新北师大版四年级下册数学歌手大赛

教案：歌手大赛课程目标：1. 让学生通过参与歌手大赛，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

2. 通过比赛的形式，激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

教学内容：1. 四则运算：加法、减法、乘法、除法。

2. 计算规则：运算顺序、括号的使用、运算符的优先级。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌手大赛的背景和意义，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回顾上学期学习的四则运算知识，为后续比赛做好准备。

二、比赛准备（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织和协调工作。

2. 教师发放比赛题目，每组学生根据题目要求进行计算，准备比赛。

三、比赛进行（20分钟）1. 每组学生按照题目要求进行计算，队长负责记录结果。

2. 教师随机抽取一组学生进行表演，其他学生观察并计算结果。

3. 教师根据计算结果和表演情况进行评分，评选出优秀团队和个人。

四、比赛总结（10分钟）1. 教师对比赛进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 教师针对比赛中的问题进行讲解和指导，帮助学生巩固数学知识。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的数学题目，让学生回家进行练习。

2. 学生在课后可以自主选择喜欢的歌曲进行演唱，提高音乐欣赏能力。

教学评价：1. 通过比赛的形式，学生的团队合作精神和竞争意识得到了培养。

2. 学生在比赛过程中积极参与，对数学学科的兴趣得到了激发。

3. 学生的数学思维能力和计算能力得到了提高。

4. 学生的音乐欣赏能力和表演能力得到了培养。

教学反思：1. 在比赛过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，避免个人英雄主义。

2. 教师应注重对学生的鼓励和肯定，激发他们的学习积极性。

3. 在比赛结束后，教师应针对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助他们巩固数学知识。

以上是根据您提供的标题“歌手大赛（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版”编写的教案。

北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，能够根据评委的评分计算出选手的最终得分。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 通过歌手大赛的情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 歌手大赛的评分规则：每位选手演唱完毕后，由五位评委分别给出分数，去掉一个最高分和一个最低分，剩下的三个分数相加，即为选手的最终得分。

2. 计算选手的最终得分：学生需要根据评委给出的分数，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算剩下三个分数的和。

三、教学步骤1. 引入：通过播放一段歌手大赛的视频，让学生了解歌手大赛的评分规则，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解歌手大赛的评分规则，让学生明确计算选手最终得分的方法。

3. 示例：给出一个具体的例子，展示如何根据评委的评分计算出选手的最终得分。

4. 练习：提供一些歌手大赛的评分数据，让学生独立计算选手的最终得分，并进行小组讨论。

5. 总结：总结歌手大赛的评分规则和计算方法，强调学生需要注意的细节。

四、教学评价1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对歌手大赛评分规则的理解和掌握程度。

2. 收集学生的练习作品，评价学生计算选手最终得分的准确性和解题思路的合理性。

3. 通过课后作业和考试，进一步了解学生对歌手大赛评分规则的理解和应用能力。

五、教学资源1. 歌手大赛的视频资料，用于引入和展示歌手大赛的情境。

2. 歌手大赛的评分数据，用于学生练习和计算选手的最终得分。

3. 教学课件，用于讲解歌手大赛的评分规则和计算方法。

六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生理解和掌握歌手大赛的评分规则，培养学生的逻辑思维和计算能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多种形式的教学资源，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

北师大版四年级数学下册《歌手大赛》教学设计——《歌手大赛》（小数的加减混合运算）教学设计学习内容：歌手大赛（小数的加减混合运算）教材P16-P17教学目标：1、结合具体情境.使能正确进行小数加减混合运算.并能选择合适的算法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题.增强数学应用意识。

教学重点：能正确进行小数加减混合运算。

教学难点：掌握小数加减法混合运算的方法.并能进行简便计算。

教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫:1、脱式计算：789－（364+205）说说整数混合运算的计算法则。

（设计意图：通过复习回顾.为后面学生自主迁移旧知.探索新知做好铺垫。

）2、创设情境：（课件出示教材P16情境图）同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？CCTV歌手大赛正在紧张激烈地进行.5号选手和9号选手得分如图所示。

（帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思。

专业得分：唱歌得分；综合素质得分：音乐知识得分等）（设计意图：通过解释情境中的专门用语.可以让学生更快更好地理解题意.拓宽学生知识面。

）3、谁的表现更好一些呢？怎样才能看出谁的表现更出色一些？二、探究新知:1、估一估.谁的总分高？（1）怎样估计呢？学生思考。

（2）学生汇报.交流估计方法。

（3）引导学生比较两种估计方法的不同。

①估出两人各自的总分来比较。

②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。

（设计意图：培养学生的估算意识.发展学生灵活解决问题的能力。

）2、算一算.高出多少分？（1）学生独立探索.分别列出分步算式和综合算式。

（2）组织学生全班交流。

方法一：（分步列式）8.65+0.40=9.05（分）9.43—9.05=0.38（分）方法二：（列综合算式）9.43—（8.65+0.40）=9.43—9.05=0.38（分）（设计意图：让学生学会自己学习.才是数学教学的最好方法。

合作学习既可以学会新知识.又可以增进学生之间的交流。

）（3）全班交流.引导学生重点讨论“方法二”的算法。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计1一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，通过一个有趣的歌手大赛故事，引导学生学习分数的应用。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用分数。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还对分数的表示和计算方法不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢参与活动，教师可以充分利用这一点，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较和计算。

2.难点：分数在实际情境中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数的规律。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。

2.故事素材：收集与分数相关的歌手大赛故事，为学生提供实际情境。

3.练习题：准备适量的基础练习题，巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段歌手大赛的视频，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道歌手们在比赛中获得的分数是如何表示的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数。

2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生在故事中感受分数的应用。

北师大版数学四年级下册1.7《歌手大赛》说课稿一. 教材分析《歌手大赛》这一课时是北师大版数学四年级下册第1.7节的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法运算和解决实际问题的基础上进行学习的。

本节课通过歌手大赛的情境，让学生进一步理解分数的加减法运算规则，提高解决实际问题的能力。

教材中提供了丰富的情境图和问题，引导学生通过观察、分析、归纳和解决问题的方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行分数的加减法运算，但部分学生对于解决实际问题的方法还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的引导和帮助。

同时，学生对于情境类的问题解决还比较感兴趣，可以通过歌手大赛的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同分母分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳和解决问题的方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解同分母分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到解决实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境导入法、问题驱动法和小组合作法为主，结合多媒体辅助教学，引导学生观察、分析、归纳和解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示歌手大赛的情境图，引导学生观察和体验情境，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：引导学生观察情境图，提出问题，让学生通过小组合作的方式，探讨和分析问题的解决方法。

3.解决问题：学生在小组合作的基础上，提出解决问题的方法，并进行交流和讨论。

北师大版四年级数学下册1.7歌手大赛教案一、教学目标1.理解并掌握本节课所涉及到的数学知识点。

2.能够通过歌唱的形式来学习和巩固数学知识，提高学生的学习兴趣。

3.培养学生团队协作精神，增强学生的表达和沟通能力。

二、教学重点1.学生对本节课所涉及到的数学知识点的理解和掌握；2.学生通过歌唱形式来学习和巩固数学知识。

三、教学难点1.如何将数学知识点与歌唱艺术相结合，使学生能够轻松理解和记忆数学知识点。

四、教学内容1.介绍歌手大赛主题，即本次数学活动的内容。

2.教师简要介绍本节课将涉及到的数学知识点，即两位数的拆分和合并。

并结合歌曲《十位拆一下》和《十位合成一》，通过教师唱、学生跟唱的方式来学习和巩固这些知识点。

3.学生分组进行歌唱表演。

每个小组通过各自演唱一首歌曲的方式，来展示自己的学习成果。

同时，其他小组可以在现场进行评分，根据演唱的深度以及准确度来评分。

4.整堂课结束，在评分后公布获胜小组及其获得的奖项。

五、教学方法1.讲授法，介绍歌手大赛主题和本节课所涉及到的数学知识点。

2.唱歌法，通过教师唱、学生跟唱的方式来学习和巩固数学知识点。

3.演唱法，让学生分组进行歌唱表演，以此来展示学生的学习成果。

六、教学过程(一) 导入1.热身活动：师生一起唱一遍课文《十位拆一下》。

(二) 学习过程1.讲解：教师简要介绍本节课所涉及到的数学知识点—两位数的拆分和合并。

2.学习：教师通过唱歌的方式来学习和巩固这些知识点。

首先教师唱唱课文《十位拆一下》和《十位合成一》，并让学生跟着唱。

然后再让学生自己唱，达到独立掌握的目的。

3.运用：教师将学生分组进行歌唱表演。

每个小组通过各自演唱一首歌曲来展示自己的学习成果。

同时，其他小组可以在现场进行评分，根据演唱的深度以及准确度来评分。

4.结束：整堂课结束后，公布获胜小组及其获得的奖项。

七、教学反思通过这种融合数学知识和歌唱艺术的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的表达和沟通能力。

1.7 歌手大赛（教案） 20232024学年数学四年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

今天我要为大家介绍的是北师大版四年级下册数学教材第1.7歌手大赛的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第36页的例题和第37页的练习题。

例题讲述了在一次歌手大赛中，四位选手分别获得的分数及彼此之间的分数差距。

通过例题，学生需要掌握小数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生掌握小数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用小数比较大小的方法解决实际问题。

教学重点：让学生掌握小数比较大小的方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会在课堂上播放一段歌手大赛的视频，让学生们了解歌手大赛的基本情况。

然后提问：“如果你是评委，你如何判断四位选手谁唱得最好？”2. 讲解例题（15分钟）我会用黑板和粉笔展示教材第36页的例题，并讲解小数比较大小的方法。

在这个过程中，我会邀请几位学生上台演示如何比较小数的大小。

3. 随堂练习（10分钟）我会发放练习题，让学生们在课堂上独立完成。

练习题包括教材第37页的题目和其他相关题目。

在学生解答过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）我会对本节课的内容进行简要回顾，并强调小数比较大小的方法在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计如下：歌手大赛1. 小数比较大小的方法：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，如此类推。

2. 实际应用：如何判断四位选手谁唱得最好？七、作业设计作业题目：1. 请用小数比较大小的方法，判断下列各组数的大小关系，并在括号内写上“>”、“<”或“=”。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册第五单元《图形的变化》中的一节课。

本节课主要通过设计一个歌手大赛的场景，让学生在实际情境中学习图形的平移和旋转，并能够应用这些知识解决实际问题。

教材内容丰富，通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对图形的平移和旋转有一定的了解。

但在实际应用中，学生可能对一些复杂情况下的图形变化把握不准。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，通过引导学生观察、操作和实践，让学生在实际情境中体验和理解图形的平移和旋转。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，并能应用于实际情境中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和实践，学生能够发现图形的平移和旋转规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够在解决问题过程中体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并应用图形的平移和旋转解决实际问题。

2.难点：学生能够发现并总结图形的平移和旋转规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的歌手大赛场景，激发学生的学习兴趣。

2.观察发现法：引导学生观察图形的变化，发现平移和旋转的规律。

3.操作实践法：让学生动手操作，巩固对平移和旋转的理解。

4.问题解决法：引导学生运用所学知识解决实际问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲大赛场景的课件，展示图形的变化。

2.教学素材：准备一些图形，用于学生的操作和实践。

3.教学卡片：制作一些有关平移和旋转的卡片，用于学生的练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌手大赛的场景，引导学生关注图形的变化。

提问：你们观察到了什么？这些图形是如何变化的？2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的概念，并通过课件展示一些平移和旋转的例子。

四年级下册数学教案歌手大赛北师大版今天我要为大家带来的是四年级下册数学教案《歌手大赛》，使用的是北师大版教材。

一、教学内容我们今天的学习内容是第六章第二节《歌手大赛》。

本节课我们将学习如何用画图的方法来解决实际问题。

通过歌手大赛的例子，让学生理解题目中的数量关系，并学会用图来表示这些关系，从而解决问题。

二、教学目标1. 让学生掌握用画图的方法解决实际问题。

2. 能够理解题目中的数量关系，并用图来表示。

3. 培养学生的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学会用画图的方法解决实际问题。

难点：理解题目中的数量关系，并会用图来表示。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入：“同学们，你们喜欢听歌吗？今天我来给大家讲一个关于歌手大赛的故事。

”2. 新课导入：“故事中，有三个选手，他们分别唱了3首歌，每首歌唱了3分钟。

请问，他们一共唱了多少分钟的歌？”3. 例题讲解：“这个问题，我们可以用画图的方法来解决。

我们画三个小圆，代表三个选手。

然后，在每个小圆里面画三个小正方形，代表他们唱的每首歌。

我们数一数，一共有多少个小正方形，就知道他们一共唱了多少分钟的歌了。

”4. 随堂练习：“请同学们用自己的铅笔和尺子，画出题目中的关系图，并计算出答案。

”5. 练习讲解：“现在，我们来一起看同学们的答案。

大家画的关系图都很有创意，但是我们要注意，一定要清晰地表示出题目中的数量关系。

”6. 课堂小结：“通过今天的学习，我们学会了用画图的方法解决实际问题。

但是，画图的时候，一定要注意清晰地表示出题目中的数量关系。

”六、板书设计板书设计如下：歌手大赛选手1 唱3首歌每首歌3分钟选手2 唱3首歌每首歌3分钟选手3 唱3首歌每首歌3分钟一共唱了9首歌，27分钟七、作业设计“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”答案：小明和小红一共有8个苹果。

“妈妈买了2斤香蕉，爸爸买了3斤香蕉，他们一共买了多少斤香蕉？”答案：妈妈和爸爸一共买了5斤香蕉。