一年级上语文教案-脚印3北京版一、教材背景分析《脚印》是北京教育课程改革实验教材（北京版）语文一年级上册第九单元的最后一篇课文。
这是一篇童话，课文虽然短小，但极富儿童情趣。
离学生的生活很近，并且朗朗上口，是一年级学生有感情朗读的好教材。
课文讲述的是一场大雪过后，小狗和小鸡在雪地里跑，留下了各自的脚印，好像在画梅花和竹叶。
文中不仅蕴涵着动物脚印的知识，更重要的是显示出丰富的想象力。
又因为小狗和小鸡都是孩子们喜爱的小动物，所以很容易激起学生的学习兴趣和求知欲望，更能使“学生的主体性原则”这一教学理论在教学这篇课文中实施，并且得到充分地体现。
同时还能激发了学生热爱大自然，亲近大自然，热爱小动物的思想感情。
二、学情分析本班学生刚刚进入小学一年级，经过了一段时间的学习，我发现学生有较强的识字能力，能够用多种方法记忆生字，因此在识记生字上我放手让学生主动观察和交流。
在朗读方面学生存在拖长音的问题，不会停顿、不会断句，还需要教师结合具体语句进行朗读指导和训练。
三、教学手段：首先我在教学中，注重为学生提供广阔的学习空间，充分利用多媒体计算机进行辅助教学，创设无限延伸的学习环境。
采用直观教学法，利用声像并茂的多媒体课件及大量图片有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生准确理解语言文字，从而自然地激发学生热爱大自然，亲近大自然，热爱小动物的思想感情。
其次，拥有童心才能激发儿童的天性、发展儿童的天性，才会在教学中产生创新。
四、教学环境和教学资源准备：1、教学环境：多媒体网络教学教室。
2、多媒体课件，音乐、生字卡片、图片等。
五、教学目标分析：（知识、技能、情感态度、价值观）1、知识与能力：（1）学会本课3个生字，认识8个字。
认识“提土旁”“口字旁”。
（2）在理解字词的基础上，能用“会”说一句话。
（3）理解课文内容，知道小狗、小鸡的脚印分别像什么？能按照样子说出其他动物的脚印像什么？培养学生产生观察事物的兴趣。
（4）正确、流利有感情地朗读课文。
