初中语文课件模版

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各位评委老师上午好，我是

，我今天说课的题目是

（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。

《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；

2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』

3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1、目标导学法

让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢

2、情境激学法

播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习

3、讨论-比较法

针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

初中语文 说课稿 模版

各位评委老师上午好，我是语文一号，我今天说课的题目是(板书：课题、作者)，下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书过程四个方面来对本课进行说明。

一、 说教材

《》是人教版---年级下---上册第---单元的第—篇课文，该单元以----为主题展开。

《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简练、层次清晰；描写生动、细致充满诗情），是本文最大的写作特色。

根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为---

结合单元教学要求和本课特点定为：

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，将本课的教学目标确定为：

1. 能正确读写本课要求掌握是生字词、 了解本课写作背景和有关作者的文学常识。

2. 整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容。整体感知要达到---

3. 品味重要所包含的思想感情。（研读赏析要掌握的）

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的实际情况），将本课的教学难点确定为： 二、 说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，贯彻的指导思想是“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”并的学生方式，具体的学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不懂笔墨不读书是良好阅读习惯。

根据新课程标准和新课程理念结合学生的实际情况，本节课采用

1. 目标到学法

让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生有方向，有的放矢。

2. 情景激学法

播放录像，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。

3. 讨论—比较法

针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，重点的同时，培养学生自主、合作、探究的能力。

1 初中语文说课评分标准

项目 评 分 要 点 分 值

说设计意图和教材 1、教材分析准确，透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。 5 15

2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。 5

3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。 5

说教法、学法 1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。 5

25 2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。 5

3、说出培养学生听、说、读、写能力和语文素养的措施和方法。说出促进学生情感态度价值观发展的方法。 5

4、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。 5

5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确，说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导 。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。 5

说教学程序 1、教学思路清楚、层次分明、结构严谨。整体设计新颖、合理，有理论性；能有效落实设计意图。 10

35 2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。 10

3、教学过程中的各个环节清晰，讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。 10

4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。 5

说效果 1、说教学目标可能达成情况，教学效果预期。 10

10

基本功 1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师仪表端庄，教态大方。 5

15 2、板书设计合理、简洁；粉笔字等内容正确、美观。 5

初中语文教学设计与反思模版

基本信息

课题 卖油翁

作者及工作单位

教材分析

这是一篇短小精悍的笔记小说，文章故事性很强，学生较易理解，但包含着丰富深刻的道理，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

学情分析

本文是一篇短小较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。这是一篇较浅显的文言文，。

教学目标

1、知识和能力目标

积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

A、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、

“以”、“但”“之”等。

B、能把文章译成白话文。

C、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能

力。

2、过程与方法目标

由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。 掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

理解“熟能生巧”的道理。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式

3、情感态度与价值观目标

感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理。培养谦虚的品质。

感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质

教学重点和难点 教学重点