歌手大赛(教案)-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版

2022-2023学年四年级下学期数学《歌手大赛》 (教案)一、教学目标通过学习《歌手大赛》这个数学课题，能够达到以下目标：1.知道一首歌的歌词有多少字；2.能够用简单的加减乘除运算计算出某个歌手演唱的歌曲长度；3.培养学生口算的速度和准确性；4.增强学生对数学的兴趣和学习热情。

二、教学重点1.简单的加减乘除运算；2.口算的速度和准确性。

三、教学准备1.《歌手大赛》课题教案；2.一些歌曲的歌词，每首歌曲的歌词长度不同；3.计时器。

四、教学过程1. 导入环节上课前，教师可以找一些比较有名的歌手的歌曲，播放一段片段让学生猜测这首歌的名称和歌词长度。

通过这种方式，让学生对歌曲有一个更加直观的了解。

2. 正式教学2.1 让学生计算歌词长度将一首歌曲的歌词放在黑板上，让学生计算出这首歌曲的歌词长度。

这里面提供一个简单的计算公式，即：歌词长度 = 字数× 平均单词长度其中，平均单词长度可以根据学生的年龄段适当调整，比如四年级的学生，可以认为一个单词的平均长度在4个字符左右。

通过这种方式，让学生更加直观地认识什么是歌词长度。

2.2 让学生算出某个歌手演唱的歌曲长度将一些歌手的演唱曲目放在黑板上，让学生在计时器的帮助下，通过简单的加减乘除运算，算出某个歌手演唱这首歌曲的长度。

这里还有一个小技巧，可以通过让学生将长度转化为时间的形式，比如3分25秒，让学生更加直观地认识歌曲长度。

3. 总结归纳在整个教学过程中，要密切关注学生的反应和思考，及时给予正面的鼓励和肯定。

同时，要结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和总结，不断优化教学策略和方法，提高教学效果。

五、教学体会通过《歌手大赛》这个数学课题的教学，让学生更加直观地认识了歌词长度的概念，同时也培养了学生的口算能力和思维反应速度。

通过将学生感兴趣的内容和数学知识相结合，不仅增强了学生对数学的兴趣和学习热情，更重要的是，让学生在愉悦的氛围中学会了科学思维和解决问题的能力。

教案：歌手大赛课程目标：1. 让学生通过参与歌手大赛，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

2. 通过比赛的形式，激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

教学内容：1. 四则运算：加法、减法、乘法、除法。

2. 计算规则：运算顺序、括号的使用、运算符的优先级。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌手大赛的背景和意义，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回顾上学期学习的四则运算知识，为后续比赛做好准备。

二、比赛准备（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织和协调工作。

2. 教师发放比赛题目，每组学生根据题目要求进行计算，准备比赛。

三、比赛进行（20分钟）1. 每组学生按照题目要求进行计算，队长负责记录结果。

2. 教师随机抽取一组学生进行表演，其他学生观察并计算结果。

3. 教师根据计算结果和表演情况进行评分，评选出优秀团队和个人。

四、比赛总结（10分钟）1. 教师对比赛进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 教师针对比赛中的问题进行讲解和指导，帮助学生巩固数学知识。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置相关的数学题目，让学生回家进行练习。

2. 学生在课后可以自主选择喜欢的歌曲进行演唱，提高音乐欣赏能力。

教学评价：1. 通过比赛的形式，学生的团队合作精神和竞争意识得到了培养。

2. 学生在比赛过程中积极参与，对数学学科的兴趣得到了激发。

3. 学生的数学思维能力和计算能力得到了提高。

4. 学生的音乐欣赏能力和表演能力得到了培养。

教学反思：1. 在比赛过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，避免个人英雄主义。

2. 教师应注重对学生的鼓励和肯定，激发他们的学习积极性。

3. 在比赛结束后，教师应针对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助他们巩固数学知识。

以上是根据您提供的标题“歌手大赛（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版”编写的教案。

歌手大赛-北师大版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解并能简要描述歌手大赛的规则；2.学习并运用加减法法则；3.增强对加减混合运算的理解；4.学会如何找出问题中的关键信息，以求解问题；5.提高学生口算速度和精度。

二、教学重点1.加减法法则的运用；2.加减混合运算的理解；3.找出问题中的关键信息。

三、教学难点1.如何运用法则来处理加减混合运算；2.如何提取出问题中的关键信息。

四、教学过程1. 温故知新教师先询问学生是否还记得加减法法则，然后通过几个例子来帮助复习和强化学生对法则的理解和应用。

2. 新知引入教师向学生介绍歌手大赛的规则，使学生了解比赛的背景和过程，并呈现以下问题：张强参加歌手大赛。

第一轮比赛中他唱了7首歌，得到了64分，平均每首歌得分多少呢？提醒学生找出问题中的关键信息，将其转化为一个数学表达式。

3. 操作演练教师示范如何运用加减法法则来解决问题，并给学生一些练习题来巩固所学内容。

问题示例：晚会上有10间麻将房间，每间只能容纳8个人，如果已经有73人入住，那么至少还需要多少个人才能使每间房满员？4. 拓展延伸教师向学生提出一些更复杂且需要思考的问题，使学生能更深刻的理解所学内容。

问题示例：队长拿队旗跑了30米，又跑了100米，然后又跑了x米。

这时，他离终点还有70米的路程。

终点和队旗的起点之间的距离是多少？五、教学反思本节课通过结合实际生活中的歌手大赛背景，引入了加减法法则、加减混合运算以及如何提取出问题中的关键信息的内容。

这不仅能提高学生对数学概念的理解和运用能力，更能培养学生的口算能力，增强他们解决实际问题的能力。

不过，由于时间限制并且需要投入一定的精力和时间来练习和掌握这些知识和技能，所以需要多次的重复演练才能达成更好的效果。

四年级下册数学教案《歌手大赛》教学背景本节课为四年级下册数学教学，采用《歌手大赛》这一生动有趣的话题来引导学生进行学习，通过比较和分类的方法，让学生掌握数学中的基础概念和基本操作，提高数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标1.了解比较和分类的概念；2.掌握比较和分类的基本方法；3.能够使用比较和分类的方法解决实际问题；4.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

教学内容与步骤内容一：理解比较和分类的概念步骤一：介绍比较和分类的概念活动1：老师根据学生的生活经验和认知，引导学生逐步理解比较和分类的概念。

活动2：老师通过图片、物品等多种形式，让学生感受事物之间的比较和分类存在于我们生活的方方面面。

步骤二：通过样例分析比较和分类的应用活动1：通过举例分析，帮助学生理解比较和分类的用途和目的。

活动2：利用学生感兴趣的话题，如《歌手大赛》，引导学生进一步理解比较和分类的概念与方法。

内容二：掌握比较和分类的基本方法步骤一：介绍比较和分类的基本方法活动1：通过图像、语言、举例等多种形式，呈现比较和分类的基本方法。

活动2：通过实际操作，让学生亲身体验比较和分类的基本过程。

步骤二：练习比较和分类的基本方法活动1：配合常见物品如纸张、笔、水杯等，让学生自主练习比较和分类的基本方法。

活动2：引导学生自主查找日常生活中比较和分类的事例并加以总结。

内容三：使用比较和分类的方法解决实际问题步骤一：介绍比较和分类的实际应用活动1：通过多种实例，展示日常生活中比较和分类的具体应用，如超市货架分类、图书分类等。

活动2：结合实际情境，如运动会的护栏分类，引导学生实际操作，加深对比较和分类概念的理解。

步骤二：拓展解决问题的思路活动1：在解决具体实际问题时，引导学生采用比较和分类方法，从多个角度分析问题。

活动2：鼓励学生大胆创新，以非常规方式解决问题。

教学评估本节课的评价主要分为两个方面：1.知识掌握：通过学生的课前预习、课上教学练习、以及课后作业的完成度等指标，评估学生对比较和分类概念、基本方法以及实际应用的掌握情况。

四年级数学下册教案-《歌手大赛》北师大版一、教学目标1.通过本课教学，学生能够了解比较大小的概念，并在比较中发现规律；2.学生能够掌握使用大于、小于进行比较大小的方法；3.学生能够运用所学知识解决实际问题，活学活用。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握比较大小的方法，理解大小关系；2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学内容和步骤1. 教学内容(1) 知识点1.大于、小于的概念；2.大于、小于的符号“>”、“<”；3.使用大于、小于比较大小；4.正确的比较方式。

(2) 能力目标1.运用比较的方法进行大小关系的判断；2.能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学步骤(1) 导入学生1.老师出示画有三个人物的图片，请学生观察并描述三个人的不同特征；2.老师问学生：你们观察的三个人物，谁参加歌手大赛可能取得好成绩？3.引导学生通过比较发现，只有通过比较才能分辨大小关系。

引出大于、小于的概念。

(2) 学习新知识1.老师出示两个数字，通过使用大于、小于比较大小；2.学生掌握大于、小于的符号“>”、“<”；3.老师通过语音、看图等形式让学生练习大于、小于比较大小。

(3) 例题解析学生掌握基本的比较大小方法，并结合多种例题进行练习。

(4) 拓展练习1.通过较为复杂的例题，让学生理解并运用所学知识。

2.让学生自己编写的数字进行练习。

(5) 总结归纳1.老师让学生通过小组讨论形式进行总结归纳；2.通过观看《歌手大赛》，进一步理解并运用所学知识。

四、教学方式1.教师为主导，学生为主体的教学方式；2.多种形式的教学方式：口头讲解、图像展示、多角度、多经验的实例分析、群体探讨等。

五、教学评价1.考核知识点掌握情况；2.考察学生自主学习能力；3.通过实际情况综合评价学生的独立思考能力、实际运用能力和团队协作能力。

六、教学反思1.引导学生学习方法：除了记忆外，更要注重练习；2.强化课程可操作性，提高教学效果；3.阶段学生的个别化差异，因人而异的辅导方法应该统筹协调。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计1一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，通过一个有趣的歌手大赛故事，引导学生学习分数的应用。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用分数。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还对分数的表示和计算方法不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢参与活动，教师可以充分利用这一点，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较和计算。

2.难点：分数在实际情境中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数的规律。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。

2.故事素材：收集与分数相关的歌手大赛故事，为学生提供实际情境。

3.练习题：准备适量的基础练习题，巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段歌手大赛的视频，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道歌手们在比赛中获得的分数是如何表示的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数。

2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生在故事中感受分数的应用。

歌手大赛教学目标：1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

教学重点：1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教法：小组合作交流法讲练结合法。

学法：主动探究法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。

教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。

学生列出加法算式后，先估算结果。

2、探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2，探索减法的计算方法。

让学生独立解决，可以有多种解决方法。

三、当堂训练（一）火眼金睛辨对错。

（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

（）3、4.4时=4时40分。

（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。

( )（二）独立完成练一练1、2题。

教师集体订正答案。

四、学习体会。

写出本节课你的感想吧。

专项复习素质评价计算一、认真审题，填一填。

(每空1分，共24分)1．根据24×45＝1080，在括号里填上适当的数。

《歌手大赛》（教案）四年级下册数学北师大版教案：《歌手大赛》一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版四年级下册数学教材第97页，第三章《图形的变化》的第三节《轴对称》。

我们将学习轴对称图形的概念及其在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，并能够创造自己的轴对称设计。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。

难点：创造自己的轴对称设计，理解轴对称在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、彩纸。

学具：剪刀、彩纸、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享他们见过的轴对称图形，如衣服、窗户、剪纸等。

引导学生观察这些图形的特征，引出轴对称图形的概念。

2. 知识点讲解：通过PPT展示轴对称图形的定义，解释轴对称图形的特点，即存在一个轴，将图形分成两部分，两部分关于轴对称。

3. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、兔子等，让学生判断它们是否为轴对称图形，并说明理由。

4. 随堂练习：让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在练习本上。

同时，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形。

5. 创造自己的轴对称设计：让学生用彩纸剪出自己的轴对称设计，可以是动物、植物、建筑物等，然后贴在黑板上展示。

六、板书设计板书内容主要包括轴对称图形的定义、特点及生活中的应用。

七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）一个圆无论怎么折，都是轴对称图形。

（）（3）一个长方形有两条对称轴。

（）2. 选择题：A. 三角形B. 平行四边形C. 圆D. 正方形（2）一个轴对称图形有几条对称轴？A. 一条B. 两条C. 无数条D. 不确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）×2. （1）C （2）A八、课后反思及拓展延伸本节课学生对轴对称图形的概念有了深入的理解，能够识别生活中的轴对称图形，并能创造自己的轴对称设计。

1.7 歌手大赛（教案） 20232024学年数学四年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

今天我要为大家介绍的是北师大版四年级下册数学教材第1.7歌手大赛的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第36页的例题和第37页的练习题。

例题讲述了在一次歌手大赛中，四位选手分别获得的分数及彼此之间的分数差距。

通过例题，学生需要掌握小数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生掌握小数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用小数比较大小的方法解决实际问题。

教学重点：让学生掌握小数比较大小的方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会在课堂上播放一段歌手大赛的视频，让学生们了解歌手大赛的基本情况。

然后提问：“如果你是评委，你如何判断四位选手谁唱得最好？”2. 讲解例题（15分钟）我会用黑板和粉笔展示教材第36页的例题，并讲解小数比较大小的方法。

在这个过程中，我会邀请几位学生上台演示如何比较小数的大小。

3. 随堂练习（10分钟）我会发放练习题，让学生们在课堂上独立完成。

练习题包括教材第37页的题目和其他相关题目。

在学生解答过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）我会对本节课的内容进行简要回顾，并强调小数比较大小的方法在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计如下：歌手大赛1. 小数比较大小的方法：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，如此类推。

2. 实际应用：如何判断四位选手谁唱得最好？七、作业设计作业题目：1. 请用小数比较大小的方法，判断下列各组数的大小关系，并在括号内写上“>”、“<”或“=”。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册第五单元《图形的变化》中的一节课。

本节课主要通过设计一个歌手大赛的场景，让学生在实际情境中学习图形的平移和旋转，并能够应用这些知识解决实际问题。

教材内容丰富，通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对图形的平移和旋转有一定的了解。

但在实际应用中，学生可能对一些复杂情况下的图形变化把握不准。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，通过引导学生观察、操作和实践，让学生在实际情境中体验和理解图形的平移和旋转。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，并能应用于实际情境中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和实践，学生能够发现图形的平移和旋转规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够在解决问题过程中体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并应用图形的平移和旋转解决实际问题。

2.难点：学生能够发现并总结图形的平移和旋转规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的歌手大赛场景，激发学生的学习兴趣。

2.观察发现法：引导学生观察图形的变化，发现平移和旋转的规律。

3.操作实践法：让学生动手操作，巩固对平移和旋转的理解。

4.问题解决法：引导学生运用所学知识解决实际问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲大赛场景的课件，展示图形的变化。

2.教学素材：准备一些图形，用于学生的操作和实践。

3.教学卡片：制作一些有关平移和旋转的卡片，用于学生的练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌手大赛的场景，引导学生关注图形的变化。

提问：你们观察到了什么？这些图形是如何变化的？2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的概念，并通过课件展示一些平移和旋转的例子。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册第五单元《统计》的一节实践活动课。

本节课通过一场歌手大赛，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据，发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

教材以学生喜爱的歌手大赛为背景，既激发了学生的学习兴趣，又体现了数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，他们能够通过调查、观察等方式收集数据，并能用简单的图表表示数据。

但是，学生在整理和分析数据方面还有一定的不足，需要老师在教学中加以引导和培养。

此外，学生对于歌手和音乐有浓厚的兴趣，利用这一特点进行教学，可以更好地激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

3.让学生感受数学与生活的联系，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.难点：让学生能够根据实际情况，选择合适的方法整理和表示数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过歌手大赛的情境，让学生在实际操作中学习统计知识。

2.合作学习法：引导学生分组收集和整理数据，培养学生的合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现数据的规律，培养学生的创新精神。

六. 教学准备1.教师准备歌手大赛的相关资料，包括参赛选手的照片、歌曲等信息。

2.学生准备调查工具，如问卷调查表、记录本等。

3.教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示歌手大赛的图片，引导学生关注歌手大赛，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出本节课的任务：帮助我们班的歌手们收集比赛数据，为他们加油助威。

2.呈现（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一位参赛选手，进行数据收集。

教案：歌手大赛课程名称：数学四年级下册教材版本：北师大版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生通过歌手大赛的情境，加深对整数乘除法的理解，提高计算能力。

2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 掌握整数乘除法的基本运算方法。

2. 能够运用整数乘除法解决实际问题。

教学难点：1. 理解整数乘除法在实际生活中的应用。

2. 能够在实际问题中灵活运用整数乘除法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 小组活动所需材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数乘除法的基本概念和运算方法。

2. 通过提问方式检查学生对整数乘除法的掌握情况。

二、新课导入（15分钟）1. 向学生介绍歌手大赛的情境，引导学生思考如何运用整数乘除法解决相关问题。

2. 通过案例分析，让学生了解整数乘除法在实际生活中的应用。

三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每组选择一位歌手，并为其设计一场歌手大赛。

3. 学生需要计算每位歌手的得分，并计算出最终的比赛结果。

4. 每组选派一名代表进行汇报，介绍他们的计算过程和结果。

四、讨论与总结（15分钟）1. 邀请各组代表分享他们的计算过程和结果。

2. 引导学生讨论整数乘除法在实际问题中的应用和注意事项。

3. 总结整数乘除法的重要性和应用范围。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生回顾课堂所学内容，并完成相关练习题。

2. 鼓励学生将整数乘除法应用到日常生活中，解决实际问题。

教学反思：通过歌手大赛的情境，学生能够更好地理解和掌握整数乘除法的基本运算方法。

小组活动的设计不仅提高了学生的合作意识，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

在教学过程中，需要注意引导学生深入思考整数乘除法在实际生活中的应用，并鼓励他们将所学知识应用到实际问题中。

通过不断的实践和反思，学生能够更好地掌握整数乘除法，提高数学能力。

歌手大赛（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生能够理解“排列”的概念。

2.学生能够运用排列解决实际问题。

3.学生能够合作完成一个小型的歌唱比赛。

二、教学重点1.排列的定义与意义。

2.排列的基本性质。

三、教学难点1.如何将排列概念应用到实际生活中。

2.如何将合作元素融入歌唱比赛中。

四、教学准备1.讲台2.板书3.音乐播放器4.报名表格五、教学过程1. 排列的概念1.讲师在黑板上写下一些数字，如：1，2，3。

2.出示白板上写有数字 1、2、3 所有可能的排列的图形，通过提问，引出“排列”的概念。

3.让学生自行构想多种物品排列方式，并梳理各自分类方式。

2. 排列的性质1.讲师简单介绍排列的性质。

2.出示排列的实例，让学生自行找出其中的性质。

3.让学生在小组内合作讨论排列的性质，然后择优演讲。

3. 学生合作完成歌唱比赛1.学生自主填写报名表格，每组选一首歌。

2.教师审核报名表格，确定参赛队伍并确定歌曲序号。

3.按照歌曲序号进行抽签，分组进行歌唱比赛。

六、教学总结1.复习排列的概念和性质。

2.总结歌唱比赛中的合作成果。

3.反思并总结本次课程的不足之处，并尝试改进。

七、教学反思1.此次授课注重通过实例来教授排列的概念和性质，学生的学习效果明显提高。

2.学生通过进行歌唱比赛，增强了合作意识，并学会了如何将排列概念应用到实践中。

3.在下一次授课中，应该在学生自主学习的时间适当给予指导，提高学生学习的效率和兴趣。

第9课时歌手大赛（教案）-四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生通过参与歌手大赛，提高对数学知识的兴趣和应用能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和表达能力。

教学内容：1. 加减乘除的运算方法2. 认识时间单位：时、分、秒3. 解决与时间相关的实际问题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍歌手大赛的背景和规则。

2. 引导学生思考如何利用数学知识来解决比赛中可能遇到的问题。

二、新知识学习（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示加减乘除的运算方法，并引导学生进行计算练习。

2. 教师介绍时间单位：时、分、秒，并举例说明其换算关系。

三、实践操作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行比赛。

2. 学生需要根据歌曲的时长（以秒为单位）进行加减乘除运算，计算出比赛所需的时间。

3. 每组派一名代表向全班展示计算过程和结果。

四、问题解决（10分钟）1. 教师提出与时间相关的实际问题，如：如果比赛开始时间是下午2点，每首歌曲演唱时间为3分钟，共有10首歌曲参赛，那么比赛结束时间是什么时候？2. 学生分组讨论并解答问题，教师给予指导和解答。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减乘除的运算方法和时间单位的换算关系。

2. 学生分享自己在实践操作中的体会和收获，以及解决问题的方法和思路。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习题，要求学生运用所学知识进行计算。

2. 学生完成练习题，巩固所学知识。

教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，评价其运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 检查学生完成练习题的情况，评价其对加减乘除运算方法和时间单位换算关系的掌握程度。

教学延伸：1. 在下一课时，教师可以引导学生运用所学知识解决其他与时间相关的问题，如：计算日常生活中的时间安排、制定合理的作息时间表等。

2. 组织学生参加数学知识竞赛，提高其数学思维和应用能力。

第一单元歌手大赛教案-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、教学目标：1.知识目标：1.了解什么是百分数和百分比；2.掌握将百分数转换成百分比的方法；3.能够通过解决实际问题，灵活使用百分数和百分比。

2. 能力目标：1.能够应用所学知识，解决实际问题；2.能够运用百分数和百分比，进行简单的计算和比较；3.能够跟随节拍，合理运动身体。

3. 情感目标：1.培养学生良好的合作精神；2.培养学生团队意识；3.培养学生在比赛中的自信心。

二、教学重点：1.百分数的概念及其转化成百分比；2.能够通过解决实际问题，使用所学知识灵活。

三、教学难点：1.能够合理安排赛程；2.能够设计出公平、公正的比赛规则。

四、教学内容与方法：1. 教学内容：1.了解百分数和百分比的概念及其关系；2.学习如何将百分数转化成百分比；3.能够通过解决实际问题，巩固所学知识；4.介绍歌手大赛，并设计出公平、公正的比赛规则；5.设计比赛赛程，评选出优胜者。

2. 教学方法：1.导入法：通过实物或图片，让学生了解百分数和百分比的概念；2.演示法：选取一些实际的例子，让学生掌握如何将百分数转化成百分比；3.情景模拟法：设计一些实际问题，让学生灵活运用所学知识；4.合作探究法：将学生分成小组，设计出公平、公正的比赛规则；5.活动实践法：设计比赛活动，评选出优胜者，让学生在活动中运用所学知识。

五、教学流程：1. 导入（5分钟）通过实物或图片，引入百分数和百分比的概念，让学生感性认识这两个概念。

2. 演示（10分钟）老师通过选取一些实际例子，将百分数转化成百分比的方法展示给学生，并让学生模仿。

3. 情景模拟（15分钟）老师设计一些实际问题，让学生通过情景模拟法运用所学知识。

4. 合作探究（20分钟）老师将学生分成小组，让他们设计出公平、公正的比赛规则，培养他们团队意识和协作精神。

5. 活动实践（30分钟）老师设计比赛活动，评选出优胜者，让学生在活动中运用所学知识，并在比赛中展示自己的才艺。

北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计一、教学目标1.了解算式中加减数的交换律；2.通过对数学问题的分析、解决，提升学生的逻辑思维能力；3.培养学生分组合作，提高集体协作精神和能力。

二、教学内容本节课主要内容为数学寓教于乐，通过歌曲《歌手大赛》的引入，寓教于乐，巧妙地将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

歌曲歌词如下：不进退步不会掉队打败对手才是胜利的道别忘了欢呼声一起合唱你我他三、教学过程1.导入新课教师播放歌曲《歌手大赛》唱段，让学生听一遍，并思考如何将歌曲内容和数学知识联系起来。

2.讲授知识教师先让学生回忆一下前面几节课的知识内容：加、减、乘、除和加减法的交换律。

然后，教师以一道例题为例，让学生体会加减法交换律的特点。

如下：小明手里有 15 元钱，他又收到了 10 元钱，请问他现在共有多少钱？教师讲解说，我们可以用以下两个方法来解决这个问题：方法一：先用 15 加上 10，再得到答案。

15+10=25方法二：先用 10 加上 15，再得到答案。

10+15=25所以，通过这个例题，我们可以看出，在加法中，加数交换后得到的和也是相同的。

3.分组活动教师宣布班级分为若干小组，每组 4 到 5 名同学。

然后，根据学生的学习情况和兴趣，将小组分成几个类型，并为每个小组分配一个支持者。

支持者的职责是带领小组进行活动，给予小组情感上的支持，让小组成员更好地合作。

小组活动的内容是，在一个组织有序的情况下，学生们尽量提出多个符合题目要求的答案。

教师会在活动结束后，为每个小组评分，以奖励其中的优秀表现。

小组示例题目如下：“众数”是指数据中出现次数最多的数。

请大家在小组中讨论一下，如果有以下这个数据：1，2，3，4，4，4，5，5，6，6，6，6，请问这个数据中的众数是多少？4.展示结果教师让每个小组展示他们的答案，并解释各小组的答案的特点，让学生分析这些答案的共同特点和不同特点。

歌手大赛（教案）20232024学年数学四年级下册北师大版在歌手大赛这一主题下，我将带领四年级的学生们学习数学知识。

教材章节为北师大版四年级下册第77页至第78页，内容主要包括认识分数以及分数的加减法运算。

一、教学内容我们将学习如何将一个整体平均分成几份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。

学生们将掌握分数的基本概念，包括分数线、分母、分子等。

我们还将学习如何进行分数的加减法运算，以及如何将分数化简。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 掌握分数的加减法运算方法，能够熟练地进行分数的计算。

3. 能够运用分数解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的加减法运算方法。

难点：理解分数的实际意义，掌握分数的加减法运算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个水果分给几个朋友的情景，引导学生理解分数的概念。

2. 讲解分数的基本概念，演示如何用分数表示一份或几份。

3. 讲解分数的加减法运算方法，并通过例题进行讲解。

4. 随堂练习：让学生运用所学的分数知识，解决实际问题。

5. 分数的实际意义：让学生了解分数在生活中的应用，提高他们的数学应用能力。

六、板书设计板书内容：分数的概念、分数的加减法运算方法。

七、作业设计答案：一个苹果可以表示为2/2个，一块蛋糕可以表示为8/8块，一本书可以表示为1/1本。

答案：1/4 + 1/4 = 2/4 = 1/2，3/4 1/2 = 3/4 2/4 = 1/4，2/3 + 1/6 = 4/6 + 1/6 = 5/6。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生们对分数的概念有了基本的理解，但在实际应用中仍存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际案例，让学生们更好地理解和运用分数知识。

拓展延伸：分数在生活中的应用非常广泛，比如在烹饪、购物等方面。