外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计

Module 1 unit3一、Analysis of the textIn this text students will learn how to introduce their friends and family members to others and make relative greetings二、Analysis of the studentsOur students came from different schools, so some of them might not learn English before. We have learnt Unit 1 and Unit 2 before this class. Students have some knowledge about the basic English, such as letters, some new words and some simple sentences.三、Teaching Aims① Knowledge aimsStudents can learn how to introduce their friends and their family members to others.② Skill aimsStudents can understand other’s introduction of someone. Be able to write the introduction of their friends.③ Affection aimsStudents can introduce their friends to others and realize the differences between Chinese and English.四、Teaching focus① Key points1) Key sentencesThis is my ...She/He is...Her/His name is......Nice to meet youIt’s time to go now② Difficult pointsIntroduce their friends to others. Be skilled in oral expressions and sentences of introducting someone to others.五、Teaching methods and skills① Task-based Language Teaching②Using Power Point ,blackboard and other teaching tools.六、Teaching Procedures① Lead in1) Review the greeting phrases in the previous period by having the whole class play the dialogue in real situation2) Ask students to introduce themselves to the class② Vocabulary study1) Play the recording and have them point out the wordsand phrases in Activity 1.2) Play recording again and have them read after the tape3) Have the students match the sentences in Activity 3 and check their answers with their partner4) Listen the dialogue in Activity 4 and check their answers5) Write the sentences in Activity 5Dialogue study1) Listen sentences in Activity 6 and have them number the pictures in Activity 6.2) Work in group of 4 and fill the blanks in Activity 7. Then have some groups of them to perform the dialogue for the whole class.七Black board-writing designUnit 3 This is my friend1 Sentence patternsThis is my friendHer name is BettyNice to meet youIt’s time to go nowSee you tomorrow2 Language pointsIt’s time (for sb ) to do sth。

Module 3My schoolUnit 1 There are thirty students in myclass.教材分析This is the first lesson in this Module 3,which takes the school as the topic, focusing on the introduction of the school.The topic is close to student life; freshmen are also interested in introducing the school. Teaching should be combined with the actual situation of students, flexible adjustment of teaching content (or increase, or delete, or before and after adjustment), reasonable setting of class hours. Appropriate expansion should be carried out to enrich students' knowledge, broaden their horizons, and educate them in their ideal and life planning.教学目标【知识目标】Key vocabulary:there, forty-six, computer, map, dictionary, wall, library, picture, television, right, fifteen, sixty,seventeen, eighteen, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, any, tree Key structures:there is / there are【能力目标】Ss can introduce one’s classroom.【情感目标】Students will get awareness of love for their schools and their homes.教学重难点【教学重点】There is a/ an….There are...【教学难点】There is a/ an….The use of There are …课前准备Tape recorder & Multimedia教学过程Step 1 Leading-inSs look at the pictures and answer the questions.T: What school are you in?S: I am in No. 1 Middle School.T: What class are you in?S: I’m in Class Two.T: How many students are there in your class?S: There are 30 students in my class.【设计意图】直接以对话形式引出话题，直奔主题，言简意赅。

Module 1 My teacher and My friends Unit 3 This is my friend单词this, she, teacher, friend, her, his, nice, to1. 掌握5个元音字母的读音和书写。

2.掌握并灵活运用下列句子(1) This is my father.(2) This is Ms.Li.(3) Nice to meet you. (4) See you tomorrow.能运用本课所学日常交际英语对自己的家庭做简短的介绍情境激趣，导入新课1.Greeting.2. Warming-upT: This is my friend…S: Hello, …This is my father…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.一、根据汉语，完成句子。

1.这是周老师。

______ ______Miss Zhou.2.他是我的朋友。

_____ _____ my friend.3.见到你很高兴。

_____ _____ _____you.4.现在该走了。

It’s_____ to ____ now.二、自主学习，合作探究3.Drills1)复习打招呼的用语 Good morning/Good afternoon/Good evening。

2)练习询问姓名和相互间的问候。

What’s your name? I’m …How are you? I’m fine, thank you.3）练习向别人介绍某人This is …4.Practise1)Work in pairs part72) Listen and number3) Write the sentences.三、归纳总结，提升能力请同学们谈谈自己这节课的收获与不足，小组间提问并总结。

四、当堂测试，检查结果选择合适的词填空： She, fine, Hello, friend, See1. （）, class. I’m Miss Li.1.–What’s her name?-- （） is Lingling.3. – How is your father?--He’s （） , thanks.4. （） you tomorrow.5. This is my （） , Amy.Homework认真规范的在作业本上书写Part7。

外研版七年级上册英语《Starter Module 1 Unit 3 》教学设计一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》主要介绍了一些基本的日常用语，包括问候、介绍、道别等。

本节课的主要目的是让学生掌握这些日常用语，并能够运用到实际生活中。

教材中包括文本材料、插图、练习题等，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语有一定的了解。

但是，他们的英语听说能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.能力目标：提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的日常用语。

2.难点：让学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教案、练习题等教学材料。

2.学生准备：学生提前预习教材，了解基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常交流，引出本节课的主题。

例如：问候、介绍、道别等。

2.呈现（10分钟）教师利用课件、实物等展示本节课的主要内容，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式检查学生对所学知识的掌握情况，并对学生的错误进行纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行进一步的思考和讨论，如：为什么日常用语很重要？如何在生活中运用日常用语？等。

Module 1 My classmatesUnit 3 Language in use教学目标【知识与技能】掌握本课句型：1) What’s his/her name?2) Where is he/she from?3) What's his/her English name?4) How old is he / she?5) What class is he / she in?【情感、态度与价值观】Learn to respect others when we talk with others.教学重难点【教学重点】能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍自己的情况。

【教学难点】能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍自己的情况。

教学过程Step 1: Revision1.Ask some students to introduce themselves to the other students.2.Ask them to talk about the pictures in the PPT.Step 2: Teaching grammar动词Be的一般现在时：1. 肯定句：主语+ be(am, is, are) +其它。

2. 否定句：主语+be + not+其它。

3. 一般疑问句：Be+主语+其它？4. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句？动词Be的常用句式：1. be + 形容词I am very happy. 我很幸福。

He is very kind. 他人非常好。

2. be + 名词Mr Wang is our English teacher.王先生是我们的英语老师。

They are our good friends.他们是我们的好朋友。

3. be + 介词短语She is at home. 我在家里。

Are you from America? 你来自美国吗？The book is on the desk. 书在桌子上。

MODULE 1 Nice to meet youPart 1: Teaching design第一部分教学设计Function Giving personal informationStructure Present simple beListening/Speaking Meeting new peopleIntroducing yourselfReading/Writing Finding specific information about peopleGiving personal information; usingconjunction: andCulture Family name, given nameTask Introducing yourself to your new friendsUnit 3 Language in use■Warming upHi, class. Language is something for use, for munication. And language can be learned in use, in munication.Today we shall learn about the English language in use. We shall learn about English Grammar and EnglishV ocabulary.Grammar1 Talk about you and your friend to your group.First study the grammar in the box above. Pay attention to the blackened parts.Now in groups of four talk about you and your friend to your group.I’m Liu Bing. He's my fiend, Zhang Hai. I’m 12 years old. He's 13 years old. We’re Chinese andwe’re in Class Two.I’m Ju Xin. He's my fiend, Xu Hu. I’m 11 years old. He's 12 years old. We’re Chinese and we’re inClass Two.I’m Tom. He's my fiend, Smith. I’m 11 years old. He's 13 years old. We’re American and we’re inClass Two.I’m Yi Lang. He's my fiend, Tian Zhong. I’m 11 years old. He's 12 years old. We’re Japanese andwe’re in Class Two.2 Look at the pictures and plete the sentences.In the middle of page 6 you see three pictures and five unpleted sentences. Now Look at the words under the three pictures and plete the five sentences.Sam, 12, England, Class 1; Helen, 13, America,Class 1; Wang Dong, 13, China, Class 3Sam’s12years old and he’s from England.Helen isn’t from England. She’s from America.Is Wang Dong from England? No, he isn’t. He’s from China.Helen and Wang Dong aren’t12 years old. They’re13 years old.Are Sam and Helen in Class 3? No, they aren’t. They’re in Class 1. Wang Dong is in Class 3.Now make similar sentences.1 Smith’s11 years old and he’s from America.2 Mary isn’t from America. She’s from Britain.3 Is Li Bing from Japan? No, he isn’t. He’s from Vietnam.4 Mary and Li Bing aren’t11 years old. They’re12 years old.5 Are Smith and Mary in Class 4? No, they aren’t. They’re in Class 2. Li Bing is in Class 4.■Vocabulary3 plete the table with these words.There are three words in the box. They are America, Chinese and English. Now plete the table below them. Match the name of the country with the name of its language.4 Match the words with the pictures．On page 7 at the top there are four expressions or phrases. Now match them with the four pictures.■Around the worldLet’s go Around the world on page 7. We shall get around the world. This time we ar e going to learn about family name and given name.Read Around the world. While reading try to cut(断句)/ the sentences into parts, blacken（涂黑）the predicates, shade（加影）the connectives and underline （划线）the expressions.Chinese nameYang Liwei↗↖Family name Given nameEnglish nameDavid Beckham↖↗Family name Given nameNow ask your neighbor about their family name and given name.What’s your family name? And what’s your given name?My family name is Li. My given name is Weiguo.What’s your family name?And what’s your given name?My family name is London. My given name is Jack.What’s your family name? And what’s your given name?My family name is Zhao. My given name is Fei.What’s your family name? And what’s your given name?My family name is Garland. My given name is Hamlin.■Module task →Introducing yourself to your new friendsWe are going to do the task for this module. We shall learn to introduce ourselves to our new friends.5 Work in pairs. Ask and answer about the people in the pictures.On page 7 you see three pictures. Now in pairs ask and answer about the people in the pictures with the information under each of the picture.A: He's David Beckham.B: Where is he from?A: He's from England.B: How old is he?A: He's twenty-nine years old.6 Introduce yourself. Ask and answer with a partner.。

七年级英语上册 Module 1 Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版一. 教材分析本课为外研版七年级英语上册Module 1 Unit 3 Language in use，主要内容包括日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话。

通过本课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学的基础知识，提高日常英语交流能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了部分基础英语知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在实际运用中仍存在困难，如口语表达不流畅、语法运用不准确等。

针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话，并能运用所学知识进行实际交流。

2.能力目标：提高学生的日常英语交流能力，培养他们的团队合作精神。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话。

2.难点：正确运用语法进行实际交流，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，使学生在实际情境中学习英语，提高他们的口语表达能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，培养他们的团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学素材，如PPT、情景对话等。

2.学生准备：预习本课内容，了解基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，从而激发他们的学习兴趣。

然后简要介绍本课内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本课的主要内容，如日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等情景对话。

同时，教师用简单的英语解释这些内容，帮助学生理解。

新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3教学设计一. 教材分析新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3主要介绍了关于日常生活中的颜色、数字和天气的简单表达。

本节课的主要内容包括颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five）。

此外，本节课还学习了关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生可能对于颜色、数字和天气的表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five），以及关于天气的询问和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）2.数字的表达（one, two, three, four, five）3.关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际环境中学习和应用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含颜色、数字和天气图片的课件，以便在课堂上进行展示和教学。

外研版七年级英语上册教学设计：《Starter Module 1 Unit 3 》一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》主要介绍了日常生活中的常用表达法和一些基本的交际场景。

本节课主要围绕“问候与介绍”、“询问时间”和“谈论天气”三个主题展开。

教材包括课文对话、词汇、语法和练习等部分，内容丰富，实用性较强。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，提高英语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生对英语学习兴趣不高，缺乏自信心。

针对这种情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握问候与介绍、询问时间、谈论天气等日常用语。

–学会使用一般现在时描述经常性动作和状态。

2.能力目标：–提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。

–培养学生的英语交际能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

四. 教学重难点•问候与介绍、询问时间、谈论天气等日常用语。

•一般现在时的运用。

•一般现在时的语法规则。

•英语日常交际场景的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔、挂图。

3.教学资源：网络、视频、音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲、视频或图片进行导入，引导学生谈论日常生活中的问候与介绍。

2.呈现（10分钟）–展示教材中的对话，让学生听并进行简单翻译。

引导学生关注一般现在时的运用。

外研版英语七年级上册Module 1 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册Module 1 Unit 3 Language in use》主要介绍了日常生活中的交际用语以及如何描述星期、天气和季节等。

本节课的主要语言点包括：日常问候语、介绍自己和他人的方式、询问和描述星期、天气和季节的交际用语。

本节课通过一个有趣的故事线贯穿全文，使学生在学习语言的同时，也能够提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常交际用语。

但是，对于一些描述星期、天气和季节的词汇和表达方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些新词汇和表达方式，并通过大量的实践操练，使学生能够熟练运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语、介绍自己和他人的方式、询问和描述星期、天气和季节的交际用语。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学交际用语，进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：日常问候语、介绍自己和他人的方式、询问和描述星期、天气和季节的交际用语。

2.难点：如何正确运用这些交际用语进行实际的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。

2.情境教学法：创造各种真实的语境，使学生在自然的环境中，学习和掌握交际用语。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学环境：教室里要有足够的空间，以便学生进行各种活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气和季节的歌曲，引导学生进入学习状态。

在歌曲结束后，教师可以提问学生对歌曲内容的 understanding，让学生自由回答。

外研版英语七年级上册Module1Unit3教案Module1 My classmatesUnit3Language in use(复习课教案)渭南市华州区少华中学刘海燕Ⅰ、Teaching model：Revision and applicationⅡ、Teaching method：Formal and interactive practiceⅢ、Teaching Objectives●Knowledge objective1.To review the key words, phrases, and sentences of M1.2.To introduce yourself to your new friends.●Ability objective1. To summarise and consolidate the present tense of be.2. To understand the conversation.3. 2.To introduce yourself to your new friends.●Moral objective.To be friendly to each other.Ⅳ、Teaching importance and difficulty1.To summarise and consolidate the present tense of be.2. To practise the new vocabulary and expressions.V、Teaching methodPWP method, task-based methodVI、Teaching aidsA tape recorder, multimedia and some picturesⅦ、Teaching ProceduresLearning Aims （学习目标）1.To review the key words, phrases, and sentences of M1.2.To use of sense verbs and adjectives to express feelings and impressions.3. To learn to write a description of a classmate.Step 1:Review the knowledge （知识回顾）1.师友互查1）Review the phrases（英汉互译）1我的英文名字2…….首都，省会3.在我班里4.一个大/小城市5.名字6.姓7.在托尼的班里8.大明的朋友9.在三班1.be from...2.years old3.What about...?4.welcome to...5.Class 4 Grade 76.in Class 4完善笔记！)II.教师点评•How to introduce yourself to your new friends? (如何向你的新朋友介绍自己？)•Ask something about your new friends? (问问有关你新朋友的一些问题？)1.What’s your name?_My name is…/I’m…2. _How old are you?_I’m…years old.3. _Where are you from?_I’m from…4. _What do you do?_I’m a/an…5. _What class are you in?_I’m in Class…6. _Nice to meet you._Nice to meet you, too.(师傅帮助学友完善笔记！)Step 3: Practice and improving.（拓展提高）I.师友练习Ⅰ. .根据汉语提示完成句子。

外研版初一英语上册Module 1 Unit 3教学设计外研版初一英语上册module 1 unit 3教学设计g7 m1 u3 nice to meet you！unit 3 language in use陶志旭一、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语： first, lesson, class, student, miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty基本句型：（重点、难点）what’s your / his / her name? how old are you / is he / is she?my / his / her name is … i am / i’m/ he’s / she’s…years old.where are you / is he / is she / are they from?i’m / he’s / she’s / they’re from…（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面： /i:/ /i/ /e/ /? /2 能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。

听: 学生能听懂别人的自我介绍。

说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。

读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。

写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。

（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。

（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。

（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。

3 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。

外研版七年级上册Module 1 unit3 Language in use.教案（表格式）Module1 Unit 3 Language in use学科：英语班级：教师姓名：课题:Module 1 My classmatesUnit 3 Language in use. 课时量：一课时学情分析：通过前面四个预备模块的学习，学生基本掌握了be动词(am,is,are)的简单使用，能进行简单的对话和书写。

本模块再次学习be动词，用动词be说明身份，年龄，状态等，本单元是复习单元，是对前两个单元的复习，主要是对自己进行自我介绍，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。

在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。

这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

教材分析：本模块是外研版七年级上册内容，以自我介绍为话题，把焦点放在对自己及朋友的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍自己及朋友也比较感兴趣。

教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。

适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。

教学目标：1.知识目标：掌握下列单词和词组的用法及意义：Chinese,befrom,where,years,about,,not,our,American,he,China,but,very,big,2.能力目标：能在实际情境中运用句型：he is / they are /I am 3.情感目标：培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。

教学重点：主语+be动词，如：he is / they are /I am教学难点：主语+be动词，如：he is / they are /I am …的具体用法.教具准备：Multi-Media (or Tape recorder)个人教学设计思路备注Teaching Procedures:Step 1 Leading-in Ss look the pictures and answer the questions.T: What’s your name S: My name is Tianle.T: What school are you in S: I am in No. 1 Middle School. T: Where are you from S: I’m from Hefei .Step 2 Revise new words Find and say. The teacher shows pictures , and the students introduce who they are.Step 3 Look and sayLook at the pictures and introduce them according to the following words.(1)Sam,twelve,England,Class1 （2）Emma,thirteen,America,Class4Step 4 Complete the table. ChinaAmerica EnglishStep 5 Around the world Step 6 Module task:Introducing yourself to your new friend. A: Are these your classmates B: Yes, they are my classmates.A: Is this your teacher B:Yes,she is my English teacher.A:What’s her name B: Her name is Miss sheng.A: Where is she from B: She is from Hefei.A: Where are you from？B: I’m from Hefei, too.Step 7 Grammar and Sum-up 1. (1).Find the declarative sentences from 3.(2).Point out the use of the declarativesentences and the negative sentences in “主语+动词be （am,is,are）”.(3).Do some exercises.2. (1).Find the general interrogative sentences from 3. (2).Point out the rules about how to change into interrogative sentencesStep 8 Homework（1)复习并完成Module task5-6 onP7 (2)课后准备一个对话，介绍你自己及同学….板书设计：Module 1 My classmates Unit 3 Language in use.I’m your teacher. She’s my friend. Are you from America Yes,I am./No,I’m not. My/Her /His name is …教学反思：本节课主要以复习课为主，课文内容较为简单，学生掌握较快，能运用“主语+动词be（am，is，are）” 句式简单介绍自己和他人，讨论积极热情，气氛比较活跃。

外研版英语七年级上Module1 unit3教学案外研版英语七年级上module1unit3教学案七年级英语（上册）教学案module1unit3languageinuse【自学目标】1.复习并学会灵活复运用本模块重点词汇和句型2.能够正确使用be,明了一般现在时态中be的用法。

【教学重难点】能恰当采用be,清了通常现在时态中be的用法人称代词与物主代词的用法。

【科学知识剖析】语法功能强大：1.be动词的用法：连系动词be用作一般现在时中，用于说明人或事物的状态，连系动词be随人称身份以及年龄等或主语的单复数形式的变化而变化。

第一人称单数(i)后用am，第一人称复数（we）后用are；第二人称单复数（you）后都用are；第三人称单数（he,she,it）后用is，第三人称复数（they）后用are。

2.be的现在式am,is,are在口语中常和前面的代词或名词形成简写。

通常情况下，am 简写为’m，is简写为’s，are缩写为’re。

如：i’m=iamthat’s=thatiswho’re=whoare3.含有连系动词be的一般现在时的一般疑问句式，是把连系动词be提至句首。

其否定句式是在be后只接加not，其变化形式归纳如下：人称代词主格ihe/she/itthey/we/you肯定iam?he/she/itis?they/we/youare?否定iamnot?疑问ami??he/she/itisn’t?ishe/she/it??they/we/youaren’arethey/we/you??t?缩写形式：isnot=isn’tarenot=aren’t注意：（1）amnot通常不简写。

（2）在一般疑问句的肯定回答中，连系动词be一般不与主语缩写。

―areyouastudent?―yes,iam.4.含有连系动词be的几种常见句式：（1）be+adj.iamtall.（2）be+n.heisaboy.（3）be+介词短语thebookisonthedesk.（4）be+adv.。