专题1第四节

第一部分第二章专题一第四节小说阅读(一)一、阅读下面的文字，完成1～4题。

当玫瑰开花的时候[智利]佩德罗·普拉多老园丁培育出了许多许多品种优良的玫瑰花。

他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花去，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。

就这样，他培育出了很多新品种。

这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。

他从来没有摘过一朵花送人。

因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。

有一位美貌的夫人曾来拜访过他。

当这位夫人离开的时候，同样也是两手空空没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟囔着园丁对她说的话。

从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。

“夫人，您真美呀！”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把我花园里的花全部都奉献给您呀！但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。

您在笑我吧？哦！您不要笑话我，我请求您不要笑话我。

”老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。

“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摸着花朵，一边说，“我一直观察着玫瑰开花的全部过程。

那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红彤彤的火苗。

难道把火苗从篝火中取出来还能继续保持着它那熊熊燃烧的火焰吗？花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。

谁也无法确切地把它们截然分开。

长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵，我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。

“如果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么能把它摘下来送给他人？要是硬行把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗，一种断残的东西其生命是十分短暂的？“每年到了十月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。

专题四行程问题温馨提醒：行程问题的主要数量关系是：它所涉及的是速度、时间、路程三者间的关系，按物体运动方向分为：相背、相向、同向。

同时同地相背而行：路程=速度和×时间。

同时相向而行：相遇时间=速度和×时间同时同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追及时间=路程差÷速度差。

同时同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差×时间。

一般行程问题：路程＝速度×时间简单的火车过桥问题：路程＝车身长＋桥长行程问题简单的相遇问题：速度和×同时行的时间=路程和流水行程问题：顺水速度=静水速度＋水流速度逆水速度=静水速度－水流速度复杂的复杂相遇问题：路程和=速度和×相遇问题行程问题追及问题：路程差=速度差×追及时间1、相遇问题：两个运动物体作相向运动，或在环形道口作背向运动，随着时间的延续、发展，必然面对面地相遇。

这类问题即为相遇问题。

2、相离问题：两个运动着的动体，从同一地点相背而行。

若干时间后，间隔一定的距离，求这段距离的问题，叫做相离问题。

它与相遇问题类似，只是运动的方向有所改变。

3、追及问题:两个运动着的物体从不同的地点出发，同向运动。

慢的在前，快的在后，经过若干时间，快的追上慢的。

例1、一座大桥长396米，一列长72米的火车以每秒18米速度通过这座大桥，从车头上桥到车尾离开桥一共需多少秒？解析：行驶的路程为桥长+车身（396＋72）÷18=26（秒）例2、A、B两地相距470千米，乙车以每小时40千米，甲车以每小时46千米的速度先后从两地出发，相向而行，相遇时甲车行驶了230千米。

问：乙车比甲车早出发几小时？解析：方法一：（470－230）÷40=6（小时）230÷46=5（小时）6－5=1（小时）方法二：甲车行驶：230÷46=5（小时）同时行驶的路程：（46＋40）×5=430（千米）（470－430）÷40=1（小时）例3、甲、乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100千米，甲每小时走6千米，乙每小时走4千米。

《金属的腐蚀与防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解和掌握金属腐蚀的基本原理；2. 掌握金属腐蚀的主要类型和影响因素；3. 了解常见的金属防护方法，并能结合实际应用进行分析。

二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读并理解课本中关于金属腐蚀与防护的相关内容，包括金属腐蚀的原理、类型、影响因素等。

2. 知识问答：学生需要回答一些关于金属腐蚀与防护的问题，这些问题应涵盖金属腐蚀的基本原理、影响因素和防护方法等。

问题的难度适中，旨在考察学生对知识的理解和掌握程度。

3. 案例分析：学生需要分析几个常见的金属腐蚀案例，如铁锈蚀、电化学腐蚀等，结合课本知识分析其产生原因和防护方法。

4. 实验操作：如果条件允许，学生可以在教师的指导下进行简单的金属腐蚀实验，观察和理解金属腐蚀的过程和现象。

三、作业要求1. 认真阅读和理解相关教材，确保理解作业内容；2. 回答问题时，请使用完整的句子阐述自己的观点；3. 分析案例时，应结合课本知识，分析其实际应用价值；4. 实验操作时，请按照教师指导进行，注意安全。

四、作业评价1. 评价标准：学生完成作业的质量和准确性，回答问题的完整性，案例分析的合理性和实验操作的规范性；2. 评价方式：教师评分和同学互评相结合。

教师根据学生的作业完成情况给出最终分数，同时邀请同学互相评价，共同学习和进步。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师应对学生的完成情况进行统计和分析，了解学生对金属腐蚀与防护知识的掌握程度；2. 根据作业反馈和课堂表现，教师和学生可以进行互动交流，帮助学生更好地理解和掌握知识；3. 对于作业中存在的问题和不足，教师和学生应共同探讨，寻找解决办法，以提高教学效果。

通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握金属腐蚀与防护的知识，为今后的工作和生活提供有益的指导。

同时，通过作业评价和反馈环节，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

物质的分散系学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题（题型注释）1．下列不属于分散系的是A. 食盐水B. 淀粉溶液C. 水D. 氢氧化铁胶体【答案】C【解析】略2．胶体分散系与其它分散系的本质区别是（）A．分散质直径大小 B．是否有丁达尔现象C．是否稳定 D．分散质粒子是否带电【答案】A【解析】略3．某种分散系的分散质的粒子不能透过半透膜，但可以透过滤纸，该分散系为（）A．溶液B．胶体C．悬浊液D．乳浊液【答案】B【解析】考查三种分散系的性质。

根据性质可知，该分散系是胶体，答案选B。

4．下列分散系中的分散质的微粒直径属于纳米级（1~100nm）的是A．溶液B．悬浊液C．胶体D．乳浊液【答案】C【解析】5．当光束通过下列分散系时，能形成一条光亮通路的是A．食盐水B．碘酒C．淀粉溶液D．Fe(OH)3沉淀【答案】C【解析】从题目叙述分析是在讲丁达尔现象，要出现这样的现象应该是在胶体这种分散系中，在选项中只有C是胶体分散系，所以应该选C。

6．下列分散系不属于胶体的是（）A．淀粉溶液 B．有色玻璃C．饱和食盐水 D．肥皂水【答案】C【解析】饱和食盐水属于溶液。

7．下列分散系不能发生丁达尔效应的是( )A．石灰水B．含有尘埃的空气C．雾D．氢氧化铁胶体【答案】A【解析】胶体能发生丁达尔效应，选项B、C、D都是胶体，都能发生丁达尔效应。

选项A是溶液，不能发生，所以正确的答案选A。

8．人们会利用纳米级（1-100nm,1nm=10-9m）微粒物质制造出更加优秀的材料和器件，使化学在材料、能源、环境和生命科学等领域发挥越来越重要的作用。

将纳米级微粒物质溶解于液体溶剂中形成一种分散系，对该分散系及分散质颗粒的叙述中正确的是A、该分散系能发生丁达尔效应B、该分散系为溶液C、该分散系属于悬浊液D、该分散系放置一段时间可能很快出现分层现象【答案】A【解析】试题分析：分散系粒子直径在1nm到100nm之间的属于胶体，胶体能发生丁达尔效应，胶体较稳定能保持较长时间不会出现沉淀。

物质的分散系学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题（题型注释）1．下列不属于分散系的是A. 食盐水B. 淀粉溶液C. 水D. 氢氧化铁胶体【答案】C【解析】略2．胶体分散系与其它分散系的本质区别是（）A．分散质直径大小B．是否有丁达尔现象C．是否稳定D．分散质粒子是否带电【答案】A【解析】略3．某种分散系的分散质的粒子不能透过半透膜，但可以透过滤纸，该分散系为（）A．溶液B．胶体C．悬浊液D．乳浊液【答案】B【解析】考查三种分散系的性质。

根据性质可知，该分散系是胶体，答案选B。

4．下列分散系中的分散质的微粒直径属于纳米级（1~100nm）的是A．溶液B．悬浊液C．胶体D．乳浊液{【答案】C【解析】5．当光束通过下列分散系时，能形成一条光亮通路的是A．食盐水B．碘酒C．淀粉溶液D．Fe(OH)3沉淀【答案】C【解析】从题目叙述分析是在讲丁达尔现象，要出现这样的现象应该是在胶体这种分散系中，在选项中只有C是胶体分散系，所以应该选C。

6．下列分散系不属于胶体的是（）A．淀粉溶液B．有色玻璃C．饱和食盐水D．肥皂水【答案】C$【解析】饱和食盐水属于溶液。

7．下列分散系不能发生丁达尔效应的是( )A．石灰水B．含有尘埃的空气C．雾D．氢氧化铁胶体【答案】A项A是溶液，不能发生，所以正确的答案选A。

8．人们会利用纳米级（1-100nm,1nm=10-9m）微粒物质制造出更加优秀的材料和器件，使化学在材料、能源、环境和生命科学等领域发挥越来越重要的作用。

将纳米级微粒物质溶解于液体溶剂中形成一种分散系，对该分散系及分散质颗粒的叙述中正确的是A、该分散系能发生丁达尔效应B、该分散系为溶液C、该分散系属于悬浊液D、该分散系放置一段时间可能很快出现分层现象!【答案】A【解析】试题分析：分散系粒子直径在1nm到100nm之间的属于胶体，胶体能发生丁达尔效应，胶体较稳定能保持较长时间不会出现沉淀。

《金属的腐蚀与防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《金属的腐蚀与防护》课程的学习，使学生掌握金属腐蚀的基本原理和防护措施，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的实践操作能力。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于金属腐蚀的定义、分类及影响因素的相关内容，并完成课后相关习题，以巩固对金属腐蚀基本概念的理解。

2. 实验操作：进行金属腐蚀实验的初步操作训练。

学生需在实验指导老师的带领下，学习使用腐蚀实验设备，了解实验操作流程，并亲手进行简单的金属腐蚀实验。

3. 观察与记录：学生在实验过程中，需仔细观察金属腐蚀现象，记录下腐蚀发生的速度、形态及颜色变化等关键信息。

此外，还需根据所学的知识分析可能影响金属腐蚀的因素。

4. 防护方案设计：学生需结合所学知识，针对常见的金属腐蚀现象，设计一套有效的防护方案。

方案应包括预防措施、检测方法和应急处理措施等。

5. 作业报告：学生需将上述的实践过程、观察记录和防护方案设计等详细内容整理成一份作业报告，报告中应包含实验过程描述、观察到的现象分析、腐蚀因素探讨以及防护方案的具体内容等。

三、作业要求1. 理论学习要求：学生需仔细阅读教材内容，理解金属腐蚀的基本概念，并能准确解答课后习题。

2. 实验操作要求：学生需严格按照实验指导老师的指示进行操作，注意安全，确保实验的准确性。

3. 观察与记录要求：学生需认真观察实验现象，详细记录关键信息，分析可能影响金属腐蚀的因素，为后续的防护方案设计提供依据。

4. 防护方案设计要求：学生需结合所学知识，设计出切实可行的防护方案，方案应具有预防、检测和应急处理等多重功能。

5. 作业报告要求：作业报告应条理清晰，内容详实，重点突出，能够充分反映学生的实践过程和思考成果。

四、作业评价本作业的评价将根据学生的理论学习、实验操作、观察记录、防护方案设计和作业报告等多个方面进行综合评价。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并给出改进意见。