人教版七年级上unit3 复习课
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七年级上册Starter unit3 教案页数:26
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河北省石家庄市第四十二中学人教版七年级英语上册教学课件Unit3Isthisyourpencil复习课
3a Match the questions with the answers. Then practice them.
1. How does Mike get to school?
a. Yes, they do.
2. How long does it take to get home?
b. No, he doesn’t.
6. What time does your best friends go to school?
7. I don’t like to get up early.
8. I don’t have much time for breakfast.
9. After school, I sometimes play basketball for half an hour.
1. Scoot has an interesting job. He works at a radio station. 2. That’s funny time for breakfast. 3. I’m never late for work.学科网 4. What time does Rick eat breakfast? 5. When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.
17.I usually exercise from six fifteen to seven.
18 . I have a very healthy life.
19. You need to brush your teeth after eating to have good teeth. 20. Here are your clothes. Go and get dressed quickly!
人教版七年级英语上册StarterUnit3单元整体说课稿
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在引入新词汇时，我可以邀请学生展示他们知道的动物、颜色等图片，并介绍它们的特点。在小组活动中，学生可以分组进行角色扮演，模拟超市购物的场景，运用所学知识进行交流和互动。在课堂总结环节，学生可以分享他们在课堂上的学习和收获，与其他同学进行交流和讨论。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示颜色、数字、动物和食物等主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.设计有趣的互动游戏和活动，如颜色配对游戏、数字接龙游戏等，让学生在实践中学习和运用所学知识，增强学习的趣味性。
3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
选择这些方法的理论依据是基于语言学习的基本原则，即语言是一种交际工具，需要在与他人交流的过程中得到实践和运用。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用图片、视频、音频等多媒体资源和技术工具。图片和视频可以直观地展示颜色、数字、动物和食物等主题，帮助学生更好地理解和记忆词汇。音频资源可以提供正确的发音和语调，让学生进行模仿和练习。多媒体资源的使用能够增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。
4.给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强自信心。
5.创设真实的学习情境，如模拟超市购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学习的实用性和意义性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等主要教学方法。情境教学法通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。任务型教学法通过设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学生的综合语言运用能力。交际法注重师生之间的互动和交流，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在引入新词汇时，我可以邀请学生展示他们知道的动物、颜色等图片，并介绍它们的特点。在小组活动中，学生可以分组进行角色扮演，模拟超市购物的场景，运用所学知识进行交流和互动。在课堂总结环节，学生可以分享他们在课堂上的学习和收获，与其他同学进行交流和讨论。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示颜色、数字、动物和食物等主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.设计有趣的互动游戏和活动，如颜色配对游戏、数字接龙游戏等，让学生在实践中学习和运用所学知识，增强学习的趣味性。
3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
选择这些方法的理论依据是基于语言学习的基本原则，即语言是一种交际工具，需要在与他人交流的过程中得到实践和运用。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用图片、视频、音频等多媒体资源和技术工具。图片和视频可以直观地展示颜色、数字、动物和食物等主题，帮助学生更好地理解和记忆词汇。音频资源可以提供正确的发音和语调，让学生进行模仿和练习。多媒体资源的使用能够增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。
4.给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强自信心。
5.创设真实的学习情境，如模拟超市购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学习的实用性和意义性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等主要教学方法。情境教学法通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。任务型教学法通过设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学生的综合语言运用能力。交际法注重师生之间的互动和交流，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。
人教版新目标版七年级英语上册 Starter Unit 1-3复习教案
Starter Unit 1- 3 本讲知识清单：Important words & phrasesImportant sentencesGrammar本讲重点： Important sentences & Grammar教学建议1. 课时：2小时2. 上课安排：本讲内容包含3个小章节：重点单词和词组；重点句子和语法。
老师在上课时，可以根据学生情况调换章节顺序来讲解教学建议单元重点单词： orange, spell, color, brown, fine, thanks,单元重点短语句型：1.—What’s this in English? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.3. Letters: A-Z.1. 本章节涵盖了3个板块：单词，重点词组和课文重点词组。
2. 单词板块：讲解时主要以单词拆分记忆法来帮助学生记忆，同时，注重词性、词形的变化、词义的延伸和拓展、近义词汇的辨析、相关的固定搭配等。
3. 重点词组板块：挑出本单元重点短语进行精讲。
4. 课文重点词组板块：建议老师以抽查的形式，检验学生的背诵情况和掌握情况，同时，可以将不会的词组打钩，课后让学生继续巩固加强。
单词·巧记·典句·考点1. orange['ɒrɪn(d)ʒ] adj. 橙色的；橘色的 n. 橙；橙色；桔子;橘子汁【巧记提示】 or+an+ge【经典例句】 An orange is orange. 橙子是橙色的。
【考点聚焦】orange 作形容词时，是一种颜色，修饰名词。
作名词时，可数名词是橘子，复数形式为oranges. 不可数名词为橘子汁。
例如：a bottle of orange. 一瓶橘子汁。
【活学活用】1. ---- What color is it? --It isA. orangeB. an orangeC. orangesD. the orange2. ---What’s that? ---It’s cap.Important wordsA. orangeB. an orangeC. a orangeD. the orangeKey: 1. A; 2. B2. spell [spel] vt. 拼，拼写；【经典例句】 spell it ,please. 请拼写它。
新人教版 初中英语七年级上册 ppt复习课件全册
Sentences
• 试一试，你会读下列句子吗？ • 1. --What’s your name?
你叫什么名字？
• --My name is…/I am… 我叫…
• 2. –What’s his/her name ? • 他∕她叫什么名字？ • --His /her name is …
他/她叫….
• A:早上好！我叫吉娜。你叫什么名字？ • B：早上好！我叫捷克 . 史密斯。（Jack . Smith） • A：见到你很高兴！ • B：见到你我也很高兴！ • A: 你的名字是什么？你的姓是什么？ • B：我的名叫捷克。我的姓是史密斯。 • A：你的电话号码是什么？ • B：是354-6874. • A: 谢谢！
Unit1 My name’s Gina.
Revision
Teaching aims(教学目标）
• 1、复习并掌握本单元单词及短语. • 2、掌握并会运用介绍自己、问候他人、询
问和告知电话号码的表达方式的句型： • What’s your name? • My name is Mary. • What’s your telephone number? • My telephone number is 359-6574.
• 4. His name ___i_s___ Bob. • 5. Her first name ___i_s__ Peter. • 6. I ___a_m___ Mary. What ___is__ your
name?
• 三、连词成句
• 1. your, What, name, is
• _W__h_a_t_i_s__y_o_u_r__n_a_m__e_?_______________
人教版英语七年级上册Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)名师教案
Unit3 SectionA〔Grammar Focus-3c〕名师教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section A Grammar Focus-3c〔第3课时〕
【课型】Grammar〔语法课〕
〔附教学设计〕
步骤过程措施目的持续性评价
1
预备与激活先期知识Step 1
Revision
I. 根据图片写出正确的单词。
II. 按要求写出正确的单词或句子。
1. it (复数) _________
2. my (名词性物主代词) _________
3. her (名词性物主代词) _________
4. his (名词性物主代词) _________
5. your (名词性物主代词) _________
6. Bob (名词所有格) __________
1. 通过教室场景和学生自己的学习用品，营造与
学生生活密切相关的语言学习气氛，由实物引出单
词，激起学生兴趣。
2. 通过读图找出图中学习用品，同时呈现实物，
加深学生对单词意义的理解，引导学生在真实语
境中感知和模仿新的语言。
通过介绍事物，检
查学生是否能用已
经学过的目标词汇
和句型进展问答。
【初中英语】2022-2023学年上学期七年级英语备课组说课式备课- 七上Unit 3单元复习课件
语 法 梳 理 一、 一般现在时的构成
1. be(am,is,are)动词：主语+be(am,is,are)+（名词）其它。 如：I am a boy.我是一个男孩。
He/Amy is a teacher.他/艾米是一位老师. They are students他们是学生
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。 ①主语是（第一人称(I我）、第二人称(you你)和复数）+行为动词原形+其它 如：We study English.我们学习英语。I like dogs我喜欢狗。You like cats你喜欢猫.
family ['fæ mɪli]
[ˈɡræ npeərənt] ['fɑːðə] ['mʌðə] ['ʌŋkl] [ɑːnt] ['brʌðə] ['sɪstə] ['kʌzn] ['dɔːtə] [sʌn]
grandparent father mother uncle aunt brother sister cousin daughter son
第 单数 一 人 复数 称
第 单数 二 人 复数 称
第 三
单数
人
称 复数
主格
宾格
I （ 我 ） me我
形容词 物主代词
my（我的）
性名
词
性
物主代词
mine我的
we（我们） us我们
our（我们的）
ours我们的
you （ 你 ） you你 you（你们） you你们
your（你的） your（你们的）
动词
• welcome to • meet
Starter+unit+3单元复习+课件+2024-2025学年人教版英语七年级上册+
教学目标
1.need 用法 1）need to do需要做某事。如： I need to go fishing. 我需要去钓鱼。 I don't need to go fishing. 我不需要去钓鱼。 2）need，情态动词，后边直接加动词原形。如： I need go fishing. 我需要去钓鱼。 I needn’t go fishing. 我不需要去钓鱼。
my dog. It's my good friend. What color is it？It's white.
目录
CONTENTS
01 教学目标 02 知识梳理 03 练习
01
教学目标
教学目标
重点短语 tomato plants 番茄秧 2. apple trees 苹果树 3. in the yard 在院子里 4. in the sun 在阳光下 5. tell jokes 讲笑话
教学目标
6. have fun 玩得开心 7. on the farm 在农场里 8. many kinds of 许多种类的 9. look at 瞧；看 10. black and white 黑白相间的
.They are
in the middle of the picture. This is my father.（5）
name is David. This is
my mother，Amy，she wears a（6）
jacket.
（1）A．good
B．first
C．next
D．middle
（2）A．name
教学目标
1. 会念会写单词表中的单词。 2.掌握a, e, i, o, u在闭音节和开音节中的读音。 在闭音节中，a, e, i, o, u分别发 【æ】 【e】 【ɪ】 【ɒ】 【ʌ】 在开音节中，a, e, i, o, u分别发它们本来的音【eɪ】 【 i:】 【aɪ】 【əʊ】 【jʊ】
人教版英语七年级上册 Unit 3 单元知识精讲及练习
Unit3本单元的主题是the things in the classroom需要掌握的重点是1.如何询问物品的主人 2.物主代词mine/yours/his/hers 3.be动词的一般疑问句及其简单回答语言知识目标：1) 能掌握下列词汇: pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, hers, mine, yours, teacher, excuse me, You're welcome.2) 能掌握以下句型：①—Excuse me. Is this/that…? —Yes, it is. / No, it isn’t.②—Excuse me. Are these/those…? —Yes, they are. / No, they aren't.③What about …?3) 能初运用名词性物主代词mine, yours, his, hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
一、词形变化1.box --dictionary --library -- watch –2.These are happy ________(family).3.My father has two nice ______(watch).4.My uncle and aunt are _________(teach).5.Here are some nice pencil _____(box).6.Here are some ______ (photo) of her family.7.--Are ____(that) your jacket?--Yes, they are.一、词汇(一)英汉互译your dictionary_______________his backpack________________my ruler ____________一块橡皮___________________我的铅笔盒__________________他的卷笔刀_________________她的书_______________在校图书馆________________以什么号码给某人打电话________________in the school library_________________________ ask … for….______________________________Call me at….._________________ E-mail me @..._______________ 一张身份证___________失物招领处________________ 一套钥匙________________劳驾；请原谅________________ 向某人要某物________________ 谢谢你的帮助________________ 学生证_________________电子游戏一串钥匙______________（二）根据句意及汉意写出下列单词（１）“Is this your ID card ?”“Yes, _________.”（２）“Is that her ring”“No , It _________.”（３）How _______you spell watch?（４）What's your phone number ? ________890-5827.(5 ) I lost a set of ___________ (钥匙）二、句型(一)试翻译下列句子1.这是一本书.___________________________________2.那是你的尺子吗?_______________________________是的,它是.______ , ___________________3.这是她的字典吗? ______________________________不,它不是.这是我的字典.________ , _______. It's ________________.4.请打电话给Mike 号码是280-6312_____________________________________(二)完成下列各题1. 我丢了一串钥匙。
Starter Unit 3 Welcome!(单元复习课件)【课堂无忧】人教2024版七上英语
二、词组归纳
9. 黑色的兔子 10. 白色的绵羊 11. 一座红房子 12. 大树 13. 各种各样的
black rabbits white sheep a red house big trees many kinds of
重点句型过关
三、句型积累
1. 这是什么？ 2. 这是一只猫。 3. 那是什么？ 4. 那是一条狗。 5. 这些是什么？ 6. 他们是胡萝卜苗。 7. 那些是什么？ 8. 那些是苹果树。
五、单元语法
What's this / that?
句型结构：“What are these/those?”是一个特殊疑问句，用于询问这些 /那些是什么。 答语为：They are＋事物名称．They are可以缩写为They're
eg: What are those？那些是什么？ They're dragon boats.它们是龙舟。
五、单元语法
How many ... can you see?
How many 含义：用来提问多少，询问事物的数量，修饰可数名词的复数。 用法：1.接可数名词复数；2.接不可数名词加计量词 结构：How many+复数名词+ 一般疑问句? 口决：how many在句首，名词复数跟着走，一般问句紧相随，其它成分不要丢
四、重点知识
kind adj. 宽容的，善良的
be kind to sb. = be friendly to sb. 对某人友好
eg: 你喜欢什么种类的花？
Wh__a_t_____ k__in__d____ __o_f__ flowers do you like?
在中国，我的朋友们对我很友好？
My friendasr_e_______ _k_i_n_d____ ___to__ in the China?
新人教版英语七年级上册StarterUnit3整体课件
5. ruler blue (√ )
Exercise
读以下每组字母和单词，含有一 样元音音素的划“√ 〞号，不同的
划1. “F ×H〞(。× )
2. G J ( × )
3. E F ( ×) 4. orange OK (× )
5. Q W ( √ )
Exercise
读以下每组字母和单词，含有一 样元音音素的划“√ 〞号，不同的
Black
Q：What else is black? 还有什么也 是黑色的？
White
Q：What else is white? 还有什么也 是白色的？
Purple
Q：What else is purple? 还有什么也 是紫色的？
Brown
Q：What else is brown? 还有什么也 是棕色的？
中国中央电视台 China Central Television
Color的用法
▪ Color也可写作colour。
▪ 〔1〕作名词，“颜色〞
▪ 例如：What color is your bag?
▪
你的包是什么颜色的？〔作名词〕
▪ 〔2〕作动词，“给…着色〞
▪ 例如：Color the desk red.
A. It’s
B. It
C. I’s
D. Is
A 2、-- Are you Mary? -- Yes, __________.
A. I am B. I’m
C. this is
D. is
B 3、The book _______ on the desk.
A. are
B. is
C. am
D. /
C 4、-- Your jacket is very good. -- ___________
Exercise
读以下每组字母和单词，含有一 样元音音素的划“√ 〞号，不同的
划1. “F ×H〞(。× )
2. G J ( × )
3. E F ( ×) 4. orange OK (× )
5. Q W ( √ )
Exercise
读以下每组字母和单词，含有一 样元音音素的划“√ 〞号，不同的
Black
Q：What else is black? 还有什么也 是黑色的？
White
Q：What else is white? 还有什么也 是白色的？
Purple
Q：What else is purple? 还有什么也 是紫色的？
Brown
Q：What else is brown? 还有什么也 是棕色的？
中国中央电视台 China Central Television
Color的用法
▪ Color也可写作colour。
▪ 〔1〕作名词，“颜色〞
▪ 例如：What color is your bag?
▪
你的包是什么颜色的？〔作名词〕
▪ 〔2〕作动词，“给…着色〞
▪ 例如：Color the desk red.
A. It’s
B. It
C. I’s
D. Is
A 2、-- Are you Mary? -- Yes, __________.
A. I am B. I’m
C. this is
D. is
B 3、The book _______ on the desk.
A. are
B. is
C. am
D. /
C 4、-- Your jacket is very good. -- ___________
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否定回答：No, 主语 + be + not.
(1) --Is this your pencil? --Yes, it is.
注：（主语it 与be 动词is 不能缩写） (2) --Is that your school bag?
-- No, it isn’t. （be 动词常与not缩写在一起，一般不
33
3.表示几个人共有一样东西，只需在最后一 个人的名字后加's。。如：
This is Tom and Jason's room.
这是汤姆和杰森共有的房间。 4.表示各自所有，则需在各个名字后
加's These are Tom's and Jason's rooms. 这些是汤姆和杰森各自的房间。
Unit 3 复习课
教 1.确认物品所属关系
学 目 标
2.名词性物主代词 3.询问物品名称 4.失物招领和寻物启事的书写步骤 5.短语
Exercise One 翻译下列单词
1.铅笔盒
pencil box
4. 老师
teacher
8.笔记本
2.书包 schoolbag
3.字典 dictionary
5.棒球
不客气
学生卡，身份证
一套，一副
call sb at +号码 in the school library ask sb for sth e-mail sb at +邮箱 computer games How/What about…… thank you for excuse me You’re welcome ID card a set of
B: Don’t worry. I think I can help wwwyyoouu. Is that one over there yyoouurrss?
A: Oh, yes. It’s mmiinnee. Thanks a lot.
16
2. A: Could you help mme please? B: What’s wrong? A: My jeep is broken. B: Which one is yours A: The green one is mine B: OK, I think I can help you A: Thank you.
分开）
• 『秘诀』：一调二改三问号
• 一调：即把句中的be动词（am / is /are )调
到主语的前面。
• 二 改 ： 句 中 的 主 语 若 含 有 I/we (my /our ) 等 第
一人称代词时，需将它们改为you/you(your/your)
• 三问号：句末的句号改为问号。
• This/That is my ruler. (陈述句)
询问某物是不是失者的
Found 失物招领
1. 标题 2. 拾到的东西 3. 询问某物是不是失者的 4. 联系人 5. 联系方式
捡到一个笔记本，丢失者可拨打电话4256801找Bob。
Found 失物招领
Found: _N_o_t_e_bo_o_k___. Is this_y_o_u_r_n_o_t_e_b_o_o_k_? Please_c_a_l_l B_o_b_____. P_h_o_n_e__n_u_m_b_e_r_: 4_2_5_-_6_80_1_.
he (him) his 他的 his 他的（东西）
she (her) her 她的 hers 她的（东西）
it (it)
its 它的 its 它的（东西）
they (them) their 他们的 theirs他们的（东西） 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
1练一练 A: dear! I can’t find my bike.
be 动词真伟大， 生出am is are . 表示否定很简单， not加在be 后边。 若要变为疑问句， be应移到主语前。 还有一点要注意， 句末问号别忘记。
试试吧
1.----Is this your pen?
----_______.
A. Yes,it is. B. Yes,this is.
34
二、.表示无生命物的名词所有格
1、如果名词是无生命的，我们就要用 名词+of +名词的结构来表示所有关系。
the windows of the house
房
间的窗户
the name of the song 歌的名字
the picture of the family 家庭照片
35
2、在表示名词所有格时，'s结 构可以转换成of结构。
1.-- I can’t find my dictionary. May I use ________?
-- Sure. Here you are.
A.you B. your C. yours D. yourself
2._______ school is very big. ______ is
small.
• Is this/that your ruler? • (一般疑问句)
• Yes, it is.
• (肯定回答)
• No, it is not(=isn’t).
• (否定回答)
一般将含be动词am, is ,are 的肯定句转化为 否定句时，直接在be动词am, is ,are 后加上
“not”即可。其他部分不变。
17
What’s this? It’s a/an…
bwasaecntobcohmatellpbuotoekr
IDdrcikinacetrgydionary
如果你丢东西了要写什么？ 那如果你捡到东西了呢？
Found 失物招领启事
标题 拾到的东西
Found: Some keys are in Classroom 7E. Are they yours? E-mail me 联系人 at maryg2@gfimail. com. 联系方式
2.What about……?
……怎么样？/………好吗？
What about=_H_o_w____a_b_o_u_t_.其后接 __名__词____、 __代__词__或__动__词__-i_n_g_形__式__。 常用于征求对方的意见。
练一练
(1)What about __g_o_in__g___(go) to school?
练一练
1. Thank you for_h_e__lp_i_n_g__(help) me.
2. ------Thank you for your eraser.
-------__________.
A.Me too
B. No thanks
C.Thank you,too D. You’re welcome
__C__a_ll_J_e_n_n__y_a_t_2_3_5_-_0_2_8_5_. ______ 2. 拨打685-6034找托尼。
___C_a_l_l_T_o_n_y__a_t _6_8_5_-6_0_3_4_.___
给……打电话 在学校图书馆
请求，恳求
给…….发电子邮件 电脑游戏
……怎么样 为……而谢谢你 劳驾，请原谅
那是你的书包吗？ 1.一般疑问句：含有be动词的一般疑 问句，常用来确认物品所属关系。 结构：
⑴ -- Is this / that ......? 这是/那是……吗？
⑵ -- Are these / those ......? 这些/那些……吗？
Be+主语+其他？
2.回答该句型的回答方式：
肯定回答：Yes, 主语 + be.
今丢失双肩背包一个，有拾到者可打电 话 695-3059 与 David 联系。
Lost 寻物启事
My_s_ch_o_o_l_b_a_g_. My__n_a_m_e_i_s___ David. Please_c_a_l_l _695-3059.
Lost and Found: 失物招领
lost 丢失 I lost my key. 我丢了钥匙。 found 找到 I found it on the desk. 我在桌子上找到了它。
Lost 寻物启事
标题
丢失的东西
Lost: I lost my school ID card. I
m当ust你find丢it.失Call东me西at 的685时-6034. Th候ank,s. 你该怎么办？
联系电话 失者姓名 Tom
Lost 寻物启事
1. 标题 2. 丢失的东西 3. 失者的姓名 4. 联系电话
Is that your pen?
Yes, it is. It’s my pen.
Are those your pencil boxes?
No, they aren’t.
They’re hers.
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
使用名词性物主代词应注意:
1.Mine=my book, 以免名词重复. This is her book._M__i_n_e is on the desk. 2.名词性物主代词后不能再接名词.
C. No,it is. D. Yes,it’s
2.-----Are those your dictionaries?
-----Yes,______.
A. excuse me B.you’re welcome
C. they are
D.I am
名词性物主代词
my_m__in_e_ your__yo_u_r_s__ his__h_i_s_ her_h_e_r_s_ its__it_s_ our_o_u_r_s_ their_t_h_e_ir_s_
(1) --Is this your pencil? --Yes, it is.
注：（主语it 与be 动词is 不能缩写） (2) --Is that your school bag?
-- No, it isn’t. （be 动词常与not缩写在一起，一般不
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3.表示几个人共有一样东西，只需在最后一 个人的名字后加's。。如：
This is Tom and Jason's room.
这是汤姆和杰森共有的房间。 4.表示各自所有，则需在各个名字后
加's These are Tom's and Jason's rooms. 这些是汤姆和杰森各自的房间。
Unit 3 复习课
教 1.确认物品所属关系
学 目 标
2.名词性物主代词 3.询问物品名称 4.失物招领和寻物启事的书写步骤 5.短语
Exercise One 翻译下列单词
1.铅笔盒
pencil box
4. 老师
teacher
8.笔记本
2.书包 schoolbag
3.字典 dictionary
5.棒球
不客气
学生卡，身份证
一套，一副
call sb at +号码 in the school library ask sb for sth e-mail sb at +邮箱 computer games How/What about…… thank you for excuse me You’re welcome ID card a set of
B: Don’t worry. I think I can help wwwyyoouu. Is that one over there yyoouurrss?
A: Oh, yes. It’s mmiinnee. Thanks a lot.
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2. A: Could you help mme please? B: What’s wrong? A: My jeep is broken. B: Which one is yours A: The green one is mine B: OK, I think I can help you A: Thank you.
分开）
• 『秘诀』：一调二改三问号
• 一调：即把句中的be动词（am / is /are )调
到主语的前面。
• 二 改 ： 句 中 的 主 语 若 含 有 I/we (my /our ) 等 第
一人称代词时，需将它们改为you/you(your/your)
• 三问号：句末的句号改为问号。
• This/That is my ruler. (陈述句)
询问某物是不是失者的
Found 失物招领
1. 标题 2. 拾到的东西 3. 询问某物是不是失者的 4. 联系人 5. 联系方式
捡到一个笔记本，丢失者可拨打电话4256801找Bob。
Found 失物招领
Found: _N_o_t_e_bo_o_k___. Is this_y_o_u_r_n_o_t_e_b_o_o_k_? Please_c_a_l_l B_o_b_____. P_h_o_n_e__n_u_m_b_e_r_: 4_2_5_-_6_80_1_.
he (him) his 他的 his 他的（东西）
she (her) her 她的 hers 她的（东西）
it (it)
its 它的 its 它的（东西）
they (them) their 他们的 theirs他们的（东西） 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
1练一练 A: dear! I can’t find my bike.
be 动词真伟大， 生出am is are . 表示否定很简单， not加在be 后边。 若要变为疑问句， be应移到主语前。 还有一点要注意， 句末问号别忘记。
试试吧
1.----Is this your pen?
----_______.
A. Yes,it is. B. Yes,this is.
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二、.表示无生命物的名词所有格
1、如果名词是无生命的，我们就要用 名词+of +名词的结构来表示所有关系。
the windows of the house
房
间的窗户
the name of the song 歌的名字
the picture of the family 家庭照片
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2、在表示名词所有格时，'s结 构可以转换成of结构。
1.-- I can’t find my dictionary. May I use ________?
-- Sure. Here you are.
A.you B. your C. yours D. yourself
2._______ school is very big. ______ is
small.
• Is this/that your ruler? • (一般疑问句)
• Yes, it is.
• (肯定回答)
• No, it is not(=isn’t).
• (否定回答)
一般将含be动词am, is ,are 的肯定句转化为 否定句时，直接在be动词am, is ,are 后加上
“not”即可。其他部分不变。
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What’s this? It’s a/an…
bwasaecntobcohmatellpbuotoekr
IDdrcikinacetrgydionary
如果你丢东西了要写什么？ 那如果你捡到东西了呢？
Found 失物招领启事
标题 拾到的东西
Found: Some keys are in Classroom 7E. Are they yours? E-mail me 联系人 at maryg2@gfimail. com. 联系方式
2.What about……?
……怎么样？/………好吗？
What about=_H_o_w____a_b_o_u_t_.其后接 __名__词____、 __代__词__或__动__词__-i_n_g_形__式__。 常用于征求对方的意见。
练一练
(1)What about __g_o_in__g___(go) to school?
练一练
1. Thank you for_h_e__lp_i_n_g__(help) me.
2. ------Thank you for your eraser.
-------__________.
A.Me too
B. No thanks
C.Thank you,too D. You’re welcome
__C__a_ll_J_e_n_n__y_a_t_2_3_5_-_0_2_8_5_. ______ 2. 拨打685-6034找托尼。
___C_a_l_l_T_o_n_y__a_t _6_8_5_-6_0_3_4_.___
给……打电话 在学校图书馆
请求，恳求
给…….发电子邮件 电脑游戏
……怎么样 为……而谢谢你 劳驾，请原谅
那是你的书包吗？ 1.一般疑问句：含有be动词的一般疑 问句，常用来确认物品所属关系。 结构：
⑴ -- Is this / that ......? 这是/那是……吗？
⑵ -- Are these / those ......? 这些/那些……吗？
Be+主语+其他？
2.回答该句型的回答方式：
肯定回答：Yes, 主语 + be.
今丢失双肩背包一个，有拾到者可打电 话 695-3059 与 David 联系。
Lost 寻物启事
My_s_ch_o_o_l_b_a_g_. My__n_a_m_e_i_s___ David. Please_c_a_l_l _695-3059.
Lost and Found: 失物招领
lost 丢失 I lost my key. 我丢了钥匙。 found 找到 I found it on the desk. 我在桌子上找到了它。
Lost 寻物启事
标题
丢失的东西
Lost: I lost my school ID card. I
m当ust你find丢it.失Call东me西at 的685时-6034. Th候ank,s. 你该怎么办？
联系电话 失者姓名 Tom
Lost 寻物启事
1. 标题 2. 丢失的东西 3. 失者的姓名 4. 联系电话
Is that your pen?
Yes, it is. It’s my pen.
Are those your pencil boxes?
No, they aren’t.
They’re hers.
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
使用名词性物主代词应注意:
1.Mine=my book, 以免名词重复. This is her book._M__i_n_e is on the desk. 2.名词性物主代词后不能再接名词.
C. No,it is. D. Yes,it’s
2.-----Are those your dictionaries?
-----Yes,______.
A. excuse me B.you’re welcome
C. they are
D.I am
名词性物主代词
my_m__in_e_ your__yo_u_r_s__ his__h_i_s_ her_h_e_r_s_ its__it_s_ our_o_u_r_s_ their_t_h_e_ir_s_