小学英语新外研版(一起)二年级上册新标准核心句型

外研社2011课标版（一起）二年级上册Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 教学设计一、教材分析本课是外研社新标准一年级起点一年级上册第三模块的第一单元。

本册教材更加注重培养学生的综合语言运用能力。

本课的课文情境是Amy邀请玲玲去家里品尝食物，并对玲玲喜欢什么食物进行询问，玲玲回答Amy的问题，最后Amy 制作出玲玲喜欢的水果奶昔。

本课的学习重点是询问他人对食物的喜好，并针对喜好进行回答。

二、学情分析本课内容对于二年级学生来说，有一定难度。

食物包括很多种，本科有水果，牛奶，奶昔等，孩子们对于这些物品比较熟悉，因此通过图片和实物结合的方法进行新授，学生更容易接受。

对于学生来说主要的难点是学生如何学习询问他人对于食物的喜好，总结出“Do you like...?”，针对这个难点，我结合情景设计出跟Amy学习的任务设置，让学生通过Amy的问题来总结出询问他人喜好的句型，学习效果更加深刻。

三、设计理念本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学”。

整节课的设计思路都是力求能够让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。

本节课我设计了猜猜看等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。

四、教学目标1. 语言知识：全体学生能理解词汇：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are.能运用词汇banana, apple, milk, here you are.全体学生能听懂并说出Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.等目标语句。

2. 语言技能：全体学生能运用“Do you like...?”询问食物；能用“Yes, I do. / No, I don’t.”说明喜好。

二年级英语上册知识点汇总Module 1【词汇】song（歌曲） come >（加油；快点） team（球队，运动队）【重点句型】1.询问对方喜欢什么的句型：－What do you like?－I like + 其他.eg: 1.－What do you like?－I like my book.2.－What do you like?－I like your kite.2.Let’s + 动词原形 + 其他.eg: 1.Let’s go to school.2.Let’s fly my kite.Module 2【词汇】食物：meat（肉） noodles（面条） rice（米饭） onion（洋葱）sweets（（常复）糖果）ginger（姜） ice cream（冰淇淋）其他：children（（child的复数）孩子们） nice（好的） mm（呣）v be good for ...（对......有好处）【重点句型】1.描述某人喜欢的食物的句子：I like + 食物名称.eg: I like ice cream.2.描述某人不喜欢的食物的句子：I don’t like + 食物名称.eg: I don’t like ginger.Module 3【词汇】水果：banana（香蕉） orange（柑橘，橙） apple（苹果）tomato（番茄，西红柿）其他：milk（奶，牛奶） fruit（水果） milkshake（奶昔）everything（每件事，所有事物） really（很，非常）their 他（她/它）们的 favourite（最喜欢的事物）1.询问“某人喜欢什么吗”的句型及其答语：－Do you like...?－Yes, I do./ No, I don’t.eg: 1.－Do you like milk?－Yes, I do.2.－Do you like bananas?－No, I don’t.Module 4【单词】缩写形式：1.here’s = here is 这是 2.doesn’t = does not 不其它：1.T–shirt T恤衫 2.hm 嗯，唔3.dress 连衣裙4.too 太……5.one 一个6.trousers 裤子7.party 聚会【习惯搭配】1.at a party 在聚会上【惯用表达】1.Thank you.谢谢你。

教学设计课程基本信息学科英语年级二年级学期秋季课题Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教科书书名：外研社（一年级起点）二年级上册出版社：外语教学与研究出版社教学目标1. 在听、说、读、看、猜的活动中，获取有关Tom喜爱和不喜爱的食物信息，读懂故事大意；2. 简要评价故事中Tom的饮食习惯，反思自身的饮食偏好，做不挑食的好孩子；3. 学会运用表格，梳理与表达关于喜爱和不喜爱的食物信息；4. 综合运用语言，分享自己喜爱（I like...）和不喜爱（I don’t like...）的食物。

教学重难点教学重点：1.在图片、视频和教师的帮助下对语篇进行的预测、分析、思考及领悟，获取有关Tom喜爱和不喜爱的食物信息，读懂故事大意；2. 在真实的语境下，综合运用“I like.../ I don’t like...”，分享自己喜爱和不喜爱的食物。

教学难点：1.简要评价故事中Tom的饮食习惯，反思自身的饮食偏好，做不挑食的好孩子。

教学过程Step 1 Warm up1.Listen and sing以歌曲导入，歌曲的主题与食物相关，不断重复“I like.../ I don’t like...”句型。

T: First, let’s warm up with a song! Please listen to the song and try to sing with it.2.Look and say回顾视频中的食物，并结合学生实际生活，思考自己喜欢的和不喜欢的食物。

T:There are some food show in the song. They are chicken, fish, ice cream and juice. Do you like them? You can share your ideas about them and other food.【设计意图】回顾已知的食物类单词，激活背景知识。

小学英语新外研版（一起）二年级上册M3单元备课一、教学内容：外研社新标准第四册第三单元Unit1. Sam isn't tidying his room.Unit2. Are you doing your homework?二、教材分析：本模块共两个单元，话题是家庭生活活动，谈论家庭成员正在进行的活动。

本模块涉及学生作业这一话题，学生围绕最喜欢的英语作业和最不喜欢的英语作业等话题展开主题讨论。

教师可参考讨论结果来设计和布置英语作业。

三、教学目标：知识目标：能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。

能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。

2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。

3.能流利地朗读，并初步表演对话。

情感目标：通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。

四、教学重难点：重点：积极运用所学单词和句型说明自己正在做的的事情。

难点：说明和询问他人正在做的事情。

关键：1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

五、突破重难点措施：1、在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。

2、学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿。

六、课时划分：本模块分2个单元2周内完成。

M3U1课时备课（第一课时）一、课题：M3 U1 Sam isn't tidying his room二、教学目标：知识目标：（1）词汇: tidy , room, do, homework ,secret ,card, flower, today(2)能熟练运用: Sam isn’t tidying his room. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答能力目标：（1）能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。

（2）能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。

情感目标：通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。

Module8 Unit2 公开课教案一、教材分析本课是外研社新标准英语（一年级起点）二年级上册第八模块第二单元。

本模块的话题是谈论他人周末的活动，并针对他人的活动进行问答。

本课的主要内容是Amy向朋友介绍弟弟Sam是否喜欢弹钢琴、听CD、打鼓。

通过本单元谈论家庭成员的日常活动，有助于好朋友之间加深了解。

本单元的学习重点是动词的第三人称单数形式，一般疑问句Does he/she …?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.二、学情分析二年级孩子活泼好动，喜欢模仿，喜欢表达，敢于表演，能够通过图片，看懂简单的英语小故事，并能跟同伴进行简单的英语交流。

本课时主要讲的是询问别人周末的活动，二年级学生已经掌握了watch，go，play等实义动词，在第一人称中的运用也已经掌握，上节课中也对实义动词第三人称单数的变化有一定的掌握，本节课主要在上节课的基础上进行第三人称单数的提问Does he/she …?有一定难度，教师要尽量多进行巩固练习，引导学生避免出错。

三、教学目标知识目标：1. 能听懂、会说、会读piano, music, listen, listen to, CD, drum等单词；2. 能够听懂、会说、会读句型Does he/she …?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.能力目标：能够运用句型Does he/she …?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.来谈论家庭成员的日常活动并做出正确的回答。

情感目标：培养学生主动用英语与他人交流，和与他人共同合作，引导学生合理安排自己的周末活动。

激发、培养学生对音乐的热爱。

四、教学重难点重点：1. 掌握piano, music, listen, listen to, CD, drum等单词；2. 学会Does he/she … ?及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.难点：学生对第三人称单数的变化和掌握。

外研版（一起）二年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子；能够理解并运用本节课的重点句型进行交流。

2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和信心，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 重点单词：ball, kite, plane, boat, car2. 重点句子：What's this? It's a3. 功能句型：It's a This is三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握重点单词和句子，并能运用所学句型进行交流。

2. 教学难点：正确运用It's a 和This is 句型进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，引导学生学习本节课的重点单词和句子。

3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习所学知识。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对所学知识的掌握程度。

六、板书设计1. Module 7 Unit 12. 重点单词：ball, kite, plane, boat, car3. 重点句子：What's this? It's a4. 功能句型：It's a This is七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 口语作业：与同学用英语交流所学单词和句子。

3. 写作作业：抄写本节课的重点单词和句子。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生对所学知识掌握较好。

(更新版)小学英语新课程标准【2023年修订版】一、前言为了适应我国教育改革的发展，提高小学英语教育质量，培养学生的英语核心素养，我们在2023年对小学英语课程标准进行了修订。

本课程标准旨在指导小学英语教学，确保学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。

二、课程目标1. 知识目标：学生能掌握一定的英语基础词汇、语法和功能句型，了解英语国家的文化背景。

2. 技能目标：学生能听懂、说清、读准、写好英语，具备初步的英语交流能力。

3. 情感目标：学生对英语学习保持兴趣和热情，养成良好的学习习惯，增强自信心。

4. 态度目标：学生形成积极的国际视野，认识英语在全球化时代的重要性，培养团队合作精神。

三、课程内容1. 语音：学生掌握英语音标，能正确拼读单词和朗读句子。

2. 词汇：学生掌握一定数量的英语单词和短语，能运用所学词汇进行简单描述。

3. 语法：学生了解并能运用基本的英语语法规则，如时态、语态、句型等。

4. 功能句型：学生掌握常用的英语功能句型，如问候、介绍、道别等。

5. 文化背景：学生了解英语国家的文化、习俗和风情，提高跨文化交际能力。

四、教学策略1. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。

2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语交流能力。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。

五、评价体系1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈。

2. 终结性评价：定期进行考试，检验学生的英语水平。

3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我认知和团队协作能力。

六、实施建议1. 教师应具备专业的英语教育背景，不断提升自身教育教学能力。

2. 合理安排课堂教学时间，确保学生有足够的时间进行听、说、读、写训练。

3. 注重个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够理解课文内容，并进行角色扮演。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird2. 句型：What's this? It's a3. 功能：询问和回答动物名称三、教学重点与难点1. 教学重点：听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够理解课文内容，并进行角色扮演。

2. 教学难点：正确运用句型询问和回答动物名称；区分不同动物的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 情境创设：创设动物乐园的情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

六、板书设计1. Module 4 Unit 22. 词汇：cat, dog, fish, bird3. 句型：What's this? It's a七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。

2. 口语作业：与家长进行角色扮演，练习本课所学句型。

3. 写作作业：抄写本课生词和句子。

八、课后反思1. 教学效果：学生对本课内容掌握较好，能够运用所学句型进行交流。

2. 教学方法：通过创设情境和小组合作，提高了学生的英语听说能力和团队协作能力。

3. 改进措施：在今后的教学中，注意加强对学生的个别辅导，提高学生的英语水平。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。