(整理)七年级地理下册第六章我们生活的大洲复习教案.

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教案】【教学目标】1.运用图文资料分析亚洲、北美洲所处的地理位置。

2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。

3.按照地理方位对亚洲进行分区、了解各个地区多种多样的地域文化特点，分析不同地域文化产生的自然环境背景。

【教学重难点】1.亚洲所处的地理位置和范围。

2.学会分析区域的位置和范围的方法。

【教学方法】读图分析法、小组合作学习。

【教学准备】多媒体课件、学生搜集有关亚洲的资料。

【课时】1课时。

【教学过程】【自主学习】1.从半球位置看，亚洲主要位于____半球和____半球。

2.从海陆位置看，亚洲东临______洋，北临______洋，南临______洋。

3.亚洲西北以______山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和______海峡与______洲为界。

4.亚洲西南以______运河与______洲为界，东南与______洲隔海相望，东北以______海峡与______洲为界。

5.亚洲是世界上面积最大，也是世界上______最广、______最长的大洲。

6.按照地理方位把亚洲分为______、______、______、______、______、______六个地区。

答案：1.东北2.太平北冰印度3.乌拉尔土耳其欧4.苏伊士非大洋白令北美 5.跨纬度东西距离 6.东亚西亚南亚北亚中亚东南亚【导入新课】2017博鳌亚洲论坛发展峰会于11月6日在澳门举行，多位来自中国内地、港澳地区和亚太地区国家的政、商、学界代表齐聚澳门，围绕“智慧城市建设与亚洲地区发展”的主题进行探讨交流。

作为亚洲的一员，你对亚洲的位置和范围了解多少呢？这节课就让我们一起来学习亚洲的位置和范围。

学习一：雄踞东方的大洲认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

1.读图6.1“亚洲在世界的位置”，总结亚洲的半球位置和海陆位置。

第六章我们生活的大洲-亚洲复习课教案设计方法指导自然地理特征：位置范围、地形、河流、气候；人文地理特征：人口、交通、农业、工业。

教材梳理一、自然地理特征1．亚洲的位置：(1)半球位置：大部分位于半球和半球。

(2)纬度位置：绝大部分位于10°S～80°N之间，地跨热带、带和带。

(3)海陆位置：位于大陆东部，东临洋。

方法：描述某区域的地理位置，一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面进行分析。

应用：类比分析北美洲的地理位置。

2．亚洲的地形：(1)地形区：中部是和高原，四周是西西伯利亚平原、高原、山地、东北平原、平原、平原、德干高原、平原、伊朗高原。

(2)地势特征：高，低。

3．亚洲的河流：(1)河流：北冰洋水系：河、河、河；太平洋水系：河、江、河；印度洋水系：河、河。

(2)分布特征：发源于中部的，呈状注入周边的海洋。

应用：类比分析北美洲的地形河流。

4．亚洲的气候：(1)9种气候：热带：①气候、④气候、⑤气候；寒带：③气候；温带大陆东岸：⑥气候、⑦气候，温带大陆西岸：②气候，温带大陆内陆：⑧气候；其他：⑨气候。

(2)特征：气候、分布广、显著。

应用：类比分析北美洲的气候特征。

二、人文地理特征(1)地理分区：按地理方位，将亚洲分为：①亚、②亚、③亚、④亚、⑤亚、⑥亚6 个地区。

(2)主要国家：⑦、⑧、⑨、⑩。

(3)居民生活差异：①西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住，身穿宽大袍子，过着游牧生活——热带干旱草原。

②北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇——气候。

③南亚恒河三角洲以捕鱼为生的孟加拉人——气候，多河湖。

④印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人聚居在里，气候湿热，人们过聚居生活。

归纳总结1、亚洲为什么被称为世界第一大洲？2、亚洲的地理位置是怎样的？3、亚洲的地形、河流分布特点如何？4、亚洲的气候有什么特征？5、亚洲不同地区的居民生活有什么差异？真题剖析考向一地形及河流【典例 1】(2010年广东惠州)亚洲众多的河流呈放射状流向周边海洋，其影响因素是( )A．亚洲气候 B．亚洲地势 C．亚洲人口 D．亚洲的民族【真题 1】(2011年广东阳江)下列关于地形的说法，正确的是( )A．亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下B．拉丁美洲的地形是山河相间分布C．撒哈拉以南非洲地形以平原、盆地为主 D．欧洲海岸线曲折，地形以山地为主【真题 2】(2015年内蒙古通辽)亚洲中部雄踞着世界上最高的高原﹣﹣青藏高原，许多大江大河都从那里发源，奔流入海。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围（第一课时）【教学目标】：一、知识与技能1.初步学会运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

2.运用地图说明亚洲的地理位置和范围。

3.了解亚洲的面积和分区。

二、过程与方法通过对亚洲位置和范围的学习，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。

三、情感态度与价值观通过认识亚洲位置和范围，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。

【教学重点】：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

【教学难点】：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

【教学过程】：一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”，第 1 页/共 8页意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

第六章我们生活的大洲—亚洲一、教材分析亚洲与我们的联系最密切，通过亚洲的学习认识大洲的基本方法。

本章第一节分三部分，第一部分“世界第一大洲”主要讲了亚洲的位置，包括纬度位置和海陆位置；第二部分“地形和河流”讲了亚洲的地形和河流的特点；第三部分“亚洲复杂的气候”，在设计时着重考虑如何引导学生得出亚洲气候的三个特征及其表现和简单成因，其中有意识地通过成因的分析使学生领会区域地理各要素之间相互联系的关系；如何获得知识和能力的迁移──即由亚洲的气候学习到非洲气候特征的分析，落实设计思想中体现案例、应用方法的思路。

第二节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。

本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。

第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。

人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。

本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。

另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。

二、教学目标1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

第六章我们生活的大洲6.1位置和范围 (1)6.2自然环境 (4)第1课时地势起伏大，长河众多 (4)第2课时复杂的气候 (6)6.1位置和范围知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。

能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。

难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。

[板书] （课题）第一节：位置和范围从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

第六章我们生活的大洲——亚洲一、选择题1、关于亚洲的叙述，正确的是（）A亚洲是世界上跨经度最广、东西距离最大的一个洲B亚洲和非洲的分界线是巴拿马运河C温带大陆性气候分布广，季风气候只分布在东亚D地势中间高四周低，河流呈放射状分布2、沙特阿拉伯的贝都因人住帐篷，穿长袍，过着游牧生活；东西伯利亚的雅库特人住木屋，穿毛皮衣服，运输工具是狗拉雪橇。

造成两地生活习惯不同的主要影响因素是（）A地形因素B气候因素C经济因素D文化因素3、亚洲温带大陆性气候分布广的主要原因是（）A亚洲跨纬度广B亚洲地表起伏大C亚洲面积辽阔D亚洲河流众多4、关于亚洲叙述正确的是（）A全部位于北半球 B 季风气候显著C地形以平原为主 D 河流众多，短小湍急5、亚洲唯一的发达国家及其所在的分区分别是（）A中国东亚B日本东亚C印度南亚 D 俄罗斯北亚6、下列河流与其注入海洋不相符的是（）A长江一太平洋 B 勒拿河一北冰洋C 恒河—印度洋D 湄公河—印度洋7、造成亚洲大陆南北温差大，东西降水差异大的主要原因是（）①纬度因素②海陆因素③洋流因素④地形因素A②③B①④C③④D①②8关于亚洲位置的叙述，正确的是（）A东北以土耳其海峡与北美洲为界B西南以苏伊士运河与欧洲为界C主要位于北半球、东半球D亚洲被太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋包围9、亚洲和北美洲分布最广的气候都是（）A温带季风气候B温带大陆性气候C热带雨林气候D寒带气候10、有关亚洲气候的说法，错误的是（）A亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带B亚洲的季风气候自北向南依次为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候C亚洲的夏季风主要来源于太平洋和北冰洋D亚洲季风区内，旱灾和水灾十分频繁11、小李在观看世界气候类型图中，在亚洲不可能找到的是（）A温带大陆性气候 B 温带海洋性气候C地中海气候 D 热带季风气候二、填空题1、大洲的地理位置，可以从____________ 位置、________ 位置和_________位置等方面加以描述。

第六章我们生活的大洲-亚洲复习课教案设计方法指导自然地理特征：位置范围、地形、河流、气候；人文地理特征：人口、交通、农业、工业。

教材梳理一、自然地理特征1．亚洲的位置：(1)半球位置：大部分位于______半球和______半球。

(2)纬度位置：绝大部分位于10°S～80°N之间，地跨热带、_________带和_________带。

(3)海陆位置：位于________大陆东部，东临______洋。

方法：描述某区域的地理位置，一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面进行分析。

2．亚洲的地形：(1)地形区：中部是______ 和______高原，四周是西西伯利亚平原、______高原、______山地、东北平原、______平原、______平原、德干高原、______平原、伊朗高原。

(2)地势特征：________高，________低。

3．亚洲的河流：(1)河流：北冰洋水系：_____ 河、______河、______河；太平洋水系：______河、____ 江、______ 河；印度洋水系：______ 河、______ 河。

(2)分布特征：发源于中部的________，呈________状注入周边的海洋。

4．亚洲的气候：(1)9种气候：热带：①______气候、④______气候、⑤______气候；寒带：③______气候；温带大陆东岸：⑥______气候、⑦______气候，温带大陆西岸：②______气候，温带大陆内陆：⑧______气候；其他：⑨______ 气候。

(2)特征：气候________、________分布广、________显著。

二、人文地理特征(1)地理分区：按地理方位，将亚洲分为：①____亚、②____亚、③____亚、④____亚、⑤______亚、⑥____亚6 个地区。

(2)主要国家：⑦_____、⑧_____、⑨_____、⑩_______。

第六章我们生活的大洲-------亚洲第一节自然环境教学目标知识能力目标：1使学生了解亚洲的位置、地形、河流概况。

2.初步掌握亚洲气候特征。

3.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并简单分析其相互关系。

4.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度培育目标：通过对亚洲自然环境的学习，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点1．通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。

2．以解读亚洲地形图、剖面图为例，学会读图方法，并能正确分析归纳亚洲及其它地区的地形特点。

教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点课堂流程一．课堂导入同学们，我们知道整个世界有七个大洲，能把这七个大洲说出来？中国位于其中的哪个大洲？学生：边思考边回答，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲，中国位于亚洲。

PPT播放各个大洲后，出示东西半球图引入新课。

二．自主学习对照东西半球图老师问：在图上找赤道和20°W、160°E，然后判断亚洲位于哪个半球？学生回答：亚洲大部分位于东半球、北半球。

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置和经纬度位置。

课件播放《亚洲在世界中的位置图》。

老师问：在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。

学生回答：亚洲北是北冰洋，东侧是太平洋，南面是印度洋。

老师问：亚洲所跨经纬度范围，与其他大洲比较一下，看有什么不同？学生回答：从图上可以看出，亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，是跨纬度最广的大洲。

教学过程一、课堂导入我们已经学完了这一章的内容，这节课我们进行章节总复习，通过对亚洲地理位置和自然环境的复习，掌握亚洲的位置、地形、河流等知识，并且要学会知识的迁移，学会描述其他大洲的位置、地形、气候以及他们之间的关系。

二、知识讲解亚洲是七大洲中面积最大，人口最多的一个洲。

其覆盖地球总面积的8.7%（或言总陆地面积的29.4%）。

人口总数约为40亿，占世界总人口的约60.5%。

亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。

亚洲与非洲的分界线为苏伊士运河。

苏伊士运河以东为亚洲。

亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、土耳其海峡和黑海。

乌拉尔山脉以东及大高加索山脉、里海和黑海以南为亚洲。

大陆东至白令海峡的杰日尼奥夫角（169° 39′ 7″W，66° 4′ 45″N），南至丹绒比亚（103°31′E，1°16′N），西至巴巴角（26°3′E，39°27′N），北至切柳斯金角（104°18′E，77°43′N），最高峰为珠穆朗玛峰。

跨越经纬度十分广，东西时差达11-13h。

西部与欧洲相连，形成地球上最大的陆块欧亚大陆。

亚洲地势起伏很大，中部高，四围低。

东部有一列纵长的花彩状岛弧。

平均海拔约950米，是除南极洲外世界上地势最高的一洲。

山地、高原和丘陵约占总面积的3/4，其中有1/3的地区海拔在1000米以上。

世界上海拔8000米以上的高峰，全分布在喀喇昆仑山脉和喜马拉雅山脉地带。

平原占总面积的1/4，计1000多万平方千米。

全洲大至以帕米尔高原为中心，一系列高大山脉向四方辐射伸延到大陆边缘。

主要有天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉、兴都库什山脉、厄尔布尔士山脉、托罗斯山脉和扎格罗斯山脉等。

在以上主干山脉之间有青藏高原、蒙古高原、伊朗高原、安纳托利亚高原、德干高原、阿拉伯高原、中西伯利亚高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地等。

《我们生活的大洲》（复习课）说课稿尊敬的各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第六章《我们生活的大洲》的复习课。

下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学过程”和“教学反思”五个方面来进行简要的阐述。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。

一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。

所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。

（二）教学目标根据课程标准,并结合学生的实际情况, 确定以下教学目标。

1.知识与技能：（1）运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

（2）运用地图和其他资料，归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2.过程与方法：以问题做为引导，通过对基础知识的梳理，将本章知识结构形成体系。

学会运用比较归纳法、列表法、读图综合分析法等多种方法学习区域地理。

3.情感态度与价值观：培养积极思考的学习习惯，学会对知识整合的思维定势。

在欣赏图片等地理素材的过程中，提高学生的审美情趣，加深学生对亚洲的热爱，激发学生的自豪感。

（三）教学重点运用地图和其他资料，归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

（四）教学难点把握归纳一个地区地形、气候和水系特点的一般方法；领会归纳分布特征的一般过程。

二、教法设计1.突出学生活动，培养学生能力；本节课开展大量的学生活动，如学生当小老师授课、学生设计会考试题等等，从各方面培养了学生的能力。

2.充分利用媒体，直观生动教学；本节课上课前就播放了《亚洲雄风》的音频材料，生动地引入了亚洲的地理差异，复习过程中要求学生自始至终观察、使用地图和景观图，从而有效地增强了学生的感观刺激，使得抽象的教学内容变得直观而生动。

第六章我们生活的大洲——亚洲课题我们生活的大洲——亚洲课型复习课教学目标1.掌握亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置。

2.了解亚洲的自然环境，包括地形、气候、河流等。

3.简述亚洲的地形对河流、气候的影响。

教学重难点重点：亚洲的地理位置；知道亚洲的地形、气候、河流特征以及它们之间的关系。

难点：归纳认识大洲气候特征的方法，认识亚洲的气候特征并简要分析影响因素。

教学过程一、考点梳理1、亚洲（图中A）的位置（1）半球位置：绝大部分地区位于北半球和东半球（2）纬度位置：亚洲大至位于11°S——81°N，地跨热带、北温带、北寒带，是世界上跨纬度最广的大洲。

（3）海陆位置：亚洲西北隔乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡与欧洲（B）相连；西南隔苏伊士运河与非洲（C）相望；东北以白令海峡与北美洲（D）为界；东南隔海与大洋洲（E）相望；东临太平洋（F）、北邻北冰洋（H）、南邻印度洋（G）。

2、亚洲的地形（1）亚洲的地势特点：中间高、四周低。

（2）受地势的影响，亚洲的大河多发源于中部高原山地，呈放射状流向四周海洋。

其中，长江自西向东注入太平洋；叶尼塞河自南向北注入北冰洋；恒河自北向南注入印度洋。

3、亚洲的气候特征：（1）气候复杂多样（A：温带大陆性气候 B：地中海气候 C：热带沙漠气候 D：高原山地气候 E：热带季风气候 F：亚热带季风气候 G：温带季风气候 H：极地气候 I：热带雨林气候）（2）季风气候显著（亚洲东部和南部是世界上季风气候分布最广、季风气候最典型的地区）（3）大陆性气候分布广（A）二、巩固练习1、亚洲的地势特点是（）A、西高东低B、南高北低C、中部高四周低D、中部低四周高2、亚洲分布最广的气候类型是（）A、温带季风气候B、亚热带季风气候C、带雨林气候D、温带大陆性气候右图是“世界部分地区简图”，读图回答3-4题。

3、与亚洲在陆地上接壤的大洲是A．欧洲、非洲B．非洲、北美洲C．欧洲、北美洲D．欧洲、大洋州4、亚洲与其他大洲的分界线，不包括．．．（）A．苏伊士运河 B．土耳其海峡C．马六甲海峡 D．白令海峡5、2008年12月26日下午13时45分，我国海军舰艇编队从三亚启程，赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。

人教版七年级地理下册第6章《我们生活的大洲—亚洲》教案第二节自然环境1 教学分析【重点难点】教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系2 教学过程一、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境【设计意图】把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。

通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

二、讲授新知活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。

）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。

全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3．“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）（视教室空间情况而定，以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。

也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。

）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

地理复习教学案我们生活的大洲——亚洲知识结构一、雄踞东方的大洲1．半球位置：亚洲大部分位于半球和半球；2．海陆位置：（1）周围的大洲：西北与_______洲陆上相接，东北以海峡与_______洲为界，东南隔海与_________洲相望，西南以运河与________洲为界;（2）周围的大洋：亚洲北临_______，东临_______，南临_______。

3．经纬度位置：亚洲所跨纬度北部约达________，南部达11°S；经度位置约在26°E至__________之间。

（亚洲是世界上跨纬度最广的大洲，南极洲是世界上跨经度最广的大洲。

）二、世界第一大洲1．第一大洲：亚洲是世界上最大，跨最广，最长的一个大洲。

2．分区：按照地理方位，亚洲分为东亚、________、南亚、________、中亚和________6个地区。

3.不同地区居民生活差异（P5图6.6）三、地势起伏大，长河众多1．地势、地形：地势起伏很大，高，低。

地形：中部以_____________为主，四周平原面积广大。

2．河流：受地形影响，亚洲的大河多发源于中部，呈流向周围的海洋。

5．北美洲的第一大河是____________,有______向______流，注入墨西哥湾。

四、复杂的气候：1.气候特点：____________、________气候显著、__________气候分布广。

2.影响因素：（1）纬度位置：亚洲面积广大，地跨五带中的、、，气候类型复杂。

（2）海陆位置：东临、南临、北临，西面深入到内部，海陆差异显著。

（3）地形因素：地势高耸，形成了面积较广的高原山地气候。

3.季风气候：主要分布在亚洲的，常受夏季风的影响发生灾害。

4.气候类型：热带雨林气候、__________________、热带沙漠气候、___________________、地中海气候、___________________、温带大陆性气候、寒带气候和___________________。

人教版七年级地理（下）《第六章我们生活的大洲—亚洲》复习说课稿一. 教材分析人教版七年级地理（下）第六章《我们生活的大洲—亚洲》是本册教材的重要内容之一。

本章主要介绍了亚洲的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和科技教育等方面的情况。

通过本章的学习，学生可以了解到亚洲的概况，增强对亚洲的认识和了解，提高对亚洲地区的关注度。

二. 学情分析针对七年级学生的认知特点，他们在地理学习中已经具备了一定的地图识读、地理信息获取和处理的能力。

但学生在学习过程中，对于亚洲的自然环境、地理位置等知识点可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亚洲的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和科技教育等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图识读、地理信息获取和处理等方法，提高学生的地理学习能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对亚洲的认识和了解，提高学生对亚洲地区的关注度，培养学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和科技教育等方面的知识。

2.教学难点：亚洲的自然环境特点、地理位置描述、历史文化传承、经济发展状况和科技教育水平等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示亚洲的自然环境、地理位置等知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲的地图，引导学生关注亚洲地区，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容展示：分别介绍亚洲的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和科技教育等方面的知识。

3.知识讲解与案例分析：结合具体案例，深入讲解亚洲的自然环境特点、地理位置描述等知识点。

4.小组讨论与分享：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相交流，提高学生的参与度。

人教版新课标七年级下册地理第六章教案第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境地形和河流（第一课时）知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点?1亚洲的位置特点；2亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。

这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3 活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。

亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3 活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲亚洲》复习教学设计一. 教材分析亚洲是人教版地理七年级下册第六章的内容，本章主要让学生了解亚洲的自然环境、人文地理、经济发展等各方面的情况，培养学生对亚洲的认识和理解。

本章内容丰富，涉及面广，对于学生来说，既有新鲜的认知，也有挑战性的知识。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但亚洲作为世界最大的大洲，其内容丰富，涉及面广，学生需要更深入的了解和掌握。

同时，学生对于亚洲的一些国家和地区可能存在认知上的盲点，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解亚洲的自然环境、人文地理、经济发展等情况。

2.培养学生对亚洲的认识和理解，提高学生的地理素养。

3.引导学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.亚洲的自然环境，包括地形、气候、河流等。

2.亚洲的人文地理，包括人口、民族、宗教、文化等。

3.亚洲的经济发展，包括经济结构、贸易、合作等。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示亚洲的自然风光、人文景观、经济发展等。

2.采用案例教学，分析亚洲的一些具体案例，让学生深入理解亚洲的情况。

3.采用小组讨论，让学生分组讨论亚洲的问题，提高学生的参与度和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体资料，包括图片、视频等。

2.准备亚洲的地图，让学生直观地了解亚洲的位置和形状。

3.准备亚洲的相关案例，用于案例教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的自然风光、人文景观等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍亚洲的自然环境、人文地理、经济发展等情况，让学生对亚洲有一个全面的了解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论亚洲的一些问题，如亚洲的最大国家、最大河流、人口最多的国家等，教师巡回指导，给予解答和引导。

4.巩固（5分钟）学生进行亚洲相关知识的问答，检验学生对亚洲知识的掌握情况。