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外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
Module2 模块教材分析一、模块教学分析本模块是外研版四年级英语第一模块，教学内容是学习用英语讲述发生的事情，学习现在进行时的一般形式及用法。
本模块可采用情聚对话，游戏巩固，拓展练习等教学法，要注重精讲多练，充分利用图片让学生用听、说、猜等学习方法，来提高口语交际能力。
同时创设合情合理的语言情境，让学生感知语境，大胆说，并结合小组的表演活动，引导学生正确表述正在发生的事，激发学生学习兴趣，树立其英语学习的自信心，培养集体荣誉感和竞争意识。
二、模块教学目标（一）知识目标（1）能听懂、说出：I like .../She likes .../He likes .../We like .../This is my ...和He’s /She’s doing ...等重点句型。
（2）能听说读写：swim, run, picture, friend, read a book, watch TV, a toy car, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to, little, play with, take pictures 等词汇及短语。
（二）能力目标（1）通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用现在进行时表达正在发生的事情。
（2）能解决实际的生活问题，形成良好的语言交往能力。
（三）情感态度目标（1）通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
（2）通过本模块学习，形成乐于助人的良好品德。
（四）文化意识目标（1）激发学习兴趣，树立自信心。
（2）增强集体荣誉感，树立竞争意识。
（五）学习策略目标（1）能够在情境中进行真实交际。
（2）能够自主学习并总结存效的学习方法。
三、模块教学设想模块课时安排建议：共分4课时第一课时：Unit1 She’s reading a book.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find“-ing”第二课时：Unit1 She’s reading a book.3. Listen and say.4. Practise.第三课时Unit 2 What are you doing?1. Listen and chant.2. Listen and say.3. Listen and match. Then say.第四课时：Unit 2 What are you doing?4. Listen and say. Then sing and do the actions.5. Mime, ask and answer.6. Do and say.。
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module2 UNIT2 Amy painted a pictureLesson 3教学目标1.语言知识目标：（1）进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义。
（2）能够正确地朗读规则动词过去式-ed的读音/ t / / d / / Id/。
（3）能够正确地听、说、认读下列句子：Yesterday, Mr Smart cooked noodles.Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.2.语言技能目标：能用一般过去时对他人在过去时间内所做的事情进行简单的描述。
3. 情感态度目标：帮助学生体会父母一天的忙碌，教育学生要关爱父母，做力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯。
4．学习策略目标：（1）通过活动,培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。
（2）在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言。
教学的重点及难点重点：能对他人过去发生的一系列动作进行描述。
难点：掌握规则动词过去式的变法以及-ed的不同发音, 进一步理解和掌握一般过去时所表示的意义。
课程资源的利用CD-ROM, 多媒体课件，卡片，活动用书，磁带，录音机，头饰等。
教学流程Step One: Warming up1. Greet the students. Divide them into groups of apples and pears.2. Say a chant. (课件出示自编chant内容，有音乐伴奏)【设计意图】以一首自编的chant开始，其目的是不但复习了Unit 1 中刚刚学到的一般过去式, 而且激发了学生的表现欲和参与欲, 使学生迅速进入浓厚的英语课堂氛围中。
Step Two: Revision1. Compare and say.(1) Change the verbs into the past simple tense forms.(2) Help students be aware of the pronunciatio n of ‘ed’.(3) Drill the verbs and their past simple tense forms.2. Go over the story learned in Unit 1. Elicit and help the students retell the story by using ‘Yesterday, Daming…’【设计意图】使用课件逐一出示动词，让学生说出chant 中出现的规则动词过去式，并引导学生感知-ed的发音规则。
外研社四年级上册Module2 Unit2教案基本信息•教材版本：外研社四年级上册•模块：Module 2•单元：Unit 2•授课时长：40分钟•教学目标：1.学习并掌握单词、短语：enjoy, draw, cook, sing, dance, paint, bike, swim, play tennis等。
2.练习问答句和短语：What do you like doing? I like…3.学会使用介词in, on, under, behind和动词短语look at, stand on等。
教学准备•教师准备：1.教案PPT2.单词和短语卡片3.一些描绘活动的图片4.一些物品，如游泳圈、自行车等，用于介词和动词短语练习•学生准备：1.课本2.笔和本子教学过程Step 1. 导入新课引出本节课的主题：“What activities do you like doing at home?”，并呈现“enjoy, draw, cook, sing, dance, paint, bike, swim, play tennis”的词卡，让学生模仿跟读。
然后提问学生，询问“你喜欢做什么活动？”并在白板上用句子“What do you like doing?”写下这个问题。
Step 2. 单词和短语学习现在让学生跟着PPT一起学习这些活动单词和短语。
首先是enjoy，引导学生用手势示意“喜欢”的意思，然后教师从词汇卡片中拿出draw，让学生大声喊出它是什么，然后做出画画的动作并用句子“I like drawing pictures.”来描述自己的兴趣。
或者教师可用图片来帮助学生更好地理解每个单词和短语。
其余的单词和短语依次学习。
Step 3. 问答和小组活动现在让学生在小组中一起练习形成问答对话，“What do you like doing?”和“I like…”。
教师可提供一个问题表格让学生填写。
然后教师会让一些小组代表上来表演出他们的对话。
外研社四年级上册Module2 Unit2教案教学目标：1. 能够听、说、读、写本单元所学的5个日常用语和6个食品单词；2. 能够听懂和朗读本单元的生词和课文；3. 能够理解和运用Wh- 问题进行交流；4. 能够运用所学的句型描述自己喜欢或不喜欢的食物；5. 能够掌握情态动词“should”的用法；6. 能够表演课文对话并用情态动词提出建议。
教学重点：1. 掌握本单元所学的5个日常用语和6个食品单词；2. 掌握Wh- 问题的用法；3. 掌握情态动词“should”的用法。
教学难点：1. 合理运用所学的5个日常用语和6个食品单词进行口语表达；2. 合理运用所学的Wh- 问题进行交流；3. 熟练掌握情态动词“should”的用法。
教学准备：1. 学生课本和练习册；2. 多媒体教学设备；3. 学生用的绘画工具。
教学过程：Step 1: Lead-in (3 mins)1. Greeting and checking the attendance roll.2. Review the key point of the last lesson: I can say‘Good bye’ and ‘Thank you’ in Chinese.Step 2: Vocabulary Building (10 mins)1. Teacher shows some foods (e.g. apple, banana, sandwich, noodles, rice, carrot) with pictures and let students repeat after him/her.2. Teacher explains the meanings of words with pictures, helps the students understand and memorize the words.3. Teacher uses some flashcards with pictures to teach the names of the foods.Step 3: Sentence Practice (10 mins)1. Teacher introduces the question “What do you wantto eat?” and the answer “I want to eat…”.2. Teacher divides the class into two groups, and askthe students to practice asking and answering the questions in pairs.3. Teacher uses some flashcards with pictures to helpthe students practice the sentence structures.Step 4: Grammar Focus: Wh- Questions (15 mins)1. Teacher introduces Wh- questions and shows how touse them, e.g. “What do you want to eat?”、“Where do you want to go?”、“Who is your teacher?”。
四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing教案［新版］外研版一、学习目标：1．知识目标：watching TV, talking to … taking pictures ,reading a book ,writing a letter, playing with ,listening to music, What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …2．情感目标：养成积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活动,善于与同学交流。
3、能力目标：用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力。
重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案预习目标：通过预习能够认读简单的词汇,理解课文内容,了解如何询问正在做的事情。
预习内容：1、复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures , writing a letter, playing with 。
2、根据上节课所学内容,找出本单元所学短语,及正在做的事情,在预习本上作好记录。
三、导学案［一］交流热身,复习导入1、同学做动作、老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。
2、复习上节课学过的内容,出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说、［二］小组合作,自主学习1．自主学习单词［Task 1］(1)Listen and underline the new words and the difficult words、［2］学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book 、/ watchingTV,［3］小组展示2．课文学习［1］Listen and point、播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。
《新标准英语》三年级起点第四册Module 2 unit 2 What are you doing教案一、教学知识点分析：能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book/watching TV/listening to music并能在日常生活中运用。
能听懂，会说句型：what are you doing ? I am ...,并在实际情景中运用。
培养学生探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘语言的创造和运用能力。
二、教学内容：教学重点：what are you doing ?I am ...并询问对方讲述自己正在发生的事情，及回答时动词的ing形式的使用。
新授词组及单词listen to 、 read。
教学难点：what are you doing ?I am ...和 what is she/he doing ..?She/he is...在真实情景中综合运用。
三、教学目标：1、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are you doing? I’m…”2、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
四、运用任务任务型教学法，听说领先教学法,直观演示法、TPR活动教学法等五、教具准备多媒体课件，单词卡片等等。
六、教学过程：Step1．Warming up1、Greetings2、Let’s do.T: talking to her friend, playing with a toy, writing a letter,taking pictures.”Ss: Do the actions. （老师先发指令，学生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：He’s …/ She’s…）.Step2. Presentation1、老师先示范“看电视”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m watching TV.”师适时提问：“What are you doing?”引导学生回答：“I’m watching TV.”2、老师再分别示范“听音乐和读书”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m listening to music./I’m reading a book.”（老师采用升降调讲授新单词：listen to、read.）并展开对话：T: What are you doing? Ss: What are you doing? Ss: I’m listening to music. T: I’m reading a book.3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What is Sam doing?Q2: What is Amy doing?Q3: What is Tom doing?Step 3 Consolidation1、Play a game “I act, you guess.”一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。
Module2第2课时教案一、教学内容Module 2 Unit1 She’s reading a book.3. Listen and say.4. Practise.二、教学目标1. 能够正确运用take pictures, read a book, play with a toy car, watch TV等短语对正在发生的事情进行描述。
2. 能够运句型：“What +be动词+主语+ doing?，和“主语+be动词+动词的现在分词+其他”，进行问答。
3. 能够听懂、会说、会表演课文内容，并在真实场录中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点重点：能够表演课文内容，能够根据实际情况对正在发生的事情描述。
难点：英语椎确描述正在发生的事情，如：He’s taking pictures.四、教学准备多媒体课件、音频、图片五、教学设计Step 1 Wanning up1. Greetings.2. 通过多媒体出示图片及对话，复习学过的单词及词组：play basketball, swim, play football, watch TV, read a book, take pictures, 然后完成导学案“自主学习”1。
3. 教师出示相关图片，让学生用现在进行时的结构描述图片中的人物正在做什么，完成导学案“自主学习”2。
设计意图：上课前的热身运动通过由词到句的深入，让学生复习了旧知，同时也为新课的学习做了铺垫，在活动中活跃了课堂气氛。
Step 2 Presentation1. 教师向学生拓展“be doing”结构的用法。
完成导学案“探究学习”2。
Use the”be doing”form to fill in the blanks.用”be doing”结构完成下列各题。
(1) What_________you_________(do)?(2) I_______(sing) an English song.(3) What________he________(mend)?(4) He_________(mend) a car.(5) _________you_________(fly) a kite?(6) __________she___________(sit) in the boat?(7) __________you___________(ask)questions?(8)We ________(play) games now.设计意图：通过此项拓展，学生更深刻理解了现在进行时，同时能够正确运用“be doing”结构。
