吗？让我们进行一个简单的测试吧！拿出学习单。

（一一听写）誊写、谨慎、艰涩、一如既往、聊胜于无3、写好坐正，交换，请大家对照大屏幕进行批改。

你批的人有错请举手。

（一键投影将有错的展示在大屏幕上）大家看一下，他的问题出在哪？生评价。

你知道了吗？（三）理解词义1、同学们，在大家的齐心协力下，我们对生难字正音并规范了字形，接下来，让我们循序渐进，深入理解一下这些词语吧！2、在开始前，我想问大家，可以通过哪些方法理解词义呢？（联系文章、查词典、近义词反义词、字面意思、网络、咨询他人……）3、看！只要你勤于思考，敢于质疑，方法一定比问题多！请看学习要求三。

学习要求三：运用喜欢的方法学习不理解的词语。

必要时，可以在小组内交流。

4、能把你刚才的学习过程分享给大家吗？5、你们可真了不起！真是会学习！事物都是相互联系的，你们能给本组元的四字词语进行分类吗？结构——AABC/ABCC/带“不”的词/带“一”的词/对应式/主谓式/动宾式。

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第四组《词语盘点》教学设计【设计理念】中国汉字博大精深，源远流长。

每一个汉字都有组成的规律，演变的历史。

就连字词的词性和归类也很有讲究。

在教学中通过、“读、写、说、用”四个循序渐进的学习过程，并结合多种学习方法，来激发学生的学习兴趣，检测学生的掌握情况，丰富词语积累。

掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累的习惯，培养学生的自主学习能力，提高语文素养。

【教材分析】人教版教材从四年级开始,在每组课文后都安排了"词语盘点"这一板块,并分成"读读写写"与"读读记记"两栏。

前者是由讲读课文中要求会读会写的词语组成,后者是由讲读和略读课文中要求认识的词语组成,它是单元整合后词语的归类统一。

无论是前者还是后者,都要求学生积累、掌握、应用。

【学情分析】五年级的孩子已经具备了一定的识字能力,但对一些多音字，同音字,形近字,仍易混淆,而且词语积累的方法单一，,运用词语说话写话还不够灵活。

【教学目标】1.通过多种形式检查学生对本单元词语的掌握情况，丰富学生积累词语和理解词语的方法,提高学生灵活运用词语的能力。

2.在积累运用的过程中,逐步形成主动积累的习惯，提高学生的语言感受能力,培养学生的自主学习能力，,提高学生语文素养。

3.培养学生小组合作学习的意识,提高学生探究能力。

【教学重点】1.通过多种方式积累词语并灵活运用。

2.感受祖国语言文字的博大精深,激发对祖国语言文字的热爱之情。

【教学难点】运用词语写片段。

【教学用具】多媒体【课时安排】一课时。

【教学过程】一、启迪导入同学们，在第四单元的学习中，我们收获了许多耐人寻味的生活感受，《钓鱼的启示》我们收获了———。

《通往广场的路不止一条》我们深刻的理解到———。

《落花生》使你明白了———。

《珍珠鸟》一课，你发出了这样的感慨———。

这些富有哲理的句子启迪我们的心灵，他们是由许多充满灵感的词语组成的，这节课我们从音、形、义、用四个方面来盘点这一单元的词语。

人教2001课标版语文五年级上册
第六单元口语交际
学习目标
1.围绕“父母的爱”这个话题实行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.
2.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.
多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.
重点：
围绕“父母的爱”实行口语交际。

难点：
能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.
教学过程
一、谈话导入，再现情境
1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)
2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.
创设情境，展开讨论
3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?
4、小组交流，形成观点.
5、全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点实行辩论，在观点的碰撞中形成准确的观点.
联系实际，感悟父母之爱
6、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.
二、小组合作，互说互评.
1、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.
拓展延伸，沟通情感
2、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?
3、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.
三、表扬激励,课堂总结
作业训练
1、把文中出现的三个故事回家后讲给父母听，并听听他们的看法！
2、做个有心人，感受父母的爱并把记录下来。

第一单元【设计理念】经过词语清点的练习，培育学生的学习水平心，指导学生学会概括、整理自己的知识，提高自己的智慧，提高自己的语文修养。

【教课目的】1、理解所学的词语。

会用所学过的词语。

2、学习词语分类记忆的方法。

3、培育学生热爱祖国语言的思想感情。

【课前准备】【课时安排】一课时。

【教课流程与设计企图】第一课时一、激发情味，启迪讲话，导入新课1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠长，词汇丰富，今日我们就来一个词语清点。

2、本单元中的词语清点中，都是我们刚才学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

二、确立主题，指引分类、整理词语1、学生自读词语清点。

2、同桌议论自己的新发现。

教师巡视点拨：给词语分类。

3、小组学生合作，分类整理词语。

三、分类练习，学会活用，稳固记忆1、读一读洞庭江南玩赏无暇扩散登攀泰山骆驼屏障浙江油桐拥堵孔隙仰卧臀部略微额角擦伤曲折依照敬亭山风起云涌水平如镜山峰宏伟红叶似火拔地而起奇峰排列形态各异色彩明媚危峰兀立绵延连续突兀森郁2、分一分（鼓舞学生用不一样的分类方式来分类）描绘名称的词语：描绘形状的词语：带色彩的词语：描绘山的词语：描绘水的词语：3、写一写，说一说。

（练惯用词语说一句话。

）4、抄一抄，记一记翡翠凉快高耸山洞透射沉寂增加细碎马蹄娇嫩锦缎绵延灿烂白皑皑重重叠叠斑斑点点［设计企图］用不一样的方式来记忆和累积词语，用说话的方式来理解词语，进而达到累积词汇的目的。

四、拓展练习，丰富累积1、依据下边词语的形式，试一试，你能写几个同样的词语。

重重叠叠斑斑点点──────────────────—白皑皑────────────────────────—────────────────────────────────—2、给下边的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。

水平如镜→扩散→高耸→白皑皑→凉快→曲折→3、给下边的词语找一个朋友，使它们的意思正邻近。

人教版五年级语文上语文园地六学设计◆教学内容：复习巩固第六单元的知识内容。

◆教学目标：通过复习，达到巩固知识的作用。

◆重难点： 1、牢记第六单元生字词并复述课文内容，理解精读文重点词句的意思。

2、记叙文人物形象分析的基本手法。

◆教学步骤及内容：一．生字词过关。

1、读读记记。

（参考语文园地六）2、给下面多音字注音并组词。

颤混角龟给兴几盛3、补充诗句。

1)，朋友笃诚信。

（）2)孝在于质实，。

（）3)爱亲者，不敢恶于人；。

（）4)非淡泊无以明志，。

（）二．知识衔接。

（1）旧知识点复习：一、请你为词语中的加点字选择准确读音。

（在准确的读音上打“√”）解剖（pāo pōu）造诣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）驰骋（chéng chěng）腼腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ）二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。

废xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖糟gāo( ) téng( )写出bǎn( ) cí( )祥qí ( ) 途 jǐn( ) 慎自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )三、请你在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。

( )声笑语破烂不( ) ( )怀信心一如( )往四、选词填空1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来（阻止阻挡）他。

2、我告诉同学们不要害怕，说（只要如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

三．第六单元重点内容复习。

《地震中的父与子》主要内容：有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

中心思想：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。