小学四年级语文 沙漠中的绿洲教案

《沙漠中的绿洲》是一篇情境课文，主要讲述了一个茶商在漫长的旅途中，发现了一片美丽的绿洲，从而得到了救助和帮助的故事。

一、教学目标1、知道什么是绿洲，绿洲的特点和绿洲的作用；2、理解茶商的遭遇，并明白他在绿洲得到的帮助；3、认识阿拉伯的绿洲文化；4、掌握故事的基本情节，提高阅读理解能力。

二、教学准备1、教材：教材中的《沙漠中的绿洲》一文；2、教具：投影仪、PPT等；3、其他材料：地图、图片等。

三、教学过程1、导入引导学生回忆最近所学的沙漠知识，通过配合地图来说明什么是沙漠、沙漠的特点和沙漠的危害。

2、教材阅读通过投影仪展示教材中的《沙漠中的绿洲》一文，让学生跟随文字一起阅读，并边读边标记重点。

3、讲解针对教材中的重点部分，进行适当的解释和讲解，让学生更好的理解故事的内容。

4、问答提出一些问题，让学生思考、交流，进一步加深对故事内容的理解，如：1)绿洲是什么，它有什么特点？2)茶商在沙漠中遇到了哪些危险？3)茶商在绿洲中得到了哪些帮助？4)绿洲文化在哪些方面体现了人们对自然的感恩之心？5、活动通过图片展示，让学生更加直观地了解绿洲的样貌以及阿拉伯的绿洲文化；通过角色扮演，让学生复述故事，并表演其中的情节。

6、总结总结这节课所讲述的内容，概括茶商在漫长的旅途中所经历的困难和绿洲带来的帮助。

同时，让学生感受到绿洲文化中对自然的感恩和珍爱之情。

四、作业1、画一幅在沙漠中的绿洲图画；2、写一篇心得体会：如果你在沙漠中迷路了，你会怎样做？五、教学评价1、针对学生在上课中的表现进行评价；2、通过作业的完成情况来评估学生对所学知识的掌握程度。

苏教国标版四年级语文下册教案：沙漠中的绿洲一、教学目标1.知识目标：1)了解沙漠中的绿洲是什么，了解它的特点和作用。

2)理解文中出现的生词：绿洲、缓缓、巨峰。

2.能力目标：1)提高阅读理解能力，能够把握信息，理解文章内容。

2)能够通过阅读文本，分析出文章中的结构和特点，进一步表达自己的观点。

3.情感目标：1)培养学生对大自然的热爱之情。

2)增强学生的环保意识，倡导学生保护环境，珍惜自然资源。

二、教学重难点1.教学重点：1)教会学生如何正确阅读文章，理解文章内容。

2)通过文章启发学生对大自然的热爱，提高环保意识。

2.教学难点：1)学习生词：绿洲、缓缓、巨峰。

2)分析文章结构，提炼主旨，表达自己的观点和感受。

三、教学过程1. 导入环节1.1 创设情境让学生想象自己置身于一片茫茫的沙漠之中，引导他们思考：在这样的环境中，有哪些东西能够给人以生机和希望。

1.2 观察猜想通过提问的方式引导学生观察由一组图片组成的画面序列。

每张图片都描绘了一个沙漠，其中一张图片则描绘了一片绿色的绿洲。

让学生根据观察和自己的猜想来描述绿洲，进而揭示出文章的主题。

2. 阅读教材将教材投影到屏幕上，通过朗读、分段、阐释等方式让学生全面理解文章内容。

3. 阅读分析3.1 理解文章让学生分组阅读文章，分析文章的结构、主旨和语言特点。

鼓励学生从多个角度分析文章，以帮助他们更好地理解文章。

3.2 提取信息在学生理解了文章之后，引导他们进一步提取文章中的信息。

让学生可以自己寻找出文章中的问题和解决方案，以及文章中的关键句和词。

3.3 组织表达在学生提取出信息之后，让他们尝试组织相关信息，分享自己的观点和感受。

引导他们表达自己的听后感，或根据文章内容进行创作。

4. 小结环节在课堂最后，回顾一下本节课的主要内容，以确保学生已经掌握了重点知识和技能。

四、教学效果评价1.能够识别文章中的生词，并可正确使用。

2.能够理解沙漠中绿洲的作用和意义，培养学生对大自然的热爱之情。

四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《沙漠中的绿洲》教案+反思教学要求：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

能运用多种方法了解由生字组成的词语。

3.借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性，激起热爱大自然的情感。

4.初步了解访问记的写法。

教学重点、难点：借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性。

第一课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

了解局部由生字组成的词语。

3.了解课文主要内容，分清课文层次。

教学进程：(略)第二课时教学目的：1、借助课文详细的言语资料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营建良好生活环境的壮举，看法维护环境的重要性，激起同窗热爱人类家园的感情。

2、初步了解访问记的写法。

教学进程：一、图文结合，激起阅读兴味。

1、齐读课题，抽默局部词语。

(咸而板结、穷山恶水、绿树成阴、鲜花遍地)2、欣赏〝沙漠〞与〝绿洲〞图片，朗诵词语。

3、同窗质疑两幅一模一样的画面，引发探求等候。

二、找出中心句，构成阅读线索。

1、请同窗们翻开课本，快速阅读，找一找，课文中哪些词句直接通知俺们变化的缘由。

2、交流，梳理出关键句。

(①阿拉伯冤家通知俺们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国度花很大的代价培植的。

②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才愈加美丽。

)三、从〝代价〞入手，品读全文。

1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价?又是多大的代价?2、结合句子交流，体会〝种植〞的代价，相机指点朗诵。

(1)预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个小冤家。

抓住〝培育一个小冤家〞来体会。

预设二：〝他们从国外买来泥土，买来海水，买来树苗和花草。

〞抓住三个动词〝买来〞停止了解。

预设三：〝他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

《沙漠中的绿洲》教学设计15篇《沙漠中的绿洲》教学设计1教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

课文的第二段是__的重点段。

设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕__的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。

为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了__的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。

另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。

教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。

2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。

二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。

1、学生自由读课文，找出这句话。

学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

指名读。

理解“侍弄”（仔细照看）齐读。

2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。

4、学生交流。

(1)细心呵护。

（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。

导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。

”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……（2）精心种植（板书）a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。

《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备图片或视频素材，展示沙漠中的一些特有景象，如沙漠风暴、沙漠动物等。

1.2 教师提问：“你们对沙漠有什么印象？沙漠中是否只有沙子和仙人掌？”1.3 学生分享自己的看法和经验，教师引导学生思考沙漠中的奇特现象。

1.4 教师引出本节课的主题：《沙漠中的绿洲》。

第二章：绿洲的定义与特征2.1 教师提问：“什么是绿洲？绿洲有哪些特征？”2.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲的定义与特征。

2.4 教师提问：“绿洲是如何形成的？这与沙漠有什么关系？”2.5 学生探讨绿洲形成的原因，教师引导学生了解沙漠与绿洲之间的关联。

第三章：绿洲生态系统的探究3.1 教师提问：“绿洲生态系统与沙漠生态系统有何不同？”3.2 学生通过观察图片、视频或实地考察，分析绿洲生态系统的特点。

3.3 教师引导学生了解绿洲生态系统中的生物多样性和生态平衡。

3.4 学生举例说明绿洲生态系统中的共生现象，如沙漠中的特殊植物与动物之间的关系。

第四章：绿洲的保护与利用4.1 教师提问：“为什么需要保护绿洲？如何保护绿洲？”4.2 学生讨论绿洲保护的重要性，并提出保护绿洲的措施。

4.3 教师介绍绿洲在人类生活中的作用，如提供水源、旅游资源等。

4.4 学生探讨如何在保护绿洲的前提下，合理利用绿洲资源。

5.2 学生分享自己在课程中的收获和感悟。

5.3 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

5.4 布置课后作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活地区保护和利用绿洲资源。

第六章：绿洲的地理分布与形成原因6.1 教师展示世界不同地区的绿洲分布图，引导学生了解绿洲的全球分布情况。

6.2 学生通过地图和资料，了解绿洲的形成原因，如河流冲积、地下水上升等。

6.3 教师提问：“为什么绿洲多分布在河流沿岸或山麓地区？”6.4 学生分析地理环境对绿洲分布的影响。

第七章：绿洲与人类文明的发展7.1 教师提问：“绿洲在人类历史中扮演了什么角色？它对人类文明的发展有何贡献？”7.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲在古代文明中的重要性。

小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。

作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学过程：一、启发谈话，提示课题1、出示沙漠的图片，你对沙漠什么印象？板书（不毛之地）出示绿洲的图片，你对绿洲什么印象？板书（绿树成阴，鲜花遍地）一边是不毛之地，一边是绿树成阴、鲜花遍地，它们联系在一起，就是我们今天学习的课文，（板书“中的”）读课题18、《沙漠中的绿洲》，谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。

今天让我们走进阿联酋，看沙漠中的绿洲是怎么建成的？二、初读课文1、同学们回家预习过课文，现在快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，有必要提醒同学注意呢？拿起笔来画一画。

2、看看这些词语你画出来了吗？交流（星罗棋布，恶劣，纵横交错，源源不断，霎时，不毛之地，侍弄）你要提醒什么？读一读，指名读，开火车读，齐读过渡：同学们字词掌握的非常好，老师看你们读课文怎么样？3、指名读课文，其他思考，你知道了什么？（作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

）三、理解课文1、指名读第一自然段，你知道了什么？（1）重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”体会出沙漠广阔无垠，荒凉；抓住“白”与“绿”的对比，体会在沙漠中有了绿色，才会有生命。

沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。

（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。

“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。

所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。

这个说法一点也不夸张。

同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。

你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。

《沙漠中的绿洲》教案【优秀篇】《沙漠中的绿洲》教案【一】教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册第19 课。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.在这个阳光明媚、春暖花天的日子里，老师想和你们一起去一个美丽的国家――阿联酋，游览那儿的窗口城市――迪拜。

大家准备好了吗 ?那我们就快乐出发 !(播放一组迪拜美景 )。

2.当这样一个如画卷一般美丽，令世人无限向往的人间天堂展现在我们眼前时，你最想说什么 ?3.是的，正如同学们所说，位于沙漠中的阿联酋，能如此美丽，真是太不简单，太不容易了 !所以阿联酋的城市被人们誉为“沙漠中的绿洲”。

(板书：沙漠中的绿洲 )。

今天，就让我们走进这片绿海上，领略它的迷人风光。

(设计意图：运用多媒体课件播放一组迪拜的美景图，同时配上合适的乐曲，创设这样的视听情境，调动了学生的积极性，学生会全身心投入学习，由此课堂学习会更生动活泼。

)二、初读课文，感受xxxx1.请你们把书打开，轻轻地读读课文。

(出示阅读提示：①把课文读正确，读流利，喜欢读的段落多读几遍。

②找一找描写迪拜美的句子，用“~~~~~画”出。

)2.交流读书情况，读读自己喜欢的段落。

(设计意图：注重学生主动积极地参与，按“阅读提示”自主学习。

以读自己喜欢的段落进一步激发学习兴趣，达到初读感知的目的。

)3.谁来说说课文中是怎样描写迪拜美的?(出示句子：这里绿树成阴，鲜花遍地。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

)4.(显示课文插图投影 )你们看，这就是迪拜的街景，你看到了什么?5.轻声读读这段话，说说你读懂了什么?(设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，教师无须作多余的分析和讲解，应让学生在阅读实践中获得感受，体验和理解。

)6.指名读，齐读。

三、感悟 xx 人民建设绿洲的壮举1.过渡：你们可能无法想象，这美丽的风光不是大自然的杰作，而阿联酋人民汗水和智慧的结晶，就在几十年以前，这里还是一片荒无人烟的沙漠。

《沙漠中的绿洲》优秀教案设计《沙漠中的绿洲》优秀教案设计（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《沙漠中的绿洲》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《沙漠中的绿洲》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用纵横交错、适宜造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

教学重点难点：1、会用纵横交错、适宜造句。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

（3）给每个自然段标上序号，想想意思。

2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。

引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。

沙漠中的特殊生态环境。

1.3 教学方法讲授法：介绍沙漠和绿洲的基本概念。

图片展示法：展示沙漠和绿洲的图片，引发学生的兴趣。

1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片展示沙漠和绿洲的对比，引发学生的好奇心。

提问学生对沙漠和绿洲的了解，引导学生思考。

1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义，解释它们之间的关系。

介绍沙漠中的特殊生态环境，如耐旱植物和动物的适应策略。

1.4.3 讨论分组讨论：让学生探讨为什么绿洲会在沙漠中形成。

分享讨论结果，总结绿洲形成的原因。

1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的特点，强调绿洲在沙漠中的特殊性。

第二章：沙漠中的生态环境2.1 教学目标让学生了解沙漠中的特殊生态环境。

培养学生对沙漠生物适应能力的理解。

2.2 教学内容沙漠中的气候特点。

沙漠生物的适应策略。

2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中的气候特点和生物适应策略。

案例分析法：分析具体沙漠生物的适应实例。

2.4 教学步骤2.4.1 复习复习上一章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系。

2.4.2 讲解讲解沙漠中的气候特点，如高温、干旱等。

讲解沙漠生物的适应策略，如节水、耐旱等。

2.4.3 案例分析分析具体沙漠生物的适应实例，如沙漠植物的根系和叶片的特殊结构。

分析沙漠动物的适应策略，如沙漠狐狸的夜行性和节约水分的生活方式。

2.4.4 总结总结沙漠中的特殊生态环境和生物的适应能力。

第三章：绿洲的形成与维持3.1 教学目标让学生了解绿洲的形成原因和维持机制。

培养学生对绿洲生态系统的认识。

3.2 教学内容绿洲的形成原因。

绿洲的维持机制。

3.3 教学方法讲授法：讲解绿洲的形成原因和维持机制。

互动讨论法：引导学生参与讨论绿洲的重要性。

3.4 教学步骤3.4.1 复习复习前两章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系以及沙漠中的生态环境。

2023年《沙漠中的绿洲》教学设计5篇《沙漠中的绿洲》教学设计1教材分析：《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级语文第六单元中的教学内容。

教学对象是小学四年级学生，这是一篇有关环境改造与保护的课文。

这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。

课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。

此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。

教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民不惜代价辛勤种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

教学重难点：重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱，认识保护环境、改造环境的重要性。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、走进“沙漠”，导入新课1、齐读课题，在你的印象中沙漠是怎样的？2、课文又是怎样描写的，默读课文，找出相关语句。

出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！3、交流，感情朗读。

→→二、走入“迪拜”，感受“绿意”1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。

2、来到迪拜，我们看到什么？（生）出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

”（1）从这个情景你感受到什么？（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）（2）指导朗读（赞美佩服）三、走入文本，感受“壮举”（一）体会“种植”的代价绿洲这么迷人，这么美丽，居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！那么阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？1、默读第三自然段，思考：阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？2、交流反馈：预设一：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

小学四年级语文《沙漠中的绿洲》教学设计一1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用纵横交错、适宜造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

教学重点难点：1、会用纵横交错、适宜造句。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

（3）给每个自然段标上序号，想想意思。

2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？[2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文。

四年级语文《沙漠中的绿洲》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解沙漠的特点，认识绿洲的重要性。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。

（2）运用多媒体展示，让学生直观地感受沙漠和绿洲的对比。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）认识沙漠和绿洲的特点，了解它们之间的关系。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）培养学生对自然环境的关爱之情。

三、教学过程1.导入新课（1）展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）简要介绍沙漠和绿洲的特点，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。

（3）分析课文中的比喻和拟人手法，引导学生感受作者的表达技巧。

3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.小组讨论（1）引导学生思考：为什么沙漠中会有绿洲？（2）小组讨论，分享自己的观点。

5.课堂小结（2）引导学生树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的自然环境，思考如何保护我们的家园。

四、教学反思重难点补充：教学重点：1.为了帮助学生正确朗读课文和理解课文内容，可以设计角色扮演活动。

教师可以这样引导：“同学们，假设你们是课文中的小树和小河，请用语言和动作表现你们对沙漠和绿洲的感受。

”通过这样的互动，学生可以更深入地理解课文中小树和小河的情感变化。

2.生字词的学习可以通过趣味性的游戏来加强记忆。

有一首诗曰：“沙漠尽头谁人烟，莫问前程，只顾风雪兴沧桑。

”将目光聚焦到沙漠中的绿洲，我们从这篇教案中可以学到哪些提高语言文字表达的技巧呢？
一、把握主旨，准确表达
教案第一部分，通过组织学生观看PPT的方式，展现了沙漠的严酷、荒芜与绿洲的宁静、宜人。

教师引导学生利用观察到的细节完成“观察图画，钩状完成”式概括，巧妙地启发学生准确地表达出绿洲的特点。

二、细节丰富描写，形象生动
教案第二部分，引导学生运用多种感官进行描述，通过文字的形式描绘出绿洲的美丽。

学生以丰富的词汇为基础，结合自己的想象，用形象鲜明的语言描绘了绿洲的景色、气息、声音等。

三、灵活运用修辞手法，增强表现力
在第三部分，教师引导学生了解和运用形容词、比喻、拟人等修辞手法，让学生在描写绿洲时不仅要准确传达信息，还要让文字更富有生气。

四、注意语言的简练，减少冗余
在教案的最后一部分，教师以课堂小结的形式让学生再次回顾自己所学到的知识点，此时教师明确了一点，即：语言质朴简练，精炼至上。

这时候，学生们应该明确：在表达想法时，应该注意言简意赅，避免语言冗余。

这篇教案不仅让学生了解了绿洲的美丽，更让学生通过“观察图画，钩状完成”、描述绿洲、修辞手法等多种方式，获得了提高语言文字表达能力的抓手和技巧。

沙漠中的绿洲教学案例四年级语文教案一、案例背景1、教材分析《沙漠中的绿洲》一课，是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。

本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

课文分为四段，其中通过耳闻、目睹，间接叙述与直接描写相结合，是文章理解的重点。

此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。

2、学情分析:本班学生语文基础不扎实，而且想象力拘束。

3、教学目标：a、正确、流利，有感情地朗读课文。

b、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

c、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

d、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

4、教学重点难点：a、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

b、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

●五、教学过程18、沙漠中的绿洲●一、导入师：说说你们印象中的沙漠是什么样的？（出示课件，让学生根据图片和电视上所看到的，说说他们印象中的沙漠）生：无边无际的、洁白的、没有水、贫瘠的师：是的，我们印象中的沙漠是这样子的，那么，我们今天要来认识一个在沙漠中的国家——阿联酋。

(出示课件，简介阿联酋)师：阿联酋是这么一个国家，那同学们现在想不想亲自到阿联酋看看呢？生：想！师：好，现在就让我们坐上前往阿联酋的飞机，同学们请先闭上眼睛，八小时后咱们将抵达阿联酋。

师：同学们，我们已经抵达阿联酋上空了，现在你们睁开眼睛，看看下面有些什么？生：下面是白茫茫的一片师：从阿联酋的上空往下看，到处是白茫茫的一片，那这是白雪吗？生：不是。

苏教版小学四年级下册语文《沙漠中的绿洲》教案教学目标1.了解沙漠和绿洲的概念，以及绿洲的特点和作用。

2.理解文章中人们在绿洲中的生活方式和文化传统。

3.能够根据文章理解答案，提高阅读理解能力。

4.培养学生的合作意识和思维逻辑能力。

教学重难点重点：绿洲的作用和特点的理解。

难点：绿洲的文化传统如何保持和传承。

教学准备1.书本：苏教版小学四年级下册语文。

2.课件：制作关于沙漠和绿洲的图片，供学生观看和了解。

3.PPT：海报制作模板，教师提供相关图片素材。

4.工具：计算器、各种颜色的荧光笔、音响等。

教学过程1.导入（10分钟）任务1.观看图片，讨论概念教师通过课件展示沙漠和绿洲的图片，让学生观看和了解相关概念。

并让学生简单描述自己的了解与想法。

任务2.沙漠和绿洲的特点通过简单的问答，让学生们明白沙漠和绿洲的特点是什么，并引导他们思考绿洲存在的原因以及作用。

2.阅读（15分钟）让每个小组随机分配一个课文，每个小组按照分配的文章阅读并讨论，记录下各自的思考和发现。

3.分组交流（20分钟）让同一篇文章的学生互相交流并合作完成一张海报，记录下文章中的信息和他们的想法，来展示他们对文章的理解。

整个过程中，教师引导学生思考，提高学生阅读分析的能力。

4.展示（10分钟）每个小组从任意一种表达方式中挑选一种，并在班级面前展示他们的海报，请其他同学们提问。

参与的同学要记录下其他同学的问题并作出回答。

5.拓展（20分钟）任务1.文化传播根据文章中的内容，让学生讨论绿洲中文化传统如何保护和传承。

学生们可以用自己的理解和文化传统向其他同学进行讲解，从而推广传统文化，增加学习的乐趣。

任务2.文化展示让学生将自己所在地区的特色文化制成展板或其他形式，并在整个班级中进行展示交流，让学生了解不同地区的文化特点。

6.总结（5分钟）回顾整节课的教学内容，加深学生对沙漠、绿洲概念及相关文化传统的了解。

并让学生自行总结一下本堂课的心得体会。

课后作业1.尝试总结绿洲存在的原因和作用。