高等院校大思政建设：电子信息类专业课程思政建设与实施方案范文

思政元素融入专业课程教学的实践研究①———以上海电子信息职业技术学院为例王晨怡（上海电子信息职业技术学院，上海201411）［摘要］思想政治教育一直是高校教育的重点工作，课程思政的推行为高校思政教育开拓了新思路，但多年的建设仍然存在诸多问题，尤其是高职院校。

以上海电子信息职业技术学院为例，重点分析数控技术专业课程思政建设情况，以学生成长线为思路，充分挖掘每阶段核心课程涉及的思政元素，从而提升课程思政育人实效。

［关键词］思政元素；专业教学；高职院校［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）07-0070-02上海作为先进教育理念推行的主要阵地，多年来深入贯彻落实习总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的要求，推进课程思政全覆盖，对思政理论课，以及综合素养课程、专业教育课程进行课程建设和改革。

上海大学、上海中医药大学等本科院校率先进行探索和实践，形成各具特色的思政改革范本，为高职院校开展课程思政提供了思路。

一、高职院校课程思政开展现状及存在的问题课程思政改革过程中，兼具特色和推广性的学校多以本科院校为主，高职院校在课程思政建设方面稍显乏力。

上海电子信息职业技术学院是拥有一定办学历史和规模的理工类高职院校，多年来一直致力于课程思政改革，但推行至今仍然存在诸多问题，也是大部分学校的共性问题，主要在于专业课教师。

（一）课程思政的理念问题通过从国家层面到学校层面的多番宣传和强调，专业课教师对课程思政内涵的认识在逐步加深，对思政元素融入专业课程教学的必要性表示认可，但是高职院校课程体系、办学特点，使得高职专业课教师对自己所授课程具备的思政功能仍存在疑虑，尤其是理工科专业教师。

理工科课程本身以自然知识为基本对象，反映事物的自然规律和运行机理，具有客观性，并超越意识形态，具有通约性和普遍性，不关乎思想政治立场。

理工科教师不可避免地将自身划归到思想政治教育等人文学科之外，专注于专业知识与实践训练。

TECHNOLOGY AND INFORMATION170 科学与信息化2022年3月下《电工技术》开展课程思政的教学模式探索与实践*叶丹茜台州科技职业学院台州 浙江 台州 318020摘 要 课程思政是构建高效思政教育课程工作体系的重要一环，单单依靠几门思政课程难以实现全方位育人，只有把思政教育融入专业课程教育教学全过程中，才能实现全员育人、全程育人、全方位育人，《电工技术》作为一门高职院校工科专业的基础课程，在课程教学中结合电工课程特点，融入用电安全意识、防火救灾、工匠精神等思政元素，使得学生在掌握专业电工知识的同时，提高自身的思想政治水平，从而实现《电工技术》课程思政的教学目标和要求，真正做到三全育人。

关键词 课程思政；电工技术；思政元素；三全育人Exploration and Practice of Teaching Mode of Ideological and Political Course in “Electrical Technology”Ye Dan-qianTaizhou V ocational College of Science and Technology, Taizhou 318020, Zhejiang Province, ChinaAbstract Ideological and political education is an important part of building an efficient ideological and political education course work system. It is difficult to achieve all-round education only by relying on a few ideological and political courses. Al-member education, the whole-process education and all-direction education could be realized through the integration of ideological and political education into the whole process of professional course education and teaching. “Electrical Technology” is a basic course for engineering majors in higher vocational colleges. In the course teaching, it combines the characteristics of electrical engineering courses, and integrates electricity safety awareness, fire prevention and disaster relief, craftsman spirit and other ideological and political elements, which enable students to improve their own ideological and political level while mastering professional electrical knowledge, so as to achieve the teaching goals and requirements of the ideological and political course of “Electrical Technology”, and truly achieving the three-aspect education.Key words course ideological and political education; electrical technology; ideological and political elements; three-aspect education引言习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要利用好课堂教学这个主渠道，各类课程要形成协同效应。

模拟电子技术课程思政探究提纲：1. 模拟电子技术在现代社会中的重要性2. 课程思政对学生思想教育的影响3. 模拟电子技术课程思政实践的现状与问题4. 构建模拟电子技术课程思政探究的途径与方法5. 模拟电子技术课程思政探究的未来发展方向一、模拟电子技术在现代社会中的重要性模拟电子技术对于现代社会的发展和进步有着不可替代的作用。

它不仅是信息通信领域重要的科技基础设施，而且涉及到无数现代领域的关键技术，如医疗、食品、家电、通讯等。

模拟电子技术的发展水平也是衡量一个国家产业技术水平的重要标志，是现代工业化与信息化要求的高端技术之一。

因此，模拟电子技术对于我们的国民经济和社会发展都至关重要。

二、课程思政对学生思想教育的影响课程思政是指在普通学科和专业课程中融入思想政治教育的一个过程，通过教育形式与课程内容的有机结合，潜移默化地影响学生的思想认识、意识形态和价值观念。

以模拟电子技术课程思政为例，这意味着在教授专业知识的同时，注重传授和强化学生的爱国精神、民族精神、科学精神等。

通过课程安排和内容设计，充分启迪学生思想，强化道德素质，健全学生的人格塑造，真正实现德智体美全面发展。

三、模拟电子技术课程思政实践的现状与问题目前，模拟电子技术课程思政已经成为高等院校课程思政教育的一种常见形式。

但是，在实践中还存在一些问题。

首先，有的课程内容和教学方式与思政教育要求不完全契合，较为陈旧，不利于学生的思想教育。

其次，一些教师的思想观念不够先进，缺乏关注学生思想成长的意识。

再者，师生的交流互动不够活跃，缺少互动性、启发性和创新性，使得课程思政效果不佳。

四、构建模拟电子技术课程思政探究的途径与方法为了破解上述问题，构建模拟电子技术课程思政探究，可遵循以下途径和方法。

（一）设计符合课程思政的内容和教学方式。

在课程内结合中华优秀传统文化及现代技术实践和应用，注重思想教育，开展有针对性的讨论，通过课堂竞赛，活动等方式激发学生的学习兴趣。

2022年2月第5期Feb. 2022No.5教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM高职课程思政建设与教学实践——以信息技术基础课为例郑根让（中山职业技术学院 信息工程学院，广东 中山 528404）［摘 要］ 高职课程思政建设与实施要切实消除专业课知识和思想政治元素“两张皮”的现象，解决教学内容说教、生硬、嫁接等实际问题，以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，并将其有效融入教学过程。

在高职院校信息技术基础课程思政建设与教学实践中根据人才培养方案和课程思政育人要求重新定位课程目标，优化教学内容，丰富教学资源，通过打造教学团队促进教学模式改革，并通过教学方法改革和教学评价改革使课程思政元素自然、有效地融入课堂教学，从而实现“春风化雨，润物无声”的育人效果。

［关键词］ 高职；课程思政；课程建设；教学实践［基金项目］ 2020年度广东省教育厅科研项目“基于人工智能LDA的软件测试平台关键技术研究与应用”（2020KTSCX333）［作者简介］ 郑根让（1970—），男，陕西宝鸡人，硕士，中山职业技术学院信息工程学院副教授，主要从事高等职业教育、软件开发与测试研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）05-0098-04 ［收稿日期］ 2021-09-14一、课程思政是落实“三全育人”的重要途径中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》［1］提出，要坚持全员、全过程、全方位育人（简称“三全育人”），要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。

2016年上海课程思政的“样板效应”带动了全国高校的“大思政”改革，并取得了成功经验。

“微电子技术”课程思政的建设路径作者：谢家兴汪路勇李震刘洪山来源：《科教导刊》2020年第26期摘要“微電子技术”是典型的理工科专业课程，如何做到“守一段渠、种好责任田”的课程思政使命，本文结合课程体系进行了在专业人才培养方案和课程教学大纲中定位课程思政、提升教师思政意识和挖掘融合思政元素等方面的思考，以有效实现高校课程育人目的。

关键词课程思政微电子人才培养教学大纲教师中图分类号：G424 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; DOI：10.16400/ki.kjdkz.2020.09.063The Path of Ideological and Political Constructionin the Course of Microelectronics TechnologyXIE Jiaxing， WANG Luyong， LI Zhen， LIU Hongshan（College of Electronic Engineering， College of Artificial Intelligence，South China Agricultural University， Guangzhou， Guangdong 510642）Abstract "Microelectronics technology" is a typical science and engineering professional course. How to achieve the ideological and political mission of "keeping a certain channel and planting a good responsibility field"， combining with the curriculum system， this paper discusses the positioning of curriculum ideological and political education in professional talent training plan and curriculum syllabus， improving teachers' ideological and political awareness， and excavating and integrating Ideological and political elements， so as to effectively realize the goal of college curriculum education.Keywords curriculum ideological and political; microelectronics; talent training; teaching program; teacher0 引言围绕“为谁培养人”“怎样培养人”和“培养什么样的人”这一高校办学核心命题，习近平总书记在2016 年全国高校思想政治工作会议上作出了明确指引，“三全育人”理念被确立;习总书记明确提出：除思想政治理论课外的高校其他各门课程要“守好一段渠、种好责任田”。

电子信息类专业课程思政建设与实施方案教育部《普通高等学校本科专业目录（2023年版）》中，电子信息类专业包括：电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程、信息工程、广播电视工程、水声工程、电子封装技术、集成电路设计与集成系统、医学信息工程、电磁场与无线技术、电波传播与天线、电子信息科学与技术、电信工程及管理、应用电子技术教育、人工智能、海洋信息工程共18个专业。

1.电子信息类专业课程思政设计的依据1.1符合新工科建设的要求2017年4月，教育部发布《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》规划了我国高校新的发展走向，特别是对以工科人才培养为主要构成的高校，依据新兴产业和新经济模式对工科人才的需求，深化高校工程教育改革，逐步开展“新工科”的研究实践活动。

“新”主要体现在工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系。

高等院校工科人才培养应致力于培养未来新兴产业和新经济所需的工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才。

新工科对高校特别是电子信息类专业建设提出新的要求、新的方向。

既是挑战，也是电子信息类专业发展的新机遇。

因此，新工科背景下高校本科电子信息类专业必须积极调整专业结构，使电子信息类专业布局与新兴产业接轨，同时加快传统电子信息类专业转型升级,特别是在工程人才培养方案、培养模式等方面进行开拓创新。

12结合学校、院系的专业定位和发展培养创新人才是电子信息类专业迫切需要解决的问题。

创新型人才的培养，要根据学校、院系的定位和发展以及学生的定位发展，提供具有针对性的培养计划和培养方案，制定综合优化的评价考核机制,提升教师的职业归属感和提升空间。

为了培养学生的创新思维，着力提升教师的创新思维，通过教师的科研和教学课题研究成果，带动学生的创新思维方式；在提升学生的思维方式的同时大力帮助年轻教师提升各种能力，为培养创新型、复合型的电子信息类专业的综合性人才提供坚强的能量来源。

“课程思政”融入“电工电子技术”教学中的途径探索发布时间：2021-12-06T06:23:19.856Z 来源：《教育学文摘》2021年20期作者：马瑞林[导读] 根据新时代的教育要求,高等职业院校应该深化课程思政的教学改革,与其他学科进一步相融合开展课程思政教学。

马瑞林武威职业学院甘肃武威733000摘要:根据新时代的教育要求,高等职业院校应该深化课程思政的教学改革,与其他学科进一步相融合开展课程思政教学。

在理工学的电类专业中,《电工电子技术》是一门普遍性的专业核心课程,本文以此为中心,简要介绍了当前高校中发展课程思政的意义,并为《电工电子技术》的教学改革提出了相应的几项措施。

关键词:电工技术;课程思政;教学改革探索课程思政是一种战略举措,以立德树人为根本任务，是全面提高人才培养质量一个重要途径，是价值引领与专业教育深度融合的“全员、全过程、全方位”育人的理念。

课程思政将“立德树人”作为教育中心环节,做好学生思想政治教育,实现学生的全方位发展、社会的全方位育人,这是党和国家给予教育行业的一份重任。

而如何充分挖掘专业课程中的思政元素,使专业教育与思政教育有机结合,有效利用课堂教学主战场,增强大学生思想意识和道德品质的建设成为高校教学改革中备受关注的热点课题。

一、《电工电子技术》课程思政概述《电工电子技术》是高职工科类的一门重要的技术基础课,电工电子技术的运用,有利于推动电力配网工程的安全建设。

针对电工电子技术展开的技能介绍和相关教学课程安排,是确保掌握电子电工技术的关键措施,有利于结合电工电子技术的全面运用,提高电工电子技术的应用范围和使用水平。

电工电子技术的涉及学科广泛,主要是指电工电子技术的运用涉及数学、物理和化学等学科知识,随着电工电子技术的运用,对电工电子技术知识的要求越来越高[1]。

而学校教育的内容不仅仅是专业知识教育,思想政治教育也是重要的一部分,学校有义务提炼专业课程中蕴含的思想政治教育元素,深挖专业学科的育人价值,形成课程整体育人的联动效应,潜移默化地对青年学生给予正确的思想道德观念进行讲解和教学,用高尚的价值理念和精神追求感染学生,使学生具备一定的辩证性思维,对事物的对立统一矛盾性有一定的认识,并能够应用到具体的专业知识学习中,准确抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。

"模拟电子技术 "课程思政改革及实践摘要：随着社会不断的发展，我国越发重视模拟电子技术课程教学。

在电子技术课程教学中，融入课程思政，提高对思政的重视程度，挖掘模拟电子技术中存在的思政要素。

坚持教书育人的原则，将专业课程内涵作为基础，制定专业课程培养目标，探讨课程思政实施途径。

下文中，将主要针对模拟电子技术课程思政改革进行深入分析，以此来提高学生的综合素质。

关键词：模拟电子技术；课程思政；改革；实践前言：课程思政是以立德树人为原则，在课程教学中融合思政理论教育，使各类课程与思政课程形成协同效应。

在电力技术课程教学中，课程思政不作为增设课开展，而是教学手段，在课程教学中适当融入思政教育元素，通过知识传授对学生进行引导，形成大思政格局，在潜移默化下，影响着学生的人生观、价值观。

1.模拟电子技术课程中思政要素1.辩证唯物主义思想模拟电子技术课程的重点在于研究半导体元器件特性，辩证唯物主义思想贯穿本节课的教学内容，将这一思想与教学内容结合在一起，开展科学思维教育，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的辩证思维。

例如：在学习PN结伏安特性这一内容时，当PN结低于开启电压时，会进入“死区”，高于开启电压会立刻导通。

人在成名之前，都会有奋斗期，度过这一阶段能够实现质的跳跃，引导学生对其有一个正确的认识，形成正确的方法论。

通过负反馈，改善放大电路的性能，减少放大倍数，调节反馈深度，可以实现对其他性能指标的改善，这部分内容体现了矛盾主次、普遍性、特殊性。

教师在教学过程中，应当以学生为主体，在讲解模拟电子技术课程时，引导学生自己发现知识点中的辩证唯物主义思想，对学生的发展有着很大的帮助[1]。

1.团队协作精神为了提高学生的实践能力，教师需要根据学生的实际学习情况，对学生进行分组，以小组为单位制作电子系统。

在成立学习小组以后，团队协作制作电子系统，将实验项目分为四个阶段。

在第一阶段，确定方案，收集相关资料开展设计；第二阶段绘制电路原理图，选择器件，利用仿真软件调节参数。

Internet Education 互联网+教育根据2020年教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》，各类专业课程都应该具有特定的建设目标。

不同的学科和专业各有侧重点，因此专业教师需要根据具体情况进行设计，将思政教育融入专业课的课堂教学中。

对于电商专业的核心课程《电商运营数据分析》，教师需要在专业课堂上积极探索融入思政元素的具体方式和方法，探究其中存在的思政元素，再融入到课程建设、教学和考核中，从而培养出德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。

一、《电商运营数据分析》课程现状及存在的问题（一）《电商运营数据分析》课程现状随着大数据和云计算的出现，数据分析已成为电商活动中不可或缺的一环。

在整个电商交易中，数据分析具有特别重要的地位。

《电商运营数据分析》课程是电子商务专业的必修课。

该课程主要涉及网站运营分析对象和数据分析的基本方法、网店运营数据的分析、数据汇总操作、数据日报自动化报表和动态图表制作等方面的基本知识和实践教学内容。

通过学习该课程，学生可以掌握电商数据分析的基本概念和方法，为日后的职业发展打下坚实的基础。

目前，《电商运营数据分析》课程的思政研究成果主要以“课程”为载体，大部分专业教师都注重专业知识的讲授，而忽略了人文素质教育和思想政治教育。

尽管一些教师会把思政引入到课堂中，但课程思政内容与电商专业内容分离的情况仍然存在。

同时，个别教师对思政内容不太感兴趣，总觉得术业有专攻，思政内容的学习需要由思政老师负责，专业老师只负责专业知识的讲授。

作为电商专业的学生，容易受高校电子商务类课程思政实践与探索——以《电子商务运营数据分析》课程为例某些网红主播、流量明星的影响，认为挣快钱才是硬道理，而忽略了思政教育对于一个人的综合素质培养的重要性。

这是与实际思政教育相背离的。

实际上，作为未来社会的有用人才，电商专业的学生应该不仅掌握专业知识，还应该受到思想政治教育的培养，注重人文素质的提高。

只有这样，才能真正适应社会的发展需求，成为既有专业能力又有良好道德品质的高素质人才。

数字信号处理课程思政教学设计与实践发布时间：2021-09-24T05:36:40.674Z 来源：《教学与研究》2021年5月14期作者：周蕾蕾戴卫国孙世林[导读] 专业课课程思政教学是高校课程思政建设的重要环节，数字信号处理是军队院校电子信息类专业的必修课程，本文以数字信号处理课程为例周蕾蕾戴卫国孙世林海军潜艇学院山东省青岛市 26600摘要：专业课课程思政教学是高校课程思政建设的重要环节，数字信号处理是军队院校电子信息类专业的必修课程，本文以数字信号处理课程为例，阐述了高校专业课课程思政的必要性，为了实现新时代军事教育目标，本文充分挖掘思政元素并给出了课程思政的设计思路和实施方法，最后进行了课程思政案例演示，实现了专业课与思政课的有效融合，更好地发挥了课程思政的重要作用。

关键词：数字信号处理；课程思政；立德树人；为战育人1.课程思政的必要性习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上明确指出高校思想政治工作的重要性，强调“用好课堂主渠道，所有课堂都要有育人功能[1]”。

所以课程思政作为思政课的延伸，是实现“立德树人，为战育人”的重要途经。

军校教员要充分把握思政方向，挖掘思政元素，将专业知识传授与思想政治工作相结合，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。

数字信号处理是军队院校电子信息类专业的学科基础课程，在培养计划中起着承上启下的关键作用，涉及到的学员多，影响范围大，具有较高的课程地位[2]。

同时在学习过程中学员普遍反映该课程理论内容多，数学推导复杂，基础知识理解慢，抽象难学。

因此在课堂上传授基础知识的同时引入课程相关思政不仅可以帮助学员更好地理解理论知识，而且能够避免教学内容的枯燥乏味，提高学员的学习积极性，促进专业知识的掌握。

2.课程思政整体设计2.1思政目标和设计思路本课程依据课程大纲要求，强调学员主体地位，贯彻“素质教育、创新教育、能力本位教育”的教育思想，培养水声工程专业本科生所必需的数字信号处理基础知识以及应用数字信号处理分析解决问题的能力和素质，培养学员献身军队事业的理想追求。

高职院校课程思政融入课堂教学-以电商专业《网店视觉营销与美工设计》为例摘要：本文中的课程思政是指在专业教学过过程中通过融入或激活思政元素，优化教学方法，实现课程思政与思政课程同向同行、专业培养与立德树人相得益彰的教学改革。

教师在传授专业课程知识和技能的基础上，引导学生将所学的知识、技能进行内化，转化为内在德性和精神素养，成为学生认识世界和改造世界的基本能力和方法。

关键词：课程思政；电子商务；视觉设计一、课程思政实施背景2017年9月，我国首次将“课程思政”写入中央文件----国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，文中指出“注重学科德育，课程思政”。

2020年6月1日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》旨在把思想政治教育贯穿人才培养的全过程和全面推进高校课程思政建设，发挥所有开设课程的育人作用，提高高校人才培养质量。

当前，高职院校的专业课程设置大都是理实一体化的教学模式，因而，在整个教学的全过程中，授课教师可搜集各种积极题材，整合各类有效措施，全方位、全过程地将立德树人的伟大思想落到实处，并生根发芽。

二、课程总体设计与教学实践高职院校的电子商务专业旨在培养学生的爱国、爱党、爱民的价值观和品格，能适应电子商务可持续发展的需要，培养其创新、敢创业意识，让他们能掌握当前大数据时代下的计算机网络、电子商务、市场营销等理论知识和专业技能，能应用第三方电子商务平台从事电商运营策划、信息采集与处理、平面设计、电商客户管理与服务、电子商务交易等岗位的高素质技能型人才。

《网店视觉营销与美工设计》是我校高职电子商务专业核心课程。

根据该课程特点，授课教师以坚定中国特色社会主义制度为出发点，梳理出合理的课堂教学思政素材，以视觉营销理论为入口，以网店页面各模块图片为设计对象，以Photoshop软件为主要设计工具，采用理论知识与实际案例相结合的方式介绍了网店视觉营销与美工设计的具体设计思路和操作实现方法、步骤，通过具体案例的设计，将社会主义核心价值观、非物质文化、百年党史、匠人精神等思政元素融入到课堂中来，使学生在潜移默化中受到思想和道德上的熏陶教育，让学生在学习专业基础理论知识和技能的同时，培养实事求是、求真务实、不辞辛劳、严谨创新的科学精神和热爱祖国、甘于奉献、服务人民、发现美并塑造美的伟大情怀；让学生在获得网店视觉营销理论基础知识和美工技能的同时，在思想上也得到质的飞跃，大力提升了他们的家国情怀、职业素养以及观察美、创造美的能力。

高职院校专业课“课程思政”建设的现实问题与路径优化刘楠楠发布时间：2023-05-11T02:28:33.299Z 来源：《时代教育》2023年5期作者：刘楠楠[导读] 2020年6月，教育部印发《高等学校“课程思政”建设指导纲要》(以下简称纲要)，对全面实施“课程思政”建设做出了明确部署。

高职院校在“课程思政”建设，特别是专业课的“课程思政”建设中还面临诸多问题，有必要进一步提高对“课程思政”重要意义的认识，认真分析总结建设过程中暴露出来的现实问题，进而优化“课程思政”建设的实施路径，最终实现把思政教育贯穿教育教学全过程的建设目标。

重庆交通职业学院重庆江津区 402247摘要：2020年6月，教育部印发《高等学校“课程思政”建设指导纲要》(以下简称纲要)，对全面实施“课程思政”建设做出了明确部署。

高职院校在“课程思政”建设，特别是专业课的“课程思政”建设中还面临诸多问题，有必要进一步提高对“课程思政”重要意义的认识，认真分析总结建设过程中暴露出来的现实问题，进而优化“课程思政”建设的实施路径，最终实现把思政教育贯穿教育教学全过程的建设目标。

关键词：高职院校；专业课；“课程思政”；现实问题；路径优化引言近年来，伴随着经济的日益发展和科技的不断进步，我国高等教育国际化趋势凸显。

国内外各种思潮不约而同地涌入大学校园，使大学生的世界观、人生观与价值观，乃至行为方式都受到影响。

为此，加强对大学生进行思想政治教育，提高他们对各种思潮的鉴别能力，已成为当前高等教育的重要课题。

课程思政是一种新的思政工作理念，是高校思政教育的重要载体。

用好课堂教学这个主渠道，于专业课程教学中不露痕迹地引入思政元素，胶漆相投教书与育人，既是全面贯彻党和国家的教育方针与政策的必然要求，也是培养德才兼备的建设者和接班人的内在需要。

一、专业课课程思政建设的现实问题（一）对课程思政存在认识误区专业课教师对课程思政普遍存在较为明显的认识误区，甚至存在抵触情绪，这是“课程思政”建设面临的首要问题，必须高度重视。

职业院校课程思政典型案例随着新时代的到来，职业院校教育面临着更高的要求和更大的挑战。

作为高等职业教育的重要组成部分，职业院校课程思政建设在提高学生综合素质、促进个人成长方面起着至关重要的作用。

为此，各个职业院校积极探索实践，推动课程思政建设的深入开展。

以下是几个职业院校课程思政的典型案例：案例一：XXX职业技术学院电子信息类专业课程思政建设该学院在电子信息类专业课程设置中，注重培养学生的工程实践能力和创新精神，通过加强课程思政建设，使学生在学习专业知识的同时，具备了较强的社会责任感和服务意识。

课程内容中，通过相关案例分析，引导学生了解电子信息产业对于社会经济发展的重要作用，同时强调企业道德、职业道德和社会责任等方面的内容，让学生从专业技能的角度去思考和解决实际问题。

案例二：XXX职业技术学院机电工程类专业课程思政建设该学院注重培养学生的实践能力和创新思维，以实现产教融合为目标，通过课程思政建设，将专业知识和思想道德教育有机融合。

课程内容中，引入了实际案例，让学生了解专业技能在实际工作中的应用，并加强对职业道德和职业精神的培养，让学生在课堂中学会关注社会问题，培养出社会责任感和创新精神。

案例三：XXX职业技术学院商务管理类专业课程思政建设该学院注重培养学生的创新意识和实践能力，通过课程思政建设，在专业课程中加强了社会实践环节，让学生深入企业实践，了解企业运营和管理，同时关注社会公共利益，加强社会责任感的培养。

课程内容中，引入了商业伦理和职业道德等方面的内容，让学生了解商业行为合法合规的标准和原则，培养学生良好的商业道德和职业精神。

以上是几个职业院校课程思政的典型案例，这些案例为其他院校和专业的课程思政建设提供了宝贵的借鉴和参考。

职业院校课程思政建设的深入开展，不仅能够为学生的成长提供更为全面的保障，也能够为社会和行业的发展注入更多的正能量。

71“课程思政”是高校教育课程改革的新尝试，是“大思政”教学理念、学科德育理念、“隐性思想政治教育”的延伸，我们要将立德树人的根本任务融入到文化知识教育、思想道德教育、社会实践教育等各个环节，注重在授业中传道，在教书中育人。

围绕建设高水平人才培养体系，结合学校发展定位和人才培养目标，强调以知识为载体来引领价值、创造价值，达到一种潜移默化的教书育人效果。

我校同样把“课程思政”的内容融入进课堂教育当中。

例如：在康复治疗学专业中，教师根据康复治疗学专业的课程特点，对其教授的内容通过剖析、组织及梳理并发现挖掘课程思政建设的主要内容有以下几个方面：一、有效引导学生关注国情、党情和民情作为康复治疗学专业的学生，必须了解当前康复治疗技术发展形势，国家对康复学科政策、康复医院数量、诊疗人次等，引导学生关注国情、党情和民情，将爱国主义教育巧妙地融入进课程，潜移默化地坚定了高校大学生对国家的政治认同、思想意识认同和社会情感认同。

二、加强医学人文素养以及医患沟通提升医学人文素养是加强医院文化的必要性，也是提高医疗服务质量、改善医疗人际关系、构建和谐医院的需要。

从医院的现状和发展情况来看，医疗人际关系紧张，医疗纠纷也频繁发生，医患关系已经成为社会关注的话题。

因此，提高医学人文素养，强化医院文化内涵变得刻不容缓。

三、树立大局意识和社会责任感康复治疗学是通过涵盖各类康复活动，处理好各种康复疾病情况的一种康复诊疗工作。

改革开放以来，我国经济保持高速发展势头，人们都在追求高质量生活。

身体康复医学强调通过综合医疗手段对残疾人和技能残疾人进行教育和再教育。

另外，该功能得到最大限度的恢复，使整个社会摆脱了歧视。

以《人体运动学》课程为例，在学习人体运动学训练第一章运动基础的同时，引导学生对当下社会视觉健康的重视以及对视觉康复训练创新的引入，以青少年视觉训练康复为例，引导学生对其进行探究及创新，同时，帮助学生树立正确的价值观，增强学生的历史使命感和责任感。

基于《数字电子技术》的课程思政教学探究摘要：专业课程思政要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵。

本文结合《数字电子技术》课程，探讨课程思政建设中理念和教学设计。

关键词：课程思政；数字电子技术；思政元素培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。

落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。

全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。

暑假参加了武友德教授关于课程思政教学设计及课程思政案例申报培训，现以本人教授课程为例，阐述课程思政建设理念。

1专业课程思政建设方向和重点专业课程是课程思政建设的基本载体。

要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

专业课程思政要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。

理学、工学类专业课程要提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。

理科类要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

2课程思政建设2.1提高教师思政素养全面推进课程思政建设，教师是关键。

教师要重塑人才培养质量观，领悟新时代职业教育思想。

改变只管传授好知识和培养好能力，而忽略价值引领的现象。

信息安全类课程思政建设探索摘要：思想政治教育在高校立德树人过程中占据着重要地位。

信息安全类人才未来将会成为国家卫士，肩负着保卫祖国网络空间安全和信息安全的重任，因此信息安全专业课程思政教学的路径探索显得尤为重要。

本文以我院“信息安全理论与技术”课程为例，介绍了课程在课堂教学、实践环节等方面思政建设的举措，通过建设，逐步形成育人新举措。

关键词：信息安全；课程思政；案例库；实践思政1.引言德才兼备是我国高等院校人才培养的目标。

课堂是将大学生塑造成德才兼备个体的主渠道，从这一意义上来说，高等院校的所有课程都应积极承担这一任务。

但是，很长一段时间以来，“思政课程”育人效果不佳、其他各类课程与“思政课程”背道而驰等阻碍了我国高等院校立德树人根本任务的有效贯彻落实。

2020年，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。

信息安全人才在高等教育人才培养中具有非常重要又非常特殊的地位。

习近平总书记已经将网络空间安全和信息安全上升到了国家安全的高度，信息安全类人才未来将会成为国家卫士，肩负着保卫祖国网络空间安全和信息安全的重任，因此信息安全专业课程思政教学的路径探索显得尤为重要。

挖掘课程体系中的思政元素，引申出与专业知识相关联的思政元素和蕴含的哲学思想核心理论，找出与课程思政相关的典型专业案例，纵向挖掘课程思政的现实指导意义，在传授专业课知识的同时实现价值引领的目标，对提升高校信息安全人才的思想政治素养和综合素养有着积极的推动作用。

“信息安全理论与技术”课程是按照我校“培养适应四川经济社会发展需要的应用型高级专门技术人才”的办学定位，结合“能够在互联网、计算机、信息安全及其他行业的信息技术部门，从事研究、开发、设计、应用、管理工作的高素质应用型高级专门人才”的人才培养要求。

为网络工程、物联网工程、信息安全等计算机及相关专业开设的一门使学生了解信息安全领域的入门导论性课程。

MODERN ENTERPRISE CULTURE政工视点62MODERN ENTERPRISE CULTURE融入思政元素的《电子产品设计与制作》课程建设与实践李翠花 胡艳婷 梁敬梅 石家庄工程职业学院摘 要 思想政治教育为大学生树立理想，树立正确的“三观”做出指引。

课程思政的根本任务是立德树人，实现“三全”育人。

实践课程不同于理论课程，它是理论知识与实践操作的相结合的课程。

文章深入挖掘凝练《电子产品设计与制作》课程所蕴含的思政元素，从教学的五个模块中分别找到课程思政的切入点，构建协同育人课堂，将科学精神、工匠精神、职业素养、社会责任感、民族自豪感、爱国情怀融入教学中，培养学生树立正确的核心价值观。

关键词 思政 电子产品设计 电路板制作 教学设计中图分类号：D641 文献标识码：A 文章编号：1674-1145（2022）06-062-03教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》强调，必须让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段课，种好责任田，构建全员全方位育人大格局。

思政教育不是简单的一次思政课，专业教师也不是简单地将专业知识传授给学生，课程思政是要将思政和专业知识有机的融合起来，达到“润物细无声”的实效，而不是“两张皮”的现象。

作为高等职业教育的专业教师，积极响应国家的号召，以立德树人为中心开展教学活动，将思政元素从课程中挖掘出，并融入日常课堂教学中，提高学生的职业素养和职业道德水平。

在此，以《电子产品设计与制作》课程思政建设与实践为例，深入挖掘思政元素，培养高素质人才。

一、教学现状分析现代社会处在一个物质丰富，信息海量，网络互联的时代。

现代的大学生多为独生子女，父母呵护，吃穿不愁，有求必应；他们对存在感要求强烈，需要别人的认同；他们善于利用网络资源，获取较多的信息，学习理论知识不再局限于教师的课堂教学，还可以利用各种新媒体和信息平台等获得。

大学生喜欢挖掘新鲜事物，网络对于他们来说是一把双刃剑，既可以利用网络便利的获取信息，也容易使大学生的思想受到负面的影响，沉迷于网络。