情景默写学生版

六国论一、文学常识1.作者简介苏洵(1009 -1066) ,字明允，自号老泉,眉州眉山(今属四川眉山)人。

北宋散文家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世,世称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。

苏洵擅于散文,尤其擅长政论,议论明畅,笔势雄健,著有《嘉祐集》二十巻,及《谥法》三卷,均与《宋史本传》并侍于世。

2.文化常识A.论：以论证为主,其特点是善于说理。

“六国论”实际上应是“六国破灭之论”。

文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。

B.故事：先例。

除此之外，在古文中一般也有“旧日的制度，例行的事”以及“掌故,典故”等意思。

3.文本分析（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

译文：（2）赂秦而力亏，破灭之道也。

或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

译文：（3）故曰：弊在赂秦也。

译文：（4）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

译文：（5）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而秦兵又至矣。

译文：（6）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆，理固宜然。

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

译文：第二段论证第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”。

（7）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

译文：（8）燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜。

后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

译文：（9）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

《报任安书》理解性默写(情景默写)教师版+学生版报任安书理解性默写（情景默写）- 教师版一、前言《报任安书》是唐代文学家陆游创作的一篇抒发感情和思考人生的诗文。

通过阅读《报任安书》，学生们可以领略到陆游的豪情壮志和对人生的思考。

为了帮助学生更好地理解和掌握这篇文学作品，本次教学将以情景默写的形式进行。

以下是教师版的详细教学计划。

二、教学目标1. 理解《报任安书》的核心思想和情感表达。

2. 能够运用默写的方法，将所学知识内化为自己的积极态度。

3. 培养学生对文学作品的感悟和理解能力。

三、教学准备1. 复印足够数量的《报任安书》。

2. 准备足够数量的笔和纸。

3. 预先准备几个情景默写的话题。

四、教学步骤1. 导入介绍《报任安书》的背景和作者的简介，让学生对该文学作品有一定的了解。

引导学生思考人生的意义和追求。

2. 情景默写1. 将学生分成小组，并为每个小组配备一份《报任安书》的复制品和一张纸及笔。

组织学生自由选择一个情景默写的话题，如心灵的旅程，追逐梦想，挫折与奋斗等。

2. 让学生阅读和默写《报任安书》的适当部分，要求他们通过默写的方式将自己对文学作品的理解和情感表达出来。

默写的时间限制在15-20分钟。

3. 提示学生在默写完成后，互相分享自己的作品，并就作品中的思想和情感进行讨论和交流。

3. 反思和总结通过讨论和交流的方式，引导学生对自己的作品进行反思，并总结出《报任安书》所传达的核心思想和情感表达。

提醒学生将这些思想和情感应用到自己的生活中，培养积极向上的态度。

五、延伸活动1. 邀请学生以小组形式进行朗读和表演《报任安书》，并根据他们所理解的核心思想和情感，进行现场解读和分享。

2. 让学生完成一篇诗歌或散文作品，以《报任安书》为题材，表达自己对人生的思考和追求。

六、教学评估1. 观察学生在默写过程中的专注度和参与度，评估他们对《报任安书》的理解和运用能力。

2. 评估学生对核心思想和情感的把握程度，以及他们的表达能力和批判思维。

声声慢一、文学常识1.作者简介李清照( 1084- -1155) 号易安居士,济南(今山东济南)人，宋代杰出女词人，婉约词派代表。

她生于书香门第,有“千古第- 才女”之称。

其父李格非精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。

李清照对诗、词散文、书法、绘画、音乐,无不通晓，其中以词的成就为最高。

李清照十八岁时，在汴京与太学生赵明诚结婚。

婚后，夫妻感情笃深,常投诗报词。

公元1127年,北方金国攻破汴京,宋徽宗、钦宗父子被俘。

李清照夫妇也先后渡江南去,公元1129年，赵明诚病卒于建康(南京)，李清照独身漂泊江南。

其词前期多写悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。

形式上善用白描手法，自辟途径,语言清丽。

论词强调协律，崇尚典雅,提出词“别是一家"之说，反对以作诗文之法作词。

前期代表作有《-剪梅》《醉花阴》《如梦令》，后期代表作有《声声慢》《菩萨蛮》《武陵春》《永遇乐》。

2．文化常识古代节日称谓(1)重阳重阳:即重阳节,农历九月初九,二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高祈福的风俗，所以重阳节又称“登高节”。

还有重九节、菊花节等说法。

由于九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行感恩敬老活动。

(2)上元节农历正月十五,亦称“元宵”“元夕”“元夜”。

古代习俗在上元夜张灯为戏，所以又称灯节。

(3)社日农家祭土地神的日子。

汉以前只有春社，汉以后开始有秋社。

春社在春分前后，秋社在秋分前后。

社日这一一天，乡邻们在土地庙集会,准备酒肉祭神，然后宴饮。

(4)寒食清明前一、二日，即冬至后一百零五天，有时是一百零六天。

相传起源于晋文公悼念介之推，介之推在绵上山中隐居，晋文公为逼他下山放火,他抱树而死。

晋文公便下令这一天禁火寒食，以后演变为寒食节。

每逢寒食节，人们要禁火三日左右。

(5)端午五月初五，又称“端阳”“重五”，“端"有“正”和“初"的意思。

据说屈原在五月初五投江，人们争渡去救屈原，后来演变成划龙舟的传统。

《师说》全文覆盖情景默写学生版1、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师职能的两个句子是：，。

2、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“， ?”一致。

韩愈在《师说》中，用设问的方式指出不从师的危害，从而说明从师重要的两个句子是：， ?3、韩愈在《师说》中，不断强调有疑惑且不跟从老师学习的危害的三个句子是：，，。

4、在《师说》中，韩愈认为拜比自己年龄大的人为师，是理所当然的三个句子是：，，。

5、在《师说》中，韩愈认为拜比自己年龄小的人为师，是理所当然的三个句子是：，？8、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：，？9、在《师说》中，韩愈认为择师不应该分贵贱和年龄的两个句子是：，。

10、在《师说》中，韩愈认为择师的标准的两个句子是：，。

11、唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出慨叹的句子是：，！其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

12、韩愈在《师说》中对从师的风尚失传与对学问疑惑之难，感慨万端的两个句子是：，！13、韩愈在《师说》中赞美古代圣人们知识丰富，修养极高，仍从师请教的正确态度的三个句子是：，，。

14、韩愈在《师说》中批评今之众人离圣人渐行渐远却不愿意从师的错误态度的三个句子是：，。

17、韩愈在《师说》中赞美古人、批评今之众人从师态度对比的角度得出他们差距的结论性的两个句子是:，。

18、韩愈在《师说》中明确指出是否尊师重道，是圣愚分野的所在的三个句子是：，，？19、韩愈在《师说》中批评那些家长不带头从师，为孩子做出坏榜样的两个句子是：，。

20、韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“”；对自身“”。

21、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“，，。

”22、在《师说》中表明韩愈对那个孩子老师只教“句读”内容的否定，阐述老师内涵的三个句子是：，，。

情景默写学生版高二宋词情景默写(参考)《浣溪沙》1．晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的词句是：_________，_________。

2．晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜，怅惘之情的名句是：_________，_________。

3．晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》：词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：_________，_________。

_________。

1．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

2．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

3．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

《江城子·密州出猎》1．苏轼在《江城子·密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：_________，_________。

_________。

2．苏轼的《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：_________，_________？3．苏轼在《江城子·密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：_________，_________，_________。

4苏轼的《江城子·密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：_________，_________，_________！1．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

2．持节云中，何日遣冯唐？3．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

4酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！《江城子·十年生死两茫茫》1.《江城子·十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼,竟无语凝噎”情形的两句：_________,_________。

.相顾无言,唯有泪千行《水调歌头·明月几时有》1．《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：_________,_________。

译文：（5）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：（6）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文：（7）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！译文：（8）古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

译文：（9）问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

”译文：（10）呜呼！师道之不复可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！译文：（11）圣人无常师。

译文：（12）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

郯子之徒，其贤不及孔子。

孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

译文：（13）李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

译文：二、情景默写1、韩愈在《师说》中用“”一句开门见山，亮明了自己的观点。

以士大夫对待孩子和对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比，指出这是“”的糊涂做法。

2、在韩愈的心目中，老师的职能应该是如《师说》中所说的：“”。

3、“没有人是天生懂道理的。

”这与《师说》中“”是一致的。

4、韩愈的《师说》中，作者认为如果人有了疑惑却不去向老师请教，最终的后果将会是：“”。

5、韩愈的《师说》中，作者说明了自己择师的标准是不分年龄大小的，除了“年纪比自己大的、懂得道理本来就比自己早的”这一类人，还包括“”。

6、《师说》中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“？”7、唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

锦瑟
一、文学常识
1.作者简介
李商隐(约813—约858)，晚唐重要诗人,字义山，号玉赂生，怀州河内(今河南沁阳)人。

他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩叛德。

牛党掌权后,他一直在政治上受到压制，郁郁不得志，成了牛李党争的牺牲品。

李商隐的诗歌，有的抒发自已政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗最为读者所喜爱。

著有《李义山诗集》,代表作有《无题》《贾生》《夜雨寄北>《锦瑟》等。

在晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名为“温李”。

2.文本分析
（1）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

译文：
（2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

译文：
（3）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

译文：
（4）此情可待成追忆？只是当时已惘然。

译文：
二、情景默写
1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：2．李商隐《锦瑟》中“”两句，借用庄子和望帝的典故，表达对过去美好事物或情感的怀恋之情。

3．《锦瑟》一诗中“”两句运用鲛人泪珠和良玉生烟的典故，能让人感受到一种对美好理想执着追求却又无法实现的悲哀
4．李商隐《锦瑟》中，化用典故，表示美好愿望终如烟云、可望而不可即的诗句是“。

5．往事不堪回首，纵回首已是怅然，李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的两句是“”。

6．李商隐的《锦瑟》中收束全篇，表达诗人惆怅惘然的心情的句子是“”。

（4）今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。

译文：（5）某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官译文：（6）举先王之政，以兴利除弊，不为生事译文：（7）为天下理财，不为征利译文：（8）辟邪说，难壬人，不为拒谏译文：（9）至于怨诽之多，则固前知其如此也。

译文：（10）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？译文：（11）盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。

盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

译文：（12）如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；译文：（13）如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

译文：（14）无由会晤，不任区区向往之至。

译文：二、情景默写1.在《答司马谏议书》中，王安石自言与司马光交情很好,但在政治上却常有不同意见的句子是:。

2.在《答司马谏议书》中，开宗明义，有迅雷不及掩耳之势，亮出了分歧的焦点所在，直接点明二人政治上不投合的原因所在的两句是：3..在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：。

4在《答司马谏议书》中，作者表明只想简单些回信，不再辩解的句子是：。

5.在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“生事”罪名加以反驳的三句是：6《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论根据是“”，根本目的是“”，这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。

7在《答司马谏议书》中，“”两句从“征利”的角度进行了辩驳。

8在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“拒谏”罪名加以反驳的三句是：。

9在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“侵官”罪名加以反驳的四句是：。

高一语文必修上册情景默写专题集训(一)一、《短歌行》1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子______________,______________。

2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：______________,______________。

3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：______________,______________。

4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：______________,______________。

5.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：______________,______________。

6.《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：_____________,_____________。

7.曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“_____________,_____________。

______________,______________”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。

作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。

8.曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。

一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用典故表明诗人优待贤才的态度）的诗句是：“______________,______________。

”9.《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:______________,______________？10.《短歌行》中，写诗人通过想象贤才，踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：______________,______________。

人教版高中语文必修四情景默写《望海潮》（柳永）1、《望海潮》中的“，，。

”三句首先点出杭州地理位置优越、历史悠久，揭示出所咏主题。

2、《望海潮》词中的“”写街巷河桥的美丽；“”写居民住宅的雅致，“”写都市户口的繁庶。

3、《望海潮》词中的写钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般与写钱塘江水的澎湃与浩荡的句子是：“，，。

” 上阕中，这几句最能体现词人的炼字功力。

4、《望海潮》词中写杭州市场的繁荣、市民的殷富这个繁华都市穷奢极欲的一面的句子是：“ 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

”5、《望海潮》词中描绘西湖美景，运用数量词写景的千古名句“，，。

” 词人描写杭州湖山之美，选取了两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州最美的特征。

6、《望海潮》下阙中，运用互文修辞手法，对仗也很工稳的两个句子 : “，。

” 说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。

7、《望海潮》中，作者生动描绘了一幅国泰民安的游乐图，表现钓鱼老翁、采莲姑娘的欢乐情态的一句是，“。

”8、《望海潮》中，词人写达官贵人游乐场景的句子是：“，，。

”9、《望海潮》中，柳永在《望海潮》中表达以孙何仕途前景的美好祝愿的句子是：，。

10、下阙中运用借代修辞手法的句子:“，。

”，，。

《雨霖铃》1、《雨霖铃》词中开篇交代长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：，，。

2、《雨霖铃》词中，上阕“，，。

”几句，写词人与心上人饮酒饯别，一边是留恋情浓，一边是离别在即，暗示船将启碇，而情人难舍。

3、《雨霖铃》中的“，。

” 这两句运用细节刻画，描写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，相顾无言，难舍难分的情景。

4、柳永《雨霖铃》中虚写别后情境的几句“，，。

” 中的“阔”字所表现出来的意境，与杜甫《旅夜抒怀》“星垂平野阔，月涌大江流”中的“阔”字极为相似。

5、《雨霖铃》下片中“，。

”二句是感慨深秋季节个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

高二宋词情景默写(参考)《浣溪沙》1.晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比得词句就是:_________,_________。

2.晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去得惋惜,怅惘之情得名句就是:_________,_________。

3.晏殊得《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:词人由景触情,由自然规律得变迁更替,透露出对美好景物及难以忘怀情事得流连,流露出对光阴流逝得无限惆怅得句子就是:_________,_________。

_________。

1.一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

2.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

3.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

《江城子·密州出猎》1.苏轼在《江城子·密州出猎》一词中,表明自己渴望为国御敌立功得词句就是:_________,_________。

_________。

2.苏轼得《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放,有江河一泻千里得气概,词中表达作者渴望得到重用得愿望,于豪迈之外,稍含不满之意得两句就是:_________,_________？3.苏轼在《江城子·密州出猎》中以孙权自喻,表明建功立业心志得诗句就是:_________,_________,_________。

4苏轼得《江城子·密州出猎》中抒写人到中年得主人公,壮志未酬得感叹得诗句就是:_________,_________,_________！1.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

2.持节云中,何日遣冯唐？3.为报倾城随太守,亲射虎,瞧孙郎。

4酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨！《江城子·十年生死两茫茫》1、《江城子·十年生死两茫茫》一词中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时, “执手相瞧泪眼,竟无语凝噎”情形得两句:_________,_________。

、相顾无言,唯有泪千行《水调歌头·明月几时有》1.《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿,抒发离人心愿得语句就是:_________,_________。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“_________________，_________________”两句写师生对话中孔子把自己摆在与弟子同等的地位，表现了他的平易近人。

2、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用“_________________，_________________”这样温和自谦的话打消弟子的顾虑，为他们创造了一个轻松、亲切、活跃的环境。

3、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“_________________：_________________”两句，反映出孔子对弟子平时的思想动态和抱怨了如指掌。

4、在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为千乘之国即使“_________________，_________________”他也有信心在三年之内治理好。

5、在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路阐述完自己的志向后，孔子的反应是“_________________”；曾皙阐述完自己的志向后，孔子却长叹一声说“_________________”。

6、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“_________________，_________________”两句谦言自己对于“礼乐治国”心有余而力不足。

7、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华所述本质上和子路的“礼乐治国”没有差别，但他更加委婉，对待宗庙祭祀之事，他表明“_________________，_________________”。

8、在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，““_________________，_________________，_________________”三句是对曾皙言志前“从容洒脱而又谦恭”的细节描写。

9、在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙通过“_________________，_________________，_________________”三句话，描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象。

《锦瑟》全文覆盖情景默写学生版1、李商隐在《锦瑟》中，用弦多音繁，令听者难以为怀起兴，表达因思华年往事而绪乱的两个句子是：____________________,_______________________。

2、《锦瑟》中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：____________________,_______________________。

3、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的两个句子是：____________________,_______________________。

4、《锦瑟》中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情的两个句子是：____________________,_______________________。

5、在《锦瑟》中，李商隐借用“梦蝶”，“托心”的寓言神话,表达锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限悲感和冤愤之情的两个句子是:____________________,_______________________。

6、《锦瑟》中作者借用杜宇的典故，表露出自己伤感的一个句子是“____________________”；借南海鲛人的遭遇写出了自己理想的最终幻灭的一个句子是“____________________”。

7、《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚、可望而不可至的两句是：____________________,_______________________。

8、《锦瑟》中用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨的两个句子是：____________________,_______________________。

9、《锦瑟》中表明作者可望不可即的理想境界的两句是：_______________,_______________。

10、李商隐在《锦瑟》中，用传说和比喻来丰富内涵，引起奇丽联想，表达了美妙的境界，衬托了凄寒孤寂的感伤和怅惘之情的两个句子是：_________________,__________________。

高中语文必背14篇情景默写（学生用）1、《劝学》1.在劝说之初，荀子用了几个隐喻来强调学习的重要作用，并推断：“，”，强调广泛学习和不断自我反省的重要性。

2、荀子在《劝学》中用“，”两个比喻来论证学习可以使人超过原有的水平。

3.荀子认为人性是“恶”的，后天学习可以改造人。

因此，他的劝说不是鼓励人们学习一般意义上的文化知识，而是劝说人们“好”，这可以从文本中看出。

4、荀子《劝学》中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达行为无错”的名句是“，”。

5.《荀子劝学》以蚯蚓为例，说明我们必须坚持不懈地学习；同一篇文章中的反例是：“，”。

6、荀子《劝学》中“，”两句谈“学习”的重要性，即整日思考都比不上片刻的学习的效果好。

7.学习胜于梦想。

8、荀子《劝学》中借“蚓”之例从反面表现用心专一的强大力量的句子是：“，，，”。

9.在荀子的《劝说》中，从“积土”、“积水”到“积好”的相关句子是：，；，；，，。

10、荀子《劝学》中有关“骐骥”与“驽马”的句子是：,；，。

11.在荀子？在劝说中，表示学习应该持之以恒的两句话是：“，；，”12。

强调绅士之间没有区别，但他们善于依靠外部力量，。

13.“说服”一开始提出了全文的中心论点，即14、荀子《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是：，。

15.荀子用隐喻来说明在“说服学习”中“学习”比“思考”更重要，。

16、《劝学》用“故”归纳上文，又用“，”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。

一17、荀子《劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“，”18.说服中使用了“冰和水比水冷”等五个隐喻，表明学习的意义在于提高和改变自己，并从不同角度和侧面阐述了“和”的观点。

19、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。

20.孔子说：“学以致用”，并说：“生而知者上，学以致用者次之。