4年级数学北师大版下册教案 第1章《歌手大赛》

北师大版四年级数学下册《歌手大赛》教案作为一名资深的教师，我将以《歌手大赛》这一主题，来设计一份北师大版四年级数学下册的教案。

一、教学内容我选择的教学内容是北师大版四年级数学下册第77页至78页的《歌手大赛》。

这部分内容主要围绕统计图的设计和制作，让学生通过绘制条形统计图，来解决实际问题。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解条形统计图的概念，掌握绘制条形统计图的方法，并能运用条形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够正确地绘制出各种数据的条形统计图。

难点是让学生能够理解条形统计图的原理，能够通过条形统计图来分析和解决问题。

四、教具与学具准备我会准备一台投影仪，用于展示教材和学生的作业。

学生需要准备一本笔记本，用于记录课堂内容和随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生了解到歌手大赛需要统计每位选手的得分，这是一个需要用到统计图的情景。

2. 讲解教材：我会用投影仪展示教材的内容，讲解条形统计图的概念和绘制方法。

我会用具体的例子来解释条形统计图的原理，让学生能够理解和掌握。

3. 随堂练习：我会让学生根据教材中的例子，自己动手绘制条形统计图。

我会引导学生注意条形统计图的、坐标轴的标注、条形的宽度等细节。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生通过绘制条形统计图来解决问题。

我会引导学生分析问题，选择合适的统计图形式，并解释为什么这种形式是合适的。

5. 小组讨论：我会让学生分组，讨论如何绘制一个特定的统计图。

我会让学生分享自己的思路和方法，互相学习和交流。

6. 作业布置：我会布置一些有关条形统计图的作业，让学生能够巩固课堂所学的内容。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出条形统计图的绘制步骤和注意事项。

板书上会有一个条形统计图的示例，让学生能够直观地了解如何绘制。

七、作业设计数据：小明得分85分，小红得分92分，小刚得分78分。

四年级下册数学教案：歌手大赛一、教学目标1. 知识与技能：- 理解歌手大赛评分的规则和方法；- 学会使用简单的统计图表记录和展示数据；- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：- 通过参与歌手大赛，让学生体验数学在实际生活中的应用；- 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热情；- 培养学生积极参与、公平竞争的意识。

二、教学内容1. 歌手大赛评分规则和方法；2. 统计图表的制作和解读；3. 数据分析的基本方法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍歌手大赛的背景，引导学生关注歌手大赛中的数学问题。

2. 新课导入（15分钟）（1）介绍歌手大赛评分规则和方法教师通过PPT展示歌手大赛的评分规则，引导学生了解评分方法，如去掉一个最高分和一个最低分，然后计算平均分。

（2）学习统计图表的制作和解读教师引导学生如何使用条形图、折线图等统计图表记录和展示歌手的得分情况，并教授学生如何解读这些图表。

（3）学习数据分析的基本方法教师通过实例分析，教授学生如何对数据进行简单的统计分析，如计算平均分、中位数、众数等。

3. 实践活动（15分钟）（1）分组讨论学生分成若干小组，每组选择一位歌手，讨论如何为其设计评分标准，并记录在表格中。

（2）模拟歌手大赛各小组分别扮演评委，为所选歌手打分。

打分结束后，计算每位歌手的平均分，并绘制统计图表。

（3）数据分析各小组根据统计图表，分析每位歌手的表现，讨论可能的改进方法。

4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌手大赛中的数学问题，并鼓励学生分享自己的收获和感受。

四、课后作业1. 根据本节课所学内容，设计一场家庭歌手大赛，记录评分结果，并绘制统计图表。

2. 分析统计图表，撰写一篇关于家庭歌手大赛的数学报告。

五、教学评价1. 学生对歌手大赛评分规则的理解程度；2. 学生能否熟练使用统计图表记录和展示数据；3. 学生在实践活动中的参与程度和合作能力；4. 学生对数据分析的基本方法的掌握程度。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿1一. 教材分析《歌手大赛》这一课是北师大版数学四年级下册中的一节实践活动课。

通过学生参加歌手大赛的活动，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学素养和实际操作能力。

教材以歌曲比赛为背景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握简单的概率计算方法，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于概率概念有一定的认识。

他们在解决实际问题时，能够运用简单的数学知识。

但学生在解决复杂概率问题时，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于数学与生活的联系有了一定的认识，但还需要通过实际操作来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的基本概念，学会用概率计算方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过参加歌手大赛的活动，培养合作意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握概率计算方法，能够解决实际问题。

2.教学难点：学生对于复杂概率问题的理解和解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示歌手大赛的场景，激发学生的学习兴趣。

2.new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new知识点儿整理：《歌手大赛》这一课主要涉及以下几个知识点：1.概率的基本概念：概率是指某一事件发生的可能性，通常用0到1之间的数值表示。

四年级下册数学教案-1.7歌手大赛一、教学目标1. 让学生了解歌手大赛的评分规则，理解平均分的概念。

2. 培养学生运用除法求平均分的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌手大赛的评分规则。

2. 平均分的概念及计算方法。

3. 团队合作在解决问题中的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平均分的概念和计算方法，能够运用除法求平均分。

2. 教学难点：理解平均分的实际意义，培养学生团队合作精神。

四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍歌手大赛的评分规则，引起学生的兴趣。

b. 提问：如何计算选手的平均分？2. 探究新知a. 讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。

b. 通过例题，让学生掌握除法求平均分的方法。

c. 组织学生进行小组讨论，探讨如何计算歌手大赛的平均分。

3. 实践操作a. 让学生分组，每组选择一名组长，负责组织讨论和计算。

b. 每组根据给出的歌手得分，计算平均分，并记录结果。

c. 各组展示计算结果，教师点评并给予鼓励。

4. 总结提升a. 让学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念和计算方法。

b. 强调团队合作在解决问题中的重要性，培养学生的集体荣誉感。

五、课后作业1. 请学生运用今天所学的知识，计算家中或学校某项活动的平均分。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。

2. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握平均分的计算方法。

本节课通过讲解平均分的概念和计算方法，让学生学会运用除法求平均分。

在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

通过实践操作，让学生在实际问题中运用所学知识，达到学以致用的目的。

重点关注的细节是“实践操作”环节，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤，也是检验学生学习效果的关键环节。

四年级下册数学教案《歌手大赛》教学背景本节课为四年级下册数学教学，采用《歌手大赛》这一生动有趣的话题来引导学生进行学习，通过比较和分类的方法，让学生掌握数学中的基础概念和基本操作，提高数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标1.了解比较和分类的概念；2.掌握比较和分类的基本方法；3.能够使用比较和分类的方法解决实际问题；4.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

教学内容与步骤内容一：理解比较和分类的概念步骤一：介绍比较和分类的概念活动1：老师根据学生的生活经验和认知，引导学生逐步理解比较和分类的概念。

活动2：老师通过图片、物品等多种形式，让学生感受事物之间的比较和分类存在于我们生活的方方面面。

步骤二：通过样例分析比较和分类的应用活动1：通过举例分析，帮助学生理解比较和分类的用途和目的。

活动2：利用学生感兴趣的话题，如《歌手大赛》，引导学生进一步理解比较和分类的概念与方法。

内容二：掌握比较和分类的基本方法步骤一：介绍比较和分类的基本方法活动1：通过图像、语言、举例等多种形式，呈现比较和分类的基本方法。

活动2：通过实际操作，让学生亲身体验比较和分类的基本过程。

步骤二：练习比较和分类的基本方法活动1：配合常见物品如纸张、笔、水杯等，让学生自主练习比较和分类的基本方法。

活动2：引导学生自主查找日常生活中比较和分类的事例并加以总结。

内容三：使用比较和分类的方法解决实际问题步骤一：介绍比较和分类的实际应用活动1：通过多种实例，展示日常生活中比较和分类的具体应用，如超市货架分类、图书分类等。

活动2：结合实际情境，如运动会的护栏分类，引导学生实际操作，加深对比较和分类概念的理解。

步骤二：拓展解决问题的思路活动1：在解决具体实际问题时，引导学生采用比较和分类方法，从多个角度分析问题。

活动2：鼓励学生大胆创新，以非常规方式解决问题。

教学评估本节课的评价主要分为两个方面：1.知识掌握：通过学生的课前预习、课上教学练习、以及课后作业的完成度等指标，评估学生对比较和分类概念、基本方法以及实际应用的掌握情况。

四年级下册数学教案-1.7《歌手大赛》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 过程与方法：通过歌手大赛的具体情境，培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和公平竞争意识。

教学重点与难点1. 重点：理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 难点：运用概率知识解决实际问题。

教学准备1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：学习用品。

教学过程1. 导入（5分钟）通过谈话导入新课，教师可以提出问题：“同学们，你们有没有参加过歌手大赛？如果让你来组织一场歌手大赛，你会如何安排？”以此引出本节课的主题。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师出示课件，展示歌手大赛的情境，引导学生观察并思考：“在这个情境中，有哪些事件是必然发生的？有哪些事件是不可能发生的？有哪些事件是可能发生的？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：必然事件、不可能事件、可能事件。

（3）教师举例说明这三种事件，并让学生举例，加深理解。

3. 活动探究（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生设计一场歌手大赛，要求包含三种事件。

（2）学生设计好后，在全班进行分享，教师点评并给予鼓励。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师讲解答案，并对学生的解答进行点评。

5. 总结提升（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件的确定性和不确定性，并强调在实际生活中的应用。

课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的事件，区分必然事件、不可能事件和可能事件，并记录下来。

教学反思本节课通过歌手大赛的情境，让学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现数学问题，培养学生的数学思维能力。

四年级数学下册教案-《歌手大赛》北师大版一、教学目标1.通过本课教学，学生能够了解比较大小的概念，并在比较中发现规律；2.学生能够掌握使用大于、小于进行比较大小的方法；3.学生能够运用所学知识解决实际问题，活学活用。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握比较大小的方法，理解大小关系；2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学内容和步骤1. 教学内容(1) 知识点1.大于、小于的概念；2.大于、小于的符号“>”、“<”；3.使用大于、小于比较大小；4.正确的比较方式。

(2) 能力目标1.运用比较的方法进行大小关系的判断；2.能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学步骤(1) 导入学生1.老师出示画有三个人物的图片，请学生观察并描述三个人的不同特征；2.老师问学生：你们观察的三个人物，谁参加歌手大赛可能取得好成绩？3.引导学生通过比较发现，只有通过比较才能分辨大小关系。

引出大于、小于的概念。

(2) 学习新知识1.老师出示两个数字，通过使用大于、小于比较大小；2.学生掌握大于、小于的符号“>”、“<”；3.老师通过语音、看图等形式让学生练习大于、小于比较大小。

(3) 例题解析学生掌握基本的比较大小方法，并结合多种例题进行练习。

(4) 拓展练习1.通过较为复杂的例题，让学生理解并运用所学知识。

2.让学生自己编写的数字进行练习。

(5) 总结归纳1.老师让学生通过小组讨论形式进行总结归纳；2.通过观看《歌手大赛》，进一步理解并运用所学知识。

四、教学方式1.教师为主导，学生为主体的教学方式；2.多种形式的教学方式：口头讲解、图像展示、多角度、多经验的实例分析、群体探讨等。

五、教学评价1.考核知识点掌握情况；2.考察学生自主学习能力；3.通过实际情况综合评价学生的独立思考能力、实际运用能力和团队协作能力。

六、教学反思1.引导学生学习方法：除了记忆外，更要注重练习；2.强化课程可操作性，提高教学效果；3.阶段学生的个别化差异，因人而异的辅导方法应该统筹协调。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计1一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，通过一个有趣的歌手大赛故事，引导学生学习分数的应用。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用分数。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还对分数的表示和计算方法不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢参与活动，教师可以充分利用这一点，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较和计算。

2.难点：分数在实际情境中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数的规律。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。

2.故事素材：收集与分数相关的歌手大赛故事，为学生提供实际情境。

3.练习题：准备适量的基础练习题，巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段歌手大赛的视频，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道歌手们在比赛中获得的分数是如何表示的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数。

2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生在故事中感受分数的应用。

《歌手大赛》（教案）四年级下册数学北师大版教案：《歌手大赛》一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版四年级下册数学教材第97页，第三章《图形的变化》的第三节《轴对称》。

我们将学习轴对称图形的概念及其在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，并能够创造自己的轴对称设计。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。

难点：创造自己的轴对称设计，理解轴对称在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、彩纸。

学具：剪刀、彩纸、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享他们见过的轴对称图形，如衣服、窗户、剪纸等。

引导学生观察这些图形的特征，引出轴对称图形的概念。

2. 知识点讲解：通过PPT展示轴对称图形的定义，解释轴对称图形的特点，即存在一个轴，将图形分成两部分，两部分关于轴对称。

3. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、兔子等，让学生判断它们是否为轴对称图形，并说明理由。

4. 随堂练习：让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在练习本上。

同时，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形。

5. 创造自己的轴对称设计：让学生用彩纸剪出自己的轴对称设计，可以是动物、植物、建筑物等，然后贴在黑板上展示。

六、板书设计板书内容主要包括轴对称图形的定义、特点及生活中的应用。

七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）一个圆无论怎么折，都是轴对称图形。

（）（3）一个长方形有两条对称轴。

（）2. 选择题：A. 三角形B. 平行四边形C. 圆D. 正方形（2）一个轴对称图形有几条对称轴？A. 一条B. 两条C. 无数条D. 不确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）×2. （1）C （2）A八、课后反思及拓展延伸本节课学生对轴对称图形的概念有了深入的理解，能够识别生活中的轴对称图形，并能创造自己的轴对称设计。

《歌手大赛》教学设计1、教学内容：北师大版小学数学四年级下册第一单元《歌手大赛》。

2、教材分析（1）教材内容结构特点：《歌手大赛》主要学习小数加减混合运算。

教材以“情境”+“问题串”的形式，首先呈现了“歌手大赛”的情境，接着安排了三个递进的问题。

第一个问题是用不同的方法估算谁的总分高；第二个问题是通过计算高出的分数进而引出并探索小数加减混合运算；第三个问题是拓展解读不同的算法。

（2）在教材中的地位和作用：本课是以小数加减法和整数混合运算为基础进行学习的，使学生通过探索、交流发现小数加减混合运算的运算顺序。

在此基础上，通过估算、多种方法解决问题等活动培养学生的估算意识和估算能力以及解决问题的能力。

3、学情分析：本课是在学生已经学习了小数加减法和整数混合运算为基础进行教学的。

学生对小数加减法和整数混合运算掌握较好，但是估算能力和估算意识仍有欠缺，解决问题的策略单一。

另外四年级学生已经具备了较强的自主探究能力，再加上天性的好奇心，所以真实的情境和丰富的课堂才能吸引他们的目光。

4、教学目标（1）能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。

（2）在解决问题的过程中，培养估算意识和估算能力。

（3）感受小数加减混合运算与生活的密切联系，增强数学应用意识。

5、教学重点、难点(1)重点：能正确进行小数加减法的混合计算并能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

(2)难点：增强学生的估算意识和解决问题的能力。

6、教学方法：抓住“歌手大赛”这一主题，播放视频，创设情境，以情导航，引导学生参与估一估、算一算、论一论等教学活动。

给学生充足独立思考的空间，在教学中让学生通过估算、计算、观察等多种方法解决问题。

7、媒体资源： PPT课件8、教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、播放视频（少儿歌手大赛的片段）。

2、请大家谈谈对歌手大赛的了解。

1、观看视频。

2、谈对歌手大赛的了解。

老师在大屏幕上播放歌手大赛的视频，吸引孩子眼球，激发孩子学习兴趣，让孩子在情境中走入新课，为后面学习奠定基础。

四年级下册数学教案-1歌手大赛-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解歌手大赛中的评分机制，掌握平均数、中位数和众数的概念，并能运用这些统计量对数据进行描述和分析。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析观念。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学生将数学知识应用于生活的意识。

二、教学内容1. 歌手大赛评分机制的介绍：了解评委打分的规则，以及如何计算选手的平均分。

2. 平均数、中位数和众数的概念：掌握这三种统计量的定义，并了解它们在实际问题中的应用。

3. 数据分析：学会运用平均数、中位数和众数对数据进行描述和分析，提高数据分析能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平均数、中位数和众数的概念，并能运用这些统计量对数据进行描述和分析。

2. 教学难点：理解平均数、中位数和众数在实际问题中的应用，以及如何根据数据特点选择合适的统计量进行分析。

四、教学过程1. 导入：以歌手大赛的背景引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解平均数、中位数和众数的概念，以及它们在实际问题中的应用。

3. 实践操作：让学生分组讨论，分析歌手大赛的数据，计算平均分，并探讨如何使用中位数和众数对数据进行描述和分析。

4. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考如何将所学知识应用于其他实际问题。

五、课后作业1. 请学生收集一些生活中的数据，如家庭成员的年龄、体重等，计算这些数据的平均数、中位数和众数。

2. 结合实际情境，让学生思考如何运用平均数、中位数和众数对数据进行分析，撰写一篇短文。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对本节课知识的理解和应用能力。

同时，关注学生的学习兴趣和合作意识，培养学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

歌手大赛（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生能够理解“排列”的概念。

2.学生能够运用排列解决实际问题。

3.学生能够合作完成一个小型的歌唱比赛。

二、教学重点1.排列的定义与意义。

2.排列的基本性质。

三、教学难点1.如何将排列概念应用到实际生活中。

2.如何将合作元素融入歌唱比赛中。

四、教学准备1.讲台2.板书3.音乐播放器4.报名表格五、教学过程1. 排列的概念1.讲师在黑板上写下一些数字，如：1，2，3。

2.出示白板上写有数字 1、2、3 所有可能的排列的图形，通过提问，引出“排列”的概念。

3.让学生自行构想多种物品排列方式，并梳理各自分类方式。

2. 排列的性质1.讲师简单介绍排列的性质。

2.出示排列的实例，让学生自行找出其中的性质。

3.让学生在小组内合作讨论排列的性质，然后择优演讲。

3. 学生合作完成歌唱比赛1.学生自主填写报名表格，每组选一首歌。

2.教师审核报名表格，确定参赛队伍并确定歌曲序号。

3.按照歌曲序号进行抽签，分组进行歌唱比赛。

六、教学总结1.复习排列的概念和性质。

2.总结歌唱比赛中的合作成果。

3.反思并总结本次课程的不足之处，并尝试改进。

七、教学反思1.此次授课注重通过实例来教授排列的概念和性质，学生的学习效果明显提高。

2.学生通过进行歌唱比赛，增强了合作意识，并学会了如何将排列概念应用到实践中。

3.在下一次授课中，应该在学生自主学习的时间适当给予指导，提高学生学习的效率和兴趣。

四年级下册数学教案 1.7 歌手大赛｜北师大版教案：四年级下册数学教案 1.7 歌手大赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第1.7节——歌手大赛。

这部分内容主要涉及分数的加减法运算。

我们将通过实际的情境——歌手大赛，来引导学生理解和掌握分数加减法的计算法则。

二、教学目标1. 学生能够理解分数加减法的概念和计算法则。

2. 学生能够在实际情境中运用分数加减法进行计算。

3. 学生能够理解歌手大赛中的得分计算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握分数加减法的计算法则。

2. 教学重点：学生在实际情境中运用分数加减法进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境——歌手大赛，引导学生思考如何计算得分。

2. 新课导入：介绍分数加减法的概念和计算法则。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解分数加减法的计算方法。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 应用拓展：让学生运用分数加减法解决实际问题。

六、板书设计1. 板书课题：歌手大赛2. 板书分数加减法的计算法则。

七、作业设计(1) A歌手得分为8/10，B歌手得分为7/10，请问A歌手比B歌手多得了多少分？(2) A歌手得分为9/10，B歌手得分为6/10，请问A歌手比B歌手多得了多少分？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上的表现如何，是否掌握了分数加减法的计算法则，是否能够运用到实际情境中。

2. 拓展延伸：可以让学生思考，除了歌手大赛，还有哪些情境可以运用到分数加减法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

教学内容的选取和设计非常关键。

我选择了北师大版四年级下册数学的第1.7节——歌手大赛作为教学内容，这一部分内容主要涉及分数的加减法运算。

通过实际的情境——歌手大赛，学生能更好地理解和掌握分数加减法的计算法则。

第一单元歌手大赛教案-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、教学目标：1.知识目标：1.了解什么是百分数和百分比；2.掌握将百分数转换成百分比的方法；3.能够通过解决实际问题，灵活使用百分数和百分比。

2. 能力目标：1.能够应用所学知识，解决实际问题；2.能够运用百分数和百分比，进行简单的计算和比较；3.能够跟随节拍，合理运动身体。

3. 情感目标：1.培养学生良好的合作精神；2.培养学生团队意识；3.培养学生在比赛中的自信心。

二、教学重点：1.百分数的概念及其转化成百分比；2.能够通过解决实际问题，使用所学知识灵活。

三、教学难点：1.能够合理安排赛程；2.能够设计出公平、公正的比赛规则。

四、教学内容与方法：1. 教学内容：1.了解百分数和百分比的概念及其关系；2.学习如何将百分数转化成百分比；3.能够通过解决实际问题，巩固所学知识；4.介绍歌手大赛，并设计出公平、公正的比赛规则；5.设计比赛赛程，评选出优胜者。

2. 教学方法：1.导入法：通过实物或图片，让学生了解百分数和百分比的概念；2.演示法：选取一些实际的例子，让学生掌握如何将百分数转化成百分比；3.情景模拟法：设计一些实际问题，让学生灵活运用所学知识；4.合作探究法：将学生分成小组，设计出公平、公正的比赛规则；5.活动实践法：设计比赛活动，评选出优胜者，让学生在活动中运用所学知识。

五、教学流程：1. 导入（5分钟）通过实物或图片，引入百分数和百分比的概念，让学生感性认识这两个概念。

2. 演示（10分钟）老师通过选取一些实际例子，将百分数转化成百分比的方法展示给学生，并让学生模仿。

3. 情景模拟（15分钟）老师设计一些实际问题，让学生通过情景模拟法运用所学知识。

4. 合作探究（20分钟）老师将学生分成小组，让他们设计出公平、公正的比赛规则，培养他们团队意识和协作精神。

5. 活动实践（30分钟）老师设计比赛活动，评选出优胜者，让学生在活动中运用所学知识，并在比赛中展示自己的才艺。

四年级数学下册教学设计-《歌手大赛》北师大版教学目标1.学生通过本节课的学习，初步了解除法并会用除法解决问题；2.学生通过这个数学应用情境引导，进一步认识到数学在日常生活中的应用价值和作用；3.引导学生在学习数学知识的同时，培养其良好的团队协作精神，发挥个人潜能，充分展示自己的才华和特长；4.培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，增强学生对数学知识的兴趣和掌握能力。

教学准备1.教师准备歌手大赛的题目，以及相关的场景布置，如舞台、评委台、观众席等；2.教师准备一个大屏幕或幻灯片机，将题目和场景展示给学生观看；3.教师准备课件，介绍和演示除法的内容，帮助学生理解除法的概念和应用；4.学生组成小组，每个小组要准备一首歌曲和一份简介，展示自己的创意和才华。

教学流程第一部分：引入（5分钟）•教师介绍本节课的主题是《歌手大赛》；•教师提示学生，这是一场音乐比赛，需要学生们展示自己的才艺；•教师向学生们展示比赛场景，介绍舞台、评委台、观众席等主要部分；•教师介绍比赛规则，学生将组成小组，用除法的方法计算出自己的得分。

第二部分：理论学习（15分钟）•教师通过课件和演示，向学生讲解除法的概念和应用；•教师利用实际的例子，引导学生了解除法的原理和方法；•教师引导学生讨论如何用除法计算出小组的得分。

第三部分：团队合作与才艺展示（30分钟）•教师让学生按照小组分组，每个小组选择一首歌曲，并准备一份简介；•教师指示每个小组一个除数，然后用除法计算出小组的得分；•学生开始表演比赛，每个小组展示自己的才华，评委投票，最终评选出胜利的小组。

第四部分：总结与拓展（10分钟）•教师向学生总结本节课的学习内容，引导学生总结除法的应用场景和方法；•教师引导学生思考，在实际生活中除法有哪些常见应用；•教师展示除法的拓展内容，如分数、小数等。

教学效果通过本节课的学习，学生不仅初步了解了除法的概念和应用，更加深入地认识了数学在日常生活中的应用和价值，同时还促进了学生团队协作精神和个人才艺的展示，有利于增强学生对数学知识的掌握能力和兴趣。

北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计一、教学目标1.了解算式中加减数的交换律；2.通过对数学问题的分析、解决，提升学生的逻辑思维能力；3.培养学生分组合作，提高集体协作精神和能力。

二、教学内容本节课主要内容为数学寓教于乐，通过歌曲《歌手大赛》的引入，寓教于乐，巧妙地将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

歌曲歌词如下：不进退步不会掉队打败对手才是胜利的道别忘了欢呼声一起合唱你我他三、教学过程1.导入新课教师播放歌曲《歌手大赛》唱段，让学生听一遍，并思考如何将歌曲内容和数学知识联系起来。

2.讲授知识教师先让学生回忆一下前面几节课的知识内容：加、减、乘、除和加减法的交换律。

然后，教师以一道例题为例，让学生体会加减法交换律的特点。

如下：小明手里有 15 元钱，他又收到了 10 元钱，请问他现在共有多少钱？教师讲解说，我们可以用以下两个方法来解决这个问题：方法一：先用 15 加上 10，再得到答案。

15+10=25方法二：先用 10 加上 15，再得到答案。

10+15=25所以，通过这个例题，我们可以看出，在加法中，加数交换后得到的和也是相同的。

3.分组活动教师宣布班级分为若干小组，每组 4 到 5 名同学。

然后，根据学生的学习情况和兴趣，将小组分成几个类型，并为每个小组分配一个支持者。

支持者的职责是带领小组进行活动，给予小组情感上的支持，让小组成员更好地合作。

小组活动的内容是，在一个组织有序的情况下，学生们尽量提出多个符合题目要求的答案。

教师会在活动结束后，为每个小组评分，以奖励其中的优秀表现。

小组示例题目如下：“众数”是指数据中出现次数最多的数。

请大家在小组中讨论一下，如果有以下这个数据：1，2，3，4，4，4，5，5，6，6，6，6，请问这个数据中的众数是多少？4.展示结果教师让每个小组展示他们的答案，并解释各小组的答案的特点，让学生分析这些答案的共同特点和不同特点。

《歌手大赛》是北师大版四年级下册数学教材中的一个综合实践活动。

本活动旨在通过模拟歌手大赛的情境，引导学生运用本册所学的数学知识，解决实际问题，培养其数学思维和应用能力。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面进行详细阐述。

一、教学目标1. 让学生了解歌手大赛的规则，理解评分标准，并能运用所学知识进行评分。

2. 培养学生运用平均数、中位数和众数等统计量的能力，解决实际问题。

3. 提高学生的数据分析观念，使其能够从数据中提取有用信息，进行合理推断。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高其沟通与表达能力。

二、教学内容1. 歌手大赛的规则和评分标准。

2. 平均数、中位数和众数的概念及计算方法。

3. 数据的收集、整理和分析方法。

4. 团队合作与沟通技巧。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌手大赛的背景和意义，激发学生的兴趣。

2. 讲解规则：教师详细讲解歌手大赛的规则和评分标准，确保学生理解。

3. 分组：学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织协调。

4. 数据收集：各小组收集参赛选手的得分数据，填写统计表。

5. 数据整理：各小组对收集到的数据进行整理，求出平均数、中位数和众数。

6. 数据分析：各小组分析数据，找出最高分、最低分、差距等，进行合理推断。

7. 评分：各小组根据评分标准，为参赛选手打分，填写评分表。

8. 结果公布：教师汇总各小组的评分，公布最终结果。

9. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动，分享收获和感受。

四、教学评价1. 学生对歌手大赛规则和评分标准的理解程度。

2. 学生运用平均数、中位数和众数等统计量的能力。

3. 学生数据分析观念的培养，能否从数据中提取有用信息，进行合理推断。

4. 学生在团队合作中的表现，沟通与表达能力。

5. 学生对本次活动的兴趣和参与度。

通过本次《歌手大赛》活动，学生不仅能够巩固所学数学知识，提高解决问题的能力，还能培养合作意识和团队精神，提高沟通与表达能力。

四年级下册数学教学设计-1歌手大赛-北师大版一、教学目标1.实现学生对两位数字的加减法的了解和掌握。

2.提高学生的逻辑思维和计算能力。

3.激发学生对数学学科的兴趣。

二、教学内容1.掌握两位数字的加减法。

2.学习运用数轴来解决实际问题。

3.通过歌手大赛活动，激发学生对数学的兴趣。

三、教学重点和难点1.教学重点：加减法的掌握；数轴的学习。

2.教学难点：实际问题的解决。

四、学具准备1.数轴。

2.纸质试卷。

五、教学过程设计1.导入环节–师生互动，了解学生的数学水平和对数学学科的兴趣程度，激发学生的积极性。

–让学生回答两位数字的加减法的相关问题，激发学生对挑战数学难题的兴趣和信心。

2.概念讲解环节–讲解两位数字的加减法，包括进位、退位等概念。

–通过数轴的学习，让学生更加直观地了解加减法的运算过程和数值大小的比较。

3.练习环节–让学生完成课本上对两位数字加减法的练习，巩固所学知识。

–提供一部分实际问题，通过运用数轴，让学生解决这些问题。

4.活动设计–设计歌手大赛活动，选出两位优秀的歌手，用加减法来评判谁能够得到更多的分数。

–学生按照分组进行比赛，通过口算计算得出各自的得分，最终得分高的队伍获胜。

5.总结环节–总结本节课所学的知识点和方法，巩固学生的理解和运用能力。

–督促学生完成课后作业，加深对课程内容的记忆、理解以及运用。

六、教学评估1.记录学生在练习环节中的答案，检查学生的掌握程度和错误率；2.记录学生在歌手大赛活动中的得分，并通过比赛结果检查学生的计算能力；3.通过讲解实例问题的能力和成果，检查学生的掌握程度。

七、教学反思歌手大赛活动是一种很好的教学方式，使得学生在竞争中能够全力以赴，这样能够更好地激发学生的学习兴趣和对数学的理解。

同时，教学过程中应该重视实际问题的讲解，使得学生更好地运用所学知识解决实际问题，达到数学知识与实际问题的结合。

【导语】《歌⼿⼤赛》是北师⼤版材四年级下册第⼀单元《⼩数的意义和加减法》的最后⼀课，实质教学内容是⼩数的加减混合运算。

它是在学⽣已经熟练掌握了整数的混合运算，认识了⼩数的意义和性质，掌握了⽤竖式计算⼩数加减法的基础上安排的教学内容，是数的运算中不可缺少的内容。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、结合具体情境，探索加减法的计算⽅法，正确计算两位⼩数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学⽣⾃主探索、合作交流的能⼒。

动⼿操作的能⼒。

教学重点： 1、探索加减法的计算⽅法，正确计算两位⼩数的加减法。

2、能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题。

教学难点： 探索加减法的计算⽅法，正确计算两位⼩数的加减法。

能运⽤⼩数加减法解决⽇常⽣活中简单的实际问题。

教法学法： ⼩组合作交流法讲练结合法。

主动探究法 教学准备： ⼩⿊板 教学过程： ⼀、创设情境，提出问题 创设歌⼿⼤奖赛的情境，提出了“谁表现⽐较好”的问题。

教学时⾸先帮助学⽣了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学⽣可能有不同的⽅法，引导学⽣认识到⼈们⼀般是将专业分和综合素质分加起来进⾏判断的。

⼆、探索计算⽅法 1、根据题⽬列式，估算结果。

学⽣列出加法算式后，先估算结果。

2、探索计算⽅法 可以⽤不同的⽅法，⿎励学⽣⽤竖式计算，并讨论“为什么⼩数点要对齐”，通过讨论使学⽣体会到只要⼩数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理⼀样了。

3、研究问题2，探索减法的计算⽅法。

让学⽣独⽴解决，可以有多种解决⽅法。

三、当堂训练 （⼀）⽕眼⾦睛辨对错。

（10分） 1、0.3与0.300⼤⼩相同，计数单位也相同。

（） 2、⼩数点的后边添上“0”或去掉“0”，⼩数⼤⼩不变。

（） 3、4.4时=4时40分。

教学设计歌手大赛1教学目标结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

2学情分析这是一节极其普通的数学课堂教学。

我任教于农村,这儿没有现代化的信息呈现形式,各方面的条件都相对落后。

课前,我就思考:如何来组织本节课的教学?我认为:数学课堂教学应该是在学生自主探究的基础上,师生平等对话的过程。

《标准》也指出:“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”基于这种理念,我设计了本节课的教学。

3重点难点教学重点:正确进行小数加减混合运算。

教学难点:小数加减混合运算的顺序。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课……师: 同学们在电视里看过唱歌比赛吗?生:看过……师:谁能给大家说一说?生:许多唱歌唱的好听的歌手在一起比赛,有评委给他们打分……师:同学们说的不错,可是歌手们在一起比赛时,打分有几项内容,你知道吗?生:不太清楚……师:老师给大家说一下:歌手们在一起比赛的时候,评委们给他们打分主要有两大项:一项是专业分,也就是看他们歌唱的好不好, 一般是9分;另一项是综合素质分,主要考察歌手的思想品质和知识素养,一般是1分;两项合计满分是10分。

大家明白了吗?生:明白了。

师:今天呀,老师也请大家来听一段歌手大奖赛的情况,大家认真听,仔细看,一会儿我可是有问题要问大家。

{ 录音模拟歌手比赛场景:一位歌手唱后(唱歌时间较短) 老师用自制卡片出示 :5号歌手: 6号歌手:专业得分:8.55分专业得分:8.65分综合素质得分:0.88分综合素质得分:0.40分总分:9.43分}活动2【活动】交流互动，探讨新知师: 大家看清楚了吗?通过分数牌,谁来说一说知道了什么?生1: 5号歌手的总分是9.43分。